【優(yōu)選】五年級(jí)作文7篇
無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中,大家都寫過(guò)作文吧,作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織,通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。你寫作文時(shí)總是無(wú)從下筆?以下是小編為大家收集的五年級(jí)作文7篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
五年級(jí)作文 篇1
人與人之間的真情,如同春天的暖陽(yáng),驅(qū)走寒冷,讓一顆冰封的心,得到解放;人與人之間的真情,更像一粒種子,種在心間,成為蓬勃茂盛的濃蔭,除去心中的`荒涼。救火英雄田思嘉的事跡令我深受感動(dòng),他葬身火海,卻保護(hù)了人民的生命財(cái)產(chǎn)安全。
那一場(chǎng)大火發(fā)生在20xx年的一個(gè)凌晨。當(dāng)時(shí),田思嘉和戰(zhàn)友突然接到緊急通知:義烏小商品直銷超市著火了!田思嘉和戰(zhàn)友火速趕去。到了火災(zāi)事發(fā)地,只見那熊熊的烈火燃燒著,像在對(duì)他們耀武揚(yáng)威。田思嘉和戰(zhàn)友奮不顧身地沖進(jìn)火場(chǎng),毫無(wú)畏懼,與火進(jìn)行了生死搏斗。途中,田思嘉將自己的吸氧罩給了戰(zhàn)友,用力把戰(zhàn)友推出火場(chǎng)。隨著一聲震耳欲聾的巨響,田思嘉倒在了地上,不幸英年早逝。
田思嘉在熊熊烈火中安然長(zhǎng)眠,人們永遠(yuǎn)銘記著他,懷念著他。在田思嘉的靈堂里,彌漫著悲傷的氣息。在一片嗚咽之聲中,田思嘉的照片被鮮花簇?fù)碇R晃蛔蛉詹疟惶锼技螐臄啾跉堅(jiān)芯瘸龅睦险撸糁眨橎堑刈邅?lái),說(shuō)是來(lái)看看自己的救命恩人。此情此景,催人淚下。人們沉痛地哀悼著英雄,這位為人民獻(xiàn)出了年輕生命的英雄。
田思嘉在烈火中,向我們展現(xiàn)了一個(gè)消防隊(duì)員對(duì)死的坦然,對(duì)生的期盼。在烈火中,他鑄成了鐵一般的臂膀,將溫情灑滿人間!
五年級(jí)作文 篇2
星期四下午,我班與一班和三班的聯(lián)盟隊(duì)舉行了一場(chǎng)激動(dòng)人心的比賽。
第一節(jié)比賽我也上場(chǎng)。比賽開始了,首先被我班的“小巨人”管啟明qiang到球,只見他身子往后,使勁把球傳了出去。球“刷”地一下傳到了在籃下的高圣華,高圣華一個(gè)三步上籃,抬手、翻腕,球進(jìn)了。這時(shí)場(chǎng)下響起了雷鳴般的掌聲。聯(lián)盟隊(duì)也開始反攻,可是他們也太小看我般的“中場(chǎng)雙壁”——我和王俞吉。這使他們的進(jìn)攻計(jì)劃連連碰壁。高圣華等人則形成了湖人隊(duì)的進(jìn)攻方法——“三角進(jìn)攻”。這使我們隊(duì)的分?jǐn)?shù)穩(wěn)步上升。
第二節(jié)、第三節(jié)、第四節(jié),我班的.高手開始顯露出“本性”來(lái)了。與我并稱的王俞吉?jiǎng)t亮出了他的拿手好戲――精準(zhǔn)的三分球。好!有是一個(gè)三分球!全場(chǎng)觀眾沸騰起來(lái),掌聲、呼喊聲響徹云霄。高圣華那百發(fā)百中的威力:張震東那驚人的突破速度,我那一夫當(dāng)關(guān)萬(wàn)夫莫開的氣勢(shì)。“刷”、“刷”……都是進(jìn)球的聲音。最終,我們以32:6的驚人差距贏得了比賽。
這比賽展露了我們班的體育雄風(fēng),我們還要在以后的學(xué)習(xí)里再次展露我們班的雄風(fēng)。
五年級(jí)作文 篇3
席慕容說(shuō):“記憶是無(wú)花的薔薇,永遠(yuǎn)不會(huì)敗落。而我的記憶,永遠(yuǎn)在這個(gè)夏日定格。——題記
躺在床上,靜靜地望著星空,記憶如潮水一般朝我涌來(lái),一幅幅熟悉的畫面浮現(xiàn)在我的眼前,那魂?duì)繅?mèng)縈的呼倫貝爾……
