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六年級(jí)年的作文

時(shí)間:2023-10-03 12:34:22 六年級(jí) 我要投稿

六年級(jí)年的作文(精品5篇)

  在我們平凡的日常里,大家都跟作文打過交道吧,作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來的記敘方式。那么問題來了,到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢?以下是小編為大家收集的六年級(jí)年的作文5篇,歡迎閱讀與收藏。

六年級(jí)年的作文(精品5篇)

六年級(jí)年的作文 篇1

  書,大家肯定不陌生,書是我們最忠實(shí)的朋友,與我們一起向前出發(fā)!

  小時(shí)候,我最喜歡看的就是那些成語故事,每次只要看一遍,雖然幾乎一個(gè)字也不認(rèn)識(shí),也讀不懂,但是總覺得心里十分開心,十分有趣。特別是看別人看得津津有味的時(shí)候,我拿起一本書,倒著看也很開心,特別是拿大的書,有自豪感。

  在童年,我已經(jīng)學(xué)了一些知識(shí),所以對(duì)書也有了一定的了解,每當(dāng)我去買書,總是買一大堆,可回到家只是一翻而過,一看完,就隨手一扔,那時(shí)總喜歡看漫畫書,而且一看就是幾個(gè)鐘頭,非把書”吃“了不可,所以,每次寫想象作文,我?guī)缀醵嫉脻M分。

  長(zhǎng)大了,已經(jīng)成少年了,我對(duì)那些漫畫書厭倦了,現(xiàn)在我開始讀歷史書、讀外國小說,而且讀得津津有味,常常忘了吃飯,忘了睡覺。有時(shí),還會(huì)不知不覺地就進(jìn)入一種境界,與開心的一起歡呼,為傷心的而難過,為那些憤憤不平的事而握緊拳頭,為那些機(jī)智過人的人而佩服,從而對(duì)讀書越來越喜歡了,所以,每次回答問題,我的腦子總是轉(zhuǎn)得最快的。

  書,往往會(huì)把你帶進(jìn)一個(gè)你意想不到的`境界,讓你擁護(hù)它,愛護(hù)它,讓它成為你的知心朋友,與它一起向前出發(fā),患難與共!

六年級(jí)年的作文 篇2

  如果說跟思記憶最深刻的還是那次一起去爬山的經(jīng)歷。

  爬山,我們說的可不是走路一樣隨隨便便的爬山,我們要去的是沒有經(jīng)過加工的小山。所以啊老師、家長(zhǎng)都堅(jiān)決反對(duì)這讓我們甚為煩惱。并不是因?yàn)榕录议L(zhǎng)發(fā)現(xiàn)什么的,我們主要是在那里擔(dān)心游戲時(shí)間不夠,爬山爬的不過癮。所以要抓緊時(shí)間不能有一點(diǎn)浪費(fèi)。我們事先早早地找好上山路徑,計(jì)算好時(shí)間,一起出發(fā)!

  我們悄悄地會(huì)和。哎呀,只有半個(gè)小時(shí)的時(shí)間。而且我們還突然加進(jìn)了一個(gè)隊(duì)員“彬”。當(dāng)我們正式出發(fā)時(shí)才欲哭無淚的發(fā)現(xiàn),在家里看著蠻近的方向原來還要走那么遠(yuǎn)的路,哎,跑吧,對(duì)于體育超爛的我被狠狠地甩在了后面。那片地方是施工區(qū),不過大卡車今天呼呼大睡我們也就出來撒撒野,路上躲過一個(gè)個(gè)泥土塊、石塊,幸運(yùn)的是我的腳沒有踩進(jìn)水洼。好不容易氣喘吁吁地到達(dá),爬上不知道是誰折騰的泥土坡,OMG!那些石頭也太不安分了,我的腳被硌得那個(gè)痛呀。爬上山在小徑上行走,一片一片的草啊樹的'還算賞心悅目吧!但讓我害怕的是竟然有墳?zāi)箙龋遗紶栵w來的蚊子更讓我頭疼不已。

