（薦）實(shí)用的小學(xué)五年級作文8篇
無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家對作文都再熟悉不過了吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？下面是小編為大家收集的小學(xué)五年級作文8篇，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)五年級作文 篇1
Hi!大家好！我是導(dǎo)游小俊，今天我?guī)Т蠹覅⒂^夢園。夢園廣場位于欽州市行政信息中心對面，是個(gè)休閑、娛樂的好地方，也是欽州比較熱鬧的廣場之一。每到節(jié)假日，人們結(jié)伴來到這里，漫步在湖邊的小路上，沐浴著涼爽的風(fēng)，傾聽著優(yōu)美的音樂，真是舒服極了。
夢園四季如春，有各種各樣的花草樹木，就像一個(gè)大花園！春天，夢園的桃花開了，五彩斑斕，有紅的、有粉紅的，一束束的，爭奇斗艷，吸引了很多人們照相留念。夏天，夢園的杜鵑花開了，滿山遍野都是各種各樣的杜鵑花，像花海一樣，吸引了成群的蜜蜂和蝴蝶采蜜。秋天，其他地方的樹木都變黃了，只有夢園還是綠樹成蔭，人們可以在大樹下乘涼、休閑。即使在冬天，也還有鮮艷的牡丹、菊花和一些不知名的小花正在怒放。
下面我?guī)Т蠹覅⒂^錦鯉湖，這是夢園最有特色的景點(diǎn)。湖水清澈見底，如同一條透明的藍(lán)綢子，靜靜地躺在夢園的懷抱里。一群群鯉魚頂著水游來游去，明鏡一樣的`水面頓時(shí)漾起了一道道波紋。湖的中央有七彩噴泉，這些噴泉在晚上發(fā)出五顏六色的燈光，配上優(yōu)揚(yáng)的音樂，美麗極了！湖的四周有許多柳樹，秋風(fēng)一吹，這些柳枝在湖面上輕輕的擺動，像是在水上跳芭蕾舞。湖的右側(cè)有一座海豚島，島上有三個(gè)不同顏色的海豚雕像，非常形象逼真。大家看，湖上還有一座彎彎曲曲的橋，叫九曲橋，大家喜歡在橋上喂魚或賞魚。
這邊有一大片綠油油的草地，叫綠茵坪。人們可以在草地上休息、聽音樂、做操、散步等等。那邊是一個(gè)休閑廣場，人們可以在那里跑步、放風(fēng)箏，還有小朋友在那里騎車呢！
辛勤的園丁們正在給花草樹木澆水、護(hù)理，如果沒有他們的辛勤勞動，就沒有夢園美麗的風(fēng)景。
白天的夢園優(yōu)美典雅，月光下的夢園，又是一番景象。夜幕初垂，明月東升，輕風(fēng)徐來，湖水蕩漾。岸邊的華燈倒映在湖中，宛如無數(shù)的銀蛇在游動。遠(yuǎn)處，不時(shí)飄來悠揚(yáng)的歌聲。人們靜坐湖邊，會覺得天上人間全都溶化在月色里了。
今天的夢園之旅就參觀到這里。歡迎下次再來，夢園隨時(shí)歡迎您！Bye-bye!
