五年級(jí)作文優(yōu)秀(6篇)
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，許多人都有過(guò)寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編精心整理的五年級(jí)作文6篇，歡迎大家分享。
五年級(jí)作文 篇1
那一抹鮮綠，印記在我腦海里，它改變了我，告訴我：只有勤勞，努力，改變自己適應(yīng)環(huán)境，才能贏得生命中亮麗的色彩。
這幾天，因?yàn)閷W(xué)習(xí)狀態(tài)不好，考試總是不盡人意。媽媽買了盆吊蘭，放在學(xué)習(xí)桌上，它生長(zhǎng)在濕潤(rùn)的土里，如同依偎在母親的懷抱，帶子狀的葉子向四周伸展，有的向上生長(zhǎng)，有的向側(cè)面生長(zhǎng)，有的是深綠，有的是翠綠，在陽(yáng)光照耀下，更加青翠養(yǎng)眼。
一天，爸爸把吊蘭連根拔起，沖洗干凈泥土，放入水中，我雙手叉腰，疑惑地說(shuō)：“好好的，干什么把它放入水中，能活嗎？”幾天后，吊蘭的根有些發(fā)腐發(fā)臭了，我嘆了口氣，遺憾的說(shuō)：“恐怕活不了了。”一連幾天，我都未曾注意過(guò)它。有一天，我不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)，在它黑乎乎的根下，居然生出了一根根透明的'根須，細(xì)密而柔長(zhǎng)。原先綠中帶黃的葉子枯萎了，但長(zhǎng)出了清新的綠葉，有的似銅錢，有的蜷曲著，綠得讓我陶醉，似乎有無(wú)限生機(jī)與活力。
媽媽見(jiàn)我看得出神，露出了淡淡的笑容，意味深長(zhǎng)地說(shuō)：“吊蘭擁有常人無(wú)法想象的忍受力，它忍受了爛根之痛后，才能在水中生活。”我明白了媽媽的良苦用心。此后，我認(rèn)真學(xué)習(xí)，把一切絆腳石變?yōu)閴|腳石。
生活給予我們的挫折與苦難，但生命并不計(jì)較。一切就像吊蘭，改變自己，適應(yīng)環(huán)境。不經(jīng)意間，抬起頭，看到吊蘭的那抺亮色，我又埋下頭朝著學(xué)習(xí)之巔進(jìn)發(fā)。
五年級(jí)作文 篇2
說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
1. 按一定的順序把游覽或參觀訪問(wèn)中的所見(jiàn)所聞寫下來(lái)。
2.把印象深的部分寫具體.注意各部分的銜接。
說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)
按一定的順序把游覽或參觀訪問(wèn)中的所見(jiàn)所聞寫下來(lái)。
說(shuō)教學(xué)難點(diǎn)
把印象深的部分寫具體.注意各部分的銜接。
說(shuō)教學(xué)過(guò)程
一、 激情導(dǎo)入：
祖國(guó)的錦繡河山無(wú)限美，自然景觀、人文景觀、歷史文化、風(fēng)土人情各不相同，建筑有建筑的奇?zhèn)ィ接猩降牟┐螅Ｓ泻５纳铋L(zhǎng)。也許是一處著名的旅游景點(diǎn)，也許是一處不起眼的小地方。這節(jié)課就請(qǐng)你拿起你的筆，描寫下最讓你心動(dòng)的一處，向我們述說(shuō)一段你的旅游經(jīng)歷吧!板書課題，齊讀。《寫一次游覽經(jīng)歷》(這就是我們這節(jié)課的寫作內(nèi)容。)
生活中，你游覽過(guò)哪些景點(diǎn)呢?游覽過(guò)后給你留下了什么印象呢?
師：同學(xué)們剛才說(shuō)的就是我們這節(jié)課的寫作素材，寫作文一定要明確自己要寫什么，這就叫----言之有物。怎樣把游覽過(guò)的景點(diǎn)生動(dòng)、形象地寫下來(lái)呢?這就是我們這節(jié)課要探究的問(wèn)題。剛才同學(xué)們所說(shuō)的游覽的地方，概括起來(lái)可以歸為兩類：一類是自然景觀(純天然的山水河流、花草樹木)，另一類是人文景觀(也就是在天然的基礎(chǔ)之上修筑的人文建筑物、古跡等。)
二、怎樣擬題。
1.題目是文章的眼睛，那么我們?cè)鯓咏o自己的這篇習(xí)作起一個(gè)名字呢?
