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四年級(jí)作文

時(shí)間:2023-09-07 09:22:20 四年級(jí) 我要投稿

實(shí)用的四年級(jí)作文(優(yōu))

  在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧,作文根據(jù)寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。那要怎么寫(xiě)好作文呢?以下是小編收集整理的四年級(jí)作文5篇,希望能夠幫助到大家。

實(shí)用的四年級(jí)作文(優(yōu))

四年級(jí)作文 篇1

  過(guò)年嘍!一到這個(gè)時(shí)候,整個(gè)世界都變得不一樣了,喜氣洋洋——家鄉(xiāng)都是大紅燈籠,紅對(duì)聯(lián),大紅福字,到處充溢著過(guò)年的氣息。買上禮品,坐上車,便踏上了走親訪友之路。

  今天要拜訪的是一位舅公之家,他家住在高高的山上,讓我不禁感慨,安徽就是山多,連綿起伏的。這路著實(shí)讓人不敢恭維,是水泥路沒(méi)錯(cuò),但是你能想象嗎?它只比車寬出一點(diǎn)點(diǎn),左面是懸崖峭壁,而右邊卻是萬(wàn)丈深淵,車開(kāi)的極慢,卻還是讓人膽戰(zhàn)心驚。從山上沿山路繞著山轉(zhuǎn)圈圈,直到山的頸處才到達(dá)目的地!班枥锱纠病钡谋夼诼曤S之響起,這是在歡迎我們的到來(lái),一見(jiàn)面就是一陣熱情地招呼,對(duì)面也是熱情的接待;ㄉ,瓜子,糖果一一擺上,讓我吃得不亦樂(lè)乎。吃飯了,小孩的重頭戲也上了,發(fā)紅包啦!我和表弟按捺不住心中的激動(dòng),卻還表現(xiàn)出一副扭捏的樣。被人一語(yǔ)點(diǎn)破,惹得哄堂大笑。飯后,老人們嘮嘮家常,爸媽則陪我“游山玩水”,途中還碰到了清泉,泉水甜甜的`,過(guò)年吃什么都甜,心里美滋滋的。

  傍晚,下著的小雨停了,山頂霧氣繚繞,充滿朦朧之感。越發(fā)襯托這時(shí)的離別,經(jīng)過(guò)一天的相處,大家也熟絡(luò)了,難免心中有一點(diǎn)不舍。在這山中美景之下,小汽車款款開(kāi)走。大過(guò)年的,別那么傷感,最后送句祝福,希望大家來(lái)年生活越來(lái)越美好,事事順利。

四年級(jí)作文 篇2

  “麻煩”的家伙最近,我的身上多了一樣?xùn)|西。它,由兩片透明玻璃和一副金屬架組成,天天架在我的鼻梁上,給我?guī)?lái)了不是麻煩。真是郁悶!以前,看到一些哥哥姐姐帶著眼鏡很是羨慕,可當(dāng)我戴上眼鏡后才知道有多麻煩!喝熱湯吃熱菜時(shí),它“迷糊”了;臉上出汗出油時(shí),它又“朦朧”了;運(yùn)動(dòng)時(shí),要提前給它兩個(gè)腳連接上“保險(xiǎn)絲。”

  終于有一天,忍無(wú)可忍的我把它扔在家里獨(dú)自去上學(xué)了。咦?今天俞老師的眉毛是雙層的`,眼睛成兩雙了?真奇怪呀!再看黑板上,俞老師原本一手灑脫的粉筆字,在我看來(lái)成了一片“糨糊”,糊里又糊涂!巴跫儭!“到”!我條件反射地邊應(yīng)聲邊站起。“把黑板上的這個(gè)題目讀一遍!薄芭丁蔽也[縫著眼睛,伸長(zhǎng)了脖子,想法設(shè)計(jì)辨認(rèn)文字,但一個(gè)字也沒(méi)讀出來(lái)。雖然看不清老師的臉,但我知道那臉色一定夠不好看的。放學(xué)回到家,桌上的那家伙向我瞪著圓溜溜的“眼睛”示 威呢

  沒(méi)辦法,我只好虔誠(chéng)地拿起眼鏡?磥(lái),我只能與它“終生為伴” 啦!

四年級(jí)作文 篇3

  金秋十月,爸爸帶我游玩了素有“江南明珠”之稱的溧陽(yáng)天目湖。 清晨驅(qū)車大約一個(gè)多小時(shí),便來(lái)到了天目湖山水園。走進(jìn)園區(qū),一股撲鼻的桂花香,迷漫在天目湖。淡淡的茶樹(shù)香、清新的湖水香,讓我魂?duì)繅?mèng)繞,心曠神怡。天目湖四面環(huán)山,峰巒綿亙,山上樹(shù)木蔥蘢,湖水清澈見(jiàn)底。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,山水相映,成了一片綠的海洋,一幅美妙絕倫的山水畫(huà)。坐上游船,看著那波光粼粼的湖面,在陽(yáng)光的映照下,金光閃閃,宛如撒下了一粒粒金子,光芒四射。登上龍興島,林間的小徑都是木板鋪設(shè)而成,彎延曲折,一直延伸到山林深處。山壁上飛流的瀑布,宛如一條飛天白龍。林間還有淙淙的小溪,美麗的'蝴蝶谷,蝶兒飛飛,花香四溢,這是人間的仙境嗎?徜徉在幽靜的山林間,讓身心盡情地融入大自然中。

  天目湖山美、水美、湖更美!讓我魂?duì)繅?mèng)繞,留連忘返! 簡(jiǎn)評(píng):小作者筆下的天目湖真的好美呢!游記的特點(diǎn)便是跟著作者的步伐領(lǐng)略每一處的美景啦!

