二年級作文

實用的二年級作文5篇

　　在日常學習、工作或生活中，大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編幫大家整理的二年級作文5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

二年級作文 篇1

　　現(xiàn)在，熟知我的人總是在見我的時候，把我與“書籍”聯(lián)系在一起，朋友見了，會讓我給她的孩子推薦閱讀書目；家長見了，會和我討論近段時間共同閱讀的書籍；兒子看見我，第一句話總是“媽媽，給我買新書了嗎？”似乎，我與“書籍”有著不解之緣。

　　誠然，我是一個愛讀書的人，但是，我并不是一個會讀書的人。我讀書，比較隨心所欲，喜歡的書籍能翻來覆去讀上好幾遍；不喜歡的書籍，翻上幾頁也就拋在一邊。并且，我總說自己的閱讀屬于淺度閱讀，不能像別人一樣閱讀完畢之后，用理性的思維去分析總結(jié)。沒辦法，誰讓自己是個感性之人呢?

　　去年到今年，是我閱讀書目最“雜”的一年，在學校的要求下，閱讀了《做卓越的教師》、《高效課堂22條》、《可以這樣教作文》；在濟源市名師工作室的號召下，認真研讀了《給教師的建議》《對抗語文》、《語文科課程論基礎(chǔ)》等書籍；為了做一個好的家長與老師，閱讀了《愛在左，管教在右》、《猶太人家教》、《孩子，你如此優(yōu)美》、《風雨哈佛路》等書籍；為了讓自己擁有一顆永葆青春的童心，和我的四歲的兒子閱讀了大量的繪本，并且一些繪本重復(fù)閱讀，在閱讀中增進母子之情，提升了孩子的聽讀能力（大約有100余本）；和我的學生共讀了《笨狼的故事》系列叢書5本、《名人故事》以及許多兒童文學作品，和孩子們一起暢游在書海之中。并且一個人除了工作，還需要有飽滿的生活激情，為了調(diào)整自己的心態(tài)，還閱讀許多能令自己輕松的、有所思的書籍，如：《明朝那些事兒》、《百年孤獨》、《紅與黑》、《趁一切還來得及》等書籍。

　　作為一名教師，首先要做一個愛閱讀的教師。用我們的言傳身教，給孩子們營造濃濃的讀書氛圍，只有這樣，孩子們才能真正愛上閱讀，真正在書中找到屬于自己的快樂與幸福。其次，教師要擺正工作與生活之間的關(guān)系，工作生活兩不誤的狀態(tài)則是最佳的`狀態(tài)，學會努力工作、享受生活。最后，閱讀需要分享，需要交流，多與孩子們進行必要的交流，既能提高孩子們的閱讀能力，又能讓孩子們真正走進閱讀。

　　這樣的閱讀堅持，也讓我從中收獲了很多。由于在閱讀的過程中，提升了自身的素質(zhì)，我在各級各類的比賽中獲得驕人的成績，去年一年僅榮譽證書就獲得20余張，有幾張還是省級一等獎，執(zhí)教的心理課《小貓咪笑了》、《好朋友》獲省一等獎；濟源市舉辦的“書香濟源”演講比賽中獲得一等獎；《荷葉圓圓》、《自己去吧》、作文課《特殊的提詞》等下鄉(xiāng)送課，均獲得一致好評；多次在市、中心校交流活動中發(fā)言。帶領(lǐng)孩子們參加濟源市“校訊通杯”博客大賽中，有4個孩子獲獎，我被評為“優(yōu)秀輔導教師”…

