小學五年級作文8篇(精華)
在日常生活或是工作學習中,大家都嘗試過寫作文吧,作文要求篇章結構完整,一定要避免無結尾作文的出現。還是對作文一籌莫展嗎?以下是小編精心整理的小學五年級作文8篇,希望對大家有所幫助。
小學五年級作文 篇1
習作內容:
參加一次游覽活動,把游覽的過程和看到的景物寫清楚。
教學目標 :
1.激發學生熱愛祖國大好河山的思想感情;
2.培養學生的觀察表達能力,有條理地記述一次游覽活動,并能具體形象地描繪景物的靜態和動態美。
課前準備:要求細心觀察周圍的景物做好觀察記錄。
教學時間:
一課時。
教學步驟 :
一、教師課前談話,激發情趣。
同學們,上周星期五下午,我們懷著愉快的心情,到我們縣著名的酒壺山春游。大家腳踏巍巍酒壺山之巔,飽覽了那壯麗的山光水色。今天,我們就用自己的筆把游覽中看到的景物描繪出來,讓讀者看后,能和我們共享春游水壺山的歡樂。
二、命題立意,理清線索。
1.寫作文要有題目,今天我們要寫的這篇作文怎樣給它命一個題目呢?(在學生討論的基礎上,老師擇一板書:《春游酒壺山》)
2.寫文章要有一個明確的寫作目的,我們寫這篇作文的目的是要干什么呢?(在總結學生討論的基礎上,老師板書:贊美祖國大好河山。)
3.寫一篇文章要有一條貫穿全文的線索,在寫《春游酒壺山》這篇作文時,哪個字可以作貫穿全文的線索呢?(根據學生討論,老師在“游”字下打著重號)現在請同學們回顧一下,我們這次到酒壺山春游的游覽線是什么?(隨著學生的討論,老師板書:游覽線:鐵路邊——河岸——山腳——山腰—山頂。)
三、圍繞中心,討論選材。
1.教師談話,提出選材中的問題和要求。我們寫過不少參觀游覽記一類的作文,有些同學總是從早晨起床,刷牙漱口洗臉開始,到游覽結束,晚上睡覺為止,不分大小巨細,主次輕重,點滴不漏,照寫不誤,結果寫出的文章像一筆流水帳。這次作文,我們一定要緊緊圍繞中心選擇材料。下面就來具體討論一下,這次春游中,我們看到的哪些景物最能表現文章的中心。
2.按照游覽順序,具體討論看到的.景物,根據學生討論,老師簡要板書:鐵路邊:奔馳的列車,望不到邊的田野。河岸:清澈透明的河水,雄偉的大橋。山腳:如畫的田野,魚塘中歡奔跳躍的紅鱗鯉魚。山腰:盛開的鮮花,具有象征意義的石像——“酒壺”。山頂:綠樹覆蓋巖洞,山下成群結隊牛馬,如帶的小溪流,一排排新建的樓房。
四、突出重點,研究“靜”“動”。
1.教師談話,指出訓練重點。這次作文除了很好運用過去所學過的寫作知識外,重點練習如何把景物的靜態和動態具體形象地描繪出來,使文章更加生動,更加能感動讀者。
2.復習《鳥的天堂》一課的寫法和本組“讀寫例話”中關于靜態和動態描寫的知識。隨著復習討論,教師板書:靜態——形狀、大孝位置、顏色等。動態——活動、變化等。
3.具體討論這次春游能看到的景物中哪些屬靜態,哪些屬動態,應該如何進行描繪。
五、編擬提綱,開始習作。
1.文章開頭應交待些什么?(時間、地點、人物、事件、天氣、心情等)(略寫)
2.文章重點部分可以分幾層寫?(鐵路、河岸、山腳、山腰、山頂五層)(詳寫,但也要分主次)
3.文章可以怎樣結尾?(自然結尾,抒情結尾,議論結尾等)
4.學生編寫提綱起草作文,教師巡回個別輔導。
〔評析〕
我感到本教案有如下四個特點:
第一,教學思路清晰。
教案設計者根據兒童的認識規律,從“啟發談話”時就注意把游覽的最主要觀察點“腳踏巍巍酒壺山之巔”作了概要提示。在命題階段,更留心“理清線索”,板書出示“游覽路線:鐵路邊——河岸——山腳——山腰—山頂”。到“圍繞中心,討論選材”時,則按照游覽順序,組織學生具體討論看到的景物。在討論過程中,教師同時根據學生的議論內容,對“鐵路、河岸、山腳、山腰、山頂”各處的景物作簡要的板書。這樣,由于教師的教路明晰,學生在腦海中就能把較雜亂的素材理出了一條比較系統的線索,并使朦朧的印象變得具體化。
第二,教學重點突出。
