六年級作文集合9篇
在日復一日的學習、工作或生活中，許多人都寫過作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編收集整理的六年級作文9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
六年級作文 篇1
俗話說的好，每個季節都有不同的花朵爭嬌比艷，秋菊冬梅，特色各有不同，而在這炎炎夏日里，許多嬌美的花朵都偃旗息鼓，但有一種花，卻在炎夏開放，那就是荷花。
清晨，荷花們都把花瓣閉得緊緊的，看不出一點兒要開的意思，像一個嬌羞的姑娘用薄紗遮住了俊麗的臉龐。
太陽就要升起了。當第一縷金黃的陽光沖破云層時，最大的一朵荷花輕輕地掀開面紗，露出了粉嫩的臉頰。這一朵荷花的開放像命令似的.，荷花爭相開放，事發不可阻擋，不論大的小的，朵朵都是那么艷麗、柔美。雖說荷花嬌，但它柔中帶剛。古人曾經這么描述荷花：出淤泥而不染。是啊，在欣賞荷花的美時又有誰會想起它生在哪兒，又長在哪兒?荷花能夠在這等惡劣的環境下開放，是很堅強。
黃昏來臨，盡管人們還陶醉在這如詩如畫的美景中，但荷花卻不得不悄悄收攏起花瓣，晚風輕輕吹來，帶走了荷花的美，也帶走了人們對它的思念。
荷花的生命雖然短暫，但它的每一次生命都是那么的完美，這難道不是一個很偉大的奇觀么?
六年級作文 篇2
幼兒園時，只要她給我好吃的零食、好玩的玩具，我就認為她是我的朋友。上一年級的時候，只要我不會做作業時，她來幫助我，我就認為她是我的朋友。現在我才發現，那些陪你一起笑、陪你一起哭的才是真正的朋友。
那天語文課上，老師教到《古今賢文·合作篇》中的“君子之交淡如水，小人之交酒肉親”時，我疑惑不已：小人交朋友都是在吃喝玩樂嗎？難道我們這些小朋友交不到真正的朋友？但是那一次后，我才知道我們小朋友也有真正的朋友。
10歲生日快到了，媽媽說可以請我的好朋友來參加，我當然不會忘記我們“四朵金花”中的其他三位成員：吳舒婷、湯文華、曹杰。要知道我們平時一起上學，一起做作業，連上廁所都要約好呢。我把這個好消息告訴她們后，我就等著她們的神秘禮物。果真不出我所料，那天去飯店吃飯，她們手里都拿著一個包裹，一個個都跑來送給我，我手中都快拿不下了。輪到曹杰時，她拿出了一張卡片，而且都不是禮品店買的那種，是自己做的。我當時氣急了，心想：這曹杰真小氣，連個禮品也不買，以后不跟她玩了。
從那天以后，我就和另外“兩朵金花”玩，還故意說曹杰的'壞話，讓別人都不要理睬她。有一次，因為我和吳舒婷、湯文華意見不合，吵了一架，頓時我覺得很孤單，想到了曹杰，但又不好意思開口。她好像看出了我的心思，說：“小玉米，別哭了，我幫你把她們找回來。”在她的幫助下，我們又和好了。后來我才知道，原來那個賀卡是她花了幾個晚上做的，雖然沒有禮品店的卡片好看，但是花了她很多心血，可是我卻誤會她了。
原來，好的朋友是用金錢買也買不到的。有這樣一個朋友，怎么會忘記她呢？曹杰，別忘了我說過的話：要當一輩子的好朋友。愿我們友誼天長地久！
六年級作文 篇3
“勇氣是什么？勇氣是什么？”
勇氣就像一艘小船，帶領我們從狹隘的地方，駛向無限寬闊的海洋，勇氣像我們生活中必不可少的水，讓我們痛快暢飲。“我以前是個性格內向、不敢積極回答老師提出的問題的孩子，但現在我也不知怎地，好像喜歡上了積極回答問題，每次老師一提出問題，我總是爭先恐后的回答，以前的我生怕回答錯問題。”
