三年級作文

時間：2023-11-09 08:53:39 三年級我要投稿

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三年級作文[優選9篇]

　　無論是身處學校還是步入社會，大家都經常看到作文的身影吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編幫大家整理的三年級作文9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

三年級作文[優選9篇]

三年級作文篇1

　　我曾經養過一只聰慧的小白兔。它的眼睛半透明的，紅紅的.是它的血絲，它的毛雪白雪白的，像似被雪瘡過的，它的耳朵耷拉著，一聽見有聲音，耳朵立即舉起來，身子縮成一團，像似有人要打它。

　　你們一定指出它很好玩吧！

　　不，它是一只聰慧的兔子，不過看到我卻不懼怕了，反而跑到我身邊來了！

　　它真是個“兩面派”。

　　有一次，我和小哥哥在家里捉迷藏。小哥哥躲藏在陽臺間，我怎么也去找將近。小白兔看到小哥哥躲藏在那里，就飛快地跑向我，仿佛在說道：“我告訴，小主人，跟我來！”我就跟它到了陽臺間，一眼就看到了小哥哥，說道：“小哥哥，我尋找你了。”小哥哥睡了一會兒說道：“你怎么告訴？”“保密。”哈哈！

　　這就是我家的小白兔，聰慧的小白兔。惜，它有一次水喝得太多，拉稀便病死了！

　　媽媽說：“它在天堂看著你呢！”我抬起頭來看了半天，也沒小白兔的蹤影，還喃喃地說道：“小白兔，你去哪了，我怎么看不到？”

　　我初戀聰慧的小白兔，初戀小白兔之殺的過程。

三年級作文篇2

　　今天，風和日麗，媽媽帶我去參加了寧波科學探索中心主辦的“小小達·芬奇”為寧波“星寶家庭”現場繪畫并義賣的.公益活動。

　　麥子老師先帶我們參觀了“達·芬奇的科學密碼”展廳，在展廳里有很多達·芬奇的發明。如：機器人、飛機、坦克……當然還有許多他畫的畫，《最后的晚餐》《蒙娜麗莎》……。參觀完展覽后，我們開始臨摹《蒙娜麗莎》，我仔細地觀察，認真地臨摹，終于我們畫完了。接著，麥子老師幫我們裱上畫框，我們就拿到大廳里去義賣。

　　在大廳里，我們五個人一組，3個人各拿一幅畫，另一個人拿兩幅畫，我則拿著一個義賣箱。開始找人賣畫，我們找了好幾個人，他們都不買，我們有點灰心。這時一個好消息傳來，有一幅畫賣掉了，我們一下子又有了信心。于是，又開始賣了起來，第二幅畫被工作人員買走了。突然，我們發現有一個外國人，我們去向外國叔叔推銷。誰知他說：“我不能買，我不能買，不過我可以捐點錢。”說完，他往義賣箱里放了5元。后來，媽媽告訴我：“外國人買了畫都會好好收藏，如不能好好收藏，他就不會買。”聽了媽媽的話，我恍然大悟。接著，我的畫被一個胖胖的阿姨買走了。由于阿姨身上只剩15元了，她一直對我們說：“不好意思，不好意思，我剛好沒錢了，真不好意思。”我說：“沒關系，愛心不分大小。”緊接著，我們組的最后一幅畫也賣給了一位游人。

　　我們成功地完成了任務，這次活動真有意義，讓我們收獲多多。以后我要多參加。

三年級作文篇3

　　新的《語文課程標準》中明確指出“寫作時運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是認識世界、認識自我、進行創造性表達的過程。寫作能力是語文素養的綜合體現。”這段話闡述了寫作教學在語文教學中的性質和地位，而對于剛剛學習寫作的三年級孩子來說，寫作成了學生望而生畏的科目，作文也成了語文教師的一大難題。我認為對于剛學習寫作的孩子來說不要刻意強調種種要求和規矩，而是讓學生放膽去寫，自由去寫，首先邁開步子，走上樂寫之路，消除對寫作的神秘感和畏懼心理，樹立起寫作的自信心。為了讓學生把寫作變成自己內在的需要，由“要我寫”變成“我要寫”“我想寫”。我認為教師應做好作文的指導和訓練工作。

