一年級作文
在平時的學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。一篇什么樣的作文才能稱之為優秀作文呢？下面是小編整理的一年級作文7篇，希望能夠幫助到大家。
一年級作文 篇1
18年到了，我長大了一歲。
我收到姥姥、姥爺給我的壓歲錢。爸爸送給我的新年禮物，是一個能翻滾的搖控小汽車，我玩的很入迷。大年三十晚上，姥爺給我們做了一頓美味年夜飯，其中有我和姥姥包的水餃，我吃著自己包的.水餃，味道好極了！吃過年夜飯，我下樓放鞭炮，今年我敢自己點鞭炮了！我放的轟天雷，沖到天上，炸成一朵朵五彩繽紛的禮花，太漂亮了！
我們全家一起看春節晚會，新年我過得很快樂！
一年級作文 篇2
一個陽光明媚的早晨，小貓在家里做早飯，突然，門外傳來敲門的聲音，小貓心想是誰，他準備開門，小狗一腳就把門踢開了，把小貓摔到地上了。
小狗在玩玩具，他把小貓的`玩具搞爛了，他把小貓爸爸從國外帶來的寶瓶打碎了。
到了晚上，小狗玩電腦，把電腦亂按，把電腦搞死機了，小貓搞了很久才把電腦搞好了，小狗又去看電視，又把電視看得燒著了，小貓請了莊稼來修，才把電視修好。
小狗要走了，小貓去送，小狗被小貓感動了，小狗說：“對不起我把你的玩具弄壞了，把你爸爸的寶瓶打碎了，把你家的電腦電視弄壞了”說完就走了。
一年級作文 篇3
期六的早上，我們一家一起去給我的奶奶掃墓。
昨天晚上下了一夜的'雨，因此今天的空氣非常清新，路邊的油菜花也綻放出了燦爛的笑容。
到了奶奶的墳上，我先給奶奶磕了三個頭，又給奶奶燒紙錢。這時，我想起小時侯，奶奶十分關愛我，可是現在我再也看不到她了。
今天，我真難過。
一年級作文 篇4
我有一盒五顏六色的圖釘，我把它們一個個扎在一塊白色泡上，樂此不疲。我還有一個波波球，是橙黃色的。我總是把球踢來踢去。
今天，我又踢波波球，球一下子滾到了茶幾下，茶幾上放著可愛的`小圖釘。我突然冒出一個想法，要是小圖釘扎在波波球上，會發生什么呢?我拿起一枚藍色小圖釘，扎進波波球里，然后拔出來，只見波波球慢慢變小了，最后成了扁扁的一張皮。我想讓波波球再蹦來跳去，可是球已經不會跳了。我問媽媽這是怎么回事。媽媽告訴了我。原來，球會跳高，是因為肚子里有空氣。我扎了波波球，球肚子里的空氣跑光了，自然就不能跳了。
一年級作文 篇5
在短短的寒假時間里，發生了許多事情，有快樂的，也有不愉快的。
那天早上，我向平時一樣乘上公共汽車，準備去書店看書。每天這個時候，車廂里都非常擁擠。突然，一個急剎車，一位老奶奶站不住倒在我身上，我一歪又倒在后面一位叔叔的身上。大家站直了相視一笑，沒什么沒什么，誰也不是故意的嘛。這是，從車廂前面傳來了爭吵聲，我擠過去一看，只見一個女的，挎著包，正對一個小女孩喋喋不休：“你為什么推我啊？你以為我好欺負啊？你以為我打不過你呀？”而那女孩，一臉稚氣，強忍著就要流出來的淚水，委屈的'說：“明明是你先退我的嘛！”周圍的人勸解說：“咳！有什么大不了的！人多了沒站穩，磕磕碰碰總是在所難免的嗎！
你這么一吵，反而更沒有風度了嘛！”那個女人不服氣，拉著那個小女孩不放。小女孩的臉漲得紅紅的，眼看就要哭出來了。我真為她感到難過。身邊的人非常氣憤，紛紛指責：“你怎么能這樣對待一個孩子，太不象話了！”“一點風度都沒有，一點教養都沒有。”“在車上，磕磕碰碰總是有的嘛。”那女人見狀，立刻隨機應變，丟了一句“多管閑事”后消失在人群中。
