八年級作文

八年級作文范例（5篇）

　　在平凡的學習、工作、生活中，大家都嘗試過寫作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編幫大家整理的八年級作文5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

八年級作文 篇1

　　二十年之后，天空或許依舊湛藍，云朵或許不再純白。而二十年之后的我，會是什么樣的我呢？

　　小時候，我曾將種子深深埋進沃土里，在我的精心呵護下，它頑強地從土里探出頭，清晨那第一滴晶瑩的露珠在嫩芽上一點點，一點點地滑過。夢想從那時開始萌芽。孩童時代的夢想如同山崖下的雜草，只需輕輕一拔，便成為了夢想的主持人。種子憧憬著長成參天大樹，而那時的我卻憧憬著未來。

　　漸漸地，我長大了。面對暴風雨的洗禮，小樹苗仍然矗立著，但有少許的綠葉凋零，有少許的葉片抹上了枯黃，有少許的根須在土中依稀可見。而那時夢想開始出現動搖。青春時代的夢想如同登山，必須一步一步地攀爬，腳踏實地。盡管雙手早已不在柔軟，開始變得粗糙，長出新繭，磨破，流血，但只有登上頂峰，才有資格成為夢想的配角。此時的我，憧憬著有那么一天能“會當凌絕頂，一覽眾山小”。

　　二十年之后，小樹苗或許早已凋零，僅留下干瘦的枝干，同地面上枯葉一碰即滅，不久便被殘風卷起，在空中飄蕩，最后剩下干瘦的枝干。或許我同普通人一樣，與現實社會接軌，步入前人磨平的舊路，相夫教子，一生平庸。或許在青年時代時，夢想早已停留在當初的頂峰，而我只有仰望星空中那顆璀璨的星星。不管長滿老繭的雙手多么奮力地伸長，也觸碰不到它的光芒，只能選擇靜靜遙遠地仰望，成為夢想的祭奠者。

　　我開始茫然。我迷失在迷宮中，那有許多條岔路。可能是正道，也可能是歧途。即使自己迷茫，但這不能成為原地踏步的借辭，你只能前進，而出口只有一個。我不知道自己的生活為什么正走向一個死胡同，我不懂為什么我努力地去擁抱自己的'內心，那個真正的自己卻越來越離我遠去。

　　我開始質疑。難道出口只有一個嗎？難道自己不能開辟另一條新出口？我被這個問題驚醒。對啊！夢想是自己的夢想，它在我幼時萌發，在我心中成長。或許它在星空中閃爍光芒，但在一面普通的鏡子中，它依舊耀眼，依舊遮不住它的光芒，而我能輕輕觸摸到它了。

　　當我的雙手觸摸到它時，我終于找回了缺失的那部分——對生活的激情。我開始懂得了夢想是什么？不是一個遙不可及的夢，也不是耀眼的繁星，而是人生的一部分，人生前進的推動力。因為有夢想，才會有對生活的激情，才會有明天的目標。當清晨的驕陽在東方升起時，一縷曙光照耀在我的臉上，而那一刻起，我又開始跨大腳步，在它身后追逐。

　　我開始堅信二十年之后，小樹苗定會成長為參天大樹，而我會傾盡一切去澆灌它。而夢想也會隨之離我越來越近，直到它不再是夢想，而我已經將它緊緊地攥在濕潤的手心。

　　我因迷惘而放棄，又因放棄而迷惘。而一切又回到了最初的起點，回到了最初的自信。二十年之后，我依舊是我，依舊是那個曙光下追逐夢想的女孩。

八年級作文 篇2

　　當火熱的太陽公公回家時，夕陽的光輝灑滿了天際。空氣中夾雜了小孩們的嘻鬧聲，也夾雜了車子的隆隆聲，一天的疲勞，全寫在人們的臉上，每個人拖著沉重的心情，迎向和藹可親的家，投入他溫暖的懷抱中。

