(通用)五年級優秀作文
在學習、工作或生活中，大家都經常接觸到作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編整理的五年級優秀作文4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
五年級優秀作文 篇1
真高興，我學會了吹黑管。但要說起我學的經歷，那可是一波三折��！
二年級時，我開始跟解放軍軍樂團的童老師學吹黑管。
學吹黑管的第一課，老師首先教我們把黑管吹響。老師先給我們示范吹空管“SO”。看著老師不費吹灰之力就能吹出美妙的聲音，我想：這簡直太容易了。于是我模仿老師的樣子吹了起來。我舉起黑管，挺直身軀，那樣子真是優美�？墒牵逸p輕吹吹不出音，使勁吹還是吹不響，我心里很納悶，看上去挺容易呀，怎么到我這兒就不靈了呢？看著別的同學都能吹出聲音我開始著急起來，豆大的汗珠也順著兩頰滾了下來。這時童老師發現了我緊鎖雙眉、拿著黑管不知所措的樣子，來到了我的身邊。童老師告訴我：“笛頭一定要放在兩齒中間，雙唇緊繃，然后慢慢送氣�！庇谑俏艺J真地照老師說的又試了試，果然吹出了聲音，我高興得差點兒跳起來。
幾節課后，老師開始教我們運用指法吹出不同的聲音。一開始，我的雙手很僵硬，根本不聽使喚，就好像不是我自己的似的。盡管我按照老師教的指法把手指放在孔眼上，可是按照譜子吹出的聲音總是不對，不是低音不對勁，就是高音太刺耳。陪我學習的媽媽也在一旁禁不住逗我說：“兒子，這哪里是美妙的音樂，簡直是噪音！”“咦?這是怎么回事?我已經把孔都堵嚴了呀��？”我真有點兒找不著北的感覺。無奈，我帶著郁悶來到老師面前：“童老師，您看我按您說的做了，可怎么吹出的音總是不對呢？”我不解地問。老師模了模我的頭：“讓我看看你的手指是如何配合的`？”于是我做給老師看。“你看，你看，你右手第二個手指根本沒堵嚴，怎么能吹出準確的音呢？”老師邊說邊教我把手指堵嚴�！皯M量用指肚堵孔，才能不漏氣�！崩蠋熡謴娬{了一句。回到座位上，我便開始按照譜子反復練習用指肚堵孔吹音階，這下每次吹出的音就不再跑調了。
學會吹音階后，老師又教了我們打音、控制節奏、吐音、掉音等多種吹奏技巧。為了掌握這些技巧，我抓緊一切課余時間苦練，有時一個難吹的音階要練上幾十次甚至上百次……
經過近三年的學習和苦練，現在我已經能吹奏多首好聽的曲子，已經成為校管樂團的正式隊員。
真高興，我學會了吹黑管，但更高興的是，我學會了用毅力戰勝困難。
五年級優秀作文 篇2
今天是國慶節我們家準備包餃子吃，中午我興沖沖的跑到廚房跟媽媽一起包。
我把很多餃子餡放到餃子皮里包好了可是餃子邊卻包不上了媽媽見了說：餃子餡太多啦！少放點！
我聽了重新拿了個餃子皮這次我把餃子餡放少一點這回餃子邊包上了可是卻沒法“站起來”！
媽媽說：餃子餡太少啦不夠！我有點心灰意冷了媽媽見我這樣鼓勵我說多試幾次沒準就會了呢！聽了媽媽的話我重新試了試好幾次不行但是媽媽總是鼓勵我，這次我小心翼翼的`放了不多不少的餃子餡餃子邊包上了這回我閉住呼吸看著餃子能不能“站起來”這回餃子沒有“辜負”我的希望我心里吶喊我成功了！這是我第一次包餃子成功了！
晚上我吃著自己包的餃子看看家人在身邊有說有笑真幸福�。�
五年級優秀作文 篇3
在周圍人眼里，我是溫和的，連語速都是慢的。可是很多時候，面對幾十個孩子，常常會有無力感，招架不住；溺水感，將被淹死。
