五年級的作文

時間：2023-10-24 12:05:51 五年級我要投稿

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五年級的作文匯總(8篇)

　　在我們平凡的日常里，大家總少不了接觸作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編為大家整理的五年級的作文8篇，歡迎閱讀與收藏。

五年級的作文匯總(8篇)

五年級的作文篇1

　　一川煙草，滿城風絮，梅子黃時雨。纏綿柔軟的雨絲，摩娑湖畔的小路，窄窄潮濕的青石板上，響著雨滴有韻的步子。

　　蒙蒙細雨，仿佛潮濕了你我的心情，如線般輕飄的雨絲，清清匯入泥土，流淌著是透明的淚，有歲月的心絡，有破裂的希望。

　　蒙蒙細雨，心都被淋濕，苦苦追尋的夢的地址，尋找沉默的那塊三生石，刻有著誰的`名字？曾經掩蓋過多少淚水，打亂過多少疲憊的溫柔？一滴滴雨，留下的多少故事？

　　“落花人獨立，微雨燕雙飛，”雨從掌中的縫隙里傾瀉下來，如絲般穿起世界的詩情畫意。愁腸百結，郁積纏綿。遠處傳來婉轉低回的歌聲，也許是孤寂惆悵的傷春情懷？也許是對良人遠征的苦等？

　　仍是詩經中的一脈豐盈的秋水，仍是侵染了煙霞的煙雨黃昏。檀板的輕敲里，濃如醇酒的吟哦，沿著煙柳凄迷的驛路，伴著沙沙的雨聲，向著樓閣的千種風情。

　　靜靜的坐在窗前聽雨敲擊窗檐，萬般的形態穿越亙古滄桑的洗禮，在唐詩宋詞中輕吟哼唱，或滂沱或犀利，留有于花情月下獨酌的品嘗。

　　多情的細雨，永遠牽牽絆絆著纏繞著人心，飄灑在心間最動情，最柔軟的角落。似閑情，似惆悵，似煩悶，似希望，撐著油紙傘徘徊在小巷中央。

　　行走在消逝中，紅了櫻桃，綠了芭蕉，曾經的過往，是流光般紛飛在雨中。一滴雨，一顆淚，一份柔情，一絲細膩。在朦朧雨霧中微笑，碧波盈盈，風情萬種。

五年級的作文篇2

　　我遇到過很多老師，有漂亮的、有嚴厲的、還有和諧可親的，而我最熟悉的是數學老師——趙老師。

　　她的頭發短短的'，發尾還有一點小卷，臉上戴著一副黃黑相間的眼鏡，白白的皮膚，經常穿著一身清爽的衣服，看起來既嚴厲又溫柔。

　　她的眼睛好像會說話。在課堂上，它好像在提醒你：“不要做小動作。”在你不敢舉手的時候，又好像在鼓勵我：“勇敢點！不要害怕！”

　　有一次，老師在講數學內容的時候，突然聲音大起來，目光轉向吳同學身上，吳同學好像知道了什么，連忙坐端正。老師的話停止了，走到講臺上，說：“吳同學，你來回答我的問題。”吳同學以為老師會批評她，但出乎意料的是，老師卻慈祥的說：“以后上課認真聽講，不要搞小動作了”！

　　你們看，這就是我們的數學老師，我很喜歡她！

五年級的作文篇3

　　如果要說我媽媽的脾氣，那就是一個字，怪！為什么呢？唉，我老媽呀，有時很溫柔，有時卻很暴躁，生起氣來活像一只暴跳的恐龍……罵起人來啊，可以一個多小時不喝水，而且呀，我老媽生氣的時候不管是誰，不管有沒有做錯事，那把火肯定要燒到你身上的啦！所以嘛，沒事還是別去惹她，不然惹禍上身咯！！如果你要問我有沒有那么夸張，那就看看下面這件事吧！

　　那一天，姐姐剛上高中，剛過了第一個星期，星期天傍晚準備上學的.時候，老媽回來樓下，說是要送姐姐上學，那時我們還在吃飯呢。姐姐還是慢吞吞的，我說：“姐，你能不能快點，老媽在下面，你想找罵呀！”姐姐說：“好啦好啦。”幾分鐘后，姐搞定了，走了下樓，我那時就估計，回來肯定又要被罵了……果然，不出我所料，老媽不夠一小時就回來了。

