實(shí)用的四年級(jí)作文（優(yōu)）
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文根據(jù)寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。那要怎么寫(xiě)好作文呢？以下是小編收集整理的四年級(jí)作文5篇，希望能夠幫助到大家。
四年級(jí)作文 篇1
過(guò)年嘍!一到這個(gè)時(shí)候，整個(gè)世界都變得不一樣了，喜氣洋洋——家鄉(xiāng)都是大紅燈籠，紅對(duì)聯(lián)，大紅福字，到處充溢著過(guò)年的氣息。買上禮品，坐上車，便踏上了走親訪友之路。
今天要拜訪的是一位舅公之家，他家住在高高的山上，讓我不禁感慨，安徽就是山多，連綿起伏的。這路著實(shí)讓人不敢恭維，是水泥路沒(méi)錯(cuò)，但是你能想象嗎?它只比車寬出一點(diǎn)點(diǎn)，左面是懸崖峭壁，而右邊卻是萬(wàn)丈深淵，車開(kāi)的極慢，卻還是讓人膽戰(zhàn)心驚。從山上沿山路繞著山轉(zhuǎn)圈圈，直到山的頸處才到達(dá)目的地�！班枥锱纠病钡谋夼诼曤S之響起，這是在歡迎我們的到來(lái)，一見(jiàn)面就是一陣熱情地招呼，對(duì)面也是熱情的接待�；ㄉ�，瓜子，糖果一一擺上，讓我吃得不亦樂(lè)乎。吃飯了，小孩的重頭戲也上了，發(fā)紅包啦!我和表弟按捺不住心中的激動(dòng)，卻還表現(xiàn)出一副扭捏的樣。被人一語(yǔ)點(diǎn)破，惹得哄堂大笑。飯后，老人們嘮嘮家常，爸媽則陪我“游山玩水”，途中還碰到了清泉，泉水甜甜的`，過(guò)年吃什么都甜，心里美滋滋的。
傍晚，下著的小雨停了，山頂霧氣繚繞，充滿朦朧之感。越發(fā)襯托這時(shí)的離別，經(jīng)過(guò)一天的相處，大家也熟絡(luò)了，難免心中有一點(diǎn)不舍。在這山中美景之下，小汽車款款開(kāi)走。大過(guò)年的，別那么傷感，最后送句祝福，希望大家來(lái)年生活越來(lái)越美好，事事順利。
四年級(jí)作文 篇2
“麻煩”的家伙最近，我的身上多了一樣?xùn)|西。它，由兩片透明玻璃和一副金屬架組成，天天架在我的鼻梁上，給我?guī)?lái)了不是麻煩。真是郁悶！以前，看到一些哥哥姐姐帶著眼鏡很是羨慕，可當(dāng)我戴上眼鏡后才知道有多麻煩!喝熱湯吃熱菜時(shí)，它“迷糊”了；臉上出汗出油時(shí)，它又“朦朧”了；運(yùn)動(dòng)時(shí)，要提前給它兩個(gè)腳連接上“保險(xiǎn)絲。”
終于有一天，忍無(wú)可忍的我把它扔在家里獨(dú)自去上學(xué)了。咦？今天俞老師的眉毛是雙層的`，眼睛成兩雙了？真奇怪呀！再看黑板上，俞老師原本一手灑脫的粉筆字，在我看來(lái)成了一片“糨糊”，糊里又糊涂�！巴跫儭�!“到”!我條件反射地邊應(yīng)聲邊站起。“把黑板上的這個(gè)題目讀一遍�！薄芭丁蔽也[縫著眼睛，伸長(zhǎng)了脖子，想法設(shè)計(jì)辨認(rèn)文字，但一個(gè)字也沒(méi)讀出來(lái)。雖然看不清老師的臉，但我知道那臉色一定夠不好看的。放學(xué)回到家，桌上的那家伙向我瞪著圓溜溜的“眼睛”示 威呢
沒(méi)辦法，我只好虔誠(chéng)地拿起眼鏡�？磥�(lái)，我只能與它“終生為伴” 啦！
四年級(jí)作文 篇3
金秋十月，爸爸帶我游玩了素有“江南明珠”之稱的溧陽(yáng)天目湖。 清晨驅(qū)車大約一個(gè)多小時(shí)，便來(lái)到了天目湖山水園。走進(jìn)園區(qū)，一股撲鼻的桂花香，迷漫在天目湖。淡淡的茶樹(shù)香、清新的湖水香，讓我魂?duì)繅?mèng)繞，心曠神怡。天目湖四面環(huán)山，峰巒綿亙，山上樹(shù)木蔥蘢，湖水清澈見(jiàn)底。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，山水相映，成了一片綠的海洋，一幅美妙絕倫的山水畫(huà)。坐上游船，看著那波光粼粼的湖面，在陽(yáng)光的映照下，金光閃閃，宛如撒下了一粒粒金子，光芒四射。登上龍興島，林間的小徑都是木板鋪設(shè)而成，彎延曲折，一直延伸到山林深處。山壁上飛流的瀑布，宛如一條飛天白龍。林間還有淙淙的小溪，美麗的'蝴蝶谷，蝶兒飛飛，花香四溢，這是人間的仙境嗎？徜徉在幽靜的山林間，讓身心盡情地融入大自然中。
