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五年級的作文

時(shí)間:2023-10-05 11:48:45 五年級 我要投稿

五年級的作文共7篇

  在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中,大家一定都接觸過作文吧,借助作文可以提高我們的語言組織能力。怎么寫作文才能避免踩雷呢?以下是小編幫大家整理的五年級的作文7篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

五年級的作文共7篇

五年級的作文 篇1

  五一節(jié),媽媽的單位組織到嵖岈山旅游,媽媽說讓我也跟著去,我心里甭提多高興了。

  清晨六點(diǎn),我們坐上旅行社的大巴開始出發(fā)了。快到駐馬店時(shí),導(dǎo)游阿姨給我們介紹了嵖岈山的傳說。

  聽著美麗的傳說,不知不覺我們的車就到了山腳下。我和媽媽趕緊下了車,抬頭一看,嗯?這里的山怎么和別的地方不一樣?別的地方都是一個(gè)山連著一個(gè)山的,這里怎么在四處都是平地的地方突然的冒出一座山來?看起來孤零零的?噢!我知道了!這是嵖岈大仙扔的石頭變得呀!

  沿著山路我們拾級而上,這里的山雖然不大,但是路卻很陡,有的地方僅能一人通過。我和別的小朋友人雖小卻很靈活,所以一路遙遙領(lǐng)先。媽媽說:“高舉,你別只顧著上山,停下來觀賞觀賞美景嘛!”我一想也對,就放滿了腳步看起了眼前的美景:這座山真該叫石頭山,這里到處是大大小小的石頭,那些石頭重重疊疊的砌著,有的就像小朋友打搭的積木一樣搖搖欲墜墜;有的石頭橫著,豎著,斜著,無拘無束的躺著。那樣子奇形怪狀的,象小兔,像烏龜,象蝸牛……最有趣的'就是海豚出海和大石猴。

  走著走著在我們的眼前出現(xiàn)了一個(gè)山洞,導(dǎo)游說《西游記》中黑風(fēng)怪的山洞就是在這拍的。我們的人群中就有一個(gè)學(xué)著黑風(fēng)怪的樣子搖搖擺擺的走著,還蹙著嗓子說:“我是黑風(fēng)怪!”我也學(xué)著孫悟空的樣子大叫一聲:“我是孫悟空!”我們的樣子引得眾人大笑起來。

  下山的時(shí)候我們又參觀了拍《真假美猴王》的索道,我和媽媽也體會(huì)了一把像孫悟空那樣騰云駕霧的感覺。一天的時(shí)間很快過去了,最后我們戀戀不舍的離開了嵖岈山,坐在回家的車上我還有種坐索道的感覺,甭提多高興了。

五年級的作文 篇2

  今天上午的第三節(jié)語文課,全校有空的老師都來咱們五、二班聽課啦!我心里呀,別提有多高興啦!

  “叮玲玲”上課鈴響了,同學(xué)們紛紛走進(jìn)教室。我們從書包里拿出書放在桌子的左上角,就靜靜地扒在桌子上靜息。教室里安靜極了,只聽得見老師們討論的聲音。雷老師走進(jìn)教室,我們立即從靜息的'姿勢轉(zhuǎn)到坐正。雷老師說:“上課!”劉一麟說:“起立,敬禮!”“老師,您好!”同學(xué)們用響亮的聲音說道。我們這堂課學(xué)的是16課——《釀》。這是一篇講同學(xué)給老師挑了一個(gè)錯(cuò)兒,老師知錯(cuò)就改的故事。雷老師讓我們回答問題時(shí),同學(xué)們爭先恐后地?fù)屩痤},好像課堂是一個(gè)知識戰(zhàn)場。最后,朱俊蕭贏得了“勝利”。我也不甘落后,跟著同學(xué)們一起在戰(zhàn)場上“英勇殺敵”。這堂課對我的印象很深,我記得同學(xué)們爭先恐后的時(shí)候;我記得老師問問題的時(shí)候;我記得我答對問題后的喜悅……我們的老師是一位多么好的老師呀!