猶記得我們是坐夜晚的飛機(jī)去的。倚著窗,看著窗外我所熟悉的城市,一點(diǎn)一點(diǎn)地消失在我的眼前,我感慨萬(wàn)分。綠草如茵的大草原,碧藍(lán)如洗的天空,隨處可見的低頭吃草的牛羊,漫山遍野的奔馳著的蒙古駿馬……我閉眼幻想著,扣起剛放下來(lái)的小桌子。
“你看窗外!”妹妹把我從美好的幻想中驚醒。我朝著窗外看去,那真的是杭州嗎?在無(wú)盡的黑暗中閃爍著各色的霓虹燈,我從來(lái)沒有幻想過(guò)這樣的它。一條條猶如鑲著金邊的絲帶,漸漸地,消失在了視線的盡頭,我沉沉地睡去。
也不知過(guò)了多久,空姐那甜美的聲音把我從睡夢(mèng)中喚醒。我這才意識(shí)到已經(jīng)到了滿洲里機(jī)場(chǎng)了。到酒店休息了一夜后,我們開始了夢(mèng)寐已久的內(nèi)蒙古之旅。
我們的`導(dǎo)游是一個(gè)土生土長(zhǎng)的蒙古人,大家都叫他張導(dǎo)。他是一個(gè)很會(huì)講故事,又熱情淳樸的人。第一站,我們來(lái)到了額爾古納濕地——亞洲第一濕地。迎接我們的是山間清脆的鳥鳴聲,我見到了流水淙淙的額爾古納河,一條盛裝打扮的河流。它是中國(guó)和俄國(guó)的界河,它的兩旁,簇?fù)碇欢涠錉?zhēng)奇斗艷的野花,一陣微風(fēng)徐來(lái),花香四溢,引得游人迷醉其中,一時(shí)間竟無(wú)法自拔。
我們繼續(xù)向白樺林出發(fā)。到了以后,我被眼前的景色所吸引——四周環(huán)繞著一棵棵如衛(wèi)士般挺拔站立的白樺樹,在我的眼前甚至出現(xiàn)了五樹同根之異景。此時(shí)此刻,我竟無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)形容這片白樺林的美,這場(chǎng)面給我的記憶添上了濃墨重彩的一筆。
在呼倫貝爾大草原上,我騎著一匹如紳士般動(dòng)作優(yōu)雅的蒙古馬,跟著馬隊(duì),在馬背上觀賞著這片草原所特有的美景,一時(shí)間我豪情萬(wàn)丈,引吭高歌。
篝火在晚上9點(diǎn)鐘正式被點(diǎn)燃。隨風(fēng)舞動(dòng)的火焰,載歌載舞的表演,激情四射的歌聲,深情款款的祝福……我站在狂歡的人群中,竟恍如在觀看一場(chǎng)震撼人心的電影。
內(nèi)蒙古草原的星空很美,無(wú)數(shù)的繁星在浩瀚無(wú)垠的星空中閃爍,點(diǎn)綴著夜晚的呼倫貝爾。皓月當(dāng)空,煙花在夜空中綻放,化作一縷縷星光照耀著草原,絲絲流蘇化作一張交織著的大網(wǎng),將那廣袤遼闊的草原裹入其間,那一刻,我怔住了。
登上飛機(jī)的那一刻,我真的感到不舍,仿佛昨天剛來(lái)到內(nèi)蒙古大草原,今天就要走了。望著那熟悉的景色一點(diǎn)點(diǎn)地消失在我的視野之中,我的心中升起一絲愁然,但更多的是喜悅,我開懷大笑起來(lái)……
五年級(jí)作文 篇4
老師不在家這兩天,老師不在家,對(duì)于那些男生,他們簡(jiǎn)直是到了天堂,而我們一大半女生,感覺真的是度日如年。
雖然也是上課,但感覺真的不一樣,就像是一個(gè)大家庭,而老師就是大家庭的`父母,父母不在家,你說(shuō)我們這群孩子能怎么樣?雖然也有人管著,但是孩子管孩子,終究也是管不住的,幸虧有一位老師來(lái)給我們吳老師代課,如果她不來(lái),還真就預(yù)測(cè)不到我們這群孩子能瘋到什么地步。
第一節(jié)課是數(shù)學(xué)課,代課老師讓班長(zhǎng)朱琳留作業(yè),她卻留了個(gè)寫語(yǔ)文練習(xí)冊(cè),沒辦法,只好寫,我一邊寫一邊想;第一節(jié)課的大好時(shí)光被浪費(fèi)掉了,如果這時(shí)要是能聽老師講數(shù)學(xué),那該多好啊。想著想著,被一陣笑聲打斷了,唉,還是乖乖地做語(yǔ)文卷紙吧。寫不完又要當(dāng)作業(yè)。
第二節(jié)課是語(yǔ)文課,還是朱琳留作業(yè),她卻留了個(gè)數(shù)學(xué)卷紙,真不知她是如何想的。
就這么消磨時(shí)間,一天過(guò)去了,感覺腦袋里空空的什么也沒學(xué)到,反而腦袋迷迷糊糊的,都是那些該死的卷紙。
現(xiàn)在我才知道,能坐在教室里,聽著老師講課是一件多么幸福的事兒啊!