目前,仍有不少教師對學生作文的指導,多流于一般化。往往是寫出題目,指出先寫啥,再寫啥,可以分幾段,有些再板書幾個重點詞語,就讓學生動筆。因而學生寫出的作文往往是平鋪直敘,淡而無味。而本教案設計者結合基礎訓練要求,從本次作文目的出發,明確提出把“具體形象地描寫出景物的靜態和動態美”作為教學重點。在指導中圍繞這一重點,先讓學生復習《鳥的天堂》一課的寫法,重溫“讀寫例話”中關于靜態和動態描寫的知識,板書出“靜態——形態、大孝位置、顏色;動態——活動、變化”。隨后結合此次作文,集中討論所看到的具體形象,說明哪些屬于靜態,哪些屬于動態,應該如何描繪。這樣“讀寫結合”的指導,學生的作文容易做到敘事具體,重點突出。
第三,緊密聯系實際。
這是本教案的另一特點。首先是聯系學生的生活實際。這次作文指導是在組織學生剛參觀游覽酒壺山以后進行的。由于教學中教師引導學生做了必要的回憶、議論,所寫的內容都是學生親眼所見,所以提起筆來就會舊景重視,敘之不荊其次是聯系學生的作文實際。教案密切聯系學生寫“游覽活動”文體時的通病,即以往寫這類文章“總是從早晨起床,刷牙漱口洗臉開始,到游覽結束,晚上睡覺為止,不分大小巨細,主次輕重,點滴不漏,照寫不誤”。讓學生明白這類游水賬式的寫法,是作文的一大弊病。由于學生對此大都有切身體會的,經教師這么一點,這次作文就不會再重現老毛病了。
第四,指導程序科學。
這篇教案較科學地安排了“寫前指導”的幾個步驟。從教案上看,教師很重視幫助學生審題,并且給學生講清本次作文的要求、內容、范圍和寫作方法,可以達到促使學生開闊活躍思路,提高思維能力之效。啟發談話和組織學生復習有關課文寫法和本組“讀寫例話”的有關知識時,可使學生寫作有所依傍,能夠正確地選材、組材,更好地突出中心。指導學生列寫作提綱,不僅促使學生寫作時做到條理清楚,主次分明,詳細得當,又可使學生養成先列提綱再寫作文的良好習慣。教師在指導過程中均重視調動學生的積極性,既要求看和想,又要求說和寫,使各種程度的學生都能動腦、動嘴、動手,這樣的教學設計,符合面向全體學生的原則。
小學五年級作文 篇2
和所有同齡女孩一樣,我愛花。
可不知為什么,我不喜歡花潔如玉的蘭花,不喜歡蕊如明珠的郁金香,不喜歡瓣若粉蝶的薔薇,也不喜歡嬌紅欲流的牡丹,惟獨喜愛櫻花。
自然,春回大地,南湖邊上觀賞櫻花的游客中少不了我的身影。我喜歡櫻花,喜歡她的小巧,喜歡她的素潔。
櫻花是高雅的,是純潔的。那淡淡的粉紅色給她穿上了最迷人的新裝。春天到來的時候,她恰似一個小姑娘,綻出了美麗的笑臉。
她既淡雅,又高潔,潑潑灑灑,在陽光下開得正爛漫。遠愿望去,宛如一片粉紅色的云彩。
微風一吹,是櫻花最美麗的時候。有些花兒隨風飄落到了地面上,像一只粉蝶在空中飄舞,打著旋兒,給大地鋪上了粉紅色的.地毯。
我望著那滿地的殘紅,在黃昏夕陽的照耀下顯得分外妖嬈,心中有一種小小的波動。
那一片片純潔的櫻花形成了這個世界最無法言說的美麗。藍天白云底下,那飛舞的櫻花成了最亮麗、刺眼的一道風景線。
在這個綠意盎然、百花怒放的季節里,我站在櫻花樹下,看見風過處的櫻花漫天飛舞,我不知該怎么形容這番美麗的景色。
我愛春天,更愛那在暖風中開放的櫻花!
小學五年級作文 篇3
一個風和日麗的下午,我們全家驅車來到鳥語花香的農村。鄉村的晚霞格外迷人,整個田野就像撒上了一大片閃閃發光的金子,小河里的水川流不息,魚兒在水中嬉戲。
天色漸漸暗了下來,我和爸爸媽媽到一戶農家借宿一晚。第二天,我們起了個大早,清晨陽光明媚,空氣格外清新。我一想這么好的天氣,為什么不去散一下步呢?于是,我便走在了鄉間的小路上,柔和的微風輕輕吹來,使人神清氣爽。遠遠望去,一個黃色的世界映入我的.眼簾,是什么呢?走近一看,原來是一大片生機勃勃的油菜花,在清晨的陽光中,發出耀眼的光芒,真是太迷人了!許多的蜜蜂在花叢中穿梭,它們辛勤地勞動著,唱著歡快的歌曲。不遠處有一個大水塘,許多顏色不一的鴨子在水中嬉戲,它們有的在拍打著翅膀,有的正扎下水去覓食,還有的你追我趕,從中發出的“嘎嘎”聲,顯得無比有趣。
快樂的時光總是短暫的,一眨眼我們就得踏上回家的路程。一路上我們歡聲笑語,都覺得雖然是鄉下,但也不比城市差哦!
