六年級(jí)年的作文
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。相信許多人會(huì)覺得作文很難寫吧，以下是小編精心整理的六年級(jí)年的作文3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
六年級(jí)年的作文 篇1
6月31日那一天，我校舉行了一次隆重的畢業(yè)典禮。這次的畢業(yè)典禮是比以前的都隆重，學(xué)校請(qǐng)來(lái)了許多教育集團(tuán)的老師和每個(gè)同學(xué)的家長(zhǎng)。
畢業(yè)典禮的內(nèi)容豐富多彩，好看極了。但是有誰(shuí)愿意用心去看表演呢？這次的節(jié)目有舞蹈、歌曲、詩(shī)朗誦、獻(xiàn)花等。在這次的畢業(yè)典禮中，我的表演絡(luò)繹不絕。似乎挺忙的，這是我在小學(xué)中第一次這么忙，也是最后一次了。想到這兒，我不由得悲傷起來(lái)。
接著，大屏幕上放著我們以前留下的照片：綠野村：“自食其力”的快樂(lè)；運(yùn)動(dòng)會(huì)“友誼第一，比賽第二”的精神；活動(dòng)課上“思維敏捷、大膽思考、勤于動(dòng)手”的品質(zhì)；成功的“六（2）”；失敗的“六（2）”都展現(xiàn)在我們的眼前。我們一邊看著屏幕上的.“回憶”，一邊聽著“放心去飛”的旋律，覺得好不舍得。我發(fā)現(xiàn)我的眼眶濕潤(rùn)了，淚花隨之流了下來(lái)。再回頭看看，女生們?cè)缇涂薜闷怀陕暳恕?/p>
這時(shí)，主持人說(shuō)：“老師們、同學(xué)們，不要流淚！”可是誰(shuí)又不再流淚呢，六年的友誼與師生情就凍結(jié)在這一刻了！
然后，校長(zhǎng)要給我們頒發(fā)畢業(yè)證書了。只聽“黃柳涵”，到我了。我走了上去，從校長(zhǎng)手中接過(guò)畢業(yè)證書。心中既激動(dòng)，又悲傷。激動(dòng)的是，我已經(jīng)成為一名合格的畢業(yè)生了；悲傷的是，這里將不再屬于我。我從來(lái)沒(méi)有那么的留戀、珍惜過(guò)我的小學(xué)，而此時(shí)，我多么希望時(shí)間能夠停留在這一刻��！
時(shí)間總是這樣，想停留時(shí)，它卻走得最快；世界總是這樣，懂得珍惜時(shí)，它卻將要失去……為什么我們到了最后才懂得“珍惜”二字的真正含義？
終于到了最后，要奔向各自的天地。帶著友誼，帶著師生情，奔向下一個(gè)目標(biāo)……
六年級(jí)年的作文 篇2
我的自讀課文這樣上了
進(jìn)入三年級(jí)，每個(gè)單元的課文有了精讀課文和略讀課文兩種類型。
第一單元第四課《槐鄉(xiāng)的孩子》是一篇略讀課文。
這是孩子們第一次遇到略讀課文，那么略讀課文應(yīng)該怎么讓孩子們學(xué)習(xí)呢？
我首先讓孩子們認(rèn)識(shí)略讀課文和其他精讀課文的區(qū)別。孩子們馬上發(fā)現(xiàn)了三個(gè)不一樣的地方。第一，課文序號(hào)后面有一個(gè)*標(biāo)志，第二，課文前面有一段閱讀提示，第三，課后沒(méi)有了練習(xí)題。
大家發(fā)現(xiàn)了這些問(wèn)題之后，應(yīng)該怎么去學(xué)習(xí)呢？讓孩子們先讀閱讀提示，他們很快就發(fā)現(xiàn)了，可以根據(jù)閱讀提示來(lái)進(jìn)行思考，把文章中需要理解的地方學(xué)會(huì)。
我按照他們的理解，分了三個(gè)步驟：第一，熟讀課文，第二，按照閱讀提示思考，第三，談自己的收獲，交流討論。事后認(rèn)為，應(yīng)該再多一個(gè)環(huán)節(jié)，就是讀一讀自己喜歡的部分，談一談自己為什么喜歡這里。
于是，孩子們這節(jié)課不再是沉默不語(yǔ)了，他們可以在讀過(guò)課文之后，隨便說(shuō)自己的收獲，了解了什么內(nèi)容。說(shuō)得非常好，他們很能夠準(zhǔn)確的把握文章的中心，孩子的快樂(lè)與勤勞，孩子摘槐米的那些場(chǎng)景非常生動(dòng)等等。
當(dāng)然，也有一些孩子抓不住重點(diǎn)，這一點(diǎn)需要根據(jù)閱讀提示進(jìn)行指導(dǎo)，抓主要的問(wèn)題，深入一點(diǎn)。