記得有一次，老師提出了一個問題，我回答錯問題了，老師又提出了一個問題，我心里有些猶豫，到底是舉手呢？還是不舉手？老師好像猜透了我的'心思，說：回答錯了并不可怕，可怕的是你沒有勇氣，不敢回答，聽了老師的話，我漸漸地敢舉手了。
一晃就是五年啊！在這五年里，我都積極回答老師提出的問題，如果現在讓我改掉舉手的“習慣”，那是不可能了，因為我已把它當成了我生活中必不可少的一部分，古羅馬——西塞羅曾說過：有勇氣的人心中必然充滿信念。（羅·赫里克）曾說過：要想辦成事，就得丟開膽怯，誰畏于啟口請教，誰就得不到指教。這幾首名言深深地刻在了我的心中，我永遠也不會忘記的。
到最后，我想對那些沒有勇氣的人說，大膽天下去得，小心寸步難行。
這篇文章作者以“勇氣是什么”的疑問開篇，向我們提出了一個問題。然后，通過寫自己在學習上提問問題的例子，并且結合西塞羅與羅·赫里克的話，寫出了“勇氣”的內涵。同時文末呼吁人們要做有勇氣的人，表達了作者對勇氣的贊賞。
六年級作文 篇4
科學課上，吳老師和我們做了幾個科學小實驗，實驗結果太神奇了，讓我們意猶未盡，放學回家后，我迫不及待地要嘗試著做一個科學實驗。
做什么實驗好呢？我打開電腦搜索了起來，一個實驗吸引我的眼球：將一張紙放在一碗水上，再將一個繡花針放在紙上，紙沉沒后，針不會沉入水中。我有點半信半疑，決定就做這個實驗，驗證一下網上說的是否正確。
說做就做，我拿來一個碗，打開水龍頭，放滿水，把一張餐巾紙對折了幾次，輕放在水面上，再將針放在紙上。我聚精會神地盯著水面，很怕錯過什么。紙被浸濕后慢慢沉下去了，針卻悠哉悠哉地浮在水面上。
太奇妙了，去問媽媽這是為什么。媽媽告訴我，這是因為水的張力讓針浮了起來。我似懂非懂地點一點頭，心想：水的張力是什么呀，是不是所謂的浮力呀？那如果不放紙，只放針，水的張力是不是也會讓針浮起來呢？……我更加興奮了，為了證實我的猜想，來不及擦干手，我又拿了一根針小心翼翼地放到水面上，屏住呼吸。結果針快速地沉了下去。這又是怎么回事兒呢？我急忙喊來媽媽，媽媽說不出個所以然。我就去求助網絡。
原來，張力是物體受到拉力作用時，存在于其內部而垂直于兩鄰部分的接觸面上的相互牽引力。紙放在水上，會形成像拉緊的橡皮膜一樣的東西，所以放在水面上的針，只要不壓破這層表面，就可像被橡皮膜托著一樣。假如把針小心地平放在水面上，針一定會平穩地浮著。原來真的.和浮力不一樣，我驚訝地自言自語。假如將針放在鼻子或頭發上摩擦一塊兒，從而使其有一層油膜，就更易漂在水面上。真的是這樣嗎？我拿起針，顧不上它的尖銳，用食指的指肚按住針，在我的鼻子上上下揉搓，接著我輕輕地把針放在水面上，結果它還是沉下去了。我一邊垂頭喪氣地在水中撈起針，一邊嘟囔著：“這是怎么回事？”媽媽在旁邊笑了笑，接過針，用紙擦拭干凈，在頭發上反復摩擦，捏著針，手輕輕地靠近水面，拇指與食指捻著針，讓針輕輕滑動下去，又柔又快。它浮起來啦，我仿照媽媽的動作又做了一遍實驗，這次它果然浮了起來。真是太有趣了。
生活中有許多有趣的常識等著我們去發現。我要勤于思考，勤于實踐，去探索更多奧秘，獲取更多知識。
六年級作文 篇5
今天，我們班上的同學正在像往常一樣地玩耍。可不料，一位同學在玩耍時一個不小心，失去了重心，一下子摔在了放在地下的幾根電杠上。“砰”地一聲，幾根電扛爆炸了，同學們都大叫起來，樣子十分驚恐。我和幾個同學趕緊把那個受傷的同學扶了起來。經過我們的`一番詢問，幸好那個同學只有臉部和腿部有一些輕微的擦傷，沒什么大礙。我們把他送到醫務室后回了教室。