小學五年級作文 篇4
平時我很愛吃煎雞蛋,但是從小到大都是媽媽做給我吃的,今天我要嘗試親手煎雞蛋給媽媽吃。
說干就干,打開櫥柜,我準備好了平底鍋、木鏟、油、鹽和蔥。一開冰箱門,白白胖胖的雞蛋一個個挺著圓鼓鼓的肚子,我隨手拿了兩個。媽媽看到我乒乒乓乓、手忙腳亂的樣子,趕忙走過來幫我把蔥切成細細的蔥花。
一切準備停當了,我打開油煙機,點燃了煤氣灶,藍色的火苗扭著腰跳著舞,呼呼直竄。我把平底鍋放在火上微微烤熱后,倒入一小勺油。“噼里啪啦,噼里啪啦……”油在鍋里炸開了花。待油燒熱后,我按照媽媽教我的方法,把雞蛋順著鍋沿敲開后倒入鍋中。“撲哧,撲哧……”蛋清遇到熱油后吐著泡泡,慢慢膨脹起來,變得又大又胖。蛋黃紅通通、圓溜溜的,完好無損,像一輪初升的太陽。趁著蛋黃和蛋清還沒煎熟,我趕緊抓起一點鹽和蔥花均勻地撒在雞蛋上。過了一會兒,透明的蛋清逐漸變成了乳白色,蛋黃也凝固了起來。這時媽媽趕緊叫我拿起木鏟把雞蛋翻個身。只聽見“呲啦”一聲,整個屋子彌漫著濃濃的蔥花味和雞蛋的香味。翻過面的'雞蛋黃澄澄、油亮亮的,四周裝飾著一圈細細的黑絲邊。
不一會兒,金燦燦、香噴噴的雞蛋終于煎好了,我夾起一塊送到媽媽嘴里。“嗯,不錯,不錯,香嫩可口,很好吃!”媽媽豎起大拇指直夸我。
小學五年級作文 篇5
今天沒有作業。五〈七〉班的班主任黃老師在班上宣布。YEAH!今天不用做作業了!YEAH!今天晚上可以打電腦游戲啦!班上的男同學個個都歡呼著,但是女同學卻一個個愁眉苦臉的,一個個小聲的議論著:老師怎么搞的',我們都快要升上六年紀了,五年級應該要打好基礎,多布置一點作業是應該的,怎么能不布置呢?對啊!放學后,我們一起去叫老師給我們布置作業,男生們不做就算了!班長靜說。
放學后,靜帶著一群女同學到辦公室,叫老師布置作業,老師笑瞇瞇的問:你們很想做作業嗎?靜和其他人都不約而同的點了點頭。那好吧。我就布置作業給你們。說完,老師就給了一張紙靜:這就是今天往上要完成的作業。靜接紙過后,笑滋滋地走出了辦公室第二天,她們有悄悄的把作業放在老師的辦公桌上。
每天如此,老師還是沒有布置作業,男同學有一點沉不住了,有的終于到老師那里,也悄悄叫老師給自己布置作業,但是,有的還是一如既往,還是玩玩鬧鬧的又過了一個晚上。
終于,有一天,黃老師開口了:同學們,我之所以不布置作文,是因為學習它是需要你們自己主動的,而不是一直有人在背后推你們強制你們的,當你們能夠主動并且自主的去學習,那么你們的能力會得到更大的提高。
我們終于明白了老師的良苦用心,從那之后,我們班的同學都是自己給自己布置作業。
小學五年級作文 篇6
青山教育基地,是我們孩子的樂園,這里有許多好玩又有趣的活動。其中,最讓我愛不釋手的,就要屬民間傳統游戲——滾鐵環了!
滾鐵環是中國非物質文化遺產之一呢!老師告訴我們,只要堅持練習,就一定能得心應手,越滾越好。
盼星星,盼月亮,總算盼到我們組滾鐵環了!我彎下腰來,左手小心翼翼的扶著鐵環,右手將鐵鉤勾在了鐵環的后上方,然后,一邊推一邊慢步向前走。只見鐵環搖搖晃晃的,像一個喝醉酒的醉漢,還沒剛走幾步,它便倒下了。一次不行,再來一次。可是,我忙得腰酸背痛、大汗淋漓,卻始終未能讓它聽從自己的指揮。急躁的我不禁勃然大怒:“算了,不玩了!”這時,一個矯健的身影從我身邊閃過,瞧,那滾鐵環的動作多么嫻熟多么輕盈啊,我羨慕極了!我告訴自己:“不要著急啊,只有勤學苦練,才能取得成功!”