　　老媽剛進屋，門還沒鎖好，就向著我訓斥我姐，當時我心里就想，這敢情是在罵我啊，后來，不知怎么的，罵著罵著火又燒我這了，把我也給罵了。。我冤枉啊，關我什么事啊--后來老媽去洗澡了，才安靜了一會。

　　當然，老媽也有不生氣的一面，不過我就不詳說嘞。。總之就一句話，老媽的脾氣實在是怪啊！

五年級的作文篇4

　　碼頭還沒有吊機的時候，那一艘艘船運來的磚塊只能靠肩膀挑，挑夫是群外來的民工。那時，坐在碼頭邊垂釣是我打發時間的主要方式之一，于是我便認識了他們。

　　有一天，一位來自四川的民工忽然對我說，想要條小魚兒給兒子玩兒。他說差不多一年沒見兒子了，著實想他，正好這段時間是農閑，便讓妻子無論如何帶兒子來一趟。

　　幾天后，我見到了他的兒嚴，六七歲的樣子，坐在碼頭上沖著他喊，爸爸，爸爸？？他的臉像喝醉酒一樣，挑著擔子上碼頭時，每次特意繞到兒子身邊，摸一把兒子的腦袋或者舉起孩子在空中繞一圈。碼頭上斷斷續續地響著他兒子咯咯的'笑聲，他也跟著笑。

　　連接碼頭與船的是塊窄窄的木板，他挑著沉重的磚頭走在上面，眼睛卻一個勁兒地望向孩子這邊，好幾次，他險些落入水中，身子左右搖擺好一陣才漸漸平穩下來，然而，他對兒子說，爸在給你跳舞呢，好看不？

　　年幼的孩子咯咯笑著點頭，于是，他故意用腿蹬了木板幾下，木板開始劇烈抖動起來，他也跟著上下晃動，豆大的汗滴順著他的額頭淌下，他應該不會忘記，幾個月前，他的一位工友正是從這里連人帶磚頭掉入水中的。但他卻更加使勁地用雙腿蹬著木板。

　　幾塊磚頭從擔子里滑落，掉入水中嘩嘩響，一位工友沖他喊，你還要不要命呀！他這才罷休，上了碼頭時，我清楚地看見他的腿在抖。他卻像什么事也沒發生一樣，摸著孩子的腦袋說，爸再唱歌給你聽，他給兒子唱《路邊有顆螺絲帽》，唱《世上只有媽媽好》。他這么大年紀的人，這么粗的嗓門兒，那幾首兒歌經他的口唱出來，居然也像模像樣。他的兒子也奶聲奶氣地跟著學。

　　碼頭上，父子倆的歌聲越飄越遠。

　　他的妻子不知什么時候來到碼頭邊，眼里含滿笑，一曲唱畢時，我聽見她問他，你什么時候學會唱歌了？他便憨憨地笑，想娃了，就跑到附近幼兒園看其他孩子，我估計那里孩子唱的歌咱兒子也喜歡，就偷偷地跟著學，沒想到還真學會了。他臉上的笑容越堆越厚，以后我就做咱兒子會唱歌的玩具，他想聽啥我就唱啥。

　　他接著說，我還給兒子準備了“鋼琴”呢，他說著，上下抖動肩膀，那根正被沉重的磚塊壓得彎曲的扁擔發出咯吱咯吱的聲音，他說這一下是“哆”，那一下是“唻”？？看著他的背影，我的眼前漸漸模糊起來。我想，他的兒子，一定是天下最幸福的孩子。

五年級的作文篇5

　　這個暑假，我在書香中國看了許多有關中華美德的書：中華美德，人人皆知。

　　“孔融讓梨”等典故無不體現了中華民族五千年以來至高無上的美德，更說明了中華民族是一個文化之都。但是中華美德在今天，仿佛早已被人們忘卻，人們對它不管不問，正所謂:此道今人棄如土。我們偉大的中華民族，孕育了五千年的輝煌，五千年的歷史，留下了璀璨的傳統文化。在這歷史的長河中，中華美德熠熠生輝。