(在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，老師擇一板書：《游——》)《秦黃島一日游》《七月的天山》
點(diǎn)拔：我們可以用線索+地點(diǎn)命題，如《游---》;也可以用地點(diǎn)+時(shí)間來(lái)命題，如《秦黃島一日游》;還可以用時(shí)間+地點(diǎn)來(lái)命題，如《七月的天山》;
三、理清條理：
1.按游覽的'順序?qū)憽?/p>
寫一篇文章要有一條貫穿全文的線索，在寫《游——》這篇作文時(shí)，“游”字可以作貫穿全文的線索。(老師在“游”字下打著重號(hào))現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們回顧一下，我們讀過(guò)的《七月的天山》的游覽線索是什么?(隨著學(xué)生的討論，老師板書：游覽線：進(jìn)入天山——再往里走——走進(jìn)天山深處。)
點(diǎn)拔：同學(xué)們，這就是作者的游覽順序，五年級(jí)作文大全《五年級(jí)作文教學(xué)》。
2.你準(zhǔn)備按怎樣的順序?qū)懩?
小組合作交流。
匯報(bào)：①先┅┅然后┅┅再┅┅(這就叫做游蹤)
②《桂林山水》是抓住桂林山、水這兩處代表性的景物刻畫的，突出山水的美景。你也可以抓住有代表性的景物來(lái)寫。
小結(jié)：同學(xué)們，我們剛才所探討的，可以概括為：言之有序。
我們以上是文章的大框架，一篇文章真正有內(nèi)涵的在于中間，我們形象地把它稱作是“豬肚”。你們游覽過(guò)的地方哪一處給你印象最深刻?它有什么特點(diǎn)呢?這就是我們接下來(lái)探案的重點(diǎn)問(wèn)題。
四、研究重點(diǎn)段(怎樣寫具體?)
1.賞析《七月的天山》。
小組討論：想想作者是怎樣把景物描寫的具體、生動(dòng)的?
匯報(bào)。師根據(jù)學(xué)生回答總結(jié)：作者寫下了自己的所見(jiàn)、所聞、所感。
你還有什么好的方法嗎?給同桌說(shuō)說(shuō)吧!
板書：色、形、大、孝長(zhǎng)、光澤、動(dòng)靜結(jié)合┅┅
2.寫重點(diǎn)部分。
現(xiàn)在就請(qǐng)你拿起你手中的筆，寫下你眼中的景物吧!
①學(xué)生動(dòng)筆寫。
②匯報(bào)。指導(dǎo)全班學(xué)生評(píng)議。
③小組同學(xué)再修改。
④小組內(nèi)展示讀。
⑤組內(nèi)推薦在全班展示。
師：寫文章要有一個(gè)明確的寫作目的，我們寫這篇作文的目的是要干什么呢?(在總結(jié)學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，老師板書：贊美祖國(guó)大好河山。)
小結(jié):寫游記或參觀記,先要安排好大的過(guò)程,選材要精,要選那些特色鮮明的景物,或自己印象特別深刻,感受特別強(qiáng)烈的景物.有詳有略,不要面面俱到.【學(xué)生小結(jié)】：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們可以從中學(xué)到寫游覽的方法方法是：(1)按游覽先后順序排一張游覽線路圖。(2)從中選擇兩到三個(gè)有代表性的地點(diǎn)作為重點(diǎn)詳寫，其它略寫。(3)每個(gè)地點(diǎn)再選擇有代表性的景物來(lái)寫。(4)抓住代表性景物的特點(diǎn)，把自己所見(jiàn)、所聞、所感寫清楚。(5)可以運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭手法來(lái)形象描繪。(6)地點(diǎn)轉(zhuǎn)換時(shí)，要用承上啟下的過(guò)渡句等。
小結(jié):作文離不開(kāi)觀察,觀察離不開(kāi)想象.缺乏想象力的觀察,是呆板的,膚淺的,乏味的,在觀察時(shí)進(jìn)行合理的想象,才可以使事物更具體,更形象,更鮮明,更深刻.