　　三年級作文應該如何起步呢？我覺得做到以下幾點很重要：

　　一、激發學生的寫作興趣

　　贊可夫說過：“只有在學生情緒高漲，不斷要求向上，想要把自己獨有的想法表達出來的氣氛中，才能產生出使兒童的作文豐富多彩的那些思想、感情和詞語。”課件興趣是做好的老師，三年級是作文的起步階段，學生剛剛邁入寫作的門檻，而作文的要求又比低年級的寫話高出一個層次，很多學生便對作文產生畏懼心理，感覺無從下手。只有激發學生的寫作興趣，促使他們自發自覺的經常練筆，才能更快更好的提高學生的作文水平。作文應該是表達學生個人情感的需要，所表達的是學生的真實情感，只有這樣學生才愿意寫，渴望寫。

　　我個人的做法是激發學生的表現欲望，每個學生都有被老師重視、被同學羨慕的心理，而這主要來自于他們成績的高低和在班級學校參加活動所獲得的的榮譽，因此，在開學之除我就特別重視引導學生積極參加班級和學校舉行的各種文體活動，激發他們的成就動機。因此學生對于取得各個方面的成績也是特別重視的。在作文教學的開始，我用幽默風趣的語言打消了學生們害怕寫作文的顧慮。我跟孩子們講其實我們每個人都能成為小作家，但就看你愿不愿意了，假如你們

　　不愿意，當然不能成為小作家，如果你愿意當小作家，只要你勤觀察，勤動腦，勤動筆就完全可以了。

　　二、培養學生的觀察能力

　　觀察是人們認識事物的第一步。如果學生對身邊的事物缺乏直觀感性的認識，就讓他們去描寫，去評論無疑是很難的。對三年級的小學生來說，認識世界的主要途徑是觀察，只有親身去接觸事物，仔細的觀察事物，才能獲得真實、深刻、細致的第一手資料，寫作時才有話可寫，寫出的文章也比較真實生動。因此，作文教學應注重培養學生的觀察能力，引導學生做生活的有心人。例如學習描寫一種水果，我讓學生帶來自己最喜歡吃的一種水果，引導學生有順序的觀察和了解水果的外形、色澤、味道、吃法等等。激發學生的觀察興趣，并使他們懂得觀察的重要性，逐步養成細致觀察的好習慣。學生通過觀察，

　　積累了大量的素材，寫起作文就不會覺得難了。

　　三、引發學生的想象思維

　　豐富的想象力是寫好作文的不竭源泉。在作文教學中，除了培養學生的觀察能力之外，引發學生的想象思維也很重要。在教學過程中，教師要經常為學生創設激發想象的情境，引發他們的想象思維，培養他們的想象創造能力。例如習作七編寫童話，教師可以讓學生自主選擇作文其中自己最喜歡的一個動物，激起學生的興趣，請學生小組合作為其中的動物確立關系，編故事，編對話??學生在合作交流中互相啟發，互相補充，使想象更加充實，更加生動，直到編寫成一個完整的童話。在這種情境中，學生得到了自主學習，充分表現的機會，有了自由想象的空間，想象思維得到引發和鍛煉，寫作興趣也提高了，寫出的作文也比較充實生動。

　　四、加強閱讀，重視積累

　　崔巒老師說：“作文課不是口語交際課，也不是講作文知識課；作文是技能，不是只是，不能空講做法，應該是寫中悟法，寫中用法，習作能力的跟在于閱讀教學，在閱讀能力的高地，實在閱讀教學中悟到寫作的方法和技巧。”鼓勵學生多讀書，讀好書，讀整本的書。要想辦法把課外閱讀擠到課內，至少要進行指導、展示和交流，以激勵孩子持續的閱讀興趣。若孩子有幾百萬字的閱讀量，他的閱讀能力不強、習作能力不高也難。

　　“不積跬步，無以致千里”，量的積累才有可能導致質的提升。沒有大量的`語言積累，學生是無法寫好作文的。而三年級的學生大多缺乏自覺性，只有不斷的鼓勵和督促，才能幫助他們積累語言，提高語言的儲備量。可以布置學生每天

　　摘抄好詞好句，定期檢查。課外向學生介紹一些名言、古詩詞、兒童詩歌，要求他們熟讀成誦，并學習運用。在班隊課、體活課、放心班時，開展讀書交流會、朗誦比賽、文學知識競賽、成語接龍等有趣有益的活動，提高學生自覺積累的興趣和積極性，加深他們對語言本身及其應用的印象。除了讓學生多進行課外閱讀之外，還應督促他們養成良好的自覺學習習慣，從生活中去領悟，去積累，引導他們掌握更多的學習方法。比如從互聯網上查閱資料，做實驗，咨詢別人，在旅游或外出時留心觀察并做記錄等等，這樣既豐富了學生的見聞，又幫助他們獲取了真實生動、記憶深刻的素材。這樣經過長期的積累和內化，學生寫作的語言資料庫不斷豐富完善了，寫作時遇到的障礙就會大大減少，作文也能生動起來。