  現(xiàn)在我不得不開始開始求饒:“下山吶,這里有蚊子,有可能還有蛇……”可是思卻無情地說這里不會(huì)有蛇,有的話也是無毒蛇,得,我知道我逃不過了。沒辦法,垂頭喪氣的在后面跟著走著。石頭實(shí)在是硌腳,當(dāng)我N次瞥了瞥手表時(shí)終于欣喜地發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在離游戲時(shí)間終于只剩十分鐘了。帶著喜悅的心情,我趕緊叫她們下山,但是本身那種想冒險(xiǎn)的感覺偏偏在這個(gè)節(jié)骨眼上發(fā)出了抗議,我整個(gè)人興奮地不行說:“我們待會(huì)從那個(gè)陡坡爬下去吶,很好玩的。”不過幸運(yùn)的是,她們居然欣然同意,本人更是開心不已。一起興奮地磕磕絆絆的跑了過去。但是站在上邊往下望的時(shí)候我們有點(diǎn)怕了,看著就不安全待會(huì)還得了?所以一起思緒偏離的討論著這樣子如果跳下去會(huì)怎么樣?從高度看下去不算太高,而且下面是泥土,摔不死最多骨折……聽著聽著,其中彬退縮ing,但是我與思還是堅(jiān)決的要從這爬下去。多數(shù)服從少數(shù),我嘛才沒擔(dān)心那么多呢,第一個(gè)爬下去。

  但是真爬時(shí)才難啊,那些泥土不怎么好,一踩就碎了,我整個(gè)人就跟著滑滑梯似的滑下,但是幸好在幾秒鐘內(nèi)我抓緊上邊被踩實(shí)的泥土硬生生的停止了滑動(dòng)。雖然是有點(diǎn)危險(xiǎn),但是我才不能被人家笑話吶,而且好奇心不減怎么可能會(huì)停下腳步。踩住一塊較穩(wěn)固的大泥塊我轉(zhuǎn)身向下望去,還好離這不遠(yuǎn)有些樹枝還有大石塊,我心里想想路線就立馬動(dòng)身,抓穩(wěn),小心翼翼的踩踩下面的泥土,如果較穩(wěn)固的話就踩下去接著下一步,但是畢竟是天然形成,有些石頭踩上去都搖搖晃晃,旁邊的草偏偏還是那種手一拉就劃出口子來的草,所以我的腳就盡量的探的遠(yuǎn)一點(diǎn),好盡快可以扶住離著不遠(yuǎn)的樹枝,但是探得越遠(yuǎn)越危險(xiǎn),總是要很小心很小心。好不容易手握到樹枝卻又覺得疼,額頭上也冒出細(xì)細(xì)的汗珠來。其實(shí)直接滑下去也大概沒關(guān)系吧!只不過屁股非被痛壞不可,而且身上全是泥土回家就要露餡啦!

  當(dāng)我握緊那些讓手疼的樹枝時(shí),彬也開始往下爬了,思卻徘徊在上面怎么也不肯下來。彬能爬下來就不錯(cuò)了,看來我還得爬上去幫她一把,不得不從頭再來嘍!思那個(gè)壞人還把她的包順勢(shì)給了我。我讓她一只手抓緊上邊的泥土,一邊讓她踏上已經(jīng)被彬跟我踩實(shí)了的落腳處。一下來她的膽子也大了,我嘛看此情況也就不用管了,反正已經(jīng)習(xí)慣了路線,一踩一跳的就下去了,接下來彬、思,順著我的路線都滿頭大汗的下來。雖然說其實(shí)可以從那個(gè)泥土坡下來,但是其中的意義可就大不相同啦!我們帶著滿滿的成就感,那會(huì)小小的退縮簡(jiǎn)直煙消云散,本來還打算下次再也不來的彬也開心的跟我們約好下次什么時(shí)候再來,不過下次我們要征服另一個(gè)陡坡,讓這個(gè)森林踏遍我們的足跡!