于是,我重新扶起鐵環,埋頭練習往前滾。這次,我耐心了許多,一邊練習一邊回想老師告訴大家的.訣竅、總結失敗的教訓,慢慢地,我居然能推著鐵環小步跑了,我高興的差點跳起來!說時遲那時快,鐵環突然不受我的控制,掙脫了鐵鉤自己跑了出去,我張著大嘴傻站在那里,直到下一秒,才緩過神來,急忙去追,可鐵環好像在捉弄我似的,一圈圈打著轉兒地滾,搞得我昏頭轉向,最后,它似乎玩累了,“嘩啦啦……”一陣響聲過后,它終于躺倒在了地上。看到這個有趣的場面,我也哈哈大笑起來。
小小的鐵環,不僅讓我體驗到了許多的樂趣,還告訴我一個深刻的道理:有志者,事竟成!
小學五年級作文 篇7
有一天,放學時突然下起了雨,越下越大。我家住得離學校非常遠,所以我想爸爸媽媽是不會來接我的,因為平時我都是坐同村張老師的摩托車來上學的。看著同學們一個一個地被爸爸媽媽接走了,我心里真不是滋味。
我左等右等,張老師還沒有來叫我走。于是我就去他辦公室,結果老師告訴我,他今天下午沒來。唉,粗心的張老師,把我給忘了。不能光等啊,不然天就黑了。我覺得我還是挺聰明的,我鼓起勇氣沖進雨簾,跑到了門衛上,向門衛的老師借了把傘。
我第一次獨自一個人冒著這么大的雨,撐著把小傘在一步一步地往家挨。雖然有傘,但頭發、衣服照樣淋透了。我緊緊把書包抱在懷里,哆哆嗦嗦地走著。路上,時不時地有人撐著傘飛奔著,騎著自行車飛奔著,從我身旁呼嘯而過。我突然覺得自己好可憐,好孤獨,好害怕……
好不容易到家了,我完全是個雨人了,嘴唇凍得發紫。我好想得到爸爸媽媽的疼愛和安慰啊!可是,他們不在家!我失望極了……我顧不得擦去一身的.雨水,坐在那發愣。
門突然被撞開了,兩個熟悉的“雨人”站在我面前。他們手中各有一把傘,爸爸手中還有一件雨衣。他們看著我,一臉的焦急。我也看著他們……突然,我們三人同時哈哈大笑起來,笑得“淚流滿面”……
小學五年級作文 篇8
和煦的風吹起來了,這是春天的預兆,我心想:我盼望的春終于來了。
嘩啦,嘩啦,窗外下起了鵝毛細雨。伴著風兒,雨婆婆歡快的歌唱。她像春姑娘紡的絲線,流星般滑落,織成一匹漂亮的'彩布;又像豎琴上的琴弦,銀針般掉落,讓大地盡情地撥動著它。叮咚,叮咚,奏成一曲美妙的樂章。她滋潤著萬物,是春的乳汁;她分發著邀請函,是春的信使。只要雨一來,“大家”都歡快的“唱啊跳啊”,因為這是春的晚會。
草兒好奇地探出了頭,伴著風兒向我們招手。柳樹冒出了嫩芽,讓風梳理著她那迷人的長發。松樹換了嫩綠的外套,向萬物炫耀自己的美。就在這時,迎春花已悄然來到,它那金黃的花朵像小喇叭,像小鈴鐺,綴在枝頭,仿佛在向萬物宣告:“春來了,春來了!”我愛杏花,因為它比迎春花圣潔。那雪白的花朵掛滿枝頭,一堆堆,一簇簇,壓低了綠色的枝兒。她的瓣瓣花朵如果讓風吹落,那一準兒會把附近裝點得詩情畫意,讓你誤認為進了仙境。
如果你有空,一定要去公園、山地玩一玩。小溪的冰衣已脫下,換上了藍色連衣裙,歡快的唱著歌奔向遠方。如果來到你身邊,一定要彎下腰,嘗一口這清甜的水,她會讓你“爽透心扉”。尤其是在炎熱的時候,你會感覺渾身舒暢,禁不住大聲贊嘆:“真甜啊!”在這時,如果用山泉水泡茶,那么,你一定有口福了。因為那兒的水更香甜!
有人說,春天是仙子,她“穿得”那么美;有人說,春天是少女,她把萬物都喚醒了;有人說,春天是孩子,她讓這里布滿了歡笑;而我說,春天是魔術師,她把大地變的絢爛多姿,變的美妙無比!
這就是我心中的春,這就是我向往的春,我愛你!
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