五年級作文優秀【7篇】
在日常學習、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編精心整理的五年級作文7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
五年級作文 篇1
風吹雨打是天空的習慣；暑往冬來，是四季的習慣；百川匯海，是江流的習慣；花開花落，是大自然的習慣。世間萬物，皆有其固有的某種模式，唯大智者懂得既要把握習慣，又要超脫習慣。
智者善于培養優良的習慣，并依此作為他們不竭的動力。愛迪生習慣于挫折，戰勝挫折是他的習慣。電燈的問世就是他在挫折中磨礪出的珍珠。為了尋找適合作為燈絲的材料，愛迪生試驗了上千次，歷時十數載之久，但他從未放棄，直至成功。“飛人”劉翔習慣于進取，在賽場上他快樂馳騁，跑道就是他的天下。他的每一次跨欄，都是那樣完美，可他依舊謙遜而執著地追求下一次的更好。
智者善于解放習慣的束縛，因勢利導，懂得“山重水復疑無路，柳暗花明有一村”的.美妙。俗話說：兵無常勢，水無常形。有時變也是一種習慣。“諸葛亮一生味謹慎”，確實諸葛亮一生很少打無把握之戰，可當街亭失守，司馬懿大軍襲來，他就完全拋開了謹慎，大擺空城。這一招可謂高明至極，留給后人一段千古傳誦的佳話。試想，倘若諸葛亮無法擺脫習慣的束縛，那也就少了人生的又一個傳奇。還有個故事發生在美國，當時的美國人都熱衷于淘金，淘金成了他們的習慣，然而僧多粥少，大部分人都無功而返，有一個人就另辟蹊徑，去西部賣褲子。原來淘金這活很容易磨破褲子，結果他滿載而歸。
懂得把握，懂得變通，不失為智者生存、發展的一種方式。
五年級作文 篇2
有人說老師像春蠶、像蠟燭，也有人說老師像園丁，而我卻認為老師像爸爸、像媽媽、更像妹妹。
林老師像爸爸一點也不假。有一次，林老師在上課，我在下面偷偷地做起小動作來，這一舉動，逃脫不了林老師那雙銳利的眼睛。突然教室里靜悄悄的，我便抬起頭發現林老師眼睛睜得大大的，一直注視著我，直到我不好意思地低下頭，收斂為止。林老師的那雙眼睛確實有幾分的威嚴，讓人有幾分的害怕。他多么像嚴厲的爸爸啊!
林老師像媽媽。我是一個上進心較強的女孩子，什么事都不服輸。一次數學考試，我由于粗心大意考砸了。下課后，我一人在走廊邊悄悄地掉眼淚，被心細的林老師發現了，他來到我身邊，摸著我的頭說：“要哭，你就盡情地哭吧!哭后也許心情會好受點。”聽了這話，我的'眼淚像斷了線的珠子不停地往下掉。我情不自禁地便一頭撲在林老師的懷里放聲大哭。此時，林老師緊緊地摟住我，雙手搭搭我的肩膀，安慰著：“好了，好了，別哭了，以后認真就是了!”林老師您多么像慈祥的媽媽啊!
林老師更像我那淘氣的孿生妹妹。我們同學都喜歡上體育課、課外活動。因為林老師也常常和我們一起玩，一起鬧。一次我和林老師在玩跳格子比賽時，我跳著、跳著I……林老師說我腳踩線了，我說沒有，他說有，我們倆互不相讓，吵得面紅耳赤。我說：“不和你玩了!”林老師也說：“不玩，就不玩!”老師您這脾氣太像我那淘氣的孿生妹妹了!
