四年級公開課作文

時間：2024-08-06 15:10:58 四年級我要投稿

四年級公開課作文匯編六篇

　　在日復一日的學習、工作或生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。你知道作文怎樣寫才規范嗎？以下是小編為大家收集的四年級公開課作文6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

四年級公開課作文匯編六篇

四年級公開課作文篇1

　　教學目標

　　1、能把學做一件家務事的過程寫清楚,做到語句通順,意思連貫

　　2、培養學生熱愛勞動的好習慣和初步的生活自理能力,自己能做的事自己做

　　教學重點和難點

　　教學要點: 把勞動的過程寫具體

　　教學難點: 文章要有開頭和結尾

　　課時安排: 2課時

　　第一課時

　　（一）教學目標

　　1、了解做家務的經過，把事情基本說清楚。

　　2 、培養學生熱愛勞動的好習慣

　　（二）教學經過：

　　一、課前談話，激發寫作興趣

　　1、聊聊自己在家里的生活情況,會哪些家務活并交流做家務的感受.

　　在學做家務的過程中，你感到最困難、最有趣的是哪一次？遇到什么困難？出了什么"洋相"？是怎樣克服和改進的？

　　2、要求寫下你做家務的經過,你會怎么寫? 學生自由發言

　　二、我們看看范例是怎樣寫的?(讀范例,懂得寫學做家務事的方法和要求)

　　學生寫作方法：這次作文是寫什么的，要求是什么，要注意什么

　　老師歸納

　　寫作內容：學著做的一件家務事

　　寫作要求；把做事的'經過寫清楚

　　注意事項：寫之前要先想好

　　（1）寫哪一件家務事？

　　（2）這件事什么時候在什么地方和誰一起做的？

　　（3）做的過程有沒有遇到困難？有了困難又是怎樣克服的？

　　3、選好內容后,請同學們自己定一個作文題目,開始動手寫作

　　三、學生自己作文，教師巡回指導。

　　重點對作文能力較差的學生進行個別輔導

　　第二課時

　　教學目標

　　1、完成作文，并進行適當的修改，使文章連貫通順

　　2、從勞動中獲得快樂，明白自己的事情自己做，培養生活自理能力

　　教學經過

　　（一）學生繼續作文，教師巡回指導，初步完成后,先同桌相互檢查評論.

　　（二）再由學生推薦覺得寫得好的文章,全班評議

　　1 、用投影儀投影文章

　　過程有沒有寫清楚？開頭和結尾有沒有寫好？學生自由提修改意見!

　　選出你覺得好的文章，說說好在哪里？

　　2、各自修改作文，再抄到作文本上

四年級公開課作文篇2

　　設計意圖

　　1、改變傳統意義上的學生習作觀，寓教于樂，激發興趣，變被動的苦惱的習作為主動的快樂的習作。

　　2、通過游戲活動與老師的指導，使學生不懼怕作文，讓孩子覺得寫作文其實就是一件簡單的事。

　　3、通過游戲創設生活情境，讓學生細心觀察，切身體會，再通過習作把這種生活情境寫下來，從而培養學生在生活中運用語文的習慣。

　　教學目標：

　　1、引導學生主動參與游戲，留心體驗所處場景的氛圍，細心觀察人物表情、動作的變化，體會自己的內心感受。

　　2.指導學生口頭交流觀察及體會所得，在此基礎上把觀察及體會所得有條理地、具體地寫下來，然后再交流習作成果，達到相互學習，取長補短，共同提高的目的。

　　教學重點、難點：

　　引導學生主動參與游戲，指導學生認真觀察他人的動作、神態，細心揣摩其心理活動；交流觀察所得；把印象較深的'游戲和自己的觀察、感受具體地寫下來。

　　教學過程：

　　一、做游戲，寓教于樂，為寫作創設情境。

　　1、寫詞語

　　師：同學們，這節課我們來上一節作文課，寫作文之前先做做游戲好嗎？

　　（學生答）

　　師：我們都知道描寫人的詞語很多，比如笑呵呵、全神貫注等等，下面咱們就來寫一寫，可以寫兩個字的（詞語）、三個字的，還可以寫四個字的，咱們來比一比，看誰寫得多。寫得多的將在“我是積累小能手”的評比中加上十分。好，準備好筆和本，開始！（學生寫詞語）