五、總結(jié)：
只要你胸中有溫暖，就可以看到春天，只要你有一顆敏感的心靈再加上一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，生活中就一定處處是文章。
說(shuō)板書設(shè)計(jì)： 自然景觀
游記 人文景觀
言之有物 言之有序 言之有情 言之有法 色、形、
所見(jiàn) 抓特點(diǎn) 大、孝
所聞 細(xì)觀察 光澤、長(zhǎng)
所感 巧修辭 動(dòng)靜結(jié)合
旅游景點(diǎn) 游覽順序(游蹤) 贊美大好河山
五年級(jí)作文 篇3
過(guò)年了，我和媽媽走在馬路上，我看到了禁止燃放鞭炮的牌子，便說(shuō)：“今年年味兒少多了，都沒(méi)有鞭炮聲！”媽媽微微一笑道：“這可不一定哦，我們來(lái)找找年味兒吧！”
第一天，我和爸爸媽媽來(lái)到夫子廟，果然，這里藏了濃濃的年味兒。大大小小的燈籠被拿上街頭，人們一邊觀賞花燈，一邊不停贊嘆：“好美啊！”我看到許多孩子手上提著個(gè)小荷花燈，大人們嘴上哼著小曲，臉上漾著笑容。年味兒，是歡樂(lè)的，也是溫暖的。
我們往前走，各種美食店鋪在街道兩旁一字排開(kāi)，大家手上都拿著美食，邊品嘗邊觀賞著夫子廟的古韻氣息，簡(jiǎn)直就如行在人間天堂。年味兒，是美味的，也是幸福的。離開(kāi)熱鬧的夫子廟，我們來(lái)到老門東。一眼望去，老門東高高的牌坊古色古香，高大而顯得有些肅靜。進(jìn)了老門東，卻是另一番景象，美食滿大街，大家喜笑顏開(kāi)，最好玩的莫過(guò)于幾乎每個(gè)人頭上都會(huì)夾著一只黃嘟嘟、毛絨絨的“小雞仔”，好不頑皮！
第二天，我們來(lái)到了玄武湖。過(guò)年的玄武湖，游客異常得多，可玄武湖的湖水還是保持著它的.翩翩風(fēng)度。有的孩子正在吹泡泡，有的孩子拿著玩具槍，也有的孩子在嬉戲打鬧，連大人的臉上都露出了童真的笑容。年味兒，是平靜的，也是童真的。
過(guò)年的大街上，幾乎沒(méi)有什么行人，可車子卻不少，年味兒也都藏在回家的車?yán)铮∧晡秲海菤g樂(lè)的，也是溫暖的；是美味的，也是幸福的；是平靜的，也是童真的！
五年級(jí)作文 篇4
其實(shí)冬天的天氣也很容易變臉，昨天還溫和的臉，今天就變得猙獰而恐怖，我為自己的粗心——只穿著單薄的衣服而自責(zé)。就在這時(shí)，我小學(xué)時(shí)的同學(xué)在教室門口叫我出去，說(shuō)我母親正在學(xué)校大門口等我。
我望了望窗外，對(duì)面人家的'樓上有幾只鴿子正梳理羽毛，沒(méi)有飛翔的意思，它們也一定很怕冷吧！而母親這時(shí)候來(lái)做什么？她不冷嗎？
“還不快去？”同桌提醒了我。
“真煩人！”我不情愿地起身走出教室。
到了室外，一陣寒風(fēng)撲面而來(lái)，灌入我的衣領(lǐng)、袖口、褲腳，我打了一個(gè)寒顫，愣了一下，想回身跑進(jìn)教室。可是想到母親正忍受著寒風(fēng)吹打，我怎能自私到只顧自己呢？于是就縮著脖子，裹緊衣服，貓著腰下樓向校門口一路小跑過(guò)去。
在離校門口幾步遠(yuǎn)的地方我看見(jiàn)母親正來(lái)回踱步，看見(jiàn)我，她立刻停下，舉著我的羽絨服。我快步迎上去，接過(guò)母親手里的衣服，母親哆嗦著說(shuō)：“快，把衣服穿上，今后出門前要多穿衣服，大冷天的，生病了怎么辦？”母親一邊說(shuō)一邊要幫我把衣服穿好。我說(shuō)：“要上課了，我自己來(lái)。”說(shuō)完轉(zhuǎn)身就跑回教學(xué)樓。上樓轉(zhuǎn)身時(shí)，我向校門口瞥了一眼，發(fā)現(xiàn)母親竟然沒(méi)有離開(kāi)。我的心里咯噔一下，向她搖手示意讓她回去。她朝我點(diǎn)了點(diǎn)頭，才轉(zhuǎn)身從校門口消失。
