六年級年的作文
在學習、工作或生活中,大家都經常接觸到作文吧,作文是一種言語活動,具有高度的綜合性和創造性。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢?下面是小編整理的六年級年的作文4篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
六年級年的作文 篇1
這是一個新的時代,一年又一年,每座城市每條街道都發生了很多變化。但是那張著美好團圓的全家福照片,發生變化了嗎?他們又象征著什么呢?
“這兩張全家福照片有什么不同嗎?”奶奶拿著兩張照片,語重心長的對我說。我清楚的記得,第一張照片是在我小時候住在老房子的時候照的,全家人其樂融融。而我坐在奶奶的膝上,手上把玩著小燈籠,笑的是那樣的開心。而第二張,則是我家新遷新居的時候留念照的,但那時候,我已經小學四年級了。相隔七年,對比新老照片,我自然知道相差的變化與不同。歲月流逝,像一把刀子深深地刻在家人的臉上,還染在了家人的頭發上。而我則是一天天的長大,已經是一個婷婷立立的大姑娘了,但是還免不了讓家人操心。我把我心中的答案告訴了奶奶,奶奶微笑著,又摸了摸我的頭,告訴我:“是啊是啊,歲月已經在我們的身上留下痕跡,可是,你要知道,歲月是無法改變我們的家風的。容顏雖改,但是家風是不會輕易改變的,你能明白奶奶的`意思嗎?”
就這樣,“家風”這一詞便深深地烙在我的心里,我也曾發出疑問,什么是家風?家風從何而來?
家風,為什么是歲月也改變不了的呢?
爸爸曾經告訴過我,百善孝為先,俗話說:“百善孝為先,萬惡淫為源。常存仁孝心,則天下凡不可為者,皆不忍為。”不管怎樣,都要懂得盡孝。孝是報答,孝是關心,孝是忍耐。孝傳統美德,這是奶奶所謂的“家風”嗎?
容顏雖改,但是我們的家風不改,百善孝為先,這是我家的家風!
六年級年的作文 篇2
章老師的離去,無疑是對我的一種煎熬!因為三天,整整三天!我們班的班主任是整天死氣沉沉的陳老師啊!這使我們悲痛欲絕,猜想著陳老師會怎樣面對我們,會怎樣批評我們。一想到這,我不禁頭皮發麻,背后冷汗津津的!恨不得現在就找塊豆腐撞撞身亡,省的死得那么慘。本以為章老師回來后,我們一定會飽經風霜的;可我們不僅成長了很多,還解除了對陳老師都年的誤解!
我們又進行了40分鐘的噩夢之旅!陳老師已精疲力盡,我們也已心不在焉。陳老師那張因疲勞過度的臉變得跟加可怕!這使我們提心吊膽,不敢輕舉妄動,連上個廁所也不敢鬧出大聲響!我的心一直緊繃著,生怕陳老師來個突然襲擊,讓我們變成“植物人”!
唉!整天沉浸在幽暗的日子里——的確會使人變得感情麻木。我們失去了往常的笑聲,追逐聲這樣的日子啥時候是個頭啊!我們苦苦哀求,急切盼望著。就在今天,天終于放晴了,不在永遠是陰天。我們的苦海之旅也終于結束了。各自忙自己的作業,我們都頹唐的坐在位子上,等待陳老師發號司令。
突然陳老師站了起來,疾步向我走來。我的.心揪了起來:陳老師要干涉么?難道我們又做錯了,得挨批?陳老師的嘴角浮起一絲壞笑:“章穎,你有qq吧!”我的心立即懸了起來,從七十五下增加到八十下!“難道陳老師不允許我有qq?”無奈,我只好點了點頭。之間陳老師容光煥發:“章穎飛過來——我是張穎!”他當著全班同學的面,公開我加他!此時我的臉像個紅蘋果。
同學竟也被感染!都學得像模像樣:“章穎”他們笑了個半死,我也只好埋頭苦笑!唉!陳老師你太壞了!
