六年級年的作文(集錦4篇)
在日常學習、工作或生活中，大家都經常接觸到作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編收集整理的六年級年的作文4篇，希望對大家有所幫助。
六年級年的作文 篇1
有一個人，他很愛你，只是，他不善于表達。──題記
我的父親，是個收廢品的，小時候，父親總會給我一個小板凳，叫我坐在家里乖乖地等他回來，那時候，我認為他是世界上最偉大的魔術師，因為他總是變著戲法用他那張滿老繭的雙手給我變出糖果和玩具，隨著年齡的增長，我開始討厭這種低廉的驚喜，漸漸的，我開始認為父親沒出息，一個大老爺們一輩子就只會收破爛，也太沒用了。慢慢地，我開始冷落父親，就為了我那一點可憐的自尊心，沉默已經是我們之間唯一的溝通方式，直到去年夏天。
那天中午，我匆匆地趕回家，到了門口卻發現沒帶鑰匙，我正在門口焦急地等待著父親，毒辣的太陽刺得我眼花，抬頭卻看見了那一幕：父親吃力地拉著一車比他高出許多倍的廢品，一步步艱難地行駛著，那破洞的衣服，那凌亂的.胡渣，那極亂的頭發，那彎成弓的身子，我不禁感到十分慚愧，我急忙跑到車后，并大聲吆喝：“收廢品了，破電視，爛冰箱都可以拿來呀！”我突然感覺到車子停了一下……
我的父親就是這樣，用他的汗水換來我的不解，用他的青春換來我的無視，用他的教導換來我的記恨，為什么要白白受這些苦啊？
這是我第一次體會到父愛的偉大，這個第一讓我長大了許多……
有一個父親，他很愛我，只是，他不善于表達……
六年級年的作文 篇2
在這里，我首先感謝你們把我帶到這個絢麗多彩的世界上。從小到大的日子里，您們不知花費了多少心血與汗水，精心為我編織了一個五彩繽紛的童年，使我享受到了生活中的快樂。在此向您說聲：“爸媽—你們辛苦了！”
回眸過去，您給我講一些像《孔融讓梨》、《孟母三遷》等能勵志的故事，讓我從小懂禮讓，明是非，該如何做事，更使我懂得了許許多多做人的道理。
記得有一次，我得了感冒，您端來一盆熱水為我洗腳，看著忙了一天您，我便說，“媽媽，我自己洗吧，您的手都開裂了，”媽媽微笑說沒事，望著媽媽那雙粗糙的手，溫熱的水，順著腳一直熱到了心田，頓時感覺病好多了。
曾經不懂事的我何時在父母疲倦時送上一杯暖茶？在父母生日時送上一句祝福語？又何時在父母發愁時送上一句安慰的話？如今我已慢慢長大，深深地體會到了什么是愛，和愛的無處不在。每天那輕手輕腳為我做早飯的腳步聲；頂風冒雨的校門口接我回家；生活中的點點滴滴……包含著無盡的愛。
爸爸，您在我心中和媽媽一樣重要，暑假的時候，爸爸為我能有一技之長，帶我去學吉它。夏日驕陽似火，曬的身上火辣辣的，時常看到爸爸的臉上布滿汗珠，一個學期下來臉又黑又瘦，嘴里還說一點都不累。”這我都看在了眼里，疼在了心中。我暗下決心，我要好的成績來回報父母。
功夫不負有心人，通過我半年來不懈的努力，順利通過了省吉它專業考試，有誰知道在這成績的光環背后，又有多少父親的汗水。母愛深似海，父愛重如山，愛的力量無比強大，您們的愛散發著無限的光芒，猶如一顆北斗星，指引我正確的方向。
爸爸媽媽，我現在已學會用一顆感恩的心去面對生活，善待身邊的人。路在自己腳下，在今后的`日子里，我要認真體會您們的教誨，及時改掉自身的壞毛病；端正自己的學習態度；團結同學；熱愛生活。不再讓勞累了一天的您們為我操心了。我要用自己的實際行動來回報父母、回報社會，請相信我！
最后，祝福天下勤勞、善良的父母親健康長壽！
六年級年的作文 篇3
我非常喜愛春天的景色。
小時候在老家，我特別貪玩，總是跑來跑去的。在田埂上，我看見了綠油油的大麥，它們正在隨著風跳舞；看見了螞蟻正在不辭辛勞的搬運糧食；看見了蠶兒正在貪婪地啃食桑葉；看見了小草好奇地探出了小腦袋……
在溪流旁，我看見了一條條小魚和蝌蚪爭先恐后地向西游去，它們好像在比賽誰先沖過終點，蘆葦才剛冒芽不久，上面兩片嫩綠的小葉仿佛是它的帽子，遮蓋著它害羞的臉龐。河水就這樣“嘩嘩”的流著，像音樂那樣動聽。
后來，奶奶家的庭院里栽了兩棵梨樹和兩棵桃樹，一到春天她們從不遲到，為春天的到來獻上一朵朵美麗的花兒，這些花的香味是那樣的迷人，是那樣的沁人心脾，從幾米外就能聞見。
現在在小區里每到春天，河邊的柳樹上抽出了淡黃色的`新芽，湖面上冰解凍了重又泛起陣陣漣漪，花壇里的花開了，紅的、黃的、藍的、紫的……五彩斑斕，爭奇斗艷。燕子拖著長長的“剪刀”在空中飛來飛去，麻雀站在枝頭“嘰嘰喳喳”地唱著歌。
