(必備)五年級作文7篇
在日常學習、工作抑或是生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編為大家整理的五年級作文7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
五年級作文 篇1
一、創設情境，將生活趣味引入其中
小學語文作文是學生經歷過豐富多彩，集合在他們心中的印象。但是現在大多學生忙于上學，并沒有太多的時間去見一見大千世界，所以教師需要在作文課堂中創設一定的生活情境，一定的生活假設，讓學生在課堂中用心去體會生活中的點滴，去想象大自然的多彩風光。讓學生們對此充滿好奇和想象，在他們有時間有機會去真實地感受一下真正的自然美好。多接觸大自然就會讓孩子們有更加寬廣的視野和認識，不至于停留在無趣的生活之中，也無法讓作文充滿生機和活力。教師可以通過在課堂中，給學生創設情境，讓學生有不同角色、不同設想與擔當，讓學生在寫作的創作中飽含熱情和快樂。都說“興趣是最好的老師”，教師為學生寫作提供有生活趣味的情境，在這種氛圍中激發學生們寫作的靈感，讓學生像是能切身感覺或者想象到真實場景一樣。例如，在寫“秋天的景象”這樣的作文時，如果恰好所處季節是秋天時，就可以讓學生在放學放假時，走過的路、去過的公園感受一下，金秋相對于夏天、冬天有什么不一樣。但是如果所處的季節沒有正好是秋天，教師就要給學生創設一個相對美好的意境，如“秋風，她像一位少女，穿著一身金黃，邁著輕盈的腳步，悄悄來到人間”“一片片樹葉從枝頭飄落，一群群大雁排著人字形隊伍往南飛，一塊塊成熟的高粱好似無際飄來的晚霞，一朵朵金黃的秋菊在秋天里開得更加燦爛”，在教師這樣美好情境的闡述中，學生可以感受到生活中是充滿樂趣與美好的，世界上并不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛。所以，教師可以讓學生在平時的生活中多多注意觀察，發現生活中的樂趣與美好，這樣對提高學生的寫作能力和水平都有很大地幫助。
二、創設情境，將生活情感引入其中
將生活中的情感融入到學生的寫作中去，這對小學語文作文質量的提升有很大地幫助。這種情感的融入對于小學生來講是有一定難度的，他們并不懂情感這種東西的實際內涵，或者他們感受過來自親情、友情的情感，但他們可能會出現沒有意識到或者根本不知道如何將這種情感用文字表述出來。這就迫切需要教師的輔導和幫助，而情感抒發表現的強烈且美好的，可以從古詩文中體現出來。如唐代詩人王之渙的《涼州詞》，這首詩詩人描寫了塞外壯闊卻蒼涼的景色，通過見到的景色，抒發出了守衛邊疆的將士們悲壯凄涼的情感，通過描寫塞外環境的險惡過渡到將士們生活環境的艱苦。而羌笛的吹奏給人們帶來一種離愁別緒的鄉愁，而當時所處的情境下，這種寄去思念的情感卻予以滯留，讓人更加地悲傷。跟隨教師鑒賞完這首詩，讓學生設想身處其境的艱難選擇與思想斗爭，讓這種情感能夠感染到學生的內心深處。詩是古代詩人情感最為簡潔明了卻蘊含深意的表達方式，學生可以在學習中，注意總結詩篇文章的所表達的情感，在語文作文的寫作中，在抒發情感時可以用到恰到好處的詩句來表達，這樣既簡練直接，又能讓作文看起來有質的提升。
三、創設情境，將生活哲理引入其中