小學(xué)五年級作文 篇2
童年，如一支棒棒糖，五彩繽紛，是甜蜜的；童年，如一章樂譜，里面的每一個(gè)音符都動聽悅耳，各有美妙；童年，載滿了童真、溢滿了歡歌笑語。現(xiàn)在想起來還會情不自禁地笑起來……
小時(shí)候過年時(shí)，我總看到隔壁哥哥在那玩擦炮，擦炮點(diǎn)燃后的煙花就像五光十色的霓虹燈；又像閃閃的'星星在空中綻放；還似小孩的笑臉，整個(gè)天空像一個(gè)魔幻仙境！我也很想玩，可是爸爸媽媽卻不允許。
可是，我是個(gè)男孩子，天生愛冒險(xiǎn)、愛刺激。寒假到了，馬上又要過年了，我和爸爸去買鞭炮。當(dāng)我一看到擦炮，就很想買。擦炮的包裝五彩繽紛、各式各樣，我恨不得把全部擦炮統(tǒng)統(tǒng)帶走。于是，我纏著爸爸要買，可是他依舊沒同意，語重心長地說：“你還這么小，玩擦炮不安全！”
大年初三，我們?nèi)胰グ菽辏瑏淼接H戚家，那里有很多的哥哥姐姐在玩擦炮。于是，我被吸引了，情不自禁地走到他們身邊，看著看著，我按捺不住自己，便借了幾根擦炮玩。我興奮地拿起擦炮準(zhǔn)備放，可是摸索了半天也不知道怎么點(diǎn)燃。于是，束手無策的我索性把擦炮放在地上用打火機(jī)燒了它的“身子”，可是，等了半天，還沒有聽見“嘭”的聲音。無奈，我又跑去像哥哥姐姐請教，原來要先點(diǎn)燃擦炮“頭”上的“引子”啊。我又來到小河邊再次嘗試，我緊緊捏住擦炮，猛地打著打火機(jī)，點(diǎn)燃擦炮，可誰知我緊張過度，猛地一扔，卻將打火機(jī)扔了出去，擦炮被我緊緊地拽在手中。“嗤”的一聲，擦炮在我手里著了，而幸運(yùn)的是這個(gè)擦炮威力不大，只是一點(diǎn)皮外傷。雖然爸爸媽媽知道后沒有怪我，但是從那以后，我再也沒敢拿過擦炮。真的是“一朝被蛇咬，十年怕井繩”啊！
童年就是花，美麗也易凋謝，假如不去呵護(hù)，在來不及開放時(shí)，就會凋謝枯萎；童年就是雨，朦朧卻又多情，假如不去把握，就會變成青淚，在傷心時(shí)破碎；童年就是風(fēng)，來得倉促，去得也匆忙，假如不去挽留，就會在不經(jīng)意間轉(zhuǎn)瞬即逝，無情地飄走。
小學(xué)五年級作文 篇3
今天，楊老師說又給我們帶來了一位神秘的朋友，先讓我們猜，可是我們怎么猜也猜不到，最后揭曉謎底讓我們大吃一驚，猜來猜去也猜不出的竟然是一個(gè)小西瓜！我觀察了一下，西瓜只有兩個(gè)巴掌大小，它穿著一件有翠綠條紋的、底色是淡綠的外衣，外衣的下面部分是淡淡的黃色。楊老師拿近給我們聞，我嗅了嗅，立刻聞到小西瓜外衣上散發(fā)出的'一股生澀的味道。
哇！這件衣服還帶有味的！然后，楊老師捧著小西瓜走來，說道：“現(xiàn)在誰來嘗一下瓜皮的味道，這可是千載難逢的機(jī)會哦！”瓜皮？不是瓜瓤嗎？好惡心呀！大家紛紛表示不要，最后還是我們的高大班長犧牲自己，奉獻(xiàn)大家。只見他極不情愿地捧起西瓜，臉上露出極其痛苦的神情，然后伸長舌頭，迅速地舔了一下瓜皮，臉上的表情顯得更加痛苦。
說：“瓜皮有一種澀澀的味道。”終于到最重要的環(huán)節(jié)，那就是——切西瓜！老師拿出了神圣的水果刀，然后按住西瓜，只聽“咔嚓”一聲，手起刀落，西瓜裂成了兩瓣，分完西瓜，我雖然迫不及待地想趕快開吃，但還是強(qiáng)忍住內(nèi)心的激動，靜下心來托起西瓜細(xì)細(xì)地觀察。把西瓜放在眼前，可以看到絲絮狀的瓜瓤；放在鼻前，立刻聞到一股清甜的味道，使我饞涎欲滴；放入口中，瓜瓤中的甘甜在口中彌漫，使人元?dú)饬⒖瘫瑵M，那種甜進(jìn)心里的感覺，我可是一直都忘不掉啊！我囫囤吞棗似的，三口兩口就把西瓜吃掉了，吃完后，似乎還有一種回味無窮的感覺。今天不僅有機(jī)會仔細(xì)觀察西瓜，而且還吃到了它，真是一舉兩得。
小學(xué)五年級作文 篇4
五千年中華文化，祖先創(chuàng)造的漢字猶如一朵朵美麗多姿的鮮花盛開在華夏大地，但是漢字總給我?guī)硐才c愁。