上課后，老師了解到這個情況，連忙爬了過來，告訴我們：“以后不要再教室里亂跑了，要跑到外面跑去，一定要小心！”我和同學聽了，都更加嚴格的要求自己不要亂玩了。
六年級作文 篇6
老師
人們常說：“老師是辛勤的園丁。”可我卻認為，我們的文老師是一本書。
文老師60歲了，是我們上個學期的語文老師。他有一對烏黑濃密的眉毛，一雙炯炯有神的大眼睛時刻關注著我們。他不時吐出的妙語連珠常常讓我們捧腹大笑。文老師一共教了我們一年半，在和文老師相處的日子里，我覺得文老師就像是一本大書。
在課堂上，老師是一本《百問百答》。我們有不懂的問題都去問他，他也不厭其煩地耐心給我們講解，直到我們聽懂為止。有同學問：“為什么作者要用月亮反襯呢？”文老師說：“月亮代表著團圓……”“為什么情節上要安排一波三折？”“大山要是沒有山峰，你覺得美嗎？”“哦――”大家恍然大悟，紛紛向文老師伸出大拇指。
在課余時間，老師是一本《幽默大全》。常常逗得我們捧腹大笑。有一次，一個女同學不小心腳被釘子扎了，回到教室，疼得哇哇大哭。旁邊的同學又七嘴八舌地議論：“小心感染。”“破傷風治不好，要死人的`！”她害怕得不得了。文老師剛好來上課，他了解了事情的原委后，輕輕地說：“不要緊的。”同學一頭霧水。老師又語重心長地說：“你看，釘子扎進去，這鞋底的泥給你消了第一次毒，鞋底又給你消了第二次毒，鞋墊又消了第三次毒，腳上的汗水給你消了第四次毒，馬上你到醫生那兒消第五次毒。你看消了這么多次毒，還要緊嗎？”老師的話逗得我們哄堂大笑，那位同學也慢慢地停住了哭聲，輕輕松松地去醫務室消毒打針了。
生活中，老師是一本《生活指南》。文老師會用他的睿智而又風趣的語言向我們講明道理。班上的美美和小麗，一直關系都不太融洽。文老師知道了，借機給他們講了一個故事，終于，在老師的故事中，他們明白了道理，握手言歡了。
在學習上，文老師又好像是一本《百科全書》。我們班上以前有很多同學書寫的習慣不好，遇到寫錯字便涂上一個小黑團。文老師看見了，便買來一把小刀，親手教我們用刀尖仔細刮去錯誤部分，再重新認真書寫。
可惜的是，文老師這本“大書”卻在去年年底退休了，送走他的夜晚，我們悄悄地在寢室里哭了。
雖然文老師已經不在我們身邊，但他帶給我們的快樂時光，卻讓我們永遠都不會忘懷。
六年級作文 篇7
那日，放學之時，舉頭望見天邊一抹云有凝聚之意，卻并未掛在心上，揚長而去。后來，不經意間發現那云凝成了大團，一旁的小云也向其靠攏。等到聚集的十分大時，太陽便遮了起來。大團的云朵漸漸變的稀薄，其間灑出了幾縷陽光。漸漸云朵泛藍，竟射出了紫色光芒。那藍色又漸漸變了青色。這竟是那名副其實的“彩云”。另我嘆為觀止。
云朵中心有那么點微黃、淡紅的韻味，左半邊的一朵小云泛著青邊，從左向右，逐漸過渡到紫色。那淡淡的紫色有著說不出的柔和，旁邊的幾縷云，也被大自然用顏色描繪的爐火純青。這幾片云霞，持續了不長的'時間，變漸漸變了面目。那青色的云邊，愈來愈淡，慢慢消失在了那潔凈的天空。紫色的云邊，卻變的暗紅，與天空形成了極大的反差。漸漸轉成了暗黃，后又在不知不覺間，成了淺黃，而后消失得無影無蹤了。
而我始終未從這奇景中回過神來。天邊的那一團云還未散去，仿佛提醒著人們，它們曾經的美麗。