最近一段時間，孩子們鬧得厲害，走進教室，視若無睹，大聲講話，慢吞吞地拿書，甚至嗷嗷叫，難道他們認為我是他們的同伴？課堂上做小動作，無拘無束，許多小手千姿百態地忙碌著自己的事情，晃得我講課注意力不能集中；說小話兒成風，唏唏噓噓，噓噓唏唏，我似乎覺得是自己在耳鳴。
再好的脾氣也按捺不住了，我開始黑著臉叫：“坐好，閉嘴！”安靜一分鐘，剛往下講課，說小話的聲音又開始了，他們那么津津樂道，老師說一句，他們能順著老師的話往下說兩句，三句，五句……甚至把話題扯到爪哇國。做小動作開始了，有幾個摳手族，不知道手上有什么難以摳掉的東西，不停地摳。有幾個吮手族，手指頭跟棒棒糖似的，總在嘴里含著。有幾個玩紅領巾的，扯著紅領巾一角，蕩來蕩去。有的將紅領巾的兩個角系在一起，手摸著系的疙瘩，眼盯著系的疙瘩，好像那是一個金疙瘩似的。拿起教鞭，“啪啪”敲著桌子，說小話的，做小動作的立刻警覺抬頭望著我。可是不到三秒，他們的小把戲又開始了。
抬眼望去，坐在第一排最北邊的權同學小嘴在動，和同桌談興正濃，一股怒火油然而生，抄起板擦，張開五指，板擦似乎得了命令，飛一般地砸在權的'鼻子上。他“哦”了一聲，疼得立刻用右手去摸，不停地揉搓，頃刻，鼻涕只往下流。權用拇指和食指捏住兩側鼻翼，把鼻涕擤了出來，甩在地上。同學們瞪大眼睛，齊刷刷地向權望去。有關切——權，疼嗎？有僥幸——幸好老師沒砸我！權繼續用食指快速一上一下揉鼻梁。看得出來，很疼很疼。教室里頓時靜了，正所謂靜得掉根針都能聽見。
“請同學們齊讀《給力‘典’》——”我指揮道。
“我的小表妹今年4歲……”同學們哇啦哇啦地讀著。我在權旁邊的過道走過來走過去，心思再也集中不到同學們身上了。
我望望權，他依舊用一只手的拇指和食指上下飛速輕搓鼻翼，我知道那兩根指頭能夠鼻子安撫，可是誰又能給權的心安撫呢？我自責，我痛恨，我想攬權入懷，用心告訴他：“對不起，老師錯了！老師不可以這樣！”記得那天跟中學的王老師聊天，她說當我們把孩子看成一個人（其實，我們現在也把孩子當人，只是當成了一個個小人人兒），他將來也要娶妻，也要嫁人，也要生子的時候，我們就不會跟孩子生氣了，發怒了。哦，我理解王老師的意思，是要對學生更多地尊重。可他們的的確確地是小孩子，成天價犯錯誤。王老師說孩子就是在犯錯誤中長大的，這是他們的特征。王老師講的這些我是有認知的，我喜歡孩子，牧羊人牧羊的畫面千百次在我腦海中浮現，我覺得我就是那個牧羊人�？涩F實是，我的“羊”不像牧羊人的羊那般聽話，牧羊人只要把羊領到水草豐美的地方，羊就會埋頭吃草，吃飽了就散散步，看看天什么的。也有羊打架的時候，但畢竟極少。我的“羊”是高等“羊”，高等“羊”豈不是需要高等的“牧人”，我是嗎？不是。
說話，做小動作不是孩子的錯，是我的錯。我的孩子們是積極、主動、自覺、自愿地在吃“草”嗎？非。他們被我和我的同伴們，還有我的同盟軍——家長逼迫著，美其名曰“都是為了你將來好”。誰又愿意被迫做事呢？
權沒有讀，只是看著手里的書，而且在看書后面的文章，不是老師讓讀的《給力‘典’》。我很想知道權在想些什么，他在恨我嗎？還是他連恨都來不及狠，只在期望鼻子別疼了，別疼了！還是認為這是認為老師用板擦砸他是理所當然的，因為自己說小話了。我希望權狠我，而且這種恨最好像無線電棒棒擊一樣，只要他想一下“我恨你”，我就渾身劇烈疼痛，向恨我的權求饒“別恨了，別恨了，老師再也不這樣了！”