四年級(jí)作文 篇4

  我叫樂(lè)樂(lè),是一只可愛(ài)的梅花鹿,可是人們非要搞個(gè)動(dòng)物園,我和伙伴們就被關(guān)進(jìn)了動(dòng)物園。

  有一天,我想到了個(gè)主意,逃離動(dòng)物園,我便偷了管理員的鑰匙,就回到我的家鄉(xiāng)——森林。

  到了森林,啊!我驚呆了!以前的樹(shù)木沒(méi)了,只剩下了樹(shù)根,我氣得火冒三丈:“肯定又是被子人類搞成了這樣,森林可是我們的家呀!”我渴了,往前走了走,想喝那清澈的溪水,天哪!,往日的清水不見(jiàn)了,留下的是一條臭氣熏天的水溝。我不禁捏住鼻子,說(shuō):“會(huì)不會(huì)我走錯(cuò)路了。”小溪里又傳來(lái)了一聲悲哀地嘆氣!棒~(yú)兒妹妹,你怎么了?”我關(guān)心地問(wèn)!鞍,自從你走后,人類在小溪旁建了一家工廠,把臟水都注入了小溪,就成現(xiàn)在這樣了。還有,姐妹們都游向其它河流了,我也要先走了。”說(shuō)完就吃力地游走了。我又往前走,這怎么樣變成了沙漠了;鹄崩钡奶(yáng)曬得沙子熱熱的',不到一會(huì)兒,我就熱暈了。

  等我醒來(lái),我又到了另一個(gè)世界,這里可美了,樹(shù)木蔥蘢,鳥(niǎo)兒在枝頭喝著動(dòng)聽(tīng)的歌。小溪清澈見(jiàn)底,魚(yú)兒蝦兒,自由自在地游著。蜜蜂再采蜜,蝴蝶在跳舞。這里簡(jiǎn)直是人間仙境。我開(kāi)心極了,躺在綠油油的草地上打滾、嬉戲。

  同學(xué)們,你們是不是希望我們的世界是那鳥(niǎo)語(yǔ)花香的第二個(gè)呢?如果是,那就請(qǐng)你們保護(hù)環(huán)境嘍!

四年級(jí)作文 篇5

  我們學(xué)校的噴水池養(yǎng)著一群金魚(yú)。每天放學(xué)后,我都喜歡在魚(yú)池邊呆上一會(huì)兒,覺(jué)得非常舒服。

  魚(yú)兒的顏色可多啦。金黃的,淡藍(lán)的,紅黑、黃黑相間的,紅里帶白的……五顏六色,真是看著人眼花繚亂!小金魚(yú)的尾巴大大的,像彩綢一樣,鼓得圓圓的眼睛,仿佛能看懂一切似的;還有滑溜溜的脊背,蝴蝶般的的魚(yú)鰭,多漂亮呀!

  小金魚(yú)兒嬉戲時(shí)很有趣。它們的動(dòng)作真比得上體操運(yùn)動(dòng)員了,你看,來(lái)個(gè)90度的急拐彎;翻個(gè)跟斗;像箭似的直沖上前……各種姿勢(shì)都有。它們有時(shí)也會(huì)成群結(jié)隊(duì)地游來(lái)游去,似乎在找什么好吃的。偶爾,樹(shù)上落下了樹(shù)葉,它們就當(dāng)成了雨傘,在下面躲來(lái)躲去的.,還圍著游,兜著圈呢。

  魚(yú)兒吃東西更有趣了。一次,我看到幾條小魚(yú)向我游過(guò)來(lái),便放了一些餅干丁下去,本以為它們會(huì)搖頭擺尾,爭(zhēng)先恐后地來(lái)爭(zhēng)著吃呢,誰(shuí)知小金魚(yú)兒卻來(lái)了個(gè)360度大轉(zhuǎn)彎,根本不領(lǐng)我的情。我氣得跺腳,抓起一把泥巴往下扔,魚(yú)兒竟然圍著浮泥巴轉(zhuǎn)起來(lái),好像在說(shuō):這能吃嗎?這能吃嗎?

  我喜歡這些帶給我無(wú)窮樂(lè)趣的小家伙們,它們是那么自由自在,無(wú)憂無(wú)慮!

  點(diǎn)評(píng):

  1、從描寫(xiě)小魚(yú)的顏色、形態(tài)以及活動(dòng)等看出來(lái)小作者觀察十分細(xì)致,而且是長(zhǎng)時(shí)間的。

  2、善于恰當(dāng)運(yùn)用修辭手法,如比喻,排比等,語(yǔ)言生動(dòng)。小金魚(yú)的活潑、可愛(ài)有趣躍然紙上,能與讀者產(chǎn)生共鳴。

  3、寫(xiě)真寫(xiě)實(shí)。比如,小金魚(yú)不吃餅干丁時(shí),扔下泥巴,是一種孩子率性的表現(xiàn),但又能從“這能吃嗎?”強(qiáng)調(diào)的自己的做法不對(duì)。

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