關于小學三年級下冊作文7篇
無論是在學校還是在社會中,大家都有寫作文的經歷,對作文很是熟悉吧,根據寫作命題的特點,作文可以分為命題作文和非命題作文。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎?下面是小編為大家整理的小學三年級下冊作文7篇,希望能夠幫助到大家。
小學三年級下冊作文 篇1
今天下午老師帶領我們去游樂場坐摩天輪。我一聽頓時來了精神,因為很久以前我就想坐它了,可是一直沒有機會,現在機會卻是來了,我心里喜滋滋的。
我們排著隊每4人一組去做一個車廂,進入之后,車廂緩緩的上升,我這時趴在窗戶傷看著下面離我越來越遠,當我們的車廂達到最高點時,我感覺有種居高臨下的感覺,城市就在我腳下,我能看到城市得全貌,此時我的`心情無比的激動。因為我是第一次從高處來看城市的面貌,第一次真真切切的看到,從高處向下看確實是清晰了許多。但是隨著車廂的轉動我們離地面的距離也越來越低了,最后我們又回到了地面。這時老師也從摩天輪上下來帶領我們回去了。
再回去的路上我的腦海里還出現城市全面的壯觀景象,“下次有機會我一定還會在坐一次”我心想。
小學三年級下冊作文 篇2
星期二的時候我們的語文老師鄭老師對我們說:“星期五下午的勞動課我要教你們縫扣子。” 一聽到這個消息我比考了一百分還開心,因為我很早就想學一些本領,可爸爸媽媽沒空教我。我晚上一回到家就把需要的東西準備的東西準備好了,可時間是漫長的,過了星期二還有星期三,過了星期三還有星期四,過了星期四還有星期五上午……
經過日夜煎熬,終于等到了星期五下午。鄭老師說:“要縫扣子必須先學穿針。如果已經在家里穿好的同學剪下來重穿。”我好不容易在家穿好的針又要剪下來重穿。剪下來不一會我就穿進去了。鄭老師等大家都穿針才開始教我們縫扣子。
鄭老師先教我們縫兩個扣眼的扣子,鄭老師說:“想要不扎到手就用左手大拇指在正面按著一個扣眼,左手食指在反面跟大拇指對齊,針在反面食指的旁邊扎下去,再從另一個扣眼穿過去。這樣反復四五次就可以打結了。”
過了一會鄭老師又教我們打結,鄭老師說:“把針按在那塊布針剛剛穿過的地方,再把線圍著針轉兩圈,按住轉的地方,然后把針向上拉。”我試了一下還真成功了。鄭老師把四眼紐扣的縫法畫在黑板上,讓我們自己縫,四眼的`紐扣和兩眼的紐扣縫法很像,只不過縫出的樣子不同罷了。我幾下就縫完了四眼的紐扣,可一眼的紐扣我還是不會,于是我就回家去問媽媽。媽媽教我說:“先把針穿過布,再穿過紐扣的扣眼,最后再穿過布。看媽媽演示了幾遍我就會了,我把媽媽沒縫完的幾步完成了。“我終于學會了縫扣子。”我興奮的說。
小學三年級下冊作文 篇3
一個風和日麗的上午,我們一家和哥哥一起去地下長河玩,一到里面,空氣就變得陰冷潮濕起來,我不禁打了好幾個噴嚏。
我們上了船,船搖搖晃晃的,我心里害怕極了。不過等到劃船的人上來后我就不怎么害怕了。船開始慢慢地移動了,不知怎么的,船“嘭”的一聲撞到了石壁上,我以為船要壞了,兩只手緊緊地抓住船的邊沿。不過船沒破,并且向前進了許多。我仔細一看,原來船的四周都包著一層厚厚的橡皮。我抬頭向四周觀望,發現這里到處都是鐘乳石。這些鐘乳石有的像猴子摘桃,有的像青蛙跳塘,有的像鯨魚噴水,美麗極了。前面映入眼簾的是一塊長得幾乎和蓮花一樣的石頭,顏色和樣子都栩栩如生,要不是它旁邊長滿了鐘乳石,我還以為是真的呢!還沒待我反應過來,又一塊石頭吸引了我的'注意力,這塊石頭一面看是一只鴨子,另一面看是一只正在奔跑的梅花鹿,這樣子似乎是它倆在背對背講這洞內的神奇故事。正在我遐想的時候,船又“嘭”的嚇我一大跳。原來是靠岸了。
我們上了岸,在形狀各異的鐘乳石間走了好久,才來到了最后一站-----地下黃宮。只見彩燈高照,四周的鐘乳石在光的照耀下顯得異常的光彩奪目。我們流連了好久才走出了地下長河,個個都對這大自然的景觀贊嘆不已!