天目湖山美、水美、湖更美！讓我魂?duì)繅?mèng)繞，留連忘返！ 簡(jiǎn)評(píng)：小作者筆下的天目湖真的好美呢！游記的特點(diǎn)便是跟著作者的步伐領(lǐng)略每一處的美景啦！
四年級(jí)作文 篇4
我叫樂(lè)樂(lè)，是一只可愛(ài)的梅花鹿，可是人們非要搞個(gè)動(dòng)物園，我和伙伴們就被關(guān)進(jìn)了動(dòng)物園。
有一天，我想到了個(gè)主意，逃離動(dòng)物園，我便偷了管理員的鑰匙，就回到我的家鄉(xiāng)——森林。
到了森林，啊！我驚呆了！以前的樹(shù)木沒(méi)了，只剩下了樹(shù)根，我氣得火冒三丈：“肯定又是被子人類搞成了這樣，森林可是我們的家呀！”我渴了，往前走了走，想喝那清澈的溪水，天哪！，往日的清水不見(jiàn)了，留下的是一條臭氣熏天的水溝。我不禁捏住鼻子，說(shuō)：“會(huì)不會(huì)我走錯(cuò)路了。”小溪里又傳來(lái)了一聲悲哀地嘆氣�！棒~(yú)兒妹妹，你怎么了？”我關(guān)心地問(wèn)�！鞍�，自從你走后，人類在小溪旁建了一家工廠，把臟水都注入了小溪，就成現(xiàn)在這樣了。還有，姐妹們都游向其它河流了，我也要先走了。”說(shuō)完就吃力地游走了。我又往前走，這怎么樣變成了沙漠了�；鹄崩钡奶�(yáng)曬得沙子熱熱的'，不到一會(huì)兒，我就熱暈了。
等我醒來(lái)，我又到了另一個(gè)世界，這里可美了，樹(shù)木蔥蘢，鳥(niǎo)兒在枝頭喝著動(dòng)聽(tīng)的歌。小溪清澈見(jiàn)底，魚(yú)兒蝦兒，自由自在地游著。蜜蜂再采蜜，蝴蝶在跳舞。這里簡(jiǎn)直是人間仙境。我開(kāi)心極了，躺在綠油油的草地上打滾、嬉戲。
同學(xué)們，你們是不是希望我們的世界是那鳥(niǎo)語(yǔ)花香的第二個(gè)呢？如果是，那就請(qǐng)你們保護(hù)環(huán)境嘍！
四年級(jí)作文 篇5
我們學(xué)校的噴水池養(yǎng)著一群金魚(yú)。每天放學(xué)后，我都喜歡在魚(yú)池邊呆上一會(huì)兒，覺(jué)得非常舒服。
魚(yú)兒的顏色可多啦。金黃的，淡藍(lán)的，紅黑、黃黑相間的，紅里帶白的……五顏六色，真是看著人眼花繚亂！小金魚(yú)的尾巴大大的，像彩綢一樣，鼓得圓圓的眼睛，仿佛能看懂一切似的；還有滑溜溜的脊背，蝴蝶般的的魚(yú)鰭，多漂亮呀！
小金魚(yú)兒嬉戲時(shí)很有趣。它們的動(dòng)作真比得上體操運(yùn)動(dòng)員了，你看，來(lái)個(gè)90度的急拐彎；翻個(gè)跟斗；像箭似的直沖上前……各種姿勢(shì)都有。它們有時(shí)也會(huì)成群結(jié)隊(duì)地游來(lái)游去，似乎在找什么好吃的。偶爾，樹(shù)上落下了樹(shù)葉，它們就當(dāng)成了雨傘，在下面躲來(lái)躲去的.，還圍著游，兜著圈呢。
魚(yú)兒吃東西更有趣了。一次，我看到幾條小魚(yú)向我游過(guò)來(lái)，便放了一些餅干丁下去，本以為它們會(huì)搖頭擺尾，爭(zhēng)先恐后地來(lái)爭(zhēng)著吃呢，誰(shuí)知小金魚(yú)兒卻來(lái)了個(gè)360度大轉(zhuǎn)彎，根本不領(lǐng)我的情。我氣得跺腳，抓起一把泥巴往下扔，魚(yú)兒竟然圍著浮泥巴轉(zhuǎn)起來(lái)，好像在說(shuō)：這能吃嗎？這能吃嗎？
我喜歡這些帶給我無(wú)窮樂(lè)趣的小家伙們，它們是那么自由自在，無(wú)憂無(wú)慮��！
點(diǎn)評(píng)：
1、從描寫(xiě)小魚(yú)的顏色、形態(tài)以及活動(dòng)等看出來(lái)小作者觀察十分細(xì)致，而且是長(zhǎng)時(shí)間的。
2、善于恰當(dāng)運(yùn)用修辭手法，如比喻，排比等，語(yǔ)言生動(dòng)。小金魚(yú)的活潑、可愛(ài)有趣躍然紙上，能與讀者產(chǎn)生共鳴。
3、寫(xiě)真寫(xiě)實(shí)。比如，小金魚(yú)不吃餅干丁時(shí)，扔下泥巴，是一種孩子率性的表現(xiàn)，但又能從“這能吃嗎？”強(qiáng)調(diào)的自己的做法不對(duì)。
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