　　在回家的路上，刺骨的風叫醒疲勞的我，雖然如此，還是抵擋不了那源源不絕的睡意。而當我回到家時，來迎接我的卻是一臺正閉著眼的電視，一支長著四支腳的大怪物，和一張亂七八糟又橫七八豎的書桌，雖然有調皮搗蛋的貓，可愛無比的狗，慈祥的爺爺，和常被遺忘的兔子，但還是沒有晚餐時刻來的熱鬧，這時的我是多么提不起勁。往前一望，雜七雜八的書無法與我談天，臉色白的嚇人的墻也默默不語，家中的一切都三緘其口，我多么希望來迎接我的不是這些緘默的東西，而是我最敬愛的家人和歡欣鼓舞的'氣氛。

　　幸好，我的期待，我的祈禱，我的家人，并沒辜負我，雖然天色以昏暗，但我知道我的等待是值得的。隆隆的抽油煙機不停的叫著，摳摳的切菜聲一直響著，我了解幸福的那一刻離我愈來愈近了。

　　一只長著四支腳的大怪獸，變身成一張長長的桌子，就在此時我們臉上的疲勞全不翼而飛，學校中的點點滴滴，父母的辦公冒險，全從那嘴中不停說出。原本的苦瓜臉，在一夕之間變的和藹可親。這飯前的開胃菜令我滿足極了。

　　終于一盤盤色香味具全的好菜上桌了，翠綠的蔬菜，酥脆的煎魚，金黃的炒蛋，和可口的清湯，都令我胃口大開，根本就不用什么義大利面，什么精致套餐，只要有媽媽的心和手藝就足以打敗頂尖大廚。

　　吃完飯時的杯盤狼藉，全回了溫暖的家中，一臺閉上眼睛的電視，放出了色彩。溫柔的笑聲穿進了我耳中，直到黑夜吞噬了整個世界。

八年級作文 篇3

　　一、基礎知識

　　作文是字、詞、句、段篇的綜合訓練，它體現出每位同學的認識水平和文字表達能力。

　　1.審題

　　只有準確地審清題意，透徹理解題目的意思，解決好“寫什么”的問題，寫起來才能保證不偏題，不致于“下筆千言，離題萬里”。這里教給同學們三種審題方法：

　　（1）分析法：先把題目按詞拆開，然后一個詞一個詞琢磨，理解每個詞的意思，弄清它們之間的關系。如《校園新事多》可分解為“校園”、“新”、“事”、“多”四個詞，我們就能寫發生在校園里的新鮮的事，至少要寫出兩件或兩件以上的事。

　　（2）比較法：根據所給題目，自已擬幾個相似的題目進行比較，弄清它們的寫作范圍和要求。如寫《我和老師》，可自擬《我的老師》、《我愛您，老師》進行比較，找出它們之間的相同點和不同點，從而確定寫作重點。

　　（3）設問法：先提出幾個問題，并考慮好其中的重要問題，然后對照題目對假設的問題進行條理清楚，主次分明，詳略得當的回答。如《她變了》，可提問：變之前她是怎樣的？她變的原因是什么？她變后是怎樣的？有哪些人說她變了？另外，對于特殊的題目要仔細推敲，弄清真正的意義。如《溫暖》，就不能專寫天氣溫暖，而應體現互相幫助或得到關懷愛護的感受。

　　2.確定中心

　　中心就是文章的靈魂。教給大家確定中心的方法；

　　第一,要根據題目要求確定中心。如《記一位值得尊敬的人》要明確題目的重點是“尊敬”。值得尊敬的原因，就是文章的中心，寫作時要緊扣這個中心。

　　第二,要根據自己平常的生活積累，根據自己平常的生活感受來確定中心。如寫《我的好朋友王小明》，中心思想可表現王小明的好品質，他的優點。

　　3.選擇材料

　　材料的選擇、詳略，都要為中心服務。常犯的毛病有：

　　（1）中心不突出，要說明的問題很多，頭緒紛繁。

　　（2）詳略不當，重點不突出，主次顛倒。

　　（3）選材平淡，不典型。因此，要注意兩點：第一、 要圍繞作文中心思想選擇材料。第二、要選擇自己最熟悉的、真實的、新穎的、典型的事件作為材料。

　　4.組織材料

　　材料的組織包括兩項內容：一是對材料的安排。哪些先寫，哪些后寫，使文章“言之有序”；二是對材料的處理。哪些詳寫，哪些略寫。要使文章“言之有序”，就要合理地分段。方法有：