先說“喜”吧！記得古時(shí)候，人們沒有漢字，交流起來很困難。但是，自從有了漢字，人們的`交流更順暢了，越來越方便了，這對人們來說，無疑是一件大好事。
如果沒有漢字，我就寫不出那么優(yōu)美的習(xí)作；如果沒有漢字，我就不會說話。有了漢字，世界的一切是多么美好。
但是，漢字也總是會給我?guī)響n愁。
為啥，因?yàn)橛幸淮温爩懀义e(cuò)把“脫”字寫成了一個(gè)月和一個(gè)總，這樣，無論是做事還是脫衣服，都變得小心翼翼了。還有，我把“膩”字的腰上插了一把刀（筆畫撇“丿”），鮮血直淌（老師的大叉），就成了一具“尸體”，誰也不認(rèn)識，害得我奉命要制造“十胞胎”（罰抄10遍）。
還有一次，我在作文上把“教”字的左邊寫成了“考”。這下誰也不認(rèn)識了。呵呵，原來我把孝順的“孝”寫成了“考”，這可大錯(cuò)特錯(cuò)了。
漢字不僅給我?guī)砹讼玻�帶來了愁。看來漢字是個(gè)“兩面人”。
小學(xué)五年級作文 篇5
行走在漫漫的求學(xué)路上，有多少溫暖的曾經(jīng)扶攜我們走過坎坷的歲月；有多少與良師站在路的兩旁，時(shí)時(shí)關(guān)注著我們的成長。一句話改變一生的教誨。一次刻骨銘心的談心。一通醍醐灌頂?shù)呐u，我們都會終身難忘。飲其流者懷其源，學(xué)其成時(shí)念吾師。走過了，再回首，有多少親切的眼神曾經(jīng)溫暖過我們寒冷的心。無法改變的回憶是時(shí)光留下的痕跡。唯有感嘆，永藏心中，凝做佳憶。把精魂給了我們。這樣的靈魂，怎能不引起我們由衷的敬意？搏擊藍(lán)天，那是您給了我們騰飛的翅膀，擊浪千里、那是您給了我們弄潮的力量，火炬不滅，那是您生命的火焰在我們的青春里燃燒。忘不了，春風(fēng)化雨的笑容，蕩滌了我們心靈上塵泥；忘不了，細(xì)密牽掛的叮嚀，鼓起我們前進(jìn)的勇氣。就這樣背負(fù)著您沉甸甸的希望上路。我們的肩頭更重、步伐更穩(wěn)，人生的'下一站就在不遠(yuǎn)的前方。感謝您用自己的生命之光，照亮了我們?nèi)松穆猛荆尯顾蜏I水，都在耀眼的閃爍中熠熠輝煌。
老師，人們說您是綠葉，我們是花朵，在綠葉的襯托下才會更加艷麗；老師，人們說您是露珠，用知識的甘露哺育我們長大；老師，人們說您是蠟燭，點(diǎn)燃自己，照亮他人；老師，有人說您是路燈，照亮了我們風(fēng)雨前程；老師，有人說您是鋪路的石子，為我們指明了成功的道路。
五年級的時(shí)候，有一個(gè)年紀(jì)已有五十多歲的人來給我們上語文課，他只給我們上一節(jié)課。沒人明白，他是位老教師了，不需要實(shí)習(xí)，又為什么要來給我們上這一節(jié)課呢？
這個(gè)老師的一條腿有毛病，走起路來一浮一沉的。上課不一會兒，老師布置了一道分組討論題。內(nèi)容是:什么是勇敢？大家發(fā)言都很積極。有人說勇敢就是視死如歸；有人說勇敢就是見義勇為；有人說勇敢就是知錯(cuò)就改。大家七嘴八舌，各執(zhí)已見。老師在教室里走來走去，不時(shí)聽聽同學(xué)們的發(fā)言。這時(shí)，教室里突然響起了一個(gè)極不協(xié)調(diào)的聲音，雖然不大，卻特別刺耳，毫無疑問，是人膽大包天的吹了一聲口哨。
教室里突然之間一片寂靜。老師三步并作兩步走到講臺上，陰沉著臉把教室里所有的人看了一遍，聲色俱厲地問：“剛才的口哨是誰吹的？”還是無人應(yīng)聲。老師用教棍“啪啪”地拍打著講臺，喝令全體同學(xué)從座位上站起來，說：“如果沒人敢承認(rèn)，你們就一直站下去！”
不一會兒，教室里傳出幾個(gè)女同學(xué)的哭聲，有一個(gè)男生忍不住喊了一聲：“是我吹的，和別人無關(guān)。”他的語音聲音剛落，又有一個(gè)同學(xué)大聲說：“是我吹的。”接著又有兩個(gè)人說了同樣的話。
