五年級作文7篇(必備)
在日常生活或是工作學習中，大家總少不了接觸作文吧，借助作文人們可以實現文化交流的目的。那要怎么寫好作文呢？下面是小編為大家整理的五年級作文7篇，希望對大家有所幫助。
五年級作文 篇1
一聽老師說要折小豬，我心里簡直樂開了花。我可喜歡折紙了，折過小船、小車、小飛機┉好多東西，可是折小豬還是頭一回。
我先把正方形紙的兩邊向中心折成長方形，又把長方形的.四個角分別向里折成三角形，再從中線向后折，然后把兩邊的三角形里邊的小角向外折，做成小豬的四條腿，接著把前后的角向里折出小豬的嘴和尾巴，最后畫上小豬的眼睛和耳朵。瞧！多漂亮的小豬啊，站在課桌上，好像正沖著我笑呢！小豬、小豬，我要把你捧回家，放在我的小書架上，天天看著你。
五年級作文 篇2
自從被狐貍騙走了到嘴的一塊肉以后，烏鴉一直很后悔。
有一天，烏鴉又得到一塊肉。當她在一棵大樹上歇腳的時候，碰巧又被出來尋找食物的狐貍看見了，狐貍嬉皮笑臉地對烏鴉說：“親愛的烏鴉大嬸，你好呀，這么久不見，你變漂亮了。我上次把你的肉騙走了，不好意思，不過那也是我逼不得已的呀，這不，我親自來跟你道歉啦。”烏鴉還是不理它，心想：上次被他騙走了一塊肉以后，我后悔的要死，這次我才不上他的當呢。狐貍見烏鴉沒上他的當，眼珠子“骨碌”一轉，立刻想到了錦囊妙計，說：“烏鴉大嬸，聽說明天是你的生日，我還特地的幫你準備了一個生日禮物呢，你看。”說完，護理組按進了洞里，找到了一塊石頭，涂上顏色，跟真的肉一摸一樣，狐貍的.所作所為烏鴉看的清清楚楚、明明白白的，只是沒有說出來而已，烏鴉見狐貍跑了出來，就故意裝做什么也不知道。“嘿，親愛的烏鴉大嬸，我又回來了，你看，這就是我送你的禮物，你喜歡嗎？”烏鴉點了點頭，于是狐貍把石頭往樹上一扔，烏鴉接住了石頭肉，把石頭肉往下一扔狐貍的牙齒就被砸掉了。
烏鴉見狐貍這個樣子，心滿意足地飛走了。
五年級作文 篇3
聽到過這樣一個故事：遠古時代，每一個人都有一次到天堂上見上帝的機會。一個殘疾人經過種種困難才到了天堂，見到了上帝。
殘疾人對上帝抱怨：“你為什么要給我一個殘疾的身體?”上帝聽了，并沒有生氣，而是笑著，把一個剛死去升入天堂的人介紹跟他做朋友。那個人對他說：“好好珍惜吧!至少你還活著。”就在這時，天堂來了一個五官不正的人，那人埋怨上帝沒有給他一個好的.五官。殘疾人拍了拍他的肩膀，說：“好好珍惜吧!至少你還健康。”天堂上又來了一個衣衫襤褸的年輕人，他對上帝苦訴：“為什么要給我一個貧困的家庭?”五官不正的那個人說：“好好珍惜吧!至少你還年輕。”
讀了這則故事，你有什么感想?
是的!人就是這樣的，拼命追求自己想要的，卻不會好好珍惜現在所有的。當得到了自己想要的東西，才會發現自己已失去了人生中最寶貴的東西。
所以，活在當下，好好珍惜吧!
好好珍惜吧!至少你還活著。好好珍惜吧!至少你還健康。好好珍惜吧!就像一首歌曲所唱的：如果全世界我都可以放棄，至少還有你，值得我去珍惜……
五年級作文 篇4
在我記憶的長河中，有一位兒時的朋友，叫小珊。我和她還可以說成“不打不相識”呢!