  老師,我感謝您給了我們這一次展現(xiàn)魅力的一節(jié)課,讓我們展現(xiàn)自己的才華。特殊課堂,是我向往的課堂。

五年級的作文 篇3

  今天早上,媽媽說她要出去辦點(diǎn)事,臨走時(shí)跟我說:“勤勤,媽媽出去一下,絕對不準(zhǔn)玩電腦,知道沒?”我說:“哦!一定不玩!”媽媽就出去了。

  我喜出望外,心想:“媽媽走得越遠(yuǎn)越好!”我急忙跑進(jìn)電腦房,打開電腦,心想:“媽媽會(huì)不會(huì)是試探我呢?”那電腦實(shí)在是太讓人喜歡了。管它三七二十一,玩一會(huì)也好,今天是難得的機(jī)會(huì),不 能浪費(fèi),我連接好了寬帶網(wǎng),打開小游戲,名字叫《高塔吃鉆石》,闖了一關(guān)又一關(guān),還時(shí)不時(shí)地說:“妖怪,你有本事過來呀!我才不怕呢,膽小鬼,快過來呀!”那游戲又驚險(xiǎn)又刺激,突然,開門 的聲音響起,我有點(diǎn)兒害怕,往貓眼一看,呵!原來是鄰居。我可不想浪費(fèi)一秒,又端坐在電腦那玩了起來……,這時(shí)我儼然是……,所以沒管,突然,媽媽回來了,我嚇得心驚肉跳,手忙腳亂,忐忑 不安、心神不定,怎么辦?我連忙把主電源關(guān)了,然后一本正經(jīng)地走出來,說:“回來啦?媽媽說:”嗯!你進(jìn)去干嗎?“我說:”進(jìn)去拿個(gè)東西!“然后,媽媽向電腦走去,我頓時(shí)恨不得從地縫里鉆 下去,媽媽摸了一下電線,燙得像剛剛燒滾得開水一樣燙,一切都知道了,謊言被揭穿了,媽媽又出絕招了”電腦魔咒“叫你不要玩電腦,你還玩,會(huì)近視的.啦!會(huì)上癮的……

  下一次,我再也不敢竊玩電腦了,這次已失敗告終,如果下一次還想玩,就先想到了”電腦魔咒“,就再也不敢玩了。

五年級的作文 篇4

  最近發(fā)現(xiàn)孩子們錯(cuò)別字的頻率越來越高,這些剛和孩子們見面不久的生字生詞,偶爾被寫錯(cuò)也實(shí)屬正常。怎樣杜絕錯(cuò)別字出現(xiàn)的機(jī)率呢?

  之前我是這樣處理的,發(fā)現(xiàn)錯(cuò)別字后用紅筆圈起來,再把正確的寫在圈外面,錯(cuò)一補(bǔ)三,但效果不佳。

  這次我突然想,干脆把“評議權(quán)”交給孩子們,或許這些小鬼頭們能互相評頭論足,引以為戒。主意拿定后,我在鈴聲響起之前隨機(jī)把作業(yè)本發(fā)給每個(gè)孩子。看到不是自己的作業(yè)本,孩子們疑惑不解地看著我。我示意他們打開看看,短暫的靜默之后,竊竊私語聲和笑聲頓時(shí)炸開了鍋。

  “大家留心看我圈起來的字了嗎?”