五年級(jí)作文 篇5
一、聽話,找中心句
師:我們都知道,一篇作文是由一個(gè)個(gè)段落組成的,每一個(gè)段落是由一個(gè)個(gè)句子組成的,每一個(gè)句子又是由一個(gè)個(gè)詞語(yǔ)組成的。因此,寫好作文,就要用好每個(gè)詞,寫好每句話和每段話。下面老師念幾段話,大家認(rèn)真聽,仔細(xì)想,每一段話是圍繞哪一句話來(lái)寫的。
(老師念第一段話)
生:這段話是圍繞“小明是個(gè)粗心的孩子”來(lái)寫的。
師:(翹起大拇指)你講得真好!
(老師念第二段話)
(生緊張,在老師啟迪下,第5次才說(shuō)完整:“這段話是圍繞‘河馬的嘴比一般動(dòng)物的嘴都大’來(lái)寫的。”)
師:(提高聲音,高興地)真了不起!(走上前)我可以跟你握手嗎?(跟這位學(xué)生握了手)你一共錯(cuò)了4次,第5次才正確,同學(xué)們都沒有這種學(xué)習(xí)經(jīng)歷。學(xué)習(xí)就是要這樣,錯(cuò)了沒有關(guān)系。
(師又說(shuō)了第三段話,學(xué)生很快答出。)
二、指導(dǎo)仔細(xì)觀察
師:(出示一個(gè)大橘子,放在學(xué)生容易看見的位置)這是一個(gè)橘子。(板書:這個(gè)橘子真可愛)誰(shuí)來(lái)讀呢?(一生讀)
師:讀得一般,誰(shuí)再試一下?(又一生讀,“這個(gè)”拖調(diào)了。)
師:不是念“這——個(gè)”,應(yīng)該念“這個(gè)”,語(yǔ)速要快些。你讀。(學(xué)生讀)
師:你讀得真好!大家一起讀。(學(xué)生齊讀)
師(板書:啊!)在前面加一個(gè)“啊”,誰(shuí)能讀好?(學(xué)生讀得不錯(cuò))
師:啊,這個(gè)橘子真可愛!怎么個(gè)“可愛”,要用事實(shí)說(shuō)話,要表達(dá)形象,要把話寫具體。怎樣寫具體?要——(板書:觀察)。觀察,指的是以看為主,對(duì)事物進(jìn)行調(diào)查。觀察要——(板書:仔細(xì))。如果要寫這個(gè)橘子,你們可以從哪幾個(gè)方面來(lái)觀察?
(學(xué)生說(shuō)了顏色、形狀、大小,教師板書。)
師:小朋友真聰明!還有嗎?(見學(xué)生不舉手,老師走過(guò)去,拿起橘子,作了一個(gè)“掂”的動(dòng)作。)
生:(脫口而出)重量。
師:(板書:重量)好!再近一點(diǎn)呢?(老師把橘子送到鼻子前,作出嗅的動(dòng)作。)
生:(搶答)味道。
師:(反問(wèn))是味道嗎,鼻子能知道它的味道嗎?