春天就像是一個魔法師，她能使覆蓋白雪的土地煥發生機；她能讓枯黃的枝丫重新冒出綠芽；她能讓冬眠的動物走出巢穴……使每一角落都充滿著春天的氣息。
我愛春天，不僅在于她優美的景色，更在于她無處不在的生命力。
六年級年的作文 篇4
“思考”有很多種：當你為一道數學題冥思苦想算一種思考；當你在品讀一篇精彩至極的美文時，你會仔細地思考；當你制定切實可行的學習計劃時，你會認真地思考；當你遇到一件難以解決的問題時，你同樣會陷入深深的思考之中。可以說：“思考”無時不在，無處不在，“思考”與我們每個人如影隨形。
然而，不知大家是否仔細地思考過，這些“思考”是否有不同之處？不知大家是否有走進死胡同而百思不得其解的時候？不知大家是否有突然頓悟，發出我當時為什么沒有這樣思考的感慨？
學生時代的我，勤奮而努力。我自認為是一個喜愛“思考”的人。為了學習，我整日奔波與忙碌。我不會放棄所有可以利用的時間。課間休息，上學的路上，排隊買東西，都是我思考和回顧學習的最佳時機。甚至每晚睡覺前，我都會用來回顧一天的學習情況和思考明天的學習計劃。終于功夫不負有心人，我的刻苦努力，也換來了應有的回報。
現在想來，學生時代的我，對人生的思考極其狹隘，思考的內容都僅僅局限于學習。致使，跨進大學校門之后，我依然延續著以往的思考模式。所以走向工作崗位后，曾經在一個階段，我的思考仿佛出現了斷裂。
直到有一天，我幡然醒悟，重新如饑似渴地閱讀和學習。我才發現，“人生的思考”對于我來說，竟然是一個嶄新的課題。在小心地步入這個領域之后，我經常會有相見恨晚之感。曾經有一段時間，我渴望時空能夠倒流。
不過，我是一個積極樂觀的人。過去的事情，無法彌補。我不會讓自己陷入毫無意義的懊悔之中。我會努力活在現在，過好當下。現在的我與“思考”真得成了形影不離的伙伴。雖然還會有困惑，雖然還會有迷茫，但畢竟“思考”使我在一點點進步，畢竟“思考”使我在一天天前進。
記得，有一次兒子的奧數班開家長會，老師對每一個學生的優缺點都進行了簡短的評價。很多孩子的缺點都是：“不太善于思考。”在馬老師說到兒子時，確是：“這個孩子的特點是特別喜歡思考。甚至是，老師講過的題，他還會再獨立地想出另一種解題思路和方法。”注意，老師用的.是特點，而不是優先。當時我并不能肯定老師的評價是正面的還是負面的。對于兒子的脾性，我太了解了。我經常會發現兒子的解題思路有些不太符合現代教學的規范。雖然，也有很多我并不能明確地找出問題所在。但是，冥冥之中，我總覺得，兒子的特異之處，是不能被現在的教育模式所接納的。所以，我經常會對兒子說：“你的思路很好，針對這道題來說，也是一個不錯的解題方法，但是我還是建議你按老師的方法寫在作業本上。”兒子喜歡思考，甚至有些轉牛角尖的程度，兒子的自信甚至有自負的嫌疑。雖然兒子現在毛病多多，但我有時會想：不管怎樣，思考總比不思考強，自信總比自卑強，“年少輕狂”也許是人生必不可少的經歷。
仔細回想，思考和固執是如何根植進兒子的思維中的，仿佛已沒有明顯的蹤跡可循。也許是我的思考習慣和生活方式影響到了他；也許是兒子天生就有這樣的遺傳基因，也許……
當有人問：“你兒子會思考嗎？”我的回答是異常肯定的“不！”。兒子目前的思考范圍還僅僅局限對數學的學習。最多只能說，兒子在某一方面，有一定的思考習慣。與真正的“思考”，還差之千里。
真正的“思考”應是無處不在的，它不僅僅包含對學習的思考：它不僅僅出現在做數學題時，在制定學習計劃時，在學習校內知識時；它還應該包含對人生的思考：它還應該出現在閱讀課外書時，在和同學相處時，在經歷一些人生的悲歡離合時，在……。
人在不同的時期，仿佛思考的重點也總是在不斷的變換。“輪回”所講述的并不僅僅是生命的延續，同樣包含著許多人生的真諦。有些道理不是簡單的講述就能夠使孩子接受的。人往往是在經歷之后，才會有一種頓悟。就好像“經典是常讀常新”的，每隔一段時間，每當你有一定的人生閱歷的積累，你再去重新回味經典，總會有歷久彌新的感觸。
兒子現在對課外書異常的癡迷，閱讀范圍也異常的廣泛。為了適應殘酷的應試教育，我會經常提醒他：“在完成學習任務后再看課外書。”但是，從我的內心深處，我并沒有想讓他放棄看課外書的想法。我熱切地渴望：他能在書中，“經歷”不同的人生；能從書中，學會真正的“思考”；能從書中，領悟人生的意義。