　　孩子們由于讀書多，他們的思維明顯變得敏銳，口語交際能力提升，識字量大增，越來越多的孩子愛上了閱讀與寫作，并能和家長一起分享這份難得的溫馨。

　　由于愛閱讀，感染了身邊的朋友，身邊的朋友和他們的孩子們，在我的感召下，也走進了閱讀的行列，與書為伍，與書相伴，在書香的浸潤中成長。原來，閱讀是可以感染的！

　　有時想想，自己是個幸運的人，因為有書相伴，不光遠離了孤獨，還讓自己的工作得心應(yīng)手，讓自己的生活不再寂寞，充滿色彩！

　　因為有書，我在快樂中成長；因為有書，兒子在書的浸潤中長大；因為有書，我的孩子們擁有了睿智；因為有書，我與家長走得更近；因為有書，我收獲到了幸福！

　　或許，今天的我剛剛與書真正結(jié)緣，未來的日子里，我更應(yīng)該在書中汲取營養(yǎng)、汲取力量，讓這份美好伴隨著我的點滴進步！一起讀書吧，讓我們在閱讀中成長，在閱讀中獲得精彩！

二年級作文 篇2

　　“收卷了——”老師說著，并看了看手表。不情愿的我將試卷交了上去。一坐下來，我感到萬念俱灰，彩色的世界中，一顆心的色澤漸漸暗淡下去。我在埋怨著：一節(jié)課，45分鐘，根本就不夠。唉——怎么辦吶?突然想起了政治老師說的那一大串調(diào)節(jié)情緒的“咒語，”我照做著，可還是沒有用。

　　我連續(xù)兩次數(shù)學考試都獲得了全班第一，我努力想著這些令人愉快的事。可是，越想我越覺得痛苦，越想越覺得自己沒用——連自己的第一斗保護不好，唉。

　　在天平上，同樣的物品放在天平兩邊，天平自然就會平衡。可是在心靈的天平上，多次成功的`喜悅都不及一次由如晴天霹靂的失敗，而且如果越要讓它們平衡，它們之間的差距就會越大。

　　在人生征途中，成敗決定一切，如果總是成功，這個人就會驕傲自滿。如果總是失敗，這個人就會墮落下去。成功和失敗就像兩陣狂風，只有把握好生命的小船，才能不讓它被任何狂風刮倒。

　　但是成敗并不是那么簡單，在心靈天平上，失敗占的比重比成功要多得多。

二年級作文 篇3

　　放暑假了，媽媽說我已經(jīng)長大了，可以幫爸爸媽媽干點力所能及的家務(wù)活了。這幾天，爸爸媽媽單位很忙，兩天沒有打掃衛(wèi)生。今天我準備給爸爸媽媽一個驚喜，就是把家里打掃的干干凈凈。

　　上午我做完作業(yè)，就準備打掃衛(wèi)生，結(jié)果奶奶不同意，說我太小做不了，我就給媽媽打了一個電話，媽媽說可以，奶奶才同意我打掃。我就高高興興地拿起抹布，把抹布用水擺濕，就開始擦客廳的桌子。我先把抹布一疊，然后開始認認真真地擦，我擦完一個地方就擺一次抹布，再擦另一個地方。家里的每件家具，我都擦得干干凈凈。

　　我擦完桌子以后，奶奶就把飯做好了，我和奶奶吃完飯，我就開始掃地。我一手拿著掃把，一手拿著簸箕，一下一下的掃，特別是角角落落我都沒有放過，地不是很臟，但是我掃出來了一堆頭發(fā)，特別有成就感。我掃完地，奶奶表揚我說：“希希長大了，都能干家務(wù)活了。”我聽了心里美滋滋的`。

　　媽媽下班回來說：“希希真能干，真是媽媽的貼心小棉襖。”我聽了心里開心極了。我想快點長大，做媽媽的好幫手！

二年級作文 篇4

　　我們班的班主任倪老師，而且是位和藹可親的語文老師，她個子不高，留著長發(fā)，眉毛下面有一雙炯炯有神的眼睛，我最喜歡的'老師——倪老師。

　　倪老師從二年級就教我們語文，她我們讀書，寫作文……我們是柔嫩的花兒，老師就是園丁，我們在園丁的培育下成長；我們是魚兒，老師就是海水，我們能在遼闊的海中游動。

　　我喜歡倪老師上課，倪老師每天都是笑嘻嘻的給同學們講課，像兄弟似得在一起聊天，玩耍，雖然她批評同學十分嚴格，但她的脾氣很好。對于作業(yè)，她很認真，在文字上，只要我們的書本上有錯別字，就會把我們的錯字改正回來，在書寫上，她要求我們字跡工整，卷面整潔。我知道老師是為了我們在考試時不出現(xiàn)錯字，卷面干凈，以免扣分。