  此時(shí),我再次看了看手表我的天吶,時(shí)間來不及了,彬一個(gè)人回了家。我拉著思的手(或者可以說是她拉著我的手)一起慌慌忙忙的跑向我們另一個(gè)目的地。當(dāng)?shù)搅私K于沒有什么關(guān)系的時(shí)候我們才停下腳步互相檢查,發(fā)現(xiàn)每個(gè)人身上都是滿滿的泥土塵,隨便拍了拍,姿勢(shì)坐正,兩個(gè)人心照不宣的偷偷竊笑。

六年級(jí)年的作文 篇3

  20xx年的今天,我乘坐超音速飛船從月球飛往地球,這時(shí)候的我早已成為一名月球探索工作者,應(yīng)邀參加了母校舉辦的“莘莘學(xué)子回母校”活動(dòng)。

  走進(jìn)校園,就看到了幾位學(xué)生在一起討論問題。我走近一看,原來,她們?cè)谟懻摗昂思夹g(shù)”這個(gè)問題呢!這可是我們那時(shí)大學(xué)生才懂的問題,在20xx年,這已經(jīng)成了很平常的問題了。

  我抬頭看了看教學(xué)樓。咦!真奇怪,這教學(xué)樓怎么成了糖果做的了?仔細(xì)一看,原來是“糖果屋噴霧劑”做的怪。只要把這種噴霧劑向房子上一噴,這座房子立馬就會(huì)變成糖果外殼的房子。這種噴霧劑不僅能讓同學(xué)們戒掉糖癮,還可以給同學(xué)們帶來好心情!神奇吧!

  走進(jìn)教學(xué)樓,就聽到一陣悅耳的歌聲。原來,這是機(jī)器人老師麗娜在給同學(xué)們上課呢!只見教室里的課桌都是液體手控的。這是一種能自己凝固的“UX”新型液體,不但能夠承受打擊,而且還能把各種書的內(nèi)容輸進(jìn)去,連音樂都能播放呢!里面還有各種各樣的益智游戲,別提有多先進(jìn)了!只要輕輕地在屏幕上的“菜單”一欄里點(diǎn)擊一下,里面的課文內(nèi)容就會(huì)出現(xiàn),并且對(duì)你讀課文的語氣,做一些點(diǎn)評(píng)呢!機(jī)器人老師的'課講得十分出色,歌唱得也十分好。有這樣的好的學(xué)習(xí)環(huán)境,你想,這里的學(xué)生能不優(yōu)秀嗎?

  上課了,機(jī)器人老師給我這個(gè)“大學(xué)生”搬來一張課桌,這樣我也可以和同學(xué)們一起上課了,我點(diǎn)擊了一下“語文”,課桌屏幕上就立馬出現(xiàn)了今天要學(xué)的課文<<一位外星人的地球生活>>。如果這些文章放在我們那個(gè)年代,肯定是“絕筆之作”了。可你們知道嗎,這些課文都出自小學(xué)生之手!機(jī)器人老師思維靈敏,只用了一分鐘的時(shí)間,就把課文講解明白了。怎么樣,先進(jìn)吧!

  這就是20xx年的母校,一個(gè)充滿活力,充滿新奇的學(xué)校!

六年級(jí)年的作文 篇4

  方老師的“變變臉”非常奇特,她有時(shí)和藹可親,笑容滿面;又有時(shí)滿臉怒氣,雷霆大怒。令人防不勝防。這張臉可以讓全班人開懷大笑,也可以讓整個(gè)班級(jí)都陷入死一般的寂靜。還非常“大公無私”,對(duì)優(yōu)等生、差生同樣適用,效果百分百顯著。

  而這張“變變臉”還有一個(gè)特別的“按鈕”——就是全班同學(xué)的表現(xiàn)。只要我們表現(xiàn)好,發(fā)言積極,方老師就會(huì)和大家一起開開心心的上課,還會(huì)用幽默的語言逗得大家哄堂大笑。但如果我們的表現(xiàn)很差,采取消極怠工的態(tài)度的話,老師就會(huì)發(fā)火、生氣,到那時(shí),其程度連雷公都自慚形穢。

  有一次,方老師讓我們朗讀課文,并請(qǐng)幾個(gè)人分段朗讀一遍。讀完后,方老師非常滿意地點(diǎn)點(diǎn)頭,說:“不錯(cuò),看來大家預(yù)習(xí)的都非常好!”