　　五、重視修改

　　修改并不是指老師要包教包改，而是要讓學生養成勤于修改的習慣。新《語文課程標準》中也提出：“要重視引導學生在自我修改和相互修改的過程中提高寫作能力。”袁微子老前輩曾主張：“寫作文倡導學生自己修改，老師少去修改它，改的越少越好。教師的主要任務是檢查后加批語。”對于袁老的上述主張，我非常贊同，批改學生的作文，首先要相信學生，尊重學生的意見，對于學生作文中的錯別字、誤用詞語、標點符號及病句等，切忌一改到底，教師只需要簡單提出修改的方法，或者用各種符號標出該修改的字、詞、句、段，至于具體應怎樣改，則由學生自己去完成。學生修改作文的形式可以是多種多樣的，如師生共議改、小組合作修改、同桌對改、個人自改等。勤于修改就是讓學生享受習作修改所獲得成功的愉悅，從而不斷提高習作的能力。

　　此外，在教師方面，初學作文時，學生的水平并不高。教師在批改作文時，要善于發現文中的閃光點，多鼓勵，多表揚，以增強學生的寫作信心和興趣。教師要引導學生養成修改草稿的良好習慣，并根據每次作文情況講解一些修改要點，修改方法等，逐步引領學生學會修改作文，提高文采。

　　寫作能力是語文素養的一部分，作文教學應從提高學生語文素養的角度出發，貼近學生實際，尋找適合學生的作文途徑，讓學生關注現實，熱愛生活，樂于在作文中盡情表達自己內心世界的獨特感受，寫出一篇篇文筆優美、生動真切的好文章。這是一項重要而有挑戰性的教學任務，需要我在今后的教育教學中不斷的探索、實踐、創新。

三年級作文篇4

　　我的爸爸個子不高，濃濃的眉毛下有一雙炯炯有神的眼睛，高高的鼻梁，我非常喜歡我的爸爸!

　　我爸爸有五大星，“一星”—孝順星，每當爺爺奶奶生病時，爸爸不管在哪兒都會第一時間去看望他們或打電話問候。爸爸真孝順!

　　“二星”—愛兒星，有一次下著傾盆大雨，我忘記帶傘，可在家工作的爸爸卻打著傘來接我，回家后他又繼續工作，爸爸真愛我!

　　“三星”—貪玩星，最近，爸爸像跟我玩瘋了似的'，每到周末都主動提出去玩，“今天去哪兒玩?岳麓山、烈士公園、游樂場…….”我看見爸爸這么少見的行為，開心的笑了!

　　“四星”—勤奮星，我爸爸非常勤奮，白天總是第一個起床，傍晚又總是最后一個睡覺，從早到晚都在工作!他的精神值得我學習!

　　“五星”—幽默星，我爸爸很幽默，有一次我和爸爸、媽媽一起去逛街，在逛街時爸爸喊我和媽媽，我們卻沒理他，過了一會兒為了吸引我們的注意，他眉飛色舞、陰陽怪氣、南腔北調地唱起了《山路十八彎》，我和媽媽都被他逗得哈哈大笑起來!

　　瞧!這就是我的“五星上將”爸爸!怎么樣?

三年級作文篇5

　　今天晚上，謝老師給我們做了一個有趣的游戲。

　　開始，謝老師問我們：“你們帶了錄音機嗎？”同學們齊聲說：“沒有。”

　　“我怎么看見你們都把錄音機帶來了。”謝老師笑瞇瞇地說這可把我們搞糊涂了。“沒有呀！”大家都七嘴八舌地回答。這時，老師請鐘正直上臺。只見謝老師按了按鐘正直的左邊額頭，說：“你好，你好！”接著又按了按他的'左邊額頭，讓鐘正直跟著說：“你好，你好！”此時，我們都恍然大悟：原來我們都是“錄音機”，左邊額頭是“錄音鍵”，右邊額頭是“放音鍵”。

