五年級作文匯總【7篇】
在我們平凡的日常里，大家一定都接觸過作文吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編為大家收集的五年級作文7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
五年級作文 篇1
夢，人人都會做，而夢想，就藏在你我的心中。夢想每個人都有，不管是大是小，為了實現夢想，大家都會勇敢地跨出第一步，我以”人因夢想而偉大”，我 的夢像是成為服裝設計師，讓所有人都知道每件衣服都有自己的心聲，同時也是每位設計師的心之結晶，當大家穿著我創作的衣服時，無比的快樂就會從心中涌出， 雖然我現在還小，不過我堅信夢想離我不遠了，絕對會實現夢想的。
現在最棒的服裝設計師是吳季剛先生，小時候他不喜歡玩機器人、玩具車，而是像女生一樣玩芭比娃娃，不顧眾人的'調侃，努力的學習，一步一步的努力往上爬，終于成為了家喻戶曉的名人。
在追逐夢想的過程中，難免會跌倒，當想放棄的時候，我一定會告訴自己：”我會努力試試看的，一定有方法可行的，絕對不會有問題的。”想到這里，我就充滿元 氣，身邊還有那幺多照顧我、關心我的人給我鼓勵，帶著這些勇氣、膽量、愛，還有少許的運氣，沖到最上空，一定成為閃閃亮亮的明日之星，加油！
每個人都有一雙”隱形的翅膀”，當你用盡全力去做時，翅膀就會展開，帶你翱翔到彩虹的另一端，為你的生活添加了彩虹的七彩祝福，向你得夢想譜出了一首光鮮亮麗的交響曲。
五年級作文 篇2
“沙沙沙，沙沙……”春雨正在葉子上彈著萬種樂曲。天空朦朦朧朧的，像披了一件簿簿的輕紗。啊，春天來了！
雨絲不停地往下灑，漸漸地雨停了，不一會，雨過天晴大地煥然一新。
小草好像剛把春天的綠衣織好，個個都從泥土里鉆了出來，探出了小腦袋四處張望著這個美麗的世界，又好似再說：“哦，春姑娘已來到了！”春姑娘聽了好高興，吻了它一下。小草不再張望，馬上把身子挺了起來，像個小軍人。
“柳樹姑娘辮子長長，風兒一吹，甩入池塘，洗洗干凈多么漂亮……”誰在歌唱，循聲望去，哦，原來柳樹姑娘看到春姑娘來了，高興得在唱歌呢，瞧，她那嬌艷欲滴的笑顏就像一位柔美的女子。
花兒開放了，有紅的、有綠的、有粉的'……個個爭相吐艷，芳香吸引了無數勤勞小蜜蜂和美麗的蝴蝶。蜜蜂在花叢中忙忙碌碌的采花蜜，沒有一絲的馬虎，邊采邊唱著歌，“小朋友，勞動是用辛勤的汗水換來的，你們要珍惜時間啊，這樣才能有收獲。”蝴蝶為了迎接春天的到來，穿著漂亮的服裝在跳春天的舞蹈。
春光明媚，人們有的去釣魚，感受到了釣魚的快樂：有些人去賞花，感受到了花的純潔和美麗；我們小朋友去春游，感受到了萬物復蘇，一派生機勃勃。
啊，春你給我們帶來了美麗，帶來了無比的快樂！春我喜歡你，我愛你！
五年級作文 篇3
媽媽看了電視劇《家有兒女》后，提議我們家里也搞“家務卡”，我和爸爸舉雙手贊成。
就這樣，我們一家人動起手來。媽媽負責剪卡，爸爸負責涂色，我負責寫字。不到半個小時，30多張家務卡就做好了。真是人多力量大呀！
第二天傍晚，我做完作業連忙打掃客廳的衛生，等媽媽回到家，我就向她要了一張家務卡。我手上有了第一張家務卡，心里很高興。爸爸也不落后，為了拿到家務卡，爭著搶著做家務，還幾乎每天晚上都為媽媽削一個蘋果，一心希望媽媽能多給他幾張家務卡。我暗暗地想：我一定要多做家務，趕超過爸爸。