六年級作文 篇8
看了標題，您一定會覺得好笑，這兩個風馬牛不相干的詞語咋聯系在一起了呢。聽我一一道來。
媽媽是一個對面食沒有概念的人。說白了就是做面食的時候，一般情況下都選擇買做好的，回來就能吃。可爸爸奶奶卻說外面買現成的饅頭啊，包子啊，不知道添加了多少輔助材料，反正就是沒有自己做的好吃。可媽媽做一次饅頭，爸爸和我都投反對票。一而再，再而三，媽媽選擇投降，直言：“誰愛吃，要嗎我買做好的，回來就吃，要嗎就甭吃。”說的好霸道。但是，她心里一直不服氣。在奶奶耐心的幫助下，媽媽總是是功德圓滿，蒸了一次好吃的饅頭給我和爸爸品嘗。
嘗到了勝利滋味的媽媽，似乎還要再接再厲，今天給我和爸爸烙餅。
媽媽告訴我們倆，她做好了餅以后喊我們就行。在廚房里她忙碌了好半天，餓得我肚子咕咕的叫。沒有好意思跟媽媽說。
等啊等啊。終于等到了“開飯了”的聲音，我三步并作兩步，首先跑到了廚房，桌子上擺放著：一盤土豆絲，一盤酸菜粉，一盤雞蛋炒韭菜，還有一盤胡蘿卜炒西蘭花。我歐了一聲，色香味俱全，不愧是未來的大廚。媽媽聽到這樣的贊美，更是美滋滋的，接著端上了一盤春餅。說：“今天吃的就是春餅卷菜”。
看到媽媽如此辛苦，為我和爸爸準備晚餐，我們連忙拿起春餅，夾起土豆絲，雞蛋炒韭菜，可，春餅似乎和平時奶奶烙的不一樣，奶奶的'春餅薄如紙，媽媽的春餅每張都得有一厘米厚。媽媽似乎也看出了破綻，有點不好意思的說：“這次做的餅不太好，下次要跟你奶奶好好學，努力做寶貝愛吃的春餅”。我對媽媽說：“只要媽媽做的，我和爸爸都愛吃”。
飯后，爸爸偷偷的對我說：“你媽烙的啥餅啊，簡直就是想腳后跟，又艮又硬，咬一口牙都容易累掉”。我偷偷的對爸爸做個鬼臉，說：“讓媽媽知道了會罰你的，要給媽媽加油才對”
呵呵，從此以后，媽媽再也不給我們烙餅了。
六年級作文 篇9
童年猶如一條歡快的河流，不知疲倦地向前跑著、跳著，偶爾它會調皮地泛起幾朵晶瑩的浪花，叫你難忘，叫你傻笑。每每想起櫻桃與辣椒的故事，我總會忍俊不禁。
那年我才四五歲，有一回，媽媽買回來一大堆的櫻桃，我和弟弟忙湊上去看，媽媽告訴我這種水果叫櫻桃，那櫻桃紅得是那么誘人，那么美麗。
正當我在“櫻桃世界”遨游的時候，弟弟突然搖著我說:“哥，別想了，趕緊讓媽媽洗給我們吃吧！”媽媽把櫻桃洗完后放到桌子上，我倆迫不及待地吃了起來，那滋味可真叫美呀！甜甜的，嫩嫩的，水水的，入口生津，回味無窮。很快，櫻桃就被我倆以風卷殘云的'速度吃光了。
第二天，我起了個早，興許是昨天的櫻桃饞的。于是，我就開始到處尋找紅櫻桃，嗬！廚房里還有這么多櫻桃，真是功夫不負有心人！我一看這“紅櫻桃”比昨天的紅櫻桃更大更紅，心里就想，可能這個比昨天的更好吃。于是，我就迫不及待的把“紅櫻桃”抓了一把來洗洗。洗完后，我立刻拿起來一個“紅櫻桃”吃了起來。才咬一口，我就忍不住地吐了出來，心里念叨著一定是我的味覺出了問題，不然，昨天的櫻桃那么好吃，怎么今天的不好吃。于是我又拿起了一個“紅櫻桃”吃了起來。“哎呀！這個櫻桃怎么還是辣的？”我終于忍不住地哭了起來。媽媽聽到我的哭聲，連忙跑過來詢問我究竟是怎么一回事？我便把此事一五一十地告訴了媽媽，媽媽聽后說：“傻孩子啊，你怎么可以把辣椒當成櫻桃呢？”
這就是我記憶中的一份天真，一絲傻氣。怎么樣，有趣嗎？
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