老師看了同學(xué)們一眼，語氣緩和了一些，說：“四個(gè)人都說吹了口哨，很顯然是不可能的事，同學(xué)們請坐，我給你們講一個(gè)故事。十幾年前，有一個(gè)剛從學(xué)校畢業(yè)的年輕老師，參加工作不久就被人加了一個(gè)莫須有的罪名。他們?nèi)找箤弳柋扑姓J(rèn)。這個(gè)年輕非常倔強(qiáng)，始終咬定他沒犯那樣的錯(cuò)誤。最后他的一條腿被打折了。落下了終身殘疾。”同學(xué)們面面相覷，搞不清老師為什么要講這樣一件事情。
老師平靜地看了看同學(xué)們，接著說：“你們說得沒錯(cuò)，視死如歸、見義勇為，泰山崩于前而面不改色，這些都是勇敢。但還有另一種勇敢，這就是拒絕，不是自己做的事情，不管壓力多大都不承認(rèn)，這同樣是一種勇敢。我知道你們剛才都沒吹口哨，你們都沒錯(cuò)。因?yàn)榭谏谑俏掖档摹！?/p>
下課時(shí)，同學(xué)們看見老師一沉一浮走出教室的背影，突然明白了，他就是當(dāng)年那個(gè)被打斷腿的年輕老師。
是誰，用她那溫柔的眼神注視我們成長？是誰，在用她那無比智慧傳授給我們知識？是誰，
在用她那動聽的聲音撫慰我們的心靈？是誰，在用她那耐心的話指點(diǎn)我們的前程？
是老師，啟迪我們真正領(lǐng)會了大自然的恩惠；讓我們讀懂每一片綠葉，每一朵彩云，每一朵浪花；是老師，指導(dǎo)我們?nèi)绾巫鋈耍绾螌W(xué)習(xí)，讓我們明白深奧的道理，學(xué)到人生的真諦。
所以，愿你們永遠(yuǎn)都充滿著微笑，永遠(yuǎn)都綻放著你們的精力，愿你們繼續(xù)著這份崇高的職業(yè)，繼續(xù)撫育少年的情懷，引領(lǐng)年輕的心走向成熟，走向輝煌。
小學(xué)五年級作文 篇6
“女兒，到了學(xué)校里要認(rèn)真聽講，不懂就要問，騎車時(shí)要小心……”瞧，媽媽這嘮叨聲又開始了，這嘮叨聲就像一個(gè)小廣播無時(shí)無刻不在我耳邊想起。
清晨，叫醒我的不是鬧鐘，而是媽媽的嘮叨聲。“女兒，趕快起床要不然就遲到了，你的牛奶放書包里了……”“知道了！知道了！”我不耐煩的回答。接著我又慢吞吞穿起衣服來。“你怎么這么慢哪，要我怎么說你才好，你的練習(xí)冊這么還沒裝，你怎么這么粗心……”我再也受不了了，大聲喊著“你整天就會嘮叨，我耳朵都快起繭子了，煩死了！”媽媽怔住了，沒有再說什么。只是走前，囑咐了一句“路上小心點(diǎn)！”
之后的幾天，媽媽沒有再像以前那么嘮叨。可我這幾天不是忘了戴書本就是忘了戴作業(yè)本，挨了不少老師的罵。
一次考試，我三下五除二就做完了試卷，坐在那里靜靜的等待考試結(jié)束。耳邊突然想起了媽媽的嘮叨聲“考完試一定要仔細(xì)檢查，不可以隨心所欲坐在那里玩。”我馬上檢查起來，這不檢查不知道，一檢查嚇一跳。我有許多錯(cuò)都是由粗心馬虎造成的。我立馬改正過來。結(jié)果這次考試我取得了滿分，這一切都源于媽媽的嘮叨。我也知道自己錯(cuò)了，回去后主動向媽媽道歉，自然媽媽也就恢復(fù)了往日的.嘮叨。
媽媽的嘮叨是世界上最美麗的聲音。
我愛媽媽的嘮叨聲。
小學(xué)五年級作文 篇7
一.教學(xué)目標(biāo)：
1.從學(xué)習(xí)寫作的角度讀懂例文《我的班主任》片斷，回憶《師恩難忘》一文的寫法，聯(lián)系習(xí)作要點(diǎn)提示，領(lǐng)會通過具體生動的事例把人物寫得細(xì)膩感人的方法。
2.根據(jù)作文的要求，自擬題目，抓住一兩件事寫一位老師。
二.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：圍繞中心選擇和組織材料。
教學(xué)難點(diǎn)：把人物動作、神態(tài)寫得細(xì)膩感人。
三.教學(xué)過程：
(一)復(fù)習(xí)《師恩難忘》，明確寫法。
1.指導(dǎo)學(xué)生重讀《師恩難忘》。
(1) 師恩“難忘”，師恩“深重”，田老師教了作者4年，發(fā)生的事很多，作者選擇了什么事來寫?為什么要回憶這件事呢?