　　（1）按事情發展的先后順序安排材料。

　　（2）按時間的推移安排材料。

　　（3）按空間順序安排材料。

　　（4）按事物幾個方面安排材料。

　　（5）層層加深中心思想，由淺入深地安排材料。

　　5.編寫提綱

　　提綱包括：中心思想和段落。一篇文章分幾個層次，幾個段落，哪個先寫，哪個后寫，哪個略寫，哪個詳寫，在提綱里要反映出來。但又不能寫得太詳細，也不能太簡單，要寫得簡明扼要，切實具體。

　　如：

　　作文題目：有趣的蝸牛比賽中心（通過對蝸牛比賽的記敘，反映少年兒童課外生活的豐富多彩，表現少年兒童的生活情趣）

　　材料安排：

　　（1）我和表弟捉到幾只蝸牛，想舉行一次比賽。（略）

　　（2）為參賽蝸牛命名，做好比賽前準備。（略）

　　（3）比賽中蝸牛各自的表現。（詳）

　　（4）比賽結果。（略）

　　（5）結尾。（略）

　　6.開頭與結尾

　　常見的開頭方法有：

　　（1）開門見山，直截了當。

　　（2）說明情況，交代背景。

　　（3）描寫環境，渲染氣氛。

　　（4）提出問題，引人入勝。

　　（5）巧講故事，引人注意。

　　（6）先說結果，倒敘開頭。

　　常見的結尾方法有：

　　（1）事情完整，自然結尾。

　　（2）總結主題，抒發感受。

　　（3）照應開頭，留有余味。

　　（4）含蓄結尾，引人入勝。

　　7.過渡與照應

　　過渡要做到自然靈活、承上啟下、語言連貫、彼此銜接。辦法一般有過渡段、過渡句及過渡詞三種。

　　上下文之間的互相呼應，就是照應。照應方法一般有三種：前后照應、首尾照應和正文與標題照應。

　　8.修改作文

　　修改文章包括：修改錯別字和用錯的詞；修改有毛病的句子；修改用錯的標點符號；理清個別顛倒的句子和段落；看看開頭是否吸引人，結尾是否有力；看看是否有內容表達不清楚，不具體的地方；檢查并修改中心不明確，不集中的毛病。

　　二、命題作文（半命題作文）

　　（一）寫人

　　1.掌握人物外表描寫的方法

　　要介紹一個人，首先要把這個人的外表特征講清楚。外表特征，一般指人的長相、身材、衣著、動作、語言和神態。描寫時，一定要寫出人物的特點。所謂特點，就是這個人與其他人不同的地方。

　　2.掌握人物心理描寫的方法。

　　比較細致地對人物的思想感情和內心活動進行描寫，稱為心理描寫。心理描寫，主要寫人物的內心活動，即人物心里想些什么，尤其要寫好人物在特定環境中的內心矛盾、斗爭。

　　心理描寫有正面描寫和側面描寫兩種方法。

　　正面描寫，也叫直接描寫，這是常用的方法，一般有以下三種：

　　一是借用作者的筆讓人物傾吐自己的思想，抒發自己的真情實感。常用在第一人稱“我”身上，《十六年前的回憶》就是這種方法。

　　二是直接、客觀地分析描寫人物內心活動，對文章中的人物的思想活動及產生這種想法的原因等進行合理推測。如《窮人》一文就是這種方法。

　　三是用回憶或夢境、幻覺來寄托人物的情思。

　　3.掌握一人一事的記敘文的寫法。

　　一人一事是寫作的基本功。用一件事寫人，一定要弄明白“一件事”所包含的意思。用一件事寫人，一定要把這件事情發生的時間、地點、人物和事情的起因、經過和結果都寫清楚，對這件事的相關內容進行“插敘”或“補敘”，但要注意略寫。

