【推薦】五年級的作文集合5篇
無論在學習、工作或是生活中，許多人都寫過作文吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編為大家收集的五年級的作文5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
五年級的作文 篇1
進入客廳，看見投射在墻壁上五彩斑斕的光點，我不禁踮起腳尖，躡手躡腳地往前走，目標可不是電視，而是放在電視旁的一臺電腦。
我竊玩電腦可不是一回兩回了，而是一個經驗豐富、戰術高明的”慣犯“，只要有機可乘，我就會一溜煙地跑到電腦跟前捧起電腦爽玩一通。今天，我又像往常一樣去”作案“了。
正當我玩得興致大發的時候，”吱呀“的開門聲把我從游戲中拽了回來�！辈缓茫腥藖砹�！“我一邊想，一邊以迅雷不及掩耳的速度溜進房間。過了許久，都沒人出來�！碧擉@一場。“我長長地吁了 一口氣。隨后又回去繼續玩。
最令人高興的是我生日時侯，因為那時我便可以堂而皇之地隨心所欲地玩。在小伙伴的注視下，媽媽總不可能厲聲斥我走開吧。有時我還要裝著大度的`樣子，先給其他人玩，等人走光了再獨占電腦。有 時為了避免媽媽看出我的破綻，我總是在竊玩前把所有東西的位置記得一清二楚，而后在”作案完畢“后知趣地把東西放回原位。
我這竊玩的方法雖然有高明之處，但也有要命的死穴——密碼。這時，我便束手無策了，”看來下次要竊玩成功，得想想辦法了。“我在發現電腦已被”重兵把守“后想。
五年級的作文 篇2
《在教學團檢討會上的發言》一文，是抗戰時期關于教學團的一次會議講話稿，文中分析了教學團當時的現狀，以及作為組織者和領導者的“我”就團里存在的問題所做的自我批評和今后的一些工作設想。
歷史總是如此驚人的相似。看看我們班：剛升五年級一個多月，成績參差不齊，紀律松弛，團隊意識差，集體榮譽感不強。作為副班長的我，也是看在眼里急在心里，可又毫無辦法。
看了此文，我想了很多，也想通了很多。其實，文中的那個“我”又何嘗不是現實生活中的我呢。我也有許多這樣或那樣的不足，也需要做深刻的反省，以便找到癥結所在，更好地開展工作。我要努力克服粗心、拖拉、任性的毛病，培養自己嚴謹、果斷、理智的作風；要避免“近視眼”，除了學好各門功課、打好基礎外，更要走出課堂，去外面的廣闊天地，學習課本上學不到的知識；要改變過去的讀死書、死讀書的習慣，以創新的思維，不斷嘗試新途徑、新方法，提高學習的效率；要克服畏難心理，勇于承擔責任。遇到困難，積極尋求解決的辦法，決不能退縮不前；要摒棄厭煩心理，熱心付出。在老師交辦的'事情、班級的管理以及幫助同學等方面都必須以積極的態度，正確對待；要減少時間的浪費，合理安排學習和生活，保證各項工作有條不紊地進行，做到有效的利用時間；要拋棄這個英雄主義，樹立集體榮譽感和奉獻精神，支持、配合老師，協助班長管理好班級。正所謂一人好不算好，全班好才是真的好。
心里想的再好，關鍵是落實到行動上。你說，這種既能糾正自己的不足，又可提升自己的綜合素質，既能幫助別人，又可鍛煉自己的好事，我又何樂而不為呢？
五年級的作文 篇3
在我記憶的沙灘上，有許多美麗的貝殼。這些貝殼記載（ｚǎｉ）著發生在我身上的事：高興的、傷心的……就讓我順手撿一個給大家介紹一下吧。（ {1}請試著評價一下這個開頭。）
那是去年暑假的.一天，我自己呆在家覺得無聊透頂，（ {2}畫線處交代的是什么？有沒有必要？）于是心生一計：不如搞個惡作劇——打電話耍耍同學。說干就干，我立刻撥通了智興家的電話。我捏（ｎｉē）著鼻子，裝作很嚴肅地說：“請問是傅智興嗎？”（ {3}這段作者描寫得十分詳細，思考一下，作者這樣做合理嗎？）“是的，你是誰？”智興完全沒有聽出我的聲音�！拔沂桥沙鏊窬�，有人舉報，你這個星期干了許多壞事！”“沒，沒，沒有呀！”“真的沒有？”我加重語氣，“坦白從寬，抗拒從嚴！”智興一聽，頓時嚇得語無倫（ｌúｎ）次，支支吾（ｗú）吾地說：“我，我，星期……星期一折……折了……了一根小……小樹枝……星期四欺負……兩個……小同學�！薄斑�有嗎？”“有……有，星期五……考試抄了一道……不，兩道數學題�！敝桥d像竹筒倒豆子——有啥道（倒）啥，把自己干的壞事全招了。我不禁哈哈大笑。智興一聽，覺得不對勁，憤怒地說：“原來是你，我一定會報仇的！”我才不管他三七二十一，又把鎮平、志偉騙得像熱鍋上的螞蟻——團團轉。掛斷電話，我王婆賣瓜——自賣自夸道：“我真是太有才了。”（ {4}這段用了三個歇后語，想一想，使用歇后語有什么作用？文中運用得是否都很恰當？）