　　接著，謝老師把“錄音機”王哲民叫了上去，按了一下“錄音鍵”，說：“喂喂喂。”又按了一下“放音鍵”。王哲民忍不住笑了，輕輕地說：“喂喂喂。”“聲音太輕，冒牌貨。”下面響起了同學們的喊聲。

　　接著，謝老師請“錄音機”徐飄上去，照舊按了“錄音鍵”，說：“兔子尾巴——長不了。”又按了一下“放音鍵”。徐飄說：“兔子尾巴——長不了。”“好，好……”同學們禁不住拍起手來。

　　最后，謝老師檢查我們全班同學是不是都是優質的“錄音機”。謝老師說：“瓦爾特保衛薩拉熱窩。”我們也跟著說了一遍，老師滿意地點頭微笑，夸我們都是名副其實的“優質產品”。

　　雖然游戲很快地結束了，可我還沉浸在那歡樂的氣氛之中。

三年級作文篇6

　　世界上有很多種繩，其中最受同學們歡迎的就是跳繩。跳繩又分為兩種：一種是長繩，一種是短繩。

　　一天，我回到家問媽媽：“媽媽你會跳繩嗎？”媽媽答道：“我會呀！小時候經常玩。”我又問：“媽媽，那你一分鐘能跳多少下？”媽媽說：“我一分鐘能跳200多下呢！”我問：”跳繩有什么特別的嗎？”媽媽答：“特別嘛！沒有。不過媽媽在小學的時候，參加過一次跳長繩比賽還獲過獎呢！記得那時比賽一開始，甩長繩的隊員就用盡了一切辦法，認真甩著繩子，生怕把媽媽她們敗下陣來。數數的同學在一旁認真地數著，眼睛直直地盯著繩子，不肯漏掉一個小動作。繩子在飛快地甩著，從媽媽的頭上和腳下甩過，一直到250下的.時候，媽媽才停下來。最后我以精湛的技術獲得了比賽的冠軍。”

　　媽媽還說：跳繩不但能強身健體，還能增強同學之間的團結與友情呢！

三年級作文篇7

　　往事悠悠，許多的回憶，就像是電影的鏡頭，在我眼前一閃而過，消失了。而這其中的一件事，卻時常浮現在我的眼前，把我拉回到那些個回憶之中，記憶猶新。

　　時間倒回到兩年前。因為，計老師的一番話，卻讓我意外地獲得驚喜。

　　在一節語文課上，計老師告訴我們一個消息，說是《鱸鄉新苗》征文活動開始了，感興趣的同學可以交上一篇作文來參加。我聽了，有些躍躍欲試。抱著試一試的心態，我決定參加。一回到家，我就忙開了，找材料，尋靈感，冥思苦想了半天，又打了好幾遍草稿，才寫出了一篇作文。

　　到了第二天，作文交了上去，只有靜靜地等待。下了課，老師把我叫到了辦公室。在去的路上，我忐忑不安地想：“是什么事呢？是不是那篇作文寫得不好呢？”來到了門口，我鼓足勇氣走了進去。計老師親切地對我說：“你的這篇作文寫得不錯，再拿去修改一下，會更好的。”“真的？”我急切地問，得到的是老師肯定的回答。

　　我拿著作文，改了寫，寫了改，一次又一次地往老師那里跑。三次了，應該有個結果了，終于，在老師和我的期待中，文章寄出去了。我的心在等待中變得激動，緊張。

　　一期又一期，而我的作文卻猶如石沉大海，我不斷地安慰自己：不要緊張，不要緊張，肯定會有的'。一天天過去了，還是沒有，我不灰心，也不氣餒，因為我相信，我所付出的辛苦一不定期能得到成功的。

　　皇天不付有心人，在一個晴朗的日子里，又發下了新的一期報紙，我的心提到了嗓子眼，呼吸也加快了。我迫不及待地打開報紙，急切地尋找著，一行，兩行……終于，在一個版塊中赫然刊登著我的作文！連日來積壓在心中的情感都出來了。一股喜悅之情涌上了我的心頭。看著自己的作文變成了鉛字，我的心跳得特別厲害。這一刻，對我來說，是多么難得呀！