時間過得真快，轉眼到了星期天。我正在房間數卡，忽然聽見客廳里很吵，我連忙跑到客廳，只見茶幾上留著一張紙條，上面寫著：“一張家務卡可換3元錢。”我一看手中有7張卡，就讓媽媽給我先換，媽媽說：“你有幾張？”“7張。”我回答道。“那么……可以換21元。”媽媽邊說邊掏口袋里的錢。最后媽媽先掏出了20元，又掏出一元硬幣，看著我，意味深長地說：“一元錢雖然不起眼，但是你奶奶為了一元錢，在菜場里從早上5點一直站到晚上8點……”
在這次家庭活動中，我知道了賺錢是件不容易的事。而有空幫爸爸媽媽做一些力所能及的.家務事卻是件很開心的事。
五年級作文 篇4
說到國學大家一定會想起我們讀背過的<<三字經>>。<<論語>>等中華經典著作。的確，在我們成長的過程中，國學將時時刻刻陪伴著我們成長。
在閱讀經典著作中，我們學到了很多知識，懂的了很多道理。如《論語》上的一句話“溫故而知新，可以為師矣。”使我懂得了學著新的知識，還要及時的復習舊的知識。以前，我雖然背了一本唐詩，可媽媽驗收的時候，很多我都忘記了，需要媽媽提醒。讀了《論語》上的`這句話，我才明白我沒有及時的復習啊！現在我再背《唐詩》的時候，每天還復習一下前邊背過的，這樣就掌握的牢固多了。
還有我背過的《三字經》上有這樣一段話“香九齡，能溫席。孝于親，所當執。”讓我感觸很深。意思是說：黃香九歲的時候在嚴冬寒日，用自己的體溫為父母暖被褥。知道孝敬父母，關心他們的日常起居。再想想我，平時爸爸媽媽把我照顧的無微不至，可是我卻沒做過孝敬父母的事情。比比黃香，我真是慚愧啊！以后我要學會關心體貼父母，為他們做些力所能及的事情。
所以說國學使我懂得要有禮貌，要孝敬父母長輩，要樂于助人，要珍惜時間勤奮學習等等。我一定要把這些道理用到我的實際行動上。
五年級作文 篇5
冬爺爺是個魔術師，它可以幫大地脫了它的紅色背心，幫它穿上白色大衣，讓原本神秘的冬天更加神秘。
既然是冬天，那就不能少了雪花娃娃。瞧，說曹操，曹操就到，下雪了。風姐姐和雨阿姨帶來了雪娃娃。
雪花很白很白，白得那么純潔。它們把大地變得很純潔、很美麗。雨阿姨的伴奏樂是那么動聽，勤勞的風姐姐吹著口琴，琴聲悠揚，真是錦上添花啊！我深愛這些雪花，因為它不但多姿多彩，而且以短暫的“生命”來保護植物、清潔空氣，默默地為大地獻出一份力。
這時我的腦海里出現了一個問題：“這些雪花是從哪里來的呢？”嗯……它是天宮派下的小天將，還是月宮桂樹上落下的玉葉，或者是冬爺爺的小寶寶呢？總之那雪花像潔白如玉的蝴蝶，似舞如醉；像一吹就飛的蒲公英，似飄如飛；像天使賞贈的小花兒，飄飄悠悠，輕輕盈盈。什么花都比不上它！
突然，一片不是很大，也不是很小的.雪花落在了窗戶上。啊，我看見了！我看見了！我知道了那片剛化掉的雪花是圓形的。也許還有更多不同形狀的雪花呢！我真舍不得它們化做水滴。
我呆呆地望著雪花，覺得那一片雪花仿佛就是我。我多么想知道我的親人、同學都好嗎？孤獨比什么都冷，真想送上幾句溫暖的問候。
我愛雪花！愛它的純潔、美麗，愛飄雪的日子里無限的思緒……
五年級作文 篇6
五一節，我和媽媽，婆婆一起到鄉下——也是我的老家，去植樹。
一路上，我們一邊快樂地唱著歌，一邊欣賞著道路兩旁美麗的景色：一排排郁郁蔥蔥的`大樹，草地上是五彩繽紛的野花，它們將大地染得似彩虹一樣。到了鄉下，呈現在眼前的是一只只蝴蝶，蜻蜓在菜地上輕盈地飛舞，真似一個人快樂的小精靈啊！
我飛快地從鄉間小路跑到老家，啊，老家還是那么親切，似老朋友一樣，這里環境清幽，十分舒服。
“開始植樹了！”婆婆喊著。我用鋤頭在才老家的院子里找了一塊空地，開始鑿大坑，而媽媽，婆婆先將桑樹的老葉子摘掉，然后和我一起鑿樹坑。婆婆說：“因為桑樹自己的營養都不夠，哪有營養供應葉子長大呀！”挖好了樹坑，我正準備將樹放進去時，婆婆說：“等一下，樹有營養才能長大呀！你先去弄些牛糞來。”“牛糞，不會吧！唉，為了桑樹的成長，只好去弄了。”于是，我拖著鐵鍬，到路上去找牛糞。看，那兒就有，我跑過去，屏住呼吸，小心翼翼地將牛糞鏟在鐵鍬上，好了，我拖著鐵鍬向老家走去。