　　4.掌握一文幾事記敘文的寫法。

　　注意：一是所選的幾件事都必須表現同一個人的同一個特點，不能一件事表現一個特點。二是所選的幾件事最好不在同一個場合，內容不大同小異，應一件比一件深刻、深入。如《我的伯父魯迅先生》中就講了幾件事，一件比一件深刻。

　　（二）敘事

　　1.掌握記敘一件事的方法。所謂敘事，就是以完整地敘述一件事的發生、發展、結局來表達作者的思想感情的一種文體。要把一件事情寫清楚，有三種方法：一是按事情發展順序寫；二是按時間的推移順序寫；三是空間位置的變換順序寫。無論按哪種順序都必須交代清楚“六要素”。

　　2.掌握記敘幾件事的方法。記敘幾件事必須圍繞一個中心來寫，不能幾件事有幾個中心。要寫好文章，要注意幾件事間的銜接、過渡。

　　3.掌握描寫場面的方法。要寫好場面，離不開觀察。觀察時要有目的，有重點，有順序。場面描寫以“動”為主，要刻畫特定環境中的活動，使整個場面有靜有動、有聲有色、形象真實而富濃厚的生活氣息。場面有兩種情況：一是自己參加進去的；二是自己看到的場面。描寫場面，要有一定的線索，一定的順序，常用以下幾種方法：

　　一是由主要的到次要的；二是定點觀察，按空間順序描寫，按一定的方位順序去表達；三是采用移步換景法，按自己活動的順序去觀察。

　　4.掌握記敘活動的方法。活動是指有目的、有計劃、有組織、有準備、有許多人參加的一系列行為的總稱。記敘活動，開頭也要和記敘文一樣，先交代一下活動的時間、地點和人物，接著寫活動的開始、經過和結果，重點是寫活動的經過。

　　（三）寫景狀物

　　1.掌握定點觀察、描寫景物的方法。

　　寫景狀物就是指在觀察的基礎上，把自然景色或一些動物、植物、建筑物和其它物品描寫，陳述出來的寫作方法。

　　觀察是寫景狀物的基礎，觀察時一定要確立好觀察點，固定了觀察點，對觀察對象按一定順序進行觀察注意景物出現的順序和變化。

　　觀察時要講求方法，寫景順序有四種：一是按景物方位來寫，由遠及近，由近及遠，由里到外，由外到里，由上到下，由下到上等；二是按時間順序寫；三是按景物類別寫；四是按人們認識事物的規律來寫。

　　2.掌握參觀記、游記的寫法。

　　寫這類文章要注意以下四點：一是在文章的開頭要簡明扼要地交代清楚參觀的時間、地點、人物、對象、目的。二是一定要把參觀的過程寫清楚。

　　三是參觀記結尾可談點參觀后的感受工收獲。四是要做到點面結合，既要突出“點”，又要用“面”作陪襯。寫游記時，要學會取舍材料。有特點或印象深刻的要詳寫，一般的景物要略寫

　　3.掌握描寫動物、植物和物品記敘文的.寫法。

　　寫好動物要注意四點：

　　第一，抓住動物的外形特征寫；

　　第二，抓住動物的生活習性寫；

　　第三，抓住動物鳴叫的聲音寫；

　　第四，寫出動物與人的關系。

　　寫好植物要注意：

　　第一，要著眼于各種植物特征；

　　第二，注意植物的形態、顏色、氣味及生長變化情況；

　　第三，要按一定順序來寫；

　　第四，記敘植物隨著生長環境的變化而發生的變化；

　　第五，可以運用擬人、比喻或想象等手法作動態描寫。

　　第六，要帶著感情去寫。

　　寫物品要注意以下四點：

　　第一，要細心觀察，抓住物品的整體、局部、細節和特征；

　　第二，要寫清物品的結構；

　　第三，要交代清楚物品的來歷和用途；

　　第四，要融進對物品聽感情；

　　4.掌握借景抒情和托物言志的方法。要做到寫文章景中含情，情中有景，情景交融，必須根據感情抒發的需要，選擇最能表達自己感情的景物并抓住物點進行詳細具體，生動形象的描繪。

