六年級年的作文
在學習、工作、生活中，大家對作文都不陌生吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編幫大家整理的六年級年的作文3篇，歡迎大家分享。
六年級年的作文 篇1
每當躺在床上，回想著今天在班上發生的有趣事，我就會不由自主地想起我的同桌。你一定很想知道她是誰吧？告訴你，她叫安佳琪。
五年級時曾見過她一面，當時她正在追打同學梁巖，我一看，嘖、嘖，還是個潑辣的呢。不巧六年級卻和她分在一班，而且還是同桌，我首先對她望而生畏。她雖然不是班長，但非常愛管閑事，真想給她起一個外號，嘻嘻。對了，不要告訴她，否則我就要死翹翹了。就在今天上午，我由于早上沒有吃飯，到上課時，肚中便唱起了“空城計”，到了第三節下課，我已嚴重的體力透支了，再不吃東西，我怕會餓的`走不動路。便拿著最后一點體力下樓到小賣部買了兩包東西。叮鈴鈴，上課了，我邊吃邊跑，跑到班里還沒吃完。上課時，我坐得筆直，裝作認真聽講，趁老師不注意時，以迅雷不及掩耳之勢放入嘴中，當我吃第二口時，愛管閑事的她看見了，只得放下，伺機而出，祭祭我的五臟廟，“咕轆”，“咕嚕嚕”，肚中的饞蟲發出了最后通牒，不管三七二十一了，吃吧。一陣狼吞虎咽，便吃完了，我轉過臉發現她那一雙“銅鈴般的眼睛”正瞪著我，心中頓生敬畏。最后，我給她說了原因，她才沒告訴老師。
記得還有一次老師讓組長檢查作業，其他幾位同學都保質保量地完成了，只有我字寫得很差，而且還故意少寫了一道題，組長檢查作業時，唯有她協助組長一道一道去過關，當時我懷里像揣住個兔子忐忑不安。只聽她大聲說：“王澳翔‘偷工減料’，我要報告老師。”當時我恨不得拽住她的辮子給她拼了，可是來不及了，老師已經來到我們組，詢問作業情況，我只好低下頭。
我常抱怨，我的命好苦，六五班最厲害的偏讓我碰上，但是仔細想來，我的同桌其實沒有錯。
六年級年的作文 篇2
碎片化的生活，顧名思義，就是斷斷續續的生活，在這，我要說說我對碎片化生活的看法與觀點。
我個人的理解為這樣的：生活就像一個精美的陶器一樣，你想一下吧，如果，一天精美的古陶瓷變成了一堆毫無欣賞價值的碎片，它還會被炒到天價，變成價值連城的文物嗎？看看吧！其實，生活呢，亦是如此！你不信，那么我舉個例子吧：
如果，當初的齊白石、張大千沒有做到勤練繪畫，而是斷斷續續三天打魚，兩天曬網，那么，中國還會有這兩個享譽世界的畫壇巨匠嗎？頂多多一個能工巧匠與云游大仙罷了；而如果當初武松沒有勤練武術，那么還會有“景陽岡武松打虎”一說嗎？恐怕他早變成為一堆白骨了。而再看現在，假如馬云學藝不精，還會出現“阿里巴巴”嗎？只不過多一個技工或職員而已。
回過頭來，再回到題目，那么，你在想想，碎片化的生活又會埋沒掉大大小小多少偉人，名人呢？如此看來，再想想碎片化式的學習，工作，會多么多么的恐怖呢？在我的觀點中，我認為碎片化的`做事情，絕對絕對是下下之選。
由此說來，我認為，碎片化的生活是不可以的，更是萬萬不能也萬萬不好的。
六年級年的作文 篇3
春天的尾巴消失在了熾熱之中，小草都無精打采地耷拉著腦袋，蟬在樹陰里不停地叫著：“知了知了。”人們在人行道上急匆匆的行走，不時的從商店里“吸取”點冷氣。忽然，從前面吹來一陣風，人們是多么的希望這是一陣冷風，可是，那陣風仿佛被太陽感染了，帶著熱氣過來，這使人們更熱了。慢慢的，空氣開始變得濕潤，仿佛空氣都被凝固住了。
魚兒在池塘中不斷地跳出水面，呼吸著新鮮空氣，螞蟻正在不辭辛苦地搬著家，鳥兒在天空中吃力地飛行著。猛然間，烏云密布，到處都是黑壓壓的`一片，仿佛天空披上了一件黑斗篷。忽然，一道閃電劃破黑壓壓的天空，只聽見“轟隆隆，轟隆隆”的雷聲，這仿佛是一場雨的開始。聲音由遠而近，越來越大，看來雷公和電母又開始吵架了呢！烏云在天空中不斷地翻著，不斷地發出低沉的聲音，仿佛要把我的耳膜給震破了。
伴隨著雷聲，天空像一個孩子一樣哭起來，仿佛在發泄著自己不滿的情緒。雨珠像一個調皮的孩子，落到了各個地方，它們落到了瓦片上，發出“噼里啪啦”的聲響，它們又落到了水洼中，發出“啪啪啪”的聲響，它們又落到了木樁上，發出了“咚咚咚”的聲音，為這一場雷陣雨增添了更多莊重的氣勢。
它們落到了城市中，在行人的雨傘上嬉戲打鬧，玩得不亦樂乎，“嘩啦啦”的聲響伴隨著它們。而風婆婆則把小雨珠放在了行人的褲腳上，特別是小學生們，他們在不斷地抱怨著：“這個天氣可真是糟糕透了。”“今天倒了什么霉，把我最心愛的書包都給打濕……”可是雨對這些抱怨一點兒歉疚也沒有，依舊“嘩啦啦”地吟唱著。
雷陣雨總是來的十分突然，而又十分短暫。天空放晴，一座彩虹橋架在蔚藍的天邊。人們在享受著雨過天晴的好風景，感受著絲絲涼意。
欣賞大自然的雨，就像在觀賞一卷圖畫，也像在傾聽一首歌謠。愿你也能用一雙發現美的眼睛和一對敏銳的耳朵，與我一起，欣賞大自然的雨。
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