  “都是錯(cuò)——?jiǎng)e——字!”孩子們異口同聲地說。

  “老師,這個(gè)作業(yè)本里把‘心情’寫成了‘心精’,以前我也犯過這樣的錯(cuò)誤,后來我用一句順口溜記住了這個(gè)字,‘青字有心就成情,天天上學(xué)好心情!’之后我就再也沒寫錯(cuò)過,我把這句話送給大家。”

  “我也有秘訣:在區(qū)分‘買賣’兩個(gè)字的時(shí)候,我是這樣想的,收錢是‘賣’,出錢是‘買’。”

  “‘棵’和‘顆’,‘棵’多指植物,如:一棵大樹,一棵小草;‘顆’多指顆粒狀的.、圓形的東西,如:一顆葡萄,一顆寶石。”

  朗朗上口的順口溜,確實(shí)能讓人在會(huì)心一笑中輕松牢記字形,最重要的是,當(dāng)孩子們遇到易寫錯(cuò)的字時(shí),就想起編的順口溜,必然會(huì)對錯(cuò)別字理解得更深刻,也就不會(huì)再出錯(cuò)。

  “郭老師,還有些形聲字可以根據(jù)意思來記,書上語文園地四就有:有足快快跑,右手輕輕抱,有水把茶泡,有飯能吃飽,有衣穿長袍,有火放鞭炮。”

  是啊!漢字是音、形、義的結(jié)合體,其中蘊(yùn)涵著許許多多構(gòu)字規(guī)律。有時(shí),孩子們寫了錯(cuò)別字是由于不懂漢字的結(jié)構(gòu)規(guī)律,或不理解字義造成的。在教學(xué)中,如若將有關(guān)造字規(guī)律告訴他們,錯(cuò)別字肯定會(huì)大大減少。與孩子們一起找到了這些解決問題的方式,那些讓人傷透腦筋的錯(cuò)別字會(huì)漸漸遠(yuǎn)去!

五年級的作文 篇5

  在小的時(shí)候,我讀一正本的書是讀不下去的,因?yàn)槲覜]有耐心,媽媽就告訴我,只要你認(rèn)真的去讀一本書或一篇文章,你會(huì)發(fā)現(xiàn)書中有很多的快樂,漸漸,我就習(xí)慣了,一天讀一篇文章,我就發(fā)現(xiàn),有許多的故事,都會(huì)讓你認(rèn)識到更多的字和道理,和快樂。

  在我上一年級的時(shí)候,我就讀了《中國成語故事》,那本書讓我知道了非常多的成語,也知道了,一前是什么樣子的。閱讀別人的作文,你會(huì)感受到他的世界,你也一樣會(huì)被感染,你會(huì)哭泣你也會(huì)高興,你也會(huì)感動(dòng)你會(huì)嘆息。

  閱讀,也許有人說作文有什么好看的。又不是自己寫的,那你們就錯(cuò)了,是因?yàn)樾蕾p也是一種美德,也是一種高興,在閱讀人家的`作文的時(shí)候,我還學(xué)會(huì)了許多有沒的句子。

  也許我們的人生就是一篇作文,從出生到老,到死,只要你認(rèn)真去觀察,不會(huì)觀察到人生的喜悅。

  希望同學(xué)們多讀書,讀好書我們才能有出息。為我們四小爭光!

五年級的作文 篇6

  星期五下午,回到家里,飯已經(jīng)煮好了。我們一家人吃完晚飯,就打開電視。我拿起遙控器,剛想調(diào)到動(dòng)畫片,我爸爸一把搶過遙控器,說:“兒子,你都五年級了,不要老就是看那些打打殺殺的動(dòng)畫片了,看點(diǎn)有意義的吧!”我極不情愿地說:“好吧!”。原來,爸爸要看賽龍舟呀!

  只見那些龍舟像一條條龍飛鳳舞的神龍?jiān)诮杏巍1荣愐?guī)則就是在規(guī)定距離內(nèi),同時(shí)起航,以到達(dá)終點(diǎn)先后決定名次。

  龍舟,與普通船只不太相同,龍船狹長、細(xì)窄,船頭飾龍頭,船尾飾龍尾。龍頭的顏色分別有有紅、黑、灰等色,均與龍燈之頭相似,姿態(tài)不一。一般以木雕成,加以彩繪(也有用紙?jiān)⒓喸腵)。龍尾多用整木雕,上刻鱗甲。除龍頭龍尾外,龍舟上還有鑼鼓、旗幟或船體繪畫等裝飾。真就是壯觀啊!

