六年級年的作文
在學習、工作或生活中，大家都經常接觸到作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編整理的六年級年的作文4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
六年級年的作文 篇1
這是一個新的時代，一年又一年，每座城市每條街道都發生了很多變化。但是那張著美好團圓的全家福照片，發生變化了嗎？他們又象征著什么呢？
“這兩張全家福照片有什么不同嗎？”奶奶拿著兩張照片，語重心長的對我說。我清楚的記得，第一張照片是在我小時候住在老房子的時候照的，全家人其樂融融。而我坐在奶奶的膝上，手上把玩著小燈籠，笑的是那樣的開心。而第二張，則是我家新遷新居的時候留念照的，但那時候，我已經小學四年級了。相隔七年，對比新老照片，我自然知道相差的變化與不同。歲月流逝，像一把刀子深深地刻在家人的臉上，還染在了家人的頭發上。而我則是一天天的長大，已經是一個婷婷立立的大姑娘了，但是還免不了讓家人操心。我把我心中的答案告訴了奶奶，奶奶微笑著，又摸了摸我的頭，告訴我：“是啊是啊，歲月已經在我們的身上留下痕跡，可是，你要知道，歲月是無法改變我們的家風的。容顏雖改，但是家風是不會輕易改變的，你能明白奶奶的`意思嗎？”
就這樣，“家風”這一詞便深深地烙在我的心里，我也曾發出疑問，什么是家風？家風從何而來？
家風，為什么是歲月也改變不了的呢？
爸爸曾經告訴過我，百善孝為先，俗話說：“百善孝為先，萬惡淫為源。常存仁孝心，則天下凡不可為者，皆不忍為。”不管怎樣，都要懂得盡孝。孝是報答，孝是關心，孝是忍耐。孝傳統美德，這是奶奶所謂的“家風”嗎？
容顏雖改，但是我們的家風不改，百善孝為先，這是我家的家風！
六年級年的作文 篇2
章老師的離去，無疑是對我的一種煎熬!因為三天，整整三天！我們班的班主任是整天死氣沉沉的陳老師啊！這使我們悲痛欲絕，猜想著陳老師會怎樣面對我們，會怎樣批評我們。一想到這，我不禁頭皮發麻，背后冷汗津津的！恨不得現在就找塊豆腐撞撞身亡，省的死得那么慘。本以為章老師回來后，我們一定會飽經風霜的；可我們不僅成長了很多，還解除了對陳老師都年的誤解！
我們又進行了40分鐘的噩夢之旅!陳老師已精疲力盡，我們也已心不在焉。陳老師那張因疲勞過度的臉變得跟加可怕！這使我們提心吊膽，不敢輕舉妄動，連上個廁所也不敢鬧出大聲響！我的心一直緊繃著，生怕陳老師來個突然襲擊，讓我們變成“植物人”！
唉！整天沉浸在幽暗的日子里——的確會使人變得感情麻木。我們失去了往常的笑聲，追逐聲這樣的日子啥時候是個頭啊！我們苦苦哀求,急切盼望著。就在今天，天終于放晴了，不在永遠是陰天。我們的苦海之旅也終于結束了。各自忙自己的作業，我們都頹唐的坐在位子上，等待陳老師發號司令。
突然陳老師站了起來，疾步向我走來。我的.心揪了起來：陳老師要干涉么?難道我們又做錯了，得挨批？陳老師的嘴角浮起一絲壞笑：“章穎，你有qq吧！”我的心立即懸了起來，從七十五下增加到八十下！“難道陳老師不允許我有qq？”無奈，我只好點了點頭。之間陳老師容光煥發：“章穎飛過來——我是張穎！”他當著全班同學的面，公開我加他！此時我的臉像個紅蘋果。
同學竟也被感染！都學得像模像樣：“章穎”他們笑了個半死，我也只好埋頭苦笑！唉！陳老師你太壞了！
哈哈！但現在想起來也覺得好笑。
六年級年的作文 篇3