那么權說小話，不專心聽講就聽之任之嗎？不是。我們是教育者，當孩子走上了岔道，我們必須將他拉回來，但拉回來的方法應該有多種，不僅僅是用板擦砸。忽想起教育家張文質說的“第二思維”。他舉過一個例子：說有一天他出門把鑰匙忘在家里了，上學的女兒也沒帶鑰匙，妻子出差了。怎么辦？從鄰居陽臺上翻到自己家陽臺不就可以拿到鑰匙了。又一想，樓層很高，萬一自己沒翻好掉下來可就沒命了。于是想到找個民工自己不就安全了。再一想，民工的命就不是命了，民工掉下去怎么辦？再想，有困難，找民警。他撥通了民警電話，民警來了，并且帶來了一個開工匠。他的命保住了，民工的命也保住了，鑰匙當然也拿到了，這才是最好的方法。請民工翻陽臺就屬于第二思維，找民警屬于有一個第二思維，第二思維圓滿地解決了問題。現實中我們往往更多地運用第一思維，憑直覺處理事情，導致結果事與愿違。
在對權的內疚中煎熬著，課也繼續進行著。
“文，你來說�！�
“我取的題目是《麻將患者》，我媽媽愛打麻將�！�
“應該叫《麻將奴隸》吧，媽媽被麻將控制了�！睓嗝摽诙觥０�，權說話了，而且說得那么恰如其分，我的心好受了一點兒。權博覽群書，是班里我最佩服的孩子之一。課堂上我無論講到什么，他都能或解釋，補充相關資料。我送他綽號——小博士、百科全書。
“我們再去掉一個字取名為《麻將奴》吧，這樣更簡潔�！蔽艺f。
課還在進行，我的心在稍微好受一點的情況下一分一秒地挨著。
……
啊，放學的音樂鈴響了，要講的內容還沒有講完。我不讓他們下課，非要把內容講完。不知又過了多久，全校安安靜靜的，值周生來催了，我的內容倒也快講完了。
……
“下課吧，權留下�！蔽艺f道。
權收拾好書包，來到我面前：“老師，咋啦？”權不再搓鼻子了。
我用右手食指輕輕地撫摸著他的鼻子，問：“還疼嗎?對不起，老師不應該砸你！”
“老師沒事兒，不疼了�！睓嗟幕卮饹]有恨，沒有怨。那一刻，眼淚在眼眶里打轉兒，多好的孩子呀！
“哦，排隊去吧！”我拍拍權的肩膀，他走了。
從思想意識里我是愛孩子的，回顧這一幕，教師暴力的原因在哪里呢？應該是教育能力欠缺吧！
那又如何避免教師暴力呢？應該多讀書，勤思考吧！一定會有更恰當的教育方法。
五年級優秀作文 篇4
“下雪了！下雪了！”聽到這喜訊，同學們躡影追風似地沖了出來。就連老師也大步流星的走了出來，班里空無一人。
叮鈴鈴，叮鈴鈴……上課了，同學們都依依不舍的回到了教室。這節課是音樂課，如果是賞雪課該多好呀！
雪，淡淡的，淡淡的，白色的點落了下來。像鵝毛一般，輕盈。輕輕地，輕輕地，隨風飄動。就像淘氣的孩子那樣，在路上貪玩，與伙伴談話。也許帶著自己的`夢想，就這樣，落了下來。她穿著白色的舞裙，翩翩起舞，有時還會拉著伙伴們一起，跳著《小天鵝步曲》。
放學路上，就算戴了帽子，也可以感覺到寒風吹倒臉上，雪花打到臉上的那種感覺。就連我們那天的路隊也十分灑脫。不遠處，我就看見了一群孩子在那里打雪仗，打得很激烈，我也想上去玩，可我心想：我已經是五年級的學生了，不能再像去年那樣，光顧著玩忘了回家。我就先回家了。
下午到了學校，因為我們班在四樓，所以往下看就像白色的毛毯。若就這放眼望去，世界全部變成白色，天仿佛與房屋結成了一片，沒有了層次，只是一面。像一幅水墨畫，寥寥幾筆，便畫出了雪的千姿百態。
雪如紗，那樣的朦朧，那樣的好似純白的潔凈，可是，紗卻沒有雪般柔滑沒有雪在白色之下透出的粉色溫柔。
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