小學三年級下冊作文 篇4
四年級時,語文老師讓我們回家去做泡豆實驗,當時正是隆冬,豆子很難發出芽。
我和同學琪欣是鄰居,放學回家,從廚房里拿了兩粒黃豆,一人一粒,再裝上兩杯熱呼呼的水,然后把豆子放下去。豆子骨碌碌沉了下去,好似在泡溫泉,在溫泉里懶洋洋地睡著了。剛開始,我與琪欣都感覺很新奇,慢慢地愛上了泡豆。
可是,好景不長,我的豆子經過了一個月長時間的浸泡,都沒發生變化,連那層黃衣服也沒脫下來,琪欣的也是,我有點不耐煩了;又過了一天,我再去看看,豆子依舊沒有進展,還是老樣子,我心想:再等一天吧!如果明天再不發生變化……
果然,第二天的確還是那副模樣,我大怒,心中憤憤不平:分明就是騙人的.嘛!老師還說能結出芽,騙人!一氣之下,我把它扔了。
后來,我去問琪欣:“琪欣,你的豆子有變化了嗎?我的豆子被我……”
“也是沒有變化,我都有點兒失望了……”琪欣手中捧著豆子,無可奈何地說。
“對啊!”我又開始憤怒了,“老師分明就是騙人!琪欣,要不這樣,我們把它扔了,都別再養了!”
琪欣只是低下頭,并沒有回答我。見琪欣這種反應,我有點不耐煩了:用得著這么假斯文嘛!不就是一粒豆子嘛!扔了也就扔了,有什么稀罕的!
又過了半個月,有一天,琪欣驚喜地對我說:“嗨!你瞧,我的豆子居然把衣服脫下來啦!”
說著,她把豆子遞給我看;我伸過頭去瞅了瞅:啊!果真是!怎么會這樣?!同時,琪欣也把喜訊告訴了老師,許多同學也一齊喊:“哈哈!我也是!”只有我慚愧地低下頭:為什么我就如此沒耐心?同學們的實驗都成功了,我卻什么都沒有!這不公平!
從那次以后,我終于明白了:無論做什么事都一定要持之以恒,堅持到底,這樣你才會獲得偉大的成就!
小學三年級下冊作文 篇5
朋友們,你們好!今天我就來介紹一下我家鄉的新廣場吧。
樂山市新廣場是川西南最大的一個廣場。那里鳥語花香,樹木茂盛,是人們休閑的好地方。
新廣場的草地上有一棵棵高大的松樹。松樹綠油油的`,身上有尖尖的刺,這是它的葉子。松樹顯得氣勢洶洶,好像在說:“誰敢碰我,我就刺誰!”
廣場上草地的兩旁有一棵棵桂花樹。桂花樹像士兵一樣立在草地上。它們像一把大傘,為人們遮太陽。金秋來臨,廣場上就飄散著桂花那香甜的味道,桂花小小的,風爺爺輕輕吹起一陣微風,滿樹的桂花紛紛落下,給草地鋪上了一層白色的地毯。
廣場上有一塊塊寬闊的草坪,草坪非常松軟·厚實,綠油油的。我們躺在草坪上,就像躺在地毯上。望著藍藍的天空,天空上飛翔的小鳥,心情十分舒暢。
新廣場的橋邊有一塊大池塘,清澈的池水里有一條條小魚兒。有紅的·黃的·花的·銀的......五彩繽紛,讓人眼花繚亂。有的小魚兒躍出水面,就像給人表演一樣,常逗得游客哈哈大笑。
廣場的草地上還有一群群鴿子,它們的羽毛潔白如雪,非常美麗。我喂食給它們,它們都圍過來搶著吃,有的還飛到我的手上來吃呢!
朋友們,聽了我的介紹,你們一定很想來這里玩吧?你們來吧,我會熱情歡迎你們的!