　　三、供材料作文

　　根據提供的書面材料作文時,要注意三點：一，認真審題，明確要求；二，緊扣主題，決定取舍；三，活躍思路，發揮想象。

　　（一）縮寫。注意：①不能改變原文的中心思想和體裁，甚至連人稱也不能變。②不能改變原文的記敘順序和主要內容，保留主干。③概括復雜的內容要全面，語言要簡明扼要。④改后的短文要銜接過渡自然，首尾連貫。⑤合理安排各部分之間的大致比例。

　　（二）擴寫。注意：①不能改變原文的中心思想、體裁、人稱、敘事方法和順序。②不能改變原文中的主要人物和事件。③擴充的內容只能根據原文情節合理地發展，不能任意增加。

　　（三）改寫。就是改變原文的體裁與人稱、結構及語言等，寫出與原文形式不同的文章。一是改變體裁。把原文從一種體裁改寫成另一種體裁。二是改變人稱。常見的是把第一人稱改為第三人稱，或把第三人稱改變第一人稱，內容不作變動。

　　（四）續寫。注意：①續寫時一定要認真閱讀原文，弄清原文所寫事件的時間、地點、人物和事件的起因、經過、結果。②要根據題目要求，大膽想象。③不能改變原文的體裁，續寫中可以增添次要人物，但主要人物不能改變。④續寫部分的語言特點和風格要盡量與原文保持一致。

　　（五）看圖作文。第一，看單幅圖作文。第二，看多幅圖作文。看圖作文的一般步驟是：看、說、寫。

　　四、應用文

　　（一）便條

　　①“請假條”三個字要寫在第一行正中。②另起一行頂格寫上稱呼，后面用冒號。③第三行空格寫正文，要寫清請假的原因和起止時間。④正文寫完后要寫上祝語。⑤署名要另起一行靠后寫。⑥日期要另起一行寫在署名的下方。另外：留言條、托事條格式與請假條相同。

　　（二）通知

　　①在第一行正中寫上“通知”二字，或“緊急通知”或“關于××的通知”，以引起讀者注意。②正文要另起一行空格寫，寫清時間、地點、事情、請誰參加、應注意什么。但一定要簡明扼要。③正文寫完后，另起一行空格寫上“特此通知”。④在正文的右下方分兩行寫出發通知的單位和日期。⑤被通知的單位或有關人員，可以出現在正文中，也可以在第一行頂格寫上，后加冒號。

　　（三）日記

　　一般在第一行居右寫清某年某月某日，星期幾，也可以寫上當天的天氣情況，然后第二行開頭空兩格寫正文，有時也可以給日記加個標題，點明主要內容。

　　（四）寫讀后感或觀后感

　　一般是先引，開頭寫讀了什么（可包括書名、作者、內容梗概等），并用簡潔的語言寫出自己的總的感受；接著是議（感），這是重點，在引述有關重點內容或主要語句進行分析的基礎上，聯系自己學習、生活等方面的實際談感想；最后是結，即總結全文，總談感想、體會，結束全文，簡潔有力。觀后感的寫法跟讀后感一樣。