  然后,方老師又讓大家發(fā)表自己對(duì)課文的感受,每個(gè)人都踴躍發(fā)言,而老師在一邊煽風(fēng)點(diǎn)火,從一個(gè)問題中引申出另一個(gè)問題,語言還有一點(diǎn)俏皮,好激發(fā)學(xué)生們的發(fā)言興致,好像老師自己也是一個(gè)小學(xué)生似的。整個(gè)教室的氣氛都活躍到了頂點(diǎn)。

  漸漸地,老師把話題引入到比較深?yuàn)W的`問題上、。這下可好了,全班上下一片死寂,沒有人舉手,也沒有人發(fā)言。做小動(dòng)作的倒挺多。過了一會(huì)兒,全班同學(xué)繼續(xù)沉默,方老師開始不耐煩地用教鞭抽打講臺(tái),責(zé)問道:“難道沒有一個(gè)人會(huì)做這道題嗎?很難嗎?”大家依舊不吭聲,仍在裝傻,希望可以混過去。可老師卻不昏。槍如果卡殼了,往往只有一個(gè)結(jié)果——爆膛。

  外面天空萬里無云,晴朗無比;班里卻“陰雨連綿”、“雷聲大作”:“我看你們這么多年的書白讀了,這么簡(jiǎn)單的一道題都不會(huì)!”隨后,老師又點(diǎn)了幾個(gè)人站起來——背黑鍋。他們都不會(huì)回答問題,老師就讓他們站著,一直到下課。

  我們年復(fù)一年,日復(fù)一日地看著這張面孔,卻并不感到厭煩。因?yàn)檎沁@張臉,帶領(lǐng)我們走過六年的滄桑。六年了,她無怨無悔,我由衷地感謝這張美麗而又多變的面孔。

六年級(jí)年的作文 篇5

 書是我的老師,是我的朋友。它指引我道路,幫助我們解決生活上的難題。給了我很大的力量。

  上了小學(xué)以后,我掌握了漢語拼音,學(xué)會(huì)了,認(rèn)識(shí)的字也漸漸地多起來。看書的面也越來越廣了。不僅是童話、漫畫、科技方面的書籍也涉獵到了,而且我很入迷。從中我知道了一些科學(xué)常識(shí),掌握了生活中的小竅門,解決了生活中的小難題。

  書,是我們的親密朋友,是我們最好的老師,它幫助我們解決生活雨學(xué)習(xí)上的難題,也給我知識(shí),給我力量。知識(shí)就像海洋,無邊無際。書,一個(gè)多么簡(jiǎn)單而又平凡的字眼,但是,在它的肚子里卻有著無窮無盡的知識(shí)。它可以使人忘記煩惱,可以使人的知識(shí)文化不斷積累、發(fā)展,可以使無知的人變得博學(xué)多才。現(xiàn)在,書已經(jīng)陪伴著我走過了14個(gè)歲月,但是,我對(duì)書的深厚感情是永遠(yuǎn)都不會(huì)畫上休止符的.,書只會(huì)隨著我的成長(zhǎng)變得越來越豐富。

  莎士比亞說過:‘書籍的全世界的營養(yǎng)品’,沒錯(cuò),我吸收了很多知識(shí)。書,它是一把鑰匙,為我打開知識(shí)寶庫的大門;書,它是一架望遠(yuǎn)鏡,讓我看到了古今中外;我愛書,并愿意一輩子以他為師。

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