生:(恍然大悟)香味。
師:(板書:香味)再仔細(xì)觀察(特意展示了橘子帶葉的柄)。
生:這個(gè)橘子上有葉子。
師:一般橘子都沒有,這是這只橘子的個(gè)性(板書:特征)。現(xiàn)在剝開橘皮,你就看到——(生:橘瓤)一嘗就知道——(生:味道)
師:這樣觀察就仔細(xì)了,如果把觀察到的內(nèi)容寫下來(lái),也就具體了(板書:寫得具體)。
三、指導(dǎo)寫具體
師:光寫具體還不夠,文章還要生動(dòng),怎么寫才生動(dòng)呢?那就要展開想像(板書:想像),想像要合理(板書:合理)。把你想像到的寫進(jìn)去,文章不就具體、生動(dòng)了?
(老師手拿橘子,引導(dǎo)學(xué)生邊看邊展開想像。)
師:顏色——
生:黃中帶綠。
生:黃中透綠。
師:“透”用得好,這說(shuō)明綠色是慢慢顯現(xiàn)的,很淡。形狀——
生:圓溜溜的。
生:像一個(gè)小南瓜。
師:大小呢?
生;有我的拳頭那么大。
師:請(qǐng)你掂一掂,它大約有多重?
生:(用手掂了掂大約有二三兩。)
師:(把橘子送到一個(gè)學(xué)生鼻子前)你聞聞。
生:清香。(師又送到另一個(gè)學(xué)生面前)
生:一股淡淡的清香。
師:對(duì),不是刺鼻的香,再看特征,橘子上有葉子,像什么?
生:像頂著一個(gè)小小的帽子。
師:再想開去,它一定是——
生:它一定是剛摘下來(lái),一定很新鮮,一定很好吃。
師(剝開橘皮,請(qǐng)了一名學(xué)生)你數(shù)一數(shù),一共有多少片橘瓤?(學(xué)生數(shù)了,共有12瓤。)
師:它看著像什么呢?
生:像含苞欲放的花骨朵。
生:好像12個(gè)胖娃娃圍在一起說(shuō)悄悄話。
師:(讓兩位學(xué)生摘下兩瓤)你們嘗一嘗,什么味道?
生1:甜滋滋的。
生2:甜中帶點(diǎn)酸。
四、學(xué)生寫段,教師評(píng)價(jià)
師:我們以“啊這個(gè)橘子真可愛啊。”開頭寫一段話。(具體講了寫的格式要求。學(xué)生練筆。)
(學(xué)生練筆后交流)
生:啊!這個(gè)橘子真可愛。
師:你讀出了感受,我聽了,也覺得這個(gè)橘子真可愛。
生:它黃中透綠,扁扁的,像個(gè)小南瓜。
師:寫得形象。這么一想像,文章就生動(dòng)了。
生:又像節(jié)日里掛著的燈籠。你看!你看!
師:好!這兒為什么要兩次用“你看”呢?可以更好地表達(dá)出驚喜的.感覺,小孩子就喜歡這樣說(shuō)話。
生:放在手上掂一掂,沉甸甸的。放在鼻子前聞一聞,有一股淡淡的清香。
師:“聞”“有”可以去掉。另外。“放在鼻子前一聞”和“一股淡淡的清香”中間缺了一個(gè)字。你再讀,讀好了,語(yǔ)氣出來(lái)了,這個(gè)字也就出來(lái)了。
生:(一連讀了好幾遍,直到讀進(jìn)去仿佛為清香所陶醉時(shí),“啊”字脫口而出。)放在鼻子前一聞,啊,一股淡淡的清香撲鼻而來(lái)。剝開橘皮,我一數(shù),一共有12瓤,它們多像12個(gè)胖娃娃圍在一起說(shuō)悄悄話。
師:加上“著”和“呢”,再讀一下。
生:它們多像12個(gè)胖娃娃圍在一起說(shuō)著悄悄話呢。我摘下一瓤,放在嘴里。
師:“放”是把東西放在桌子上、陽(yáng)臺(tái)上等,嘴是一個(gè)腔囊,應(yīng)該說(shuō)“放進(jìn)”。
生:我摘一瓤,放進(jìn)嘴里,咬了一口,甜滋滋的,還有點(diǎn)酸溜溜的感覺。
師:是感覺?
生:還帶有酸溜溜的味道。真是“吃在嘴里,甜在心里”呢。
師:這位小朋友寫“吃”用了12個(gè)字,三個(gè)動(dòng)作:“摘下一瓤,放進(jìn)嘴里,咬上一口。”寫得細(xì)膩,文句通順,好!