　　老師，您是黑暗中的一點光，照亮我們的心靈，驅(qū)走陰暗，帶給我們希望和力量；老師您是大海中的一艘大船，老師，您的愛，像太陽一般溫暖，似春風一般和煦，如清泉一般甘甜。您的愛最偉大，最無私，最圣神。

　　我愛你，倪老師！

二年級作文 篇5

　　我的奶奶已年過半百了，但身體還很硬朗，稀疏的頭發(fā)白了大半，摻雜著幾絲黑發(fā)，歲月的痕跡印刻在奶奶的臉龐上，每一道皺紋都證明著青春走過的痕跡，雖然奶奶已經(jīng)不再年輕，但從她的眉宇之間，我依然可以看出，奶奶年輕時是十分俊俏。 奶奶常常鼓勵我們，要我們好好學習。她說她小時候?qū)W習可好了，考試總考100分。說這話時，奶奶的臉上總是掛著驕傲的笑容，但是因為奶奶家窮，供不起奶奶，而奶奶又是個女娃，那時重男輕女的觀念十分強，于是，奶奶退學了，供她的弟弟繼續(xù)上學。我理解奶奶，也為奶奶惋惜。但有時候我也會想，如果不是這樣，奶奶也不會嫁給爺爺了。那天，我試探著問奶奶，問她恨不恨，奶奶不明白，疑惑不解地說：“恨？為什么要恨？”我說：“恨命運的不公平啊！”奶奶以認真的態(tài)度跟我說：“恨。有時候恨，特別后悔的那種，不過那都是過去了的事了，現(xiàn)在這樣兒孫滿堂，不也挺好的嗎？老了，不想這些不高興的了，也許，這就是我的命吧。”聽完這話，我真替奶奶打抱不平，為什么老天這么不長眼，把奶奶這樣的好人給錯過了呢奶奶年輕時只照過一張照片，是黑白的。

　　照片上的.奶奶濃眉大眼，高高的鼻梁，梳著兩條粗粗的大辮子，真美啊！相信在那個年代，誰見了都會夸獎一番。奶奶共生了5個兒子。那個時候，家里都窮的揭不開鍋，可奶奶硬是拼命干活，把這5個孩子拉扯的很壯實，可見，奶奶年輕是吃了多少苦啊！她每天得早早起來，給外出干活的爺爺做飯，還得照顧年邁的太爺爺，還得去喂牲口，忙完這些家務(wù)活后，一刻也不休息的背著最小的兒子，到地里鋤草，奶奶多累呀！這么些活奶奶怎么能做得過來呢？難道她就不想休息一會兒嗎？她也想啊，可手里的活怎么辦？誰幫她做？休息之后不還得干嗎？奶奶是在替這個家考慮啊！如果單從自己的角度出發(fā)，那這個家不就完了嗎？按理說，這么些重活要一起干，而且日復(fù)一日，身體是遲早要垮的，可奶奶呢？她卻以驚人的毅力，將這一切扛了下來，她真可謂是那個窮苦年代的“女強人”！奶奶給我們講這些是很平靜的，卻把我震撼了，我好心酸，眼睛一熱，淚水涌出了我的眼眶，奶奶你好偉大！雖然奶奶曾經(jīng)受過那么多的苦，可她說她不在乎。談起她的孩子，她依然談笑風生，她為她的孩子感到自豪，她用辛苦孕育著生命的延續(xù)——5個兒子又是那么的孝順，看著奶奶自豪的表情，我從心里佩服她。

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