(2) 讀了文章，我們仿佛“身臨其境”，我們?yōu)槭裁磿a(chǎn)生這種感受呢?
2.學(xué)生朗讀思考，教師檢查點(diǎn)撥。
3.師生共同小結(jié)：由此可見，寫人要選好典型事例，還要把人物寫生動，寫具體。
(二)學(xué)習(xí)例文《我的班主任》，領(lǐng)悟?qū)懛?/strong>
1.自讀例文，想一想：
(1) 作者選擇的事例有什么特點(diǎn)?
(2) 作者是怎樣把人物寫生動、寫具體的?把描寫馮老師動作、神態(tài)的句子畫出來，讀一讀。
2.分小組討論、交流。
(1) 選取生活中的日常小事，從“小”處見“大”。
(2) 寫時(shí)抓住了人物動作、神態(tài)來描寫，細(xì)致入微，具體感人。如“一只溫暖的手扶著我的前額”，“慢慢地向上抬起”，“一雙眼睛望著我”……
(3) 相應(yīng)地寫出“我”的感受和反應(yīng)。
(三)閱讀習(xí)作要求，運(yùn)用寫法
1.指導(dǎo)學(xué)生閱讀習(xí)作要求：“我們的'成長無不滲透著老師的心血。像上面上課時(shí)糾正寫字姿勢之類的事，哪個(gè)老師沒做過?”
啟發(fā)學(xué)生回憶所有教過你的老師(包括課外興趣小組的輔導(dǎo)老師)。確定其中一個(gè)，選擇他(她)幫助、教育你的一兩件事，認(rèn)真想一想后來再寫下來。
2.引導(dǎo)選材：老師關(guān)心幫助你的事有哪些，其中印象最深的是哪件事?
3.組織討論：怎樣才能把這件事敘述得生動具體
4.擬題，完成初稿。
5.組織修改。
小學(xué)五年級作文 篇8
我還是從前那個(gè)少年沒有一絲絲改變。時(shí)間只不過是檢驗(yàn)。我的熱情一點(diǎn)都沒有減。這是我最近聽的一首歌，里面的歌詞。我特別喜歡這一句。讓我想到了以前聽到了一句話。他是這樣說的。愿你走過半生歸來，仍是少年。讓我干開萬千。想到了之前的生活。
曾經(jīng)我也是一個(gè)少年。也有過很輕松的時(shí)光，歲月。那個(gè)時(shí)候還是我上初中的時(shí)候。真的是沒有太多的顧慮。只是一味的將著學(xué)習(xí)。當(dāng)時(shí)也沒有太多亂七八糟的想法。只是每天學(xué)校家里面2.1線。沒填認(rèn)認(rèn)真真的好好學(xué)習(xí)，天天向上。那時(shí)候真的是我最快樂的時(shí)候。因?yàn)椴挥脫?dān)心其他多余的事情。也沒有步入社會去考慮亂七八糟的.事情。還有一些關(guān)系很好的朋友。真的是關(guān)系特別純粹的朋友。在一起數(shù)數(shù)笑笑玩玩樂樂。幾乎沒有什么爭吵。也不像現(xiàn)在的關(guān)系，那么復(fù)雜。特別容易相處十分的融洽。我還記得那時(shí)候的天很藍(lán)草很綠陽光很溫暖。呼吸都是特別舒服的一種感覺。那時(shí)候我還有一個(gè)同桌。她是一個(gè)女生。后來性格差別很大。我不是特別的喜歡，說話。那他就十分的活潑經(jīng)常和我聊天。我們的關(guān)系變得越來越好。同事的關(guān)系也是特別純粹的。沒有其他雜七雜八的香奈兒只是一起說說話，聊聊天，感覺很開心。日子過得十分的快樂。上課的時(shí)候我們認(rèn)真聽講，好好學(xué)習(xí)。下課的時(shí)候我們好好聊天，輕輕松松快快樂樂的。
現(xiàn)在呢，說實(shí)話也沒有什么改變。只是當(dāng)時(shí)的我們再也不沒有了。我也再也回不到那個(gè)時(shí)候。體會不到那個(gè)時(shí)候，純粹的快樂了。身邊的人也漸漸不再聯(lián)系了。連我當(dāng)初關(guān)系最好的同桌。現(xiàn)在幾乎沒有什么時(shí)間去聯(lián)系了。但我希望。我可以一直抱著少年的狀態(tài)，快快樂樂的生活著。
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