小學三年級下冊作文 篇6
教學目標:
1、鼓勵學生自由表達和有創意地表達。引導學生由說到寫,把在口語交際中交流的內容寫下來。
2、以開放的形式,讓學生寫自己的所想所悟,我手寫我心,提高寫作興趣。
3、引導學生使用平時積累的語言材料,特別是有新鮮感的語句。
4、交換習作,互相修改。
5、指導修改習作,掌握修改習作的方法。
教學重點:
1、讓學生寫自己的所想所悟,提高學生的寫作興趣,使學生懂得保護環境的道理。
2、通過有突出特點的習作集體講評,進一步進行習作指導。
教學難點:
1、引導學生學習本組課文的表達方法并運用到自己的習作當中去,引導學生發散思維、感悟生活,培養學生的創新能力。
2、掌握修改習作的方法。
教學時間:
2課時。
教學過程:
一、談話導入,激趣揭題
1、導入:地球是我們賴以生存的家園,是我們不可分割的一部分,人類在這個地球上快樂地生活了一代又一代,它為我們提供了豐富的資源。這個單元的課文讓我們的視線始終停留在保護環境、保護大自然上,通過調查,我們不僅了解了家鄉的環境狀況,還應思考我們能做些什么。那么,你一定有值得記下來的東西,或者你對未來也曾想象過,在綜合性學習中,沒準還發生了有趣的事情。想跟大家進一步交流嗎?
2、揭示主題。
二、指導習作,明確思路
1、審題意,明要求。
(1)學生自讀教材第30頁內容,了解習作內容和要求。
(2)小組交流,明確本次習作的內容和要求。
(3)推薦代表匯報,教師相機點撥。
2、聊話題,定選材。
(1)過渡:同學們,這次習作我們要寫一寫家鄉的環境,你想選擇哪一方面來寫?主要寫什么?(板書:選擇材料。)
(2)學生交流準備寫的內容。
(3)小結:從大家的聊天中,可以看出大家對環境保護相當重視,對這次習作的要求很清楚,選材也很好,相信大家一定能寫出精彩的習作來。
3、理思路,學寫法。
選題一:寫自己調查了解到的情況
思路點撥:
1、開頭簡單明了。
先要仔細觀察,看看周圍環境怎樣,是受到破壞,污染嚴重,還是受到保護,環境優美。開頭簡單介紹自己調查的時間、調查的場所及其大致情況。
2、著重描寫調查情況。
針對發現的問題展開調查,把了解到的情況用筆記錄下來,用數據、圖片或其他方法進行說明。對調查情況進行分類、比較,最后再確定出有針對性的描寫內容。
示例《學校周邊環境對同學們學習和成長的影響》調查報告。我們可以針對學校周邊的網吧、輔導班、書店等對學生的影響進行調查,并分類寫出調查過程和調查結果。
3、結尾提出建議。
既然已對周圍環境作了清楚的調查,看到了現狀,也了解了存在的問題,那么,結尾就要對如何改變這種狀況提出合理化的建議。
列數字說明法:
引用具體數據加以說明,能增強調查的可信度。需要注意的是,引用的數字一定要準確無誤,不準確的數字絕對不能用,即使是估計的數字,也要有可靠的根據。
示例我從網上了解到:就保護聽力而言,一般認為每天8小時在80分貝以下聽力不會有損失,而在聲級分別為85分貝和90分貝的環境中學習或工作30年,根據國際標準化組織的調查,耳聾的可能性分別為8%和18%。在聲級70分貝環境中,談話感到困難。
這段文字中運用列數字的說明方法,寫出了噪音對人類的影響,而把這樣一段材料寫入習作中,讓讀者來認識噪音對人的危害就更有說服力了。
選題二:想象幾年后的家鄉環境的變化
思路點撥:
1、大膽想象。
選取最能體現家鄉面貌的一個方面,如家鄉的綠化、家鄉的小區建設、家門前的道路等都可以作為你習作的對象。任思緒飛揚,大膽想象,展望幾年以后,家鄉環境的巨大變化。
2、表達具體。
通過典型事例的描寫來體現家鄉的變化,如,可以選擇令人感觸最深的環境變化進行描寫。寫變化時不要面面俱到,只要從家鄉的'變化中選取一兩個方面,加以具體地描寫,以表現家鄉嶄新的面貌就可以,這就是我們常說的以小見大。
3、暢談感受。