習慣是一把雙面刃，如果你有一個良好的習慣，你將成功；如果你有壞習慣還不及時調整，你將釀成大錯。——題記
現在的很多人都不注重習慣，其實是能夠真正決定一個人成與敗的東西。其實，那些欺騙犯，盜竊犯，并不是突然冒出的，而是由于壞習慣不及時扳正而引起的，所以，習慣是最重要的。
對父母
對待父母這一點，是每一個人都應該做好的。孟郊寫的慈母吟中就提到“慈母手中線，游子身上衣。”父母對我們的愛是無法計量的，而有些同學卻養成了對父母大呦大吵的壞習慣。母親早上叫我們吃飯，有的人就大喊大叫，這是不孝。這是每個人最重要的習慣，如果連這一點都做不到，那么這個人就可以作廢了。想一想，從古至今，不孝敬父母的，哪一個成名了？所以孝敬父母這一習慣，是每一個人都應認真做好的。
學校
在學校里每一個習慣都是至關重要的，在上課里搞小動作，不認真聽講，都是壞習慣。如果這樣的話，汲取不了知識，就成長不了，就無法成功。所以在學校里的.所有壞習慣不扳正的話后果都是十分嚴重的。
這些習慣都是一些壞習慣，而你有好習慣，就很有可能成功。就像魯迅先生一樣，他讀書時很珍惜，并且珍惜時間，做錯事時立即改正，并十分勤奮，這些習慣都是魯迅先生成為世界十大文豪之一的原因。而那些有壞習慣的人，總是弄得自己失魂落魄，最終變成了壞人。
所以習慣是每個人必須所注重的，它使一個人從貧窮變成富有，從好人變成了壞人，是整個世界有所改變。
六年級年的作文 篇4
最近期，我在一本書上看到一張拱形的紙比一張平的紙所承受的壓力更大，但后來的結果沒說出來，所以我打算研究拱形。一開始我認為是單拱形上放一定重物時，中間就成了一個反拱形，外邊的兩面都行成了拱形，再放重物上去，這就形成中間一個大反拱形，更外邊的拱形就出來了，一直重復下去，直到到兩邊的支撐點，把力都往里推，就恢復了一個拱形。但我研究了之后，就不那么想了：
1：準備橋，我準備了三張紙來當做橋，第一張紙是一個長方形，第二張紙我把它折成了拱形，第三張紙還是一張長方形。
2：準備重物，我準備了三個橡皮擦但因為紙比較厚所以又加了一支筆。
3：準備記錄，每實驗一次記錄一次。
首先，那長方形的只來實驗，先往上面放一個橡皮擦，這“橋”立刻“**”了，記錄是不合格。再來，把拱形的紙放下去，往上面放一個橡皮擦，喔，竟然不倒，再放一個橡皮擦，不倒，看來我有點小看只座拱形的“橋”了，再來，把筆和橡皮擦一起放下去，神了，竟然一點動靜都沒有！記錄是優良。最后一張“橋”的實驗當然不可能和第一張的實驗一樣，否則，那豈不是自討沒趣？這而是將第一張紙和第三張紙結合在一起，是時候看一下這座“橋”的承受力了。往上放一個橡皮擦，沒倒。再放一個橡皮擦，這“橋”立刻“崩潰”了，記錄是及格。通過記錄，我得出了這樣一個結論：拱形的紙原本是不穩定的，他會慢慢地展開，若在外面的兩側放上一定的支撐物，使它無法展開，那拱形就無堅不摧了。
但如果是真的拱形橋，那這個結論豈不是沒有用。我察了察有關的`書籍“哦！原來是這樣。”終于被我知道了答案：拱形受到壓力時，能把壓力向下和向外傳遞給相鄰的部分。拱形各部分受到壓力時會產生外推力，如果能抵住拱形的外推力，這樣拱形就無堅不摧了。就如我國的趙州橋，它是受到壓力時，拱石互相擠壓，互相支撐，橋的拱足處又擁有巨大的承受力，能抵住外來的推力，所以它才能抵擋住暴雨，洪水，地震等自然災害。
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