　　那么，中華美德究竟是什么呢：

　　百善孝為先，“孝”是儒家倫理思想的核心，是中國奴隸社會、封建社會維系統治（“家國同構”，混淆群己權界，公私互犯）的'最根本的禮教準則，是漢民族家庭美德與傳統文化罪惡糟粕極具爭議和威力的混合體。需要明辨的是，理論上及現實中的儒家孝道體系是中國特色封建專制主義社會歷史的產物，并非人類的“普世倫理”或客觀的普遍真理。

　　那么，現代社會，什么又是不孝呢：

　　不孝有三：一味順從；家境貧窮；無后。

　　1 一味順從也是不孝。古人的認識深刻啊，學習中~

　　2 迷糊了，家境貧窮也算不孝啊，汗，細想還真有道理，三十年前看父敬子，三十年后看子敬父，不混出個人樣來，父母確實臉上無光啊。

　　3古人云，不孝有三，無后為大。

　　當然，說白了，不是全心全意照顧父母的孩子，就叫作孝子。茫昧順從父母也是不行的。同時要照顧好自己，不讓父母為之操勞，要多與父母溝通聊天，不讓其感到孤獨。

　　樹欲靜而風不止，子欲養而親不待。難道我們只有在失去后才能懂得珍惜嗎？就讓我們從現在開始，從此刻開始，給身邊的親人一個溫暖的擁抱吧。孝，其實并不難。

五年級的作文篇6

　　黃帝故里位于新鄭市的西北角，軒轅路中段。那里風景優美，歷史悠久。每年都會吸引成千上萬的游客來這里游玩。

　　來到黃帝故里，首先看到的是一座高大的石頭牌坊，上面刻著“黃帝故里”四個蒼勁有力的大字。走過石頭牌坊，就來到了軒轅橋，橋欄上雕刻著精美的圖案：有的刻這兩條飛龍，前爪相互抵著；有的刻著雙龍戲珠，惟妙惟肖。橋下的河水清澈見底，清的能看見水底幾塊灰色的大石頭，甚至連水底的`細沙也一清二楚。掉在水了的樹葉在水面上打著漂兒，就像一艘艘小船在自由的航行，連河里的小魚也在成群結隊地自由嬉戲。

　　走下軒轅橋，穿過竹林，就來到了黃帝紀念館。從外觀看，黃帝紀念館像一個“人”字形，仿佛從地里長出來一樣。黃帝紀念館分上下兩層，上層有一個巨大的根雕，根雕上有五十六個大根，代表五十六個民族，那無數個小根，代表著分布在世界各地的炎黃子孫，整個根雕象征著華夏子孫同根同祖同源，同心同力共建美好家園；下層有一座黃帝像，黃帝手持寶劍，威嚴地坐著，一雙炯炯有神的眼睛目視前方，在為他的子孫指引著一條前進的大道。

　　同根同祖同源，和平和睦和諧。讓我們攜手走向那太陽最耀眼的地方！

五年級的作文篇7

　　星期一就是三八婦女節了，我打算給媽媽一個驚喜，讓媽媽高興高興，至于什么驚喜，現在還不能告訴你。

　　因為星期一，我要上學，所以我打算把星期天定為婦女節。早晨，我七點多就起來了，我首先剪兩個心形，涂上紅色，把兩個心粘在一起，里面寫上祝福語，不用我說你也知道，我做的是什么——賀卡。等媽媽起床時，我已做好了，媽媽做飯時，我偷偷的把賀卡放在媽媽的包里，這是第一個驚喜。第二個計劃，幫媽媽干一天的家務。等媽媽去上班了，爸爸也出去了，我就開始“開工”了，首先，掃地，再拖地，然后洗衣服，心想，媽媽可真辛苦呀！第三計劃，晚上幫媽媽按摩。我實施了我的計劃，媽媽夸我是好孩子，我心里像倒了一瓶蜜似的`，高興地笑了。

　　今天是三八婦女節，我讓媽媽過得很快樂。