(第二個(gè)學(xué)生交流,老師評(píng)講,再下課。)
五年級(jí)作文 篇6
春,宛若天仙,賜予人們溫暖,贈(zèng)送大地美麗;它是快樂(lè)的使者,在花叢中與蝴蝶共舞,在樹林里同小鳥歌唱在天空上和燕子飛翔。它給我們帶來(lái)了歡愉,它為我們留下了芬芳。
春雨淅淅瀝瀝的落下來(lái),滴答滴答,花兒張開笑臉,小草慢慢長(zhǎng)大。忽然,雨停了,伴著清香,春姑娘在大街小巷中穿梭,滿滿的都是它的味道。吶,百花爭(zhēng)艷賽,開始了。
櫻花小姐一襲白里透粉的拖地長(zhǎng)裙襯托出了它的優(yōu)雅,清新脫俗的裝扮,使它在人群中脫穎而出,裙子中間一顆大大的粉色星星,是她的象征。細(xì)細(xì)品味,你會(huì)發(fā)現(xiàn)它雖然衣著樸素,妝容淡雅,但那高貴的氣質(zhì)是無(wú)人能比的呢!遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,它又好似一片晶瑩的雪花,讓人忍不住贊嘆、憐惜。牡丹姑娘也是艷壓群芳,不甘示弱。嫣粉色的.超短裙,濃濃的美妝,性感且妖嬈的它死死的抓住了人們的眼球。劉禹錫的詩(shī)很合適這里呢:庭前芍藥妖無(wú)格,池上芙蕖凈少情。唯有牡丹真國(guó)色,花開時(shí)節(jié)動(dòng)京城。激烈的比拼沒能分出勝負(fù),她們的美麗與芬芳卻被人們牢牢地記在心里。
五年級(jí)作文 篇7
又是一個(gè)雨天,男孩像往常一樣給女孩寫信。“又是一個(gè)雨天是嗎?我沒有失信,那天我承諾過(guò)的事情我做到了,可你為什么一直躺在醫(yī)院的床上不下來(lái)走走呢?為什么爸媽不讓我來(lái)看你呢?自從我在馬路上暈倒之后,我就再也沒見過(guò)你了,你的樣子我都快忘了呢……”
寫到這他趴在書桌上嗚咽起來(lái)“為什么你還不醒來(lái)?為什么你還不醒來(lái)?我做錯(cuò)了什么嗎?”這時(shí),窗外飄過(guò)一個(gè)身影堅(jiān)定地對(duì)男孩說(shuō);“不,他一定會(huì)醒,因?yàn)槟阃瓿闪四銈兊募s定。”男孩抬起頭,四周并沒有人。不過(guò)這種存在感一直纏繞著男孩,這讓他更加堅(jiān)信那個(gè)聲音就是女孩發(fā)出來(lái)的。第二天醫(yī)院通知男孩去醫(yī)院,男孩非常緊張,生怕女孩來(lái)不及見男孩最后一面。
不過(guò),現(xiàn)實(shí)是總是殘酷的。女孩因失血過(guò)多搶救無(wú)效去世。死前三天,女孩把護(hù)士叫到床邊,說(shuō):“我覺得自己時(shí)日不多了,我想叫我的朋友過(guò)來(lái),電話是xxxxxxxxxxx。”可是,女孩沒有等到那一刻……男孩在哭聲中找到了事發(fā)以前的事情:那天他們出去玩的時(shí)候,一輛失控的`大卡車浩浩蕩蕩地行駛過(guò)來(lái),男孩還沒反應(yīng)過(guò)來(lái),女孩就把男孩推了出去并模模糊糊地說(shuō)了句:“好好活下去!”其他的,他就不記得了……聽院長(zhǎng)說(shuō),那天,是全身是血的男孩把女孩背來(lái)的。事后,男孩經(jīng)過(guò)搶救活了下來(lái),而女孩卻因失血過(guò)多離開了人世。聽到這里,男孩再也按捺不住沖出了醫(yī)院,淚如雨下。天空中隱隱約約浮現(xiàn)出女孩的身影。“親愛的,為什么今天的雨那么冷呢?”
【五年級(jí)作文】相關(guān)文章:
五年級(jí)的作文01-20
五年級(jí)作文04-05
經(jīng)典五年級(jí)作文11-04
五年級(jí)的作文07-20
五年級(jí)作文[精選]07-22
(精選)五年級(jí)作文07-26
【精選】五年級(jí)的作文07-27
五年級(jí)作文(經(jīng)典)07-23
五年級(jí)作文08-16
[經(jīng)典]五年級(jí)的作文08-17