在幼兒園上課的時候，我不小心碰了一下她的手，她連忙扭過頭，把眉頭皺成“川”字形，眼睛就象惡狼的眼睛，狠狠地盯著我。我也看了看她，有一種莫名其妙的感覺，小珊見我沒反應，又打了我的手一下。我也生氣了，打了她。小珊見我打她，就一把抓住我的手，她抓得緊緊的，使我感到不舒服，然后又象發怒的小狗一樣，狠狠地咬了我一口，我拼命忍住淚水，也咬了她一口。雖然我咬得很輕，但她還是失聲痛哭。我實在忍不住了，眼淚象斷了線的珍珠，不聽使喚地往下掉，最后就開始大哭起來。
老師看見了，就教導我，說：“以后你要小心點，不要把別人惹火了。”老師也教導小珊：“別人只是碰你一下，你不該打她呀!別人也不是故意的'。”
第二天，我看見小珊向我走來，我怕她打我，“哇”的一聲哭了起來。她看見我哭了，臉刷的一下變成了紅蘋果，說：“抱歉，昨天是我不乖，原諒我，好嗎?”我看了看她，連忙擦干眼淚，說：“真的?”她笑著對我說：“當然啦!我們做朋友吧!”我說：“好!拉勾，永遠做朋友!”然后，小珊就和我一邊玩拉勾一邊說：“拉勾，上吊，一百年，不許變!”
呵呵!還真有些朋友是“不打不相識”啊!
五年級作文 篇5
大部分時候，我是一個自詡為相當溫柔的老師。這個“溫柔”，主要體現在我輕易不用“罰”做手中的大棒去“收拾”學生。
不過，那是大部分時候。
我永遠不承諾放棄“罰”的權利。
像上個周五，也就是平安夜的這一天。為了讓孩子能夠放松一把，好好享受圣誕節的美妙氣氛，我有意放水：“只要今天的聽寫，咱們班能有三個以上的一百分，我就不布置書面作業了！”孩子們非常興奮。不過，大人們講話是愛用“但是”的——
“但是，凡是九十分以下的，我必須略施懲罰。因為我所聽寫的，是這一周以來反復強調并且在多次聽寫中涉及到的內容。我們無法對你在一個地方的反復跌倒而視而不見。因此，只要是九十分以下的，你必須抄寫一些東西。”
同學們對于這一點沒有什么異議。
是的，我聽寫的內容是他們已經很熟悉了卻又往往寫錯了的字詞，包括默寫《清平樂》這首用腳趾頭也能想得到屬于重點中的重點的詞。
而且我拿來作為罰寫內容的，肯定是課文中的精彩片段，也是一種鞏固記憶的方式。
最后呢，“中獎”的是八位同學。
當時，就有一個男孩兒委屈得落淚：“王老師，我這兩個字沒寫錯啊！”可我仔細復查后。，發現不但這兩個字他寫錯了，而且還有一個字他漏寫了而我沒有改出來。于是，雖然有滿腹的不情愿，這個小男子漢還是認罰了。
今天來到學校，科代表急急忙忙來找我匯報：“那個誰誰誰沒有按你的要求寫，她還讓她媽媽給你寫了張條子。”
果然。這個小女生的媽媽這樣寫道：“王老師，孩子在周末對作業的情緒很大，不愿意寫。經過商量，我把您的要求做了改動……”
科代表在一旁表現得義憤填膺：“王老師，你說怎么辦？她怎么能偷工減料啊。”
我倒不為老師的權威受到了挑戰而有什么不舒服，主要是覺得很好笑。呵呵，我想起了我們家的妞妞。她在幼兒園那絕對是個乖孩子，但是在家里啊，怎么會不耍耍小性子呢？我對我的學生可以有那么一套，而對我自己的.小女兒卻是時常感到無計可施。看來，天下的孩子都一樣，天下的父母也都不好當啊。
非常理解這位媽媽。可以想象當時的情景——媽媽也是氣得一肚子氣，看著自己的寶貝是又可氣又可憐，無奈之下，只好讓步了。