在小學語文的學習中，我們不僅會學會很多的字詞句等基礎的知識，還學會了在課文閱讀中學習到美好的詞匯語句，當然作為語文其實有很大一部分是情感的`表達，是人生哲理的學習，只有將這些東西學會運用在作文之中，必將讓文章提色不少并變得深刻有內涵。例如，在六年級巴金的文章中，他說過這樣一句話，“我們每個人都有更多的愛，更多的同情，更多的精力，更多的時間，比維持我們自己生存所需要的多得多。只有為別人花費它們，我們的生命才會開花。一心為自己的人什么也得不到�！边@句話蘊含著多么深的人生感悟和真理呀，它會讓學生領悟到，凡是只想著自己，可能暫時你會得到一些，但是長久看來卻是失去的多一些，要想得到別人的關愛和幫助，就要主動奉獻自己的能量，在他人需要幫助時伸出援助之手，這樣也不光是為了以后能得到他人的幫助，更重要的是培養學生一種大愛、博愛的內心。在學過巴金這樣有哲理的話之后，可以記住這句話，不僅可以作為人生信條的座右銘，還可以在作文寫作中得以運用。比如在小學課文中有很多富有哲理的文章，值得讓學生理解思考。《刻舟求劍》這篇文章就告訴學生要從實際出發，萬不可死板一意孤行。在《青海高原一株柳》中，體會青海高原上一株柳樹強大的生命力，堅忍不拔與艱難環境做斗爭的人生哲理。這些都是學生從中可以學到并能夠運用演繹到作文之中的。在小學語文作文的教學中，教師要帶領學生在生活中認識知識、哲理的重要性，引導學生在生活中體驗出更多的真情實感，學會利用自己的親身體會去感受大千世界。只有讓學生在生活中感知寫作的樂趣，體會寫作表達的情感，認識哲理源于生活又高于生活，便能讓語文的作文課魅力煥發。
五年級作文 篇2
在一座美麗的大森林里，有一對好朋友，一只兔子和一只烏龜，兔子性子急，做事總是丟三落四。烏龜性子慢，做事情慢條斯理。
一天，森林學校開學了。天還沒亮，急性子兔就來到慢性子龜家，敲敲門說：“慢性子龜，你起床了嗎？”慢性子龜揉了揉眼睛，看看窗戶，天還是暗的，慢性子龜對它說：“別急，時候還早呢！慢慢來�！�
等天微亮時，慢性子龜開始穿衣服。等他穿完外套，拿起紅領巾時，急性子兔看到了，突然拍了一下腦袋，驚呼：“天哪，我紅領巾忘戴了�！闭f完，急性子免飛快地跑回了家。
“別急，還有時間�！甭宰育敍_著急性子兔的背影大喊。
等急性子兔跑回來，他發現慢性子龜才穿一件外套呢！慢性子龜一個一個扣上紐扣，戴上紅領巾，然后收拾書包。急性子兔眼睛一亮，拍拍頭說：“啊呀！我的`書包忘拿了�！奔毙宰油棉D身又跑回了家。慢性子龜追著急性子兔大喊：“別急，還有時間�！�
急性子兔氣喘吁吁地跑到了慢性子龜的家門口。慢性子龜說：“咦？急性子兔，你怎么沒有帶午飯？”原來，急性子兔又把午飯忘在家里了。
慢性子龜拍拍急性子兔的肩膀說：“沒事，我們一起走。以后不能再丟三落四了。”急性子兔抓抓頭，不好意思地和慢性子龜一起回去拿午飯了。
這個故事有趣嗎？大家有沒有丟三落四的毛病呢？可不要像急性子兔一樣哦！
五年級作文 篇3
從市區南行數里，有一個旅游勝地，這里群山環抱，青巒錯落，綠樹蔥蘢，有珍禽奇鳥，有亭臺樓閣，有竹林流泉，風景清幽，美不勝收。這便是被列為江蘇省級的風景勝地天然氧吧——南山。
一起進南門的大門，一絲清涼的風撲面而來。這里景色秀麗宜人，春天綠樹環抱、綠草茵茵，夏天空氣清新，自然涼爽，秋天黃葉落地，秋高氣爽，冬天白雪皚皚，銀裝素裹。這里的四季景色令人流連忘返。
我們拾級而上，在山路的左側就是虎跑泉了。只見泉水清澈見底，因此又稱“萬古常清池”。相傳昭明太子在此讀書，飲水困難，后有一只猛虎刨坑得泉，給太子留下了清涼甘美的泉水。后來，人們將泉眼圍池稱為“虎跑泉”。