我將桑樹放進樹坑里，倒進牛糞，然后填上土。耶，種好了！
望著自己種好的桑樹，心里甭提有多高興了。
五年級作文 篇7
教材分析：
習作《一件令人感動的事》是義務教育小學語文五年級下冊第四單元的習作練習內容。依據課標精神、學生實際，以及我校的課題研究活動方針，結合本課教材的特點，我制定了這樣的教學目標：用信息技術輔助教學，激發學生作文的興趣，打開學生的寫作思路，力求使學生能夠從生活中搜索出感人的材料，并把它清楚地寫下來，在敘事中恰當地抒情，讓情感自然流露，在感動自己的同時，也能感動他人。教學思路：
首先是單元引入，回憶“感動”。學生在回憶的過程中，既奠定了本次習作教學的情感基調，同時又溫習了課文中的表達方法。在生生交流、師生互動中，學生體會到了一切真情、善舉、美德都能帶來震撼人心的感動；在此基礎上，出示本次習作教學的主題，學生審清題意；為了開拓學生的視野，打開學生的寫作思路，借助多媒體播放公益廣告《給媽媽洗腳》、《眾志成城，抗雪救災》，學生觀后在小組內交流感受，聯系生活，回憶父母曾經做過的最令自己感動的事，由此打開學生思路，在小組內講述生活中令自己感動的事，指生全班交流，學生自主評價，幫助發言者將事情敘述地更加具體、通順、感人；教師出“下水文”，指導寫法；最后學生獨立試寫，并進行片斷交流，教師提出習作完善要求。教學反思：
一、運用媒體，激發興趣，廣辟空間。
課標指出，興趣是最好的老師。情感和興趣是作文最重要的.內驅力，作文教學首先要激發學生的參與熱情和興趣，一旦學生有了強烈的興趣后，就能始終以興奮的狀態去完成寫作任務，愿意表達內心真實的情感，從“要我寫”改變為“我要寫”，甚至會在寫作中感受到快樂，于是優秀的作文便應運而生了。激發興趣的方法有很多，在本節課的教學中，教師借助多媒體。影像資料的播放，既激發了學生的習作興趣，同時又打開了學生的寫作思路。為學生開辟廣闊的空間，發現生活中的真、善、美，捕捉人性的閃光點，在廣闊的思維空間、表達空間中自由馳騁。多媒體輔助教學的合理運用，使學生的思維得到了充分的發展，培養了學生的創新能力，打開學生的思路。
二、聯系生活，互動交流，體悟情感。
作文離不開生活，學生的生活越豐富，寫作的內容也就越充實。著名作家葉圣陶也曾說過：“作文這件事離不開生活，生活充實到什么程度，才會做成什么文字。”而本次習作的主題是要學生寫一件令人感動的事，要想感動他人，首先必須要能感動自己。生活中看到的、聽到的、親身經歷的那些事情則更能觸動最真摯的情感。學生在說自己感動的事例的時候不夠精煉拖泥帶水，影響了課堂的教學進度。教師在教學時，采用學生小組交流的形式，分享生活中令自己感動的事。在生生交流的過程中，學生的思維再次得到啟發。在此基礎上，指生進行全班交流，誠懇而帶有鼓勵性的評價，既調動了學生習作的積極性，同時又能促進學生將事情敘述地更加具體、通順、充滿感情。
三、生動案例，引導寫法，達成目標。
在生生交流的基礎上，我精心準備了“下水文”，敘述了一件令自己感動的事。所選事例是真實發生在我和學生之間的，所以很容易引起學生情感的共鳴。從我的范文中，學生自主發現表達方法，并運用到自己的習作中。在敘事中恰當地抒情，讓情感自然流露，在感動自己的同時，做到也能感動他人。
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