  每艘龍船船長大約為20―30米,船上約30名水手。都就是些身強(qiáng)體壯、力大如牛的人,他們一起劃槳,同心協(xié)力、不言不語、竭盡全力的在奮勇前行!只見你追我趕,此起彼伏,真就是競爭激烈、扣人心弦啊!各隊(duì)的拉拉隊(duì),也在臺下較起勁來,加油聲連綿不斷,有人還打起響指呢!我暗暗的向那些賽龍舟的人舉起大拇指,心想:“你們真棒!”

  最終紅色的龍船在沖刺階段終于奪取了冠軍。太好了!真就是如我所愿,“紅龍”我真為你們感到驕傲。我也情不自禁在心里鼓勵(lì)哪些失敗的人:“友誼第一,比賽第二。從哪里跌倒,就要從哪里爬起,只要努力,下次一定能贏,我為你們鼓氣、加油!”

  看完比賽,我上網(wǎng)了解了關(guān)于“賽龍舟”的傳統(tǒng)文化:

  原來,賽龍舟就是端午節(jié)的主要習(xí)俗。相傳起源于古時(shí)楚國人因舍不得賢臣屈原投江死去,許多人劃船追趕拯救。他們爭先恐后,追至洞庭湖時(shí)不見蹤跡。之后每年五月五日劃龍舟以紀(jì)念之。借劃龍舟驅(qū)散江中之魚,以免魚吃掉屈原的身體。競渡之習(xí),盛行于吳、越、楚。

  其實(shí),“龍舟競渡”早在戰(zhàn)國時(shí)代就有了。在急鼓聲中劃刻成龍形的獨(dú)木舟,做競渡游戲,以娛神與樂人,就是祭儀中半宗教性、半娛樂性的節(jié)目。后來,賽龍舟除紀(jì)念屈原之外,在各地人們還賦予了不同的寓,更體現(xiàn)出人們心中的愛國主義和集體主義精神。

五年級的作文 篇7

  亞里士多德曾經(jīng)說過:書籍是全世界人類的營養(yǎng)品。讀書是快樂的,不管你讀什么書籍,都會(huì)收獲一些道理、知識。我是一個(gè)愛讀書的孩子,也因此鬧出來不少笑話。什么笑話呢?我舉個(gè)例子你來聽聽吧!

  這件事其實(shí)就發(fā)生在幾個(gè)月前。那是一個(gè)陽光明媚的早上,家里的蘋果都吃完了,可是妹妹非要鬧著吃蘋果,媽媽又在忙著做早餐,所以就只好讓我去買來。

  我?guī)襄X,順手又拿了一本書。我邊下樓邊想:昨天讀到哪兒來?69頁第2段,不錯(cuò)……走到樓下時(shí),我就翻開書,不時(shí)看著道路的另一旁。道路的拐彎處有一個(gè)賣水果的老奶奶。我走前,看到蘋果又大又紅的,就問道:“奶奶,這蘋果怎么賣?”“蘋果啊,三元一斤……”奶奶不緊不慢地回答。等我心不在焉地買完蘋果,拎起來就往回走。

  回家的路上,我仍然低著頭,看著書,書中的內(nèi)容深深地吸引住了我,不知不覺中,我沉浸在其中竟然不抬頭看路來,只憑空依據(jù)感覺走……“砰”地一聲,就在剛剛進(jìn)小區(qū)門口的地方,我撞到了路邊的柱子上。手中的`書像小鳥似的飛了,蘋果也像淘氣的孩子一樣從袋子里跑了,散落來一地。我呢,也“四腳朝天”地躺著。我站起來,拍拍身上的土,把落在我旁邊的“小鳥”們撿起來,把“孩子”送回“家”里,然后把書拿在手里急急忙忙地跑回了家……

  書帶給我知識,讓我收獲快樂,是我成長道路上不可或缺的朋友。而我就是這樣一個(gè)一不小心就會(huì)鬧出笑話的“書蟲”。

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