【精華】六年級年的作文5篇
在日常學習、工作抑或是生活中，大家都接觸過作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。那么問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？下面是小編為大家整理的六年級年的作文5篇，希望對大家有所幫助。
六年級年的作文 篇1
話說在三國時期，蜀國的諸葛亮乃是神人，他知天象、曉地利、識人心，并且他智慧過人，最終助劉備奪得了天下。他用過的計策數不勝數，如眾所周知的《空城計》、《火燒赤壁》、《草船借箭》等等。今天，我們就來談一談《草船借箭》的另類結局。
結局一：
諸葛亮帶領著士兵駕駛著草船，來到了曹軍的軍營前，擂鼓吶喊，曹軍果然上了當，不斷地往江中射箭，很快諸葛亮就借到了十萬支箭，然后，駕駛著草船打算回軍營，但是由于當時江上煙霧彌漫，他們在江上迷失了方向，船離陣地越來越遠，最終諸葛亮沒能帶著十萬支箭順利回到軍營。
結局二：
諸葛亮帶領著士兵，來到了曹軍軍營前，曹操上了當，但是他命令士兵傳令下去：“現在江上大霧彌漫，我們看不清敵人的數量，不能貿然出動，所以先往江上射點著了火的箭，等火光暴露了敵人，再往敵人那里射普通的.箭。”曹軍照著辦，果然發現了敵軍的船只，最后諸葛亮和士兵都死了。
結局三：
諸葛亮帶著士兵去曹軍軍營借箭，成功借到了箭，并且順利回到了軍營，可是經過周瑜的屬下一數箭數，就發現十萬之箭還少了一支，正好是九萬九千九百九十九支箭，最后諸葛亮按照自己立下的軍令狀，被軍法處決了。
結局四：
諸葛亮成功用草船借到了十萬支箭，并順利回到了軍營，在他們正在開慶功宴的時候，曹軍也在蜀國的軍營前擂鼓叫囂，蜀國的大臣便開始嘲笑曹操他們，但是誰都沒想到，曹操真的親自帶領著軍隊來到了蜀國軍營，劉備因為敵強我弱，不敢輕舉妄動，于是把先前向曹操借的十萬支箭全部歸還給了他，反倒還賠給了曹操二十萬支箭，最后曹操放過了他們，他們這才保住了性命。
《草船借箭》，諸葛亮的知天象、曉地利、識人心三大才能全都用上了，如果少了一樣，那么結果必定是失敗的。
六年級年的作文 篇2
“阿姨，一碗面，麻煩快點！”唉，今天早上睡過頭了，只好這樣。
面很快就被放在桌子上。突然，一個中年男人的聲音響了起來：“小姑娘，麻煩你往這兒坐坐。”我抬起頭，一個農民工的形象映入我的眼簾：一件被泡得發了黃的“白”襯衫，頭發亂蓬蓬的，活像一個乞丐。臉上還有一絲憨憨的笑，我不情愿的挪了挪，剛要吃，一陣臭汗味撲鼻而來，一定是那農民身上的！我厭惡的抬起頭看看他。他也許是看出了我的.不滿，正朝我歉意的笑著。
對不起啊，小姑娘。我在這附近做工，剛下了早班，沒來得及換衣服，這吃飯的人又多，只好······
我向四周望了望，無話可說，開始吃面。“你上六年級？”那個農民又開口了。“恩”我頭也不抬繼續吃面，
“我的女兒上初三，初三的孩子真是辛苦，起早貪黑的。”
我抬起了頭，有完沒完？
他便不再說話······
沉默了一會兒，他說：“你是不是該上學啦？我們家娃兒跟你們時間一樣。這會兒應該去了。
我一驚，付了錢就開跑。
路上，我正感激他，卻聽見一陣吆喝：“包、包、包！”我又一驚。
原路返回······
只見那農民提著我的包站在路旁，臉上還是那憨憨的笑。
教室里，只有老師講課的聲音，但鼻子前卻洋溢著那股“臭汗味”，難道這便是人性中最特別的芬芳？
六年級年的作文 篇3
我們的生活就像一瓶百味酒，酸、甜、苦、辣……今日在此一聚，那就談談那中讓人愉快的味道——甜。
在校園里，與同學和老師之間往往都出現這個“甜”字。說到“甜”，我與同學們那歡快的時光就宛如電影般地閃過我的腦海。
記得那一次……“解散”，體育老師叫道。同學們猶如一只只勇猛的小老虎，各自去尋找屬于自己的“甜”。
打籃球是我們男生十分熱門活動。我們常常分你一隊，我一隊，這一群，那一團，一起打，輪流打。只見我們隊的吳志豪把球傳給了我，我一投，哇，穿心，不過我們班的刷分王吳志豪狂進，我們隊的人便情不自禁地為他數起來：12、13、14、15、16、17、18、19……穩穩地投了個24之后，忽然又傳給了我，，籃球就像箭似的飛了出去。同學們不禁地笑了起來，因為那時我還沒反應過來，球“叭”的一聲，球砸在了我的`臉上。
接下了就是輪流打。我先發球，我把球傳給吳志豪，她接著球并傳向許澤鵬：“澤鵬，看球。”她馬上反應過來，將球傳給施澤邦。施澤邦一投球，這可是關鍵的一分，籃板沒碰到，砸到了鄭迪煒。呵呵呵，哈哈哈!”我們的笑聲傳遍校園。