　　我終于笑了，開心地笑了。這笑容無比燦爛，這笑容里，包含著我付出的辛苦，包含著我的欣慰！

三年級作文篇8

　　什么是交易？什么是買賣？今天我算是見識到了呢！

　　今天的教室里到處洋溢著說笑聲，每個同學都拿著自己的小發明、小制作，這是干什么呢？

　　原來今天我們班要舉行貿易節呢！每個人都可以在貿易節中把自己的手工制作賣出去，也可以用掙到的錢買別人的東西，我掃視了周圍，每個人做的“商品”都很精致美觀呢！

　　這個稀奇的節日讓全班人都異常的興奮，同學們都滿意的把玩著自己的`小制作，一邊想著要賣多少錢合適，教室亂的像市場，同學們都嘰嘰喳喳的討論著。

　　“安靜！貿易節開始！同學們請從第一排開始推銷自己的產品！”班主任焦老師剛宣布完畢，第一排第一個同學便迫不及待的站了起來，清清嗓子，我們的目光一下子都積聚在她的身上，他看起來有些緊張了，說：“我帶來的東西是橡皮泥儲物盒。”大家的目光齊刷刷全都盯在那個帶熊貓頭的盒子上了。

　　“這個盒子......很......很美觀......我說完啦！”這個同學十分緊張，說話都結結巴巴的。同學們都一臉茫然，全班鴉雀無聲沒有交易的意向。

　　精美的裝飾畫、多功能水杯、鑰匙扣、乳膠貼、易拉罐改造的燒火器......一件件精心制作的物品紛紛呈現在同學們眼前，我看的眼花繚亂，一會覺得裝飾畫好看，一會又覺得燒火器新鮮，不知道該買哪個好。

　　終于輪到我了，我帶來的東西是超級多功能儲物盒，形狀是一個精巧的小房子，它完全是用冰糕棍兒一根根粘接成的，上面繪有精美的圖案。“我這個冰糕棍兒做的儲物盒既環保又實用，可以做筆筒，也可以當存錢罐，還可以擺在家中當裝飾品，你們看它的兩邊還有兩扇造型精巧的小窗戶呢！這里還有一個能開能關的小門，你們瞧！還有煙囪呢！”

　　果然，經過我的一番介紹推銷，我的超級多功能儲物盒終于有買家啦！劉瑞怡同學相中了我的作品，最終以5元錢成交。

　　貿易節上同學們臉上都蕩漾著新奇、興奮的神情。在貿易節中我不僅見識了同學們五花八門的小制作，還聯系了推銷、演講、宣傳的能力。

　　買賣的結果不是最重要的，宣傳推銷產品的過程才是我今天最大的收獲，在這個節日中，每一個同學都在收獲樂趣的過程中收獲了以往收獲不道的大智慧。

三年級作文篇9

　　我們聯系黃爺爺的時候，他正在鄉里一戶人家做道場。我們等了他一個小時。他一見到我們就笑呵呵地問我們：“趁著中途休息的時候，我來見見小記者們，你們要問我些什么問題呀？”

　　乍一看，黃爺爺就像一個知識淵博老教授。可他亮開嗓子一唱，你就知道他是一個老戲迷。新康有名的戲劇《洪蘭桂打酒》就是黃爺爺整理的。《洪蘭桂打酒》是由當地流傳已久的.民間故事改編而來的，一直在舞臺上演出。后來，黃爺爺將散落在民間的不同版本的劇本加以整理，就是現在我們看到的《洪蘭桂打酒》了。

　　黃爺爺雖然只學了五年戲，卻對戲劇有著深深的熱愛。

　　黃爺爺也是個老戲迷了，十二歲學唱戲，堅持了五年。黃爺爺說：“唱戲就是要敢于表現，膽子要大！那時候，我會表演后空翻了，會連翻兩周。只有有人叫我表演，我就脫了衣服，找個空曠的地方，就開始表演。”說到這里，黃爺爺讓我們也來表演表演。老師們推薦了我，因為我平時也喜歡哼幾句花鼓戲。可看到這么多人，我連忙推托：“我感冒了，嗓子不舒服。”黃爺爺拍了拍我的肩膀，說：“學唱戲要膽子大，你們小朋友也要膽子大，要大方，要敢于表現自己，才會有進步！”

　　黃爺爺戴著一副老花眼鏡，顯得很慈祥。黃爺爺打開了話匣子，和我們說起他當年學戲的經歷。他是十二歲學戲，整整學了五年。每天都是五點起床去練功，比如壓腿、下腰、吊嗓子、走臺步……最苦的是一早起來還不能上廁所，要在練功的時候憋住精氣神，把尿給練化了。練了兩三個小時后，才能去吃早飯。這樣的學戲生活真苦呀！黃爺爺居然還能堅持下來，真厲害！

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