然后，我讓孩子們對(duì)摘槐米的過(guò)程進(jìn)行分析，看看用了哪些動(dòng)詞，找出來(lái)，讀一讀這一段，練習(xí)后展示，說(shuō)說(shuō)自己的理解。這個(gè)環(huán)節(jié)，孩子們不再畏懼，反而是我課堂上少有的活躍，只可惜，此時(shí)課已接近尾聲，一節(jié)課的大致流程就這樣結(jié)束了。
平時(shí)，我因?yàn)榘床烤桶嗟陌颜n文的分析解讀與交流溝通把握的太拘謹(jǐn)，孩子們沒(méi)有放開來(lái)談自己的感受，沒(méi)有把課堂建立在孩子們已經(jīng)學(xué)會(huì)的基礎(chǔ)上，沒(méi)有確立好課堂的起點(diǎn)，所以，總認(rèn)為孩子還沒(méi)有學(xué)會(huì)，其實(shí)小看了孩子了，他們已經(jīng)有太多人掌握了怎樣讀課文，怎樣思考了。通過(guò)這樣一節(jié)課的嘗試，讓我看到了孩子們的底子是很厚實(shí)的，他們給了我信心和力量，讓我有勇氣可以領(lǐng)著孩子們走得快一些了。如果孩子們本學(xué)期基本能都做到這樣的'狀態(tài)，我下學(xué)期就可以帶領(lǐng)孩子們有新的課堂教學(xué)嘗試了。
課堂上，要多相信孩子，要學(xué)會(huì)放手，讓孩子學(xué)會(huì)自己走路。一直扶著他們走了兩年，他們已經(jīng)基本上讀熟課文后就能很快把握主要內(nèi)容和思想了，只需要根據(jù)孩子們的理解，在他們的理解基礎(chǔ)上進(jìn)行嚴(yán)謹(jǐn)而規(guī)范的進(jìn)行強(qiáng)調(diào)和深化就行了，而不是走一步還要伸手框一框，這樣孩子們和自己也都是小心翼翼的，課堂總顯得沉悶，走不動(dòng)。相信孩子，他們就可以憑借自己的理解，談自己的收獲。只要把他們的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，并且做好鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，我相信，這樣的課堂，在教學(xué)相長(zhǎng)中彼此都會(huì)有跨越的。
今天，真是令人振奮的一天。
六年級(jí)年的作文 篇3
我有著白茸茸的皮毛，一雙水汪汪的大眼睛，一對(duì)尖尖的長(zhǎng)耳朵，還有一個(gè)嗅覺特別靈敏的黑鼻子，我的名字叫歡歡。
每天早晨，我睜開眼睛之后，就去找女主人要食物吃，吃完之后，女主人就去工作了，我就留在家里擔(dān)任看守的工作。有時(shí)候，我趴在陽(yáng)臺(tái)上懶洋洋地曬曬太陽(yáng)，有時(shí)候在門口踱著步子做安全視察，然后等著女主人下班回家。
這一天我像往常一樣趴在陽(yáng)臺(tái)上曬著太陽(yáng)，樓下院子里幾個(gè)大人正在談笑風(fēng)生，還有幾個(gè)小孩兒在自顧自暇的玩耍著。突然，我看到一個(gè)小孩兒趴在一個(gè)大水塘的旁邊，手里抓著一簇野草，兩只腳不停地亂蹬著，眼看就要掉下去了，而周圍的大人小孩兒，卻沒(méi)有一人注意到這個(gè)處在危險(xiǎn)中的小女孩兒。“汪汪汪！汪汪汪！……”我著急的在陽(yáng)臺(tái)上來(lái)回跑著，拼命地?fù)u著尾巴叫著，叫著，樓下的大人聽到我的叫聲，朝我這邊兒瞟了一眼，沒(méi)有人意識(shí)到我發(fā)出的求救信號(hào)，沒(méi)人注意到那個(gè)嚇得驚慌失措的小孩兒，繼續(xù)著她們的`談笑。看到他們沒(méi)有注意到小女孩，我只好拼命地用爪子拍打著玻璃，繼續(xù)瘋狂的“汪汪汪”的朝著那個(gè)小女孩兒的方向叫著，終于，人群中有人感覺到了我叫聲的蹊蹺，回頭往四周看了看，看到了那個(gè)小女孩兒，疾步向前拉住小女孩兒的手，把她救了上來(lái)�？吹叫∨旱镁攘�，我漸漸平息下來(lái)，停住了自己的瘋狂行為。
女主人下班了，跟著她進(jìn)門兒的，還有那個(gè)小女孩兒和她的家人，不知小女孩兒的家人向女主人嘀咕著說(shuō)了些什么，女主人高興地向我走了過(guò)來(lái)，拍了拍我的頭，伸出了大拇指，還獎(jiǎng)勵(lì)了一大包我最愛吃的的大骨頭。
從那以后，我在我們小區(qū)里便成了明星狗，他們有好吃的也總會(huì)給我分一點(diǎn)兒，而我呢，依然愿意做一條平凡的狗，一條正直，善良，勇敢的狗，做人們最忠誠(chéng)的朋友。
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