不過，你讓步可以——我覺得有時候為了避免矛盾的激化，作為大人不妨走開，然后讓孩子自己去思考怎么辦，自己去承受之后的結果。但是，你怎么能和孩子聯起手來跟老師來個“上有政策，下有對策”啊？
其實，在上周五宣布對那八個孩子實行懲罰之后，我立即給家長們發了短信。我告訴大家，罰的目的不是為了罰，而是一種教育的手段，懇請家長能夠理解和支持。
同樣，今天的這個事兒啊，不僅僅是完不完成作業的問題，也是一個如何幫助孩子面對困難、學會選擇的問題。
例行聽寫，內容仍同上周大體相似。
一下子有十幾個孩子都得了滿分，其中有三位，還是上周五被罰的同學，比如那個來找我申訴的男孩兒。
而這個小女孩兒呢，九十分，如果按名次來看的話，是倒數第二。
也許，這能說明一點問題吧。
在孩子和老師之間，常常會有這樣那樣的矛盾的。我并不要求家長一定要和老師始終保持高度一致，因為畢竟有時老師也會處理失當，甚至會對孩子造成傷害。我建議家長們要學會做聰明的墻頭草——什么時候該和誰站在一起，應該心里有數。我們的目的，就是為了孩子的健康成長。
五年級作文 篇6
“書籍是人類進步的階梯”，如果人類沒有了書籍，就像鳥兒沒有了翅膀；如果人類沒有了書籍，就像土地里沒有了陽光；如果人類沒有了書籍，就像一幅美麗的圖畫沒有了背景。
我以前很貪玩，覺得一動不動地坐著看書簡直就是太無聊了。有一次無意間轉到了新華書店，琳瑯滿目的書籍占滿了我的`視線，看得我眼花繚亂。我隨意抽取了一本，席地而坐就看了起來。突然我發現這本書里面故事非常奇妙，實在太精彩了。過了半小時左右，爸爸來接我，催著我回家，可是我一點也不想回家，沒辦法，我只得纏著爸爸給我買這本書。爸爸鄭重地說：“這本書可以給你買，但是你買來了就一定要看哦。”我滿口答應了他。
這本書就是《小王子》，回家后，我如饑似渴地閱讀著。讀完以后，我在夢中還夢見自己當上了小王子呢。也就是從那時候開始我喜歡上了看書。
現在的我覺得我們每個人都需要讀書，我讀書，我快樂，我想，你們讀書也一定快樂吧。如果你覺得不快樂，那一定是你沒有了解那一本書，如果你把那本書讀透了，肯定更會愛不釋手的。所以，朋友們，跟我一起享受讀書的快樂！
五年級作文 篇7
我在媽媽眼里就是只小丟蛋雞，什么都是馬馬虎虎，丟三落四的。
今天不是這找不著了，就是明天那找不著了，我天天都要和它們玩捉迷藏的游戲，襪子、袖套總是發現找不著另一只。媽媽每天下班回來，都要給我拔下我忘在門上的鑰匙，拔鑰匙成了我媽媽每天回家進門時的第一件事。
今天我更是丟了一個大大的蛋！早上出門上學，媽媽邊關門邊提醒：鑰匙帶了嗎？帶了。水杯帶了嗎？帶了。紅領巾帶了嗎？帶了。關上門，我和媽媽一同出了門。一路上我拎著水杯，看看手表：“呀，七點五十五了，快遲到了！”說完就開始一路小跑起來。
這時，媽媽突然停住急匆匆的腳步：“萌萌，你書包呢？你書包怎么沒帶？！”我一看身后就是空空的`什么也沒背，媽媽手里也沒有。暈！我竟然把書包都給忘了。好在還沒走出家屬院，不然的話，媽媽和我出了家屬院，她上班一走，我再想起來沒帶書包，可就慘了。學也上不成，家也回不了了。
我立馬撒開腳丫往家跑去取書包，媽媽對我說：“真是個丟蛋雞！上學都會忘記背書包！”
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