哈哈!但現在想起來也覺得好笑。
六年級年的作文 篇3
習慣是一把雙面刃,如果你有一個良好的習慣,你將成功;如果你有壞習慣還不及時調整,你將釀成大錯。——題記
現在的很多人都不注重習慣,其實是能夠真正決定一個人成與敗的東西。其實,那些欺騙犯,盜竊犯,并不是突然冒出的,而是由于壞習慣不及時扳正而引起的,所以,習慣是最重要的。
對父母
對待父母這一點,是每一個人都應該做好的。孟郊寫的慈母吟中就提到“慈母手中線,游子身上衣。”父母對我們的愛是無法計量的,而有些同學卻養成了對父母大呦大吵的壞習慣。母親早上叫我們吃飯,有的人就大喊大叫,這是不孝。這是每個人最重要的習慣,如果連這一點都做不到,那么這個人就可以作廢了。想一想,從古至今,不孝敬父母的,哪一個成名了?所以孝敬父母這一習慣,是每一個人都應認真做好的。
學校
在學校里每一個習慣都是至關重要的,在上課里搞小動作,不認真聽講,都是壞習慣。如果這樣的話,汲取不了知識,就成長不了,就無法成功。所以在學校里的.所有壞習慣不扳正的話后果都是十分嚴重的。
這些習慣都是一些壞習慣,而你有好習慣,就很有可能成功。就像魯迅先生一樣,他讀書時很珍惜,并且珍惜時間,做錯事時立即改正,并十分勤奮,這些習慣都是魯迅先生成為世界十大文豪之一的原因。而那些有壞習慣的人,總是弄得自己失魂落魄,最終變成了壞人。
所以習慣是每個人必須所注重的,它使一個人從貧窮變成富有,從好人變成了壞人,是整個世界有所改變。
六年級年的作文 篇4
最近期,我在一本書上看到一張拱形的紙比一張平的紙所承受的壓力更大,但后來的結果沒說出來,所以我打算研究拱形。一開始我認為是單拱形上放一定重物時,中間就成了一個反拱形,外邊的兩面都行成了拱形,再放重物上去,這就形成中間一個大反拱形,更外邊的拱形就出來了,一直重復下去,直到到兩邊的支撐點,把力都往里推,就恢復了一個拱形。但我研究了之后,就不那么想了:
1:準備橋,我準備了三張紙來當做橋,第一張紙是一個長方形,第二張紙我把它折成了拱形,第三張紙還是一張長方形。
2:準備重物,我準備了三個橡皮擦但因為紙比較厚所以又加了一支筆。
3:準備記錄,每實驗一次記錄一次。
首先,那長方形的只來實驗,先往上面放一個橡皮擦,這“橋”立刻“**”了,記錄是不合格。再來,把拱形的紙放下去,往上面放一個橡皮擦,喔,竟然不倒,再放一個橡皮擦,不倒,看來我有點小看只座拱形的“橋”了,再來,把筆和橡皮擦一起放下去,神了,竟然一點動靜都沒有!記錄是優良。最后一張“橋”的實驗當然不可能和第一張的實驗一樣,否則,那豈不是自討沒趣?這而是將第一張紙和第三張紙結合在一起,是時候看一下這座“橋”的承受力了。往上放一個橡皮擦,沒倒。再放一個橡皮擦,這“橋”立刻“崩潰”了,記錄是及格。通過記錄,我得出了這樣一個結論:拱形的紙原本是不穩定的,他會慢慢地展開,若在外面的兩側放上一定的支撐物,使它無法展開,那拱形就無堅不摧了。
但如果是真的拱形橋,那這個結論豈不是沒有用。我察了察有關的`書籍“哦!原來是這樣。”終于被我知道了答案:拱形受到壓力時,能把壓力向下和向外傳遞給相鄰的部分。拱形各部分受到壓力時會產生外推力,如果能抵住拱形的外推力,這樣拱形就無堅不摧了。就如我國的趙州橋,它是受到壓力時,拱石互相擠壓,互相支撐,橋的拱足處又擁有巨大的承受力,能抵住外來的推力,所以它才能抵擋住暴雨,洪水,地震等自然災害。
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