我真弄不明白，林老師您到底像誰?但說句心里話，我更喜歡你像那淘氣的妹妹。因為我可以無拘無束地和你玩，和你鬧。
五年級作文 篇3
是誰給了你的生命？是誰給你錢用？是你的母親，是你的父母。世界上有很多的孩子有父母，但是你們對你們的父母做了什么事？我們是身在福中不知福。我們自己希望自己的鞋子和衣服要眀牌的`，那你的父母何常不是想要好的。在一件事中，讓我明白了自己的母親為了我可以努力奮斗的。我每天放學都要走上一段路程，今天，我走到離家不到一千米的地方。我心里想著：媽媽怎么不來帶我？我一邊想著一邊挺生氣的。前面來了一輛電動車，我定眼一看，是我媽來了，我高興極了，因為我再也不想走了。但是我還是有點生氣，因為我媽來遲了。我慢慢的走過去，
我問我媽：“媽媽，你怎么現在才來？”媽媽用溫柔的聲音對我說：“今天，我在花園里面干活，一天一百二十塊。”“正好夠我一個月的生活費。”我開心的說。“對呀。”女媽媽也開心的說。其實我在上車的時候，心里還是有那么一點的恨我的母親，但是聽完母親說完話的時候。雖然母親的身體不好，但是為了我的費用。她還是在花園里面干活，“到了。”我一看不就是海洲生態園嗎。“你可以從這里往家里走嗎？媽媽問到我。“可以。”我肯定的回答到。雖然我不想走，但是想到媽媽為我干活，精神、力量全都涌上來了。
我現在就在心中想著：媽媽在母親節的時候不能再忙了，我要在母親節的時候幫我媽做家務，讓我媽休息一天。這是我給我媽的禮物。你們呢？
五年級作文 篇4
春天到了，柳樹抽出了新的枝條，小草換上了新的衣裳。在這個萬物復蘇的季節里，小麗帶著她的`小花貓出來散步了。
小麗哼著歌，又蹦又跳地走在小路上。突然，她在一樁房子的梁木上發現了一個鳥巢，上面有一些黑乎乎的東西。她定睛一看，啊，好久不見的燕子又回來了！一只燕子飛了下來。那美麗的身姿就像一個黑色的小精靈在盡情地飛舞，把春意帶至了人間。
小花貓俯下身子，認真地觀察著那只燕子。大概是它對燕子感興趣，便頑皮地撲打了那只燕子。燕子敏捷地一閃，在空中打了個旋，輕易地躲過了。小花又開始追趕這只燕子，燕子便開始逃竄，其它燕子也加入了逃竄的行列。過了一會兒，燕子們又追趕起了小花貓。你追我，我追你，大家玩得不亦樂乎……
小麗見此景，大聲感嘆道：“啊，春天，你是一位華麗的天使，有一件美麗的衣裳；你是萬物的母親，讓大地復蘇；你更是快樂的天使，讓一切充滿了歡聲和笑語！”
五年級作文 篇5
冷月無聲，高高的懸掛于天空，照著我蒼白的臉龐，冷樹清清，樹葉稀零，吹著我失落的心，此時散步于林間，便覺得是一個自由的人，什么都可以想，什么都可以不想，然而，積蓄的話一下直沖我的大腦，讓我寫下了這些話。
書與我，從小到大一直與我為伴，相處親密無間，然而也有不愉快的事發生。
書從它誕生以來，一直為人類服務，教育人類，我也不例外。我愛讀書，書使我明智，書使我明理，蘇軾的`“寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟”使我認識到了渺小與浩瀚；王勃的“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”使我認識到了孤寂與遼闊；陸游的“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”使我認識到了曲折與光明。