家鄉的環境有如此大的變化,身為家鄉一分子的你肯定感到特別自豪。把你的感受表露在習作中。話語不在于多,而在于真誠。
前后對比法:
描寫幾年后家鄉環境的變化,可以通過變化之前和變化之后的對比進行描寫。通過對比,能更好地把家鄉變化后的“新”與“美”展現出來,以突出此次習作的“變化”這一主題。
示例啊,真美!難道是我的眼睛花了?我揉了揉眼睛,沒有呀。以前那坑坑洼洼、崎嶇(qíqū)不平的泥路,現在已變成了一條平平坦坦的柏油路。路兩旁種著花和樹,小鳥在枝頭歌唱,小蜜蜂在花間采蜜,彩蝶在翩(piān)翩起舞。
作者將以前坑坑洼洼、崎嶇不平的泥路與現在平平坦坦的柏油路進行對比,一下子就突出了家鄉的路變化之大。
選題三:寫環境調查中發生的有趣的事情
思路點撥:
1、開篇做好交代。
因為是寫事情,那自然免不了要在開頭交代時間、地點、人物、事件的起因等諸多要素。要讓讀者看個明白。
2、突出趣味性。
有趣就是好玩嗎?當然不止。真正的“有趣”是能引起人們好奇心的。先回想一下當時哪些事情給自己的啟發比較大?原因在哪兒?自己做了哪些讓自己或別人感到有趣的事情?抓住“趣”點,把事情記錄下來。
3、談內心感受。
為了讓讀者能產生共鳴,在敘事時可以寫寫當時自己心里的感受,或者借助其他參與同學的表現,從側面來烘托當時場面的有趣。
4、細節描寫法。
對人物的動作、神情及語言進行具體、細致的描寫的一種方法,通過細節描寫,可使事情的敘述更加完整,內容更加傳神。
示例只見弟弟瞪(dènɡ)著眼,貓著腰,身子向前傾斜著,極慢地向前移動著腳步,突然他把手一伸,兩個手指一掐就把螞蚱捉住了。螞蚱拼命地掙扎著,弟弟樂得又蹦又跳。
這段話對弟弟的動作、神態等都作了細致的描寫,形象生動,讓人讀著便可想象出當時趣味十足的情形。
三、學生寫作,嘗試為文
1、確定內容,編寫提綱。
2、交流提綱,互相評議。
3、完善構思,動筆成文。
第二課時
一、回顧要求,談話導入
導入:上節課我們進行了習作指導,很多同學都完成了本次習作,寫出來的文章非常精彩!這節課我們就來欣賞欣賞自己的作品吧!首先我們來回顧一下本次的習作要求。隨著學生回答,教師相機板書上節課的板書設計。
二、自主習作,初步修改
1、請學生大聲朗讀自己的習作,發現問題,進行修改。
2、讀別人的習作,幫助同學修改。
三、指讀習作,評議修改
1、選擇不同習作內容,指名讀,小組內評議。
評議要點:(相機板書:中心明確,條理清晰,語句通順。)
(1)語言是否通順,用詞是否準確。
(2)是否把意思表達清楚。
2、選取有突出特點的習作集體講評,進一步進行習作指導。
四、自主修改,展示習作
1、四人小組互賞,推薦一篇佳作。(點評者要做到:找出習作中最欣賞的一點,并給對方提一個意見。)
2、佳作賞析:推薦好的文章,師生共同賞析探討。
五、謄寫習作
學生把修改后的習作進行謄寫。
小學三年級下冊作文 篇7
汽車,是一種常用的交通工具,上學,上班等它給我們帶來的方便可真不少!隨著科技的發展,未來的汽車將會變成怎么樣呢?
在我的想象中,未來的汽車是不需要汽油的,它是靠太陽能啟動的。不會發出噪音,使坐在車上的人感到舒適。這種汽車不僅環保,而且省錢。它是陸海兩地的交通工具。在海面,它的輪胎變大,浮力也就大了,所以能在海面上行駛;在陸地,它不會噴出濃煙,車里的光線能夠自動調節,里面全部都是自動化,根本不需要司機,只要有人拿著遙控控制就能安全到達目的地。
這只不過是它一方面的功能。它另一方面的功能是防盜功能。它能分辨出主人的聲音,就算小偷把遙控偷了,沒有主人的命令,門緊緊地閉著,絕對不會開。
未來的'汽車是非常完美的,祖國的科學技術越來越發達,我想象的并不是幻想,這種汽車是能誕生的。
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