不一會兒，家里的電話鈴響了，我拿起電話，里邊說道：“請問你是傅錦濤嗎？”我聽聲音很陌生，不知道有什么事，就老實說：“是我�！薄澳闵洗渭膩淼淖魑摹独子辍分歇劻恕！薄罢娴膯�？”我喜出望外，“那稿費有多少？”“48元。”（ {5}這段又是比較詳細的描寫，這樣好不好？有沒有什么需要注意的地方呢？）“48元，太好了！”我要請全班人吃東西，還要……我正打著如意算盤，電話里傳來得意的笑聲。我覺得蹊（ｑī）蹺（ｑｉāｏ），仔細一聽，原來是智興�！昂媚銈�智興，敢耍我！”“這叫以牙還牙……”接著我又收到了鎮平和志偉的報復電話，我惱火極了。電話剛掛，我又聽到鈴聲，頓時火冒三丈，拿起電話就大喊：“別來騙我，我不會上當了！”“什么？跟誰吼呢，你不要命了？”哎呀，不好！電話里傳來老爸震耳欲聾的吼聲。我理所當然地被老爸K了一頓。
唉，真是的，都是打電話惹的禍！
五年級的作文 篇4
我有一個小天地，它是我的房間，很小。
我的房間的窗臺上種滿了花草。無論春夏還是秋冬，屋里的空氣都是那么清新。
我的小天地就像家鄉的歌謠，樸實得沒有什么裝飾，屋內一片素白。多年來，我一直在這個可愛的小天地里，讓書框、書桌、小床陪我聽歌，陪我寫作，陪我讀書。
“歌，是生命的旗�！痹娙藢懙�。
我從小就很喜歡唱歌，更喜歡聽歌，歌能使我的心情歡快，使疲勞消失。每天晚上復習完功課，我就會把錄音機打開，讓一曲曲樂曲流淌出來，無論是古典的，還是通俗的，我都任樂聲在不經意中飄過耳畔，有時還跟著哼。我望著這一個似乎由音樂砌成的小天地，忽然覺得小天地也活了起來。聽著歌，我很快就躺在那張陪伴我多年的小床上睡著了。
“分點夢給你的家，你會快活。”歌者唱道。
我要寫下夢。于是我把小天地的門關上，讓自己留在這可愛的小天地里，從屋外的世界進入了另一個世界似的。在小天地的那張書桌上，我“沙沙”地在稿紙上寫下自己夢，一天中所有的有趣事都記在厚厚的稿紙里，把它擠滿了，又放進了書柜里。然后某一天，我會恭敬地將那最令我得意的作品投入墨綠色的信筒里。我平靜地期待著，伴著小天地，期待著輕飄飄的稿子采用的通知單，或是沉甸甸的退稿信。我可不在乎。小天地的“沙沙”聲仍響個不停，我仍是在那張書桌上寫作文，我要寫下自己的夢，留下自己最美好的回憶……
“要生活，必須使生命有永久的價值�！闭軐W家說道。
我要成為生活的強者。“書是人類進步的'階梯�！蔽移疵刈x書，一本又一本，小天地的書越來越沉了。但在小天地的日子并非只有快樂，當我對著那“張牙舞爪”的分數時，心里總十分悲哀。小天地仍然如精靈般默默地凝望著我，不知不覺中，我又得到了無窮的自信。我又重新坐到桌前，開始我的又一次努力。
從哪里跌倒，再從哪里爬起。在我的人生旅途中，小天地像一間客棧，累了歇歇腳，睡一晚，又可以開始明天的跋涉。如果我是一名行者，小天地便是我征途的起點，陪著我前進，如果我是一棵小樹，小天地就是一塊充滿著生命力的土地……
五年級的作文 篇5
“美”，一個神秘的詞，它并不只限于一個人外表的美。許多時候，它似一朵百合，恰如心靈之美，在無形中綻放……
胡亂扒了幾口早餐，匆忙跑向學校。即將到來的考試令我的手顫抖著，平日清新的'空氣里無形中增添了一絲灰色的色彩。這時的我心中被各種公式填滿了，它們又變成了蔓生植物纏住了心。
“早��！”一個聲音打破了煩悶而又尷尬的空氣。我抬起頭，雙手不自然地從口袋里拿了出來，一雙詫異的眼睛望著她，一個問題閃電一般地從腦海里飛馳而過：怎么還會有人在期末大考時自愿來當“禮儀崗”呢？我只是嘴角微微向她笑了一下。
而她則露出了一個大大的笑容，沒有可愛的容貌，又甜又圓的小酒窩也沒有，但她的笑容卻像一束溫暖的陽光直擊我的心靈。她短而笑意盈盈地說了一句：“祝你考試成功！”有那么一瞬間，我似乎產生了錯覺，把她的臉當成了一位天使的臉。笑容，就像潤滑劑，消除了人與人之間的隔膜。
在奮筆疾書的考場上，一剎那，我又想起了那張“天使”的臉。
生活中，從未缺少發現美的眼睛，因為美就在我們身邊。但真正缺少的，卻是用心靈發現美的人。