我的雙眼模糊了，剛才竟沒(méi)對(duì)母親說(shuō)一聲謝謝。在拭干淚水后，我忽然想到老師說(shuō)過(guò)的一句話：在愛(ài)的雙向里，總是上一輩多于晚一輩。“媽媽，謝謝您！女兒知道以后該怎么做了。”我在心里念著，跑向教室的腳步輕松了很多……
五年級(jí)作文 篇5
姥姥家有一只小狗叫虎虎，虎虎是一只拉布拉多犬，一身黃毛，在陽(yáng)光的照耀下，金光閃閃，漂亮極了。
我經(jīng)常和它一起玩，喂它，摸它。平時(shí)我走到哪兒，它就跟到哪兒，我們是形影不離的好朋友。在我煩惱的時(shí)候，它總是在我的身邊蹭來(lái)蹭去，搖著它漂亮的尾巴，一雙圓溜溜的眼睛瞅著我，好像在說(shuō)：別不高興嗎！開(kāi)心點(diǎn)兒！每當(dāng)這時(shí)，我就蹲下身子抱起它，把我的臉貼在它的背上，絨絨的毛讓我感覺(jué)心里溫暖了許多，暫時(shí)的不愉快，剎那間煙消云散。
虎虎是個(gè)看家能手，只要有外人來(lái)我家，它就會(huì)叫個(gè)不停，讓好多不了解它的人，縮手縮腳，不敢再往前走。其實(shí)俗話說(shuō)的好：會(huì)叫的狗不咬人。我家虎虎就屬于這種，它只是在給主人一個(gè)信號(hào)：我家來(lái)人了。所以你就不用擔(dān)心它會(huì)咬你啦。
虎虎的身體柔韌性也很好，姥姥家的鐵門離地面只有10多厘米，可虎虎竟然能輕而易舉地進(jìn)出，你想想真是太不可思議了！
虎虎是一只特別有靈性的狗狗，在我的心里它是我的`親人中的一員，也是我最好的朋友。它特別聽(tīng)話，你讓它看著大門，它就老老實(shí)實(shí)地蹲在那兒，絕不敷衍了事地應(yīng)差。你讓它乖乖蹲哪兒，它從不違抗命令。我們和諧地相處，快樂(lè)地生活在一塊兒，每年的寒暑假我都回姥姥家去看看它。
虎虎的鼻子很靈，它的嗅覺(jué)堪稱一絕，有一次，姥姥家的小雞丟了一只，哪兒都找不到，結(jié)果你猜怎么啦？虎虎憑借它的鼻子，一下就聞出轉(zhuǎn)在柴草堆兒里的小雞，可神了！它在那兒旺旺地叫，我一下就明白了它的意思。
我多么希望虎虎是一只有用的警犬，可它在我的心里比警犬更牛！虎虎，我愛(ài)你——我生活中的玩伴，我生命中的朋友！
五年級(jí)作文 篇6
小花，你在哪里？你不在的日子里，我們?nèi)叶己芟肽钅恪?/p>
你在我們家時(shí)是那么乖巧可愛(ài)，給我們帶來(lái)了許多歡樂(lè)。每次放學(xué)回到家，我喊“小花”，你就會(huì)歡快地跑出來(lái)迎接我，用身子蹭我的腿，繞著我跑來(lái)跑去。每當(dāng)我輕輕撫摸你的時(shí)候，你就會(huì)乖乖地蹲著，不時(shí)地望著我，你是不是覺(jué)得舒服極了？每次吃飯，我都會(huì)把我喜歡吃的分你點(diǎn)，你吃到好吃的，不停地?fù)u尾巴，可開(kāi)心啦！
可是有天，你出門后就再也沒(méi)有回來(lái)。我們?nèi)胰硕汲鋈フ夷悖魡灸悖伊撕枚嗵煲矝](méi)有找到。媽媽說(shuō)你那么可愛(ài)，應(yīng)該是被別的愛(ài)狗的人抱去家里養(yǎng)了。我聽(tīng)了傷心極了，你在哪里？你過(guò)得好嗎？你肯定和我樣也在想我吧！
現(xiàn)在，每天回家我再也看不到你歡快的.身影了；當(dāng)我學(xué)習(xí)累了或者心情不好的時(shí)候，也沒(méi)有你陪我玩耍，給我解悶了。我常常想：說(shuō)不定哪天你就會(huì)突然回來(lái)，在門口等我，給我個(gè)大驚喜。可是過(guò)去了這么久，還 是沒(méi)有你的消息。
小花，我好想你！你現(xiàn)在過(guò)得好嗎？有人陪你玩耍嗎？肚子餓了會(huì)有好吃的嗎？我心里直在祈禱：如果你真的回不來(lái)了，愿你在遠(yuǎn)方，在新家里也能過(guò)得歡歡樂(lè)樂(lè)的。我會(huì)永遠(yuǎn)想念你的！