　　（五）書信

　　一般書面的內容由稱呼、問候、正文、祝頌語、署名、日期六部分組成，基本格式是：

　　1.稱呼。稱呼要獨立成行，頂格寫，后面加冒號。

　　2.問候。問候的話要另起一行空兩格寫，單獨成行。問候語不宜長，使收信人感到親切，禮貌即可。

　　3.正文。要另起一行空格寫，寫你對收信人說的話，要表達的思想感情等。

　　4.祝頌語。要單獨起一行，空兩格寫上“祝”或“此致”等，再另起一行頂格相應寫上“身體健康”或“敬禮”等。

　　5.署名。要單獨成行寫在信的右下方。

　　6.日期。要另起一行寫在署名下方。

　　（六）表揚稿

　　表揚稿分三部分：

　　1.名稱。在第一行正中間寫上“表揚”二字。

　　2.正文。要把這件事真實、完整、簡明扼要地寫清楚。

　　3.落款。在右下角分兩行寫上寫稿人的姓名和寫稿日期。

　　（七）建議書

　　格式：先寫上標題，再寫清楚建議書是給誰寫的，具體建議是什么，最后寫上提建議人的姓名和寫作日期。

八年級作文 篇4

　　那些年的一段段時光，那些年的一段段日子，記載著我們曾經的童真和歡樂，那些年，多么令人懷念……

　　想想當初的那些時光，當初的那一些瑣事，從現在看來——那些年的我，是一個天真的我；那些年的我，是一個無知的我；那些年的我，是一個童真的我……

　　我想，如果可以回到過去，我愿意把現在的點點滴滴積累起的煩惱，深深地埋在過去的那些時光里，沒有人會記起它，也沒有人知道它曾經有存在這個世界，對于現在，現在的煩惱已成為往事，消逝在人際……

　　關在牢房的罪人會感嘆，如果我當初能夠改掉小偷小摸的壞習慣，現在日子也許過的是美好的；零落在街頭的乞丐會感嘆，如果我當初能夠在上進在努力些，現在的生活也許會更好些；整天呆在家游手好閑的人會感嘆，如果當初自己能夠再盡一份力，現在的的.每一天也許會更幸福些。

　　這一切的一切，隨著日子的消逝，在摩擦著……

　　只會感嘆著當初日子，為何不能現在做起，失敗的人覺得曾經永遠比現在美好，而成功的人覺得，曾經是一段摩擦不掉的記憶，是曾經，激勵著現在……

　　那些只會抱怨現在的人們，如果你們能夠從曾經的日子找到失敗的經驗，也許，你們會向成功邁出一大步，向未來出發……

　　也許，真的是那樣，那些年，那些瑣事，那些一段段回憶，那些歡歡笑笑，那些吵吵鬧鬧日子，是快樂的，是一段抹不去的記憶……

八年級作文 篇5

　　微笑，是一種表情。但是，有時候，它不僅代表著一種表情，還象征著人的內心世界。微笑，是一種寬容，它可以使矛盾化解，消除怨恨。

　　有一次，我在放學去食堂的路上，一個同學從后邊不小心踩掉了我的鞋子。我連忙停下，提上鞋子，問他干什么？他笑嘻嘻的說：“我是不小心的，沒事，在某些方你的鞋子嗎？”一聽這話，我的.氣就不打一處來，真想上去罵他兩句，給他一拳。但是，我又轉念一想：何必呢，都是同班同學。于是，我沒說什么，給了他一個微笑，這件事就過去了。

　　難道不是嗎？一個微笑就可以“大事化小，小事化了！”在我們的人生旅途中，有時候就缺少別人的一個微笑，老師，父母和同學的一個微笑有時就會改變我們的一生。

　　上小的時候，我總是不認真學習，總在學校里攪亂。成績總是提不上去。五年級，班主任找我談話。一開始，我很緊張，怕老師訓我，可是我到了班公室，我緊張的心情立刻放松了下來——班主任正微笑的看著我。從開始到結束，他一直是保持著微笑跟我談的，從此，他的微笑便深深地刻在了腦海中。五年級期末考試，我的數學考了一百分，而語文居然破天荒地考了86分。

　　就是班主任的這個微笑，改變了我對學習的態度。也改變了我以后的生活。有時，一次親切的微笑，在我們自己看來并不是什么難事，但在別人眼中，這個微笑卻會成為他生活的動力。

　　別人的一個微笑，會使我們心情愉快，頭腦清醒。以微笑待人吧！留住生活中的每一處微笑，讓它在你心中綻放花朵，成就夢想！