潤州到處皆幽絕，最愛城南古竹林，無數亂山藏寺小，幾多籬徑入門深。走著走著，便來到了竹林寺，竹林寺依山而建，一組石階，一層平臺，上下五層，層層登高，竹林繁茂，古木參天，曲徑通幽，引人入勝。竹林寺周邊還有許多古老的銀杏樹，它們高聳入云，見證了歷史的滄桑，經過數年依然雄偉的挺立在竹林寺的門前。
上了山坡，便來到了鶴林寺，我眺望遠方，鶴林寺在清晨的第一縷陽光間，顯得是那樣的風采迷人。
南山，有著大片的`竹林，使它有天然氧吧的稱號，它已成為鎮江市民鍛煉休閑的好去處。它以獨特的綺麗風姿迎接著來自五湖四海的游客！
五年級作文 篇4
榴蓮，擁有水果之王的美稱，它是我的最愛。
榴蓮原產于馬來西亞，泰國最多，在中國海南，兩廣也有種植。
榴蓮樹高約40米，大約結80個果子，花分布在主干上，三三兩兩，稀稀疏疏的。大約40天時，樹上會長出像棕色的金針菇和剛長出來的蕨菜。慢慢地就變大了，像小枇杷，小橄欖。差不多五月份的時候，就開出花來，潔白一片，美不勝收，像梔子花，花瓣和花蕊又多又密，真是“千朵萬朵壓枝低”啊！推推搡搡，競相開放，是那么美！
大約75天時，花兒早謝了，結出像板栗一樣的果子。大約86天時它們那些小榴蓮便披上鎧甲，而且刺變大變粗，成熟后，就可以大快朵頤了！
想要大快朵頤，必須要有正確的打開方式，拿一把剪刀，往榴蓮的`屁股上一插，然后把剪刀慢慢張開，就能聽見“咔咔”榴蓮裂開的聲音了！
它的味道好柔軟，像奶酪那種滑滑的口感，一直從喉嚨滑到胃里，味道有些像剛熟透了的獼猴桃，咽進肚里后，齒間還留著余香，真是意猶未盡啊！
這就是榴蓮，我喜歡吃的榴蓮！
五年級作文 篇5
今天下午的綜實課上，由于老師不在，班主任就說和下一節班隊課連起來一起上。內容是放風箏和挑野菜。
上課以后，老師先讀了放風箏時要注意的安全事項。讀完以后，我們就出發了。小張怡走在第一個，領著我們到了一塊沒有電線，沒有危險物品的空地。這里，野草翠綠，小花盛開，遠處還有一些油菜花，風景非常美麗。這里真是一處放風箏和挖野菜的好地方。而且今天的風伯伯在起勁地吹南風。你說，是不是老天爺也在幫助我們呢？這時，沈老師說：“大家就在這里玩吧！”頓時，一片歡呼聲響起。大家馬上飛奔下去立刻行動起來。有的拿起風箏就放了起來。有的拿出剪刀和塑料袋蹲下身子挑起了野菜來了。
過了一會兒，一只只五彩繽紛的`風箏就起飛了。可是，這一些風箏沒有幾只能夠一直往上飛，大多在起飛不久就掉了下來，有的飛到半空中還是落了下來。
我沒有帶風箏，覺得放風箏好玩，就想找一組參加。我東看看，西瞧瞧，看到鄭燕那一組人不多，就去問了一下。她們答應讓我參加。我就站在旁邊看有什么事情可以做。
準備停當以后，李淑婷把風箏舉高，我們三個人一起喊：“一、二、三！”我們指揮李淑婷趕快送風箏。她一往上送，鄭燕立刻往前跑。很好，起飛成功了！
接下來，我們看到有一只風箏比我們放的風箏要高，就說：“快，超過它！”這可不是一件簡單的事情。我們放了很多線，快要追上時，他們發覺了我們的企圖，立刻也放線讓風箏往上飛。就這樣，雙方開始了一場你追我趕的熱潮。我們的風箏很難超過他們的風箏。呀，不好！我們的風箏往下掉了。我立刻提醒鄭燕。她急忙拉了拉線。還好，風箏沒有掉下來！它迅速保持了原來的平衡狀態。我們松了一口氣。我緊張地說：“真夠危險的！”這時，刮來一陣狂風，風箏又開始了搖擺，又要落下來了。我立刻拉線。好了，風箏又平衡了。真是，有驚無險，太酷了！我們又開始追那只風箏了，我嘴里還在大聲說：“拼了，跟你拼了！”