書從它誕生以來，一直服務于人類，他從不掩飾的指出人類的缺點、人類的不足，我是人類的一份子，我也不例外，書每次指出我的缺點，有時我會虛心接受，有時便把它給撕毀，把它扔進火中，讓它永遠也不要見到我，然而這是我辦不到的。最后我心痛了，痛定之后，便又開始說“對不起！書”。
書給予人智慧，同時又給予人虛偽，使人明白自我，又不敢承認自我，使人類的劣根性得以彌補，而又使其發展。
人啊！要奮斗拼搏，書總是給予鼓勵，總是給予勇氣，總是給予力量，總是給予方向，總是給予定位……
讓我們鼓足勇氣對書說，你教育了人類，人類譜寫了你。
五年級作文 篇6
一天清晨，我和爸爸去爬老鷹山，它就在我的老家諸暨市。
我們遠遠地望見老鷹山了，覺得它并沒有我想像中的那么高。慢慢地我離它越來越近了，它也漸漸地越來越高，越來越大，到了山腳下，我抬頭望去，老鷹山直入云天，好像快把天給頂破了。它全身綠油油的好像裹了一件綠色外衣。
我們開始爬山了，前面出現很多臺階，我努力地往上爬，終于來到了革命烈士紀念碑，我神情莊重地敬了少先隊隊禮。旁邊還有一個紀念館，里面記錄了很多諸暨革命烈士的英勇事跡。
我們從紀念館里出來后，又爬了一段路，我感覺有點累，于是我們便休息了一會兒，吃了點東西，就又精神飽滿地出發了。我們來到了一個觀光平臺，從高處望下去，下面的房屋好像一只只火柴盒一般，還被一層薄薄的'霧籠罩著，若隱若現。老鷹山又高又陡，越往高處爬它就越陡，坡度也越大，我感到腿很酸，還有點喘不過氣來。于是，我們決定返回。下山的路就更難走了，我一邊拉著爸爸的手，一邊小心地走著，真是“上山容易下山難”啊。
這次爬老鷹山的活動結束了，下次爬老鷹山我一定會爬到山頂的！
五年級作文 篇7
雪花隨風飄著，在風中，打著旋兒，忽起忽落。有時它向上浮，好像一只手將它輕輕提起；有時它又忽地向下沉。仿佛是一個沉重的物體直拖它向下；有時又平行地向四周漂來漂去，如同一葉扁舟在大海中隨風起帆。
“啊，真美！它們仿佛是冬天的小精靈。”我趴在窗前，靜觀窗外的雪景，俗話說“梅須遜雪三分白，是呀！這樣的白，連梅花都自愧弗如。”放眼望去，清一色的白。我伸手出手，任雪花落在我的手上，涼絲絲的，但它又如縣花般，稍縱即逝。
我家有每天訂奶的習慣。晚上。將近9點，支還在不停地下著，媽媽習慣性地問起我的奶取了沒有。一語驚醒夢中人，我連忙套起鞋，向樓下飛奔。剛跑下了一層，我忽然心生疑惑：這么冷的天，而且又這么晚了，奶站的老奶奶應該早已走了吧！雖然我心里這么想，腿卻一直在飛奔。剛下樓，我的速度慢了下來，我迎著雪，那雪如同一個個調皮孩子亂入我的雙眼，腳下踏著的雪，不時發出“咯咯”的響聲。
忽然，遠外似乎有一團火焰在跳躍著，燃燒著，把我心中的希望也燃燒了起來。啊！取奶站的老奶奶竟然還在那兒！我看著那團火焰，它由遠而近，由模糊而變得清楚。我跟著那團跳躍的火焰來到奶站。
我踏進奶站的門，老奶奶慈祥地站在柜臺前，沖我笑著，對我說：“孩子，你終于來了，就差你了，喏，這是你的兩袋奶。”我接過奶，無意間看到老奶奶那雙蒼老的手，手上全是凍瘡，有些地方甚至滲出了血。看著那雙手，我似乎想要流淚，可想想還是被我擋住了，我轉過身，準備回家，淚水終于沖出了堤壩，如同斷了線的珠子般的`淚珠滾滾而落。我走到奶站的窗子前，我擦去窗上那一層薄薄的霧，看著老奶奶那飽經滄桑的身影，我后悔我為什么沒有問她姓名。
雪就這樣下著，通過路燈的反射，雪散發出淡淡的瑩光來，瑩光包圍著這個小屋，照亮了這世上最美的老奶奶。
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