車廂里又恢復了平靜，可我的心并沒有平靜。我想，地球畢竟只有這么大，人們在地球上生存，要是都像那個女人一樣霸道，那不是天天要吵架了嗎？所以人和人相處，有句話很重要：“心窄空間窄，心寬空間寬！”
一年級作文 篇6
《三字經》里說：“玉不琢，不成器。人不學，不知義。”這兩句話的意思是：一塊美玉不經過人工雕刻是不會成為一個精致的玉器，我們如果不認真學習，就不會懂得許多知識和道理。
李白小時候很調皮，不愛學習。有一天，他逃學來到河邊玩耍，看見一位老婆婆要把一根粗粗的鐵棒磨成針，李白好奇地問：“這么粗的.針，怎么能磨成針呢？”老婆婆笑著說：“只要有耐心，一定能磨成針。”從此，李白刻苦學習，成了有名的文學家。
我小時候很任性，經常在客人面前大吵大叫，有時讀書沒耐心，現在我讀了一些書，懂得了一些道理，慢慢地，這些壞毛病都改掉了。
長大了，我一定要成為一塊有用的玉器！
一年級作文 篇7
一、指導依據
在新課標的思想指導下,我校初一年級把開展民俗傳統項目──“舞龍”引入到課堂教學中,激發了學生參與課堂學習的注意力和學習興趣。通過形式多樣的教學手段、豐富多彩的活動內容,培養學生的創新精神和實踐活動能力,進一步促進學生形成堅持鍛煉的習慣和終身體育意識。
二、內容安排
1.舞龍的知識、技術和造形學習;
2.游戲“鑼鼓喧天”。
三、課的步驟與設計
本課分為七大部分。
第一部分結合課的整個教學環節,在課的常規履行執行情況完全由學生骨干(體育委員)操控,避免教師單純指揮,充分發揮課堂中學生的主體參與性,激發學生良好的自我參與鍛煉學習的興趣性和團隊協作配合能力。
第二部分采用提問誘發學生的課堂思維、想象能力,把民俗舞龍與實際課堂練習緊緊相連,使舞龍的文化背景與課堂練習的走、跑、跳、轉、蹲、擺?結合起來,同樣達到鍛煉、增強體質的目的和效果。開展民俗舞龍,不但是對民族文化的學習提高,而且是種愛國主義思想教育,同時體現龍的傳人的巨大精神力量。
第三部分舞龍技術的學習,從舞龍的握、舉、走的步伐和集體隊列不同學習,在遵循運動鍛煉循序漸進的原則上,讓學生從簡單動作開始,體會民俗舞龍與課堂技術學習銜接的連貫過程和全程技術動作練習,應是本課的學習重點。在不同的技術學習中,讓學生獲得上、下肢活動的協調能力,發展力量和靈敏素質,培養團隊意識和集體主義精神。
第四部分在完成舞龍技術學習的'前提下,教師與學生共同參與到舞龍動作造形中的編排與練習,應是本課學習的難點。在動作造形編排上,完全由學生結合自己的知識程度與認識進行創編。教師疏導總的編練動作(三種),在練習上進行點撥,建立課堂和諧、民主和共同學習的風格,培養學生的靈活性、認真負責的學習態度、創新鉆研的學習風氣和團隊協作配合的精神。第五部分游戲練習主要是讓學生體會樂器敲打與舞龍動作協調配合的節奏感,渲染舞龍熱烈磅礴的活動氛圍,使民俗舞龍在課堂學習中得到進一步升華。
第六、七部分通過放松活動,使學生各項身體機能得到放松,逐漸恢復到相對安靜狀態,使整堂課在祥和舒坦的氣氛中完成。
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