一不小心，線軸上的線都放光了。我們卻還不知道呢！而且，我們沒有在線軸上把線的開端打上一個結。鄭燕沒有拉住線頭，讓風箏給飛走了。鄭燕立刻去追，可是沒有追到。這時，我在邊上冷眼觀看�？吹斤L箏往學校那邊飛去，就對鄭燕說：“不用急，我們到學校里去拿�！边@真是不幸中的大幸了，因為它沒有落到河里。這時，小張怡在大聲夸這一只風箏：“鄭燕的風箏真是‘天上飛星’呀！”
臨走的時候，我還有點兒舍不得走。但是不走不行，我只得跟著同學一起往回走，頭還在不時地往回看。
五年級作文 篇6
今天是我的大喜日子，你說這到底是什么日子呢？哦，我告訴你吧，今天是我的生日。
一大早爸爸媽媽就為我買了一個大蛋糕，準備晚上開生日晚會。
我真恨不得把東邊的金鳥趕下山，把西邊的玉兔捧上天。
終于，我等到了黃昏，我已經準備好了，因為早上我迫不急待地想等到晚上，好和朋友們大吃一頓。我正想著，突然，“叮咚！”門鈴響了。我連忙跑過去，開門一看，原來是姑姑、表姐帶著一大包禮物。“叮咚！”又一聲門鈴響，我又跑過去開門，爺爺奶奶都來了。我高興極了，又迎他們進屋。
到了晚上7點多，客人都到齊了。開始表演節目，我模仿著主持人的口吻，說：“現在由思穎（我表姐的名字）為大家跳一支舞，林璟伴唱�！蔽掖蜷_了錄音機，一陣悠揚的聲音從錄音機里傳出來。我唱著優美而動聽的歌，表姐跳的舞十分好看，粉紅色的裙子上下飄動著，像一只蝴蝶飛來飛去。我們的`表演結束了，臺下立刻響起了一陣熱烈的掌聲。
“下面由爺爺奶奶跳交際舞，我們掌聲歡迎！”爺爺奶奶手挽手，幸福地跳起了舞。爺爺奶奶那蒼白的頭發似乎增添了幾分油亮。
到了吃蛋糕的時候了吧！媽媽端出一個大蛋糕。蛋糕上用奶油畫了2只小老鼠，他們顯得很親蜜。嘻嘻，因為我是屬鼠的。我把蛋糕切成幾塊，分給大家。
晚會在一片歡快的笑聲中結束了。
五年級作文 篇7
沒有誰能夠拒絕旅行給心靈帶來的震撼，我也不例外。國慶假期的桐廬之旅，美麗的溶洞讓我充滿了遐想。
那是一個有著人間最美麗、最奇特、最雄偉洞天之稱的“瑤琳仙境”。我們沿著小徑走到洞前，看到洞口上鐫著“瑤琳仙境”四個大字，沿著石梯向下慢慢走進洞內，感覺漸漸涼了起來。走過兩根擎天石柱構成的迎賓門，展現在我們眼前的是各種千奇百怪的鐘乳石，在燈光的映襯下，顯得非常精致漂亮，讓人感到目不暇接，有的像仙女在迎接我們的到來；有的像鯉魚跳龍門；有的像猴子捧仙桃；有的像熊貓戲金球……真是美不勝收。
我們越走越深，鐘乳石也漸漸多了，在一個轉角處，向前望，啊！這么多的石鐘乳就像一片森林，燈光有明有暗，再加上五彩繽紛的`顏色，讓這片“森林”宛如仙境，奇詭無比，仿佛都在講述著種種神話傳說，讓人浮想聯翩。突然又一景物吸引了我的注意，那是一簾“瀑布”，是由一根根鐘乳石緊密地湊在一起，形成了壯觀的瀑布，瀑布中閃閃發光的點點銀星，真有“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的感覺，它還有一個好聽的名字——“銀河飛瀑”。仰望“瓊樓玉宇”，我沒有太多的感嘆，可當我轉到它們的后方時，竟然發現一只白兔蹲在高高的石柱上，仰望洞頂，仿佛在與上空盤旋的山鷹對峙著，真是惟妙惟肖。
我們繼續往前走，看到一根大石柱，它凌空矗立著，像似把整個大廳牢牢頂住，那是氣勢壯觀的“玉柱擎天”。過了“曲橋通幽”，我的目光被一座奇特的石筍吸引住了，那是一棵下面大，上面小的石筍，非常罕見，稱為“瑤琳玉峰”，它還是瑤琳仙境的標志之一呢。
整個瑤琳仙境的旅行，不僅讓我欣賞了美麗又神奇的洞天世界，也提供了我天馬行空的想象空間，我愛這次旅行。
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