校園中有著許許多多的“甜”，你發現了嗎？
六年級年的作文 篇4
我的名字很簡單姓孟名樂，孟樂就是我。
孟樂，孟樂，“孟”字秉承了我父親的姓，至于樂，那意義就大了。“樂”從小的意思上講是“快樂”的意思。當我問爸爸媽媽我名字的意思是不是我快樂的快樂成長的意思爸爸媽媽笑著回答：“有這一層意思，但遠不止這個，你再想想看。”
“遠遠不止這個？”我帶著疑問查了字典“樂”字。樂字的繁體字為“樂”，解釋是高興、快樂，還有使人開心的意思如樂于助人，樂此不彼。原來“樂”不僅要自己快樂，還有讓別人開心的雙層意義。
知道了樂的含義，首先我要做一個快樂的人，快樂成長，快樂地學習去生活去努力去拼搏。在面對困難時。樂于進取，積極克服。對積極意義的事，樂在其中地去做，做到樂此不疲。保持樂觀好心情，每一天，每一年。樂觀對待生活中每一個點點滴滴，做一個快樂的`我。
其次，在做好快樂自己的同時，還要做使別人也快樂的人。把快樂帶給大家，讓大家共同快樂才是最快樂的。助人為樂，幫助需要幫助的人，讓別人也得到方便與快樂。雖然現在我還做不到像大文學家范仲淹那樣“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，但我可以從小事做起，做讓別人快樂的每一件力所能及的事呀！比如敬老愛幼，幫助災區捐獻衣物，幫父母干一些家務，幫助同學……由此自得其樂，所以我何樂而不為呢？
我的名字孟樂，看似簡簡單單，卻包含了那么廣的含義，我喜歡我的名字。
六年級年的作文 篇5
“女兒，把你六年級的書找出來，你表妹要用了。”母親說著，走進女兒的房間找起來。
“我不借！為什么，為什么總是問我借？”女兒盡量保持平靜，聲音卻忍不住顫抖。表妹總是問她借書，借去時嶄新，歸還時破舊，她無法忍受了！更何況，六年級的書，有著不一樣的意義……
“為什么？因為她是你妹妹！再說，你留著那些破書有什么用！到最后，還不是扔掉！”母親似乎不滿女兒的態度，聲音也大起來。
女兒不看母親，也不回應。母親急了，沖到女兒面前，強迫女兒看著自己。女兒從小到大從來沒有違背過母親的意思，但是這一次……女兒的目光從未如此堅定，如此無畏過。她不要，不要再對任何人言聽計從，不可以！頓時，一只巴掌甩到了女兒的臉上，火辣辣的疼……女兒笑了，很凄慘，這是她第一次挨母親的打。淚在眼眶里打轉，卻遲遲不肯落下。
“你什么都不懂！對你而言這只是一本書，可是它是我對過去的念想！難道連一個念想都不肯施舍給我嗎？”女兒對母親吼道。淚，肆無忌憚地落下。
母親愣了一下，隨即用強硬的語氣命令道：“拿出來！”
女兒任命地勾起嘴角，仿佛在笑自己，又仿佛在笑全世界。她走進房，從書桌下拉出一只箱子。箱子上已經蒙了一層灰，就像女兒對兒時的記憶，不忍丟棄，卻不敢想起……女兒慢慢打開箱子，似乎在緩緩開啟塵封在心底的記憶。女兒小心翼翼地捧起一本書，走出房間時還帶了一把剪刀和一張舊日歷。
“你要干什么？不要太過分了！”母親說著瞪了女兒一眼。
“你根本就不懂！你們大人就是那么自私，那么自以為是！為什么愛的時候總是互相縱容，不愛了，卻恨不得立刻從對方的.生命中消失掉！你有沒有想過我，想過我要怎么辦？你知不知道那時候我有多害怕？在我最傷心的時候，你在哪里？但是這本書，這本對你而言毫無價值的書，陪我走過來了！我的淚，我的笑，我的一切的一切，它都看在眼里……”女兒緩緩地說著，聽不出悲與喜。眼淚一滴一滴地落在桌子上，濺到心里。
母親不語了，任憑女兒慢慢地做著包書紙。女兒還在流眼淚，一滴又一滴，女兒還在講述著自己的幸福與悲哀，一句又一句。書包好了，女兒的淚也快流盡了。女兒再一次翻開書，看著自己曾經稚嫩的筆記，看著同學在她低落時寫下的句句溫暖，用手輕輕撫摸著，用心靜靜懷念著。然后，把書留在桌子上，頭也不回進了臥室。似乎是下定決心訣別這些寶貴的回憶與淡淡的幸福。
夜，悄悄降臨……女兒蜷縮在床上，她不知道為什么自己會不停地流眼淚，她好累，好累……恍惚間，女兒聽到母親在打電話。母親似乎做了什么對不起人家的事，不停地對電話那頭的人說“對不起”。
第二天清晨，陽光透過窗戶照進女兒的臥室，照到床頭柜上那本滿載女兒笑與淚的書上。女兒 醒了，看到那本書。陽光照在她的臉上，滿是淚痕，不知是昨夜留下的還是……
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