　　師：好，時間到！

　　師：同學們數一數你寫了多少個詞語？（學生數詞語）來，你來說一說，你寫了多少個詞語？念給大家聽一聽。有比他多的嗎？你多少個？（挑最多的念給大家聽一聽）奧，你寫的最多，把你的念給大家聽聽吧！真不錯，掌聲祝賀他獲得十分！（如果有同學寫的不是描寫人的，教師隨時叫停：“大家聽聽這個詞語是寫人的嗎？是描寫什么的？所以這個不能算，繼續念）

　　師：同學們，剛才我們用二分鐘的時間做了寫詞語的游戲，你們覺得二分鐘是長還是短呀？

　　（學生答）

　　2、結冰——融化

　　師：接下來我們再用二分鐘的時間做個游戲，游戲的名稱叫結冰—融化，游戲怎么個玩法呢？大家來看一看規則：（一名同學讀）（展示大屏：1、根據老師的要求擺出造型。2、同學們放松心情，可自由說笑，頭部不受限制，表情越豐富越好。3、游戲的時間為二分鐘。4、同學們在做游戲的時候，觀察與思考：你看到了什么？聽到了什么？想到了什么？）現在，大家起立，準備好了嗎？開始：（兩臂伸平，掌心向下，抬起右腿成90度，左腿伸直），對就是這個樣子，各就各位，預備，結冰。

　　（提示：看誰能堅持到最后！同學們在堅持的同時，別忘了觀察：動作、神態怎樣？同學們堅持啊！看看誰的表情豐富，搞笑！可以說一說自己的感受，堅持！再堅持！）

　　師：還有5秒，4秒??融化！

　　師：同學們，感覺如何？（學生自由答）這次的二分鐘過得是快還慢呢？

　　（學生自由答）

　　師：我想同學們在結冰的兩分鐘里，身體雖然定格了，可我們觀察到了許多。現在請同學們回顧與思考把看到的、聽到的、想到的說一說：（三名同學展示）我想大家都想說一說，這樣咱們在小組內說一說，開始！

　　（小組討論）

　　師：同學們在小組內說得很熱烈，哪個人愿意把自己看到的、聽到的、想到的和大家分享一下呢？注意：他在說的時候大家認真聽，看看他看到了什么，聽到了什么，又想些什么？

　　（一名同學說一說）

　　師：誰來說一說，他看到了什么？

　　師：這是他看到的，能說一說你自己看到的嗎？（同學們說自己看到的，教師引導相機板書：動作、神態、外貌）

　　師：這是我們看到的，某某同學還聽到了什么呢？誰能重復一下。（如果學生復述不出來，再讓那個學生自己說一說）

　　師：我們聽到的和他一樣嗎？我們還聽到些什么？

　　（同學們說自己聽到的）

　　師：我們不僅看到了、聽到了，也有很多的想法，來，快說一說當時我們是怎么想的吧！

　　（學生說，教師評價，教師相機板書:心理）

　　二、學生寫作

　　師：同學們，這堂課上，我們用兩個兩分鐘做了兩個游戲，那么兩分鐘到底有多長呢？我想同學們通過游戲一定都有自己的感受，現

　　在請同學們回憶剛才做游戲的過程，擬好題目把自己的所作所為及觀察到的寫成一篇完整的文章，老師這里還有一些金點子送給大家：（大屏展示：1、可以寫一場比賽。2、也可以寫兩場比賽，中間加一句過渡句，把兩場比賽連起來，還可以從時間的角度來寫一寫對二分鐘時間的感受。3、寫的時候，盡量運用一些動作、神態、心理、語言等描寫。）

　　（學生寫作，教師巡視指導。）

　　三、習作展示

　　師：好，離下課還有三個兩分鐘，老師想看看同學們寫得，誰想展示：（1、圍繞兩分鐘的展示。2、圍繞游戲結冰融化展示。）

　　四、教師總結

　　師：同學們，這節課，老師和大家共同用兩個兩分鐘做了兩個游戲，相信大家都體會到了游戲的樂趣，也感受到了時間的長短與我們的內心感受有關。愿我們都能擁有快樂的每一分鐘。沒有寫完的同學利用課下幾個兩分鐘時間把作文寫完。

四年級公開課作文篇3

　　今天，我們要上公開課。不過，這次的公開課和以前不一樣，因為—我們這次是在寬敞的多媒體教室，還有許多語文老師來聽課，家長們也被邀請了，更奇怪的是這次不上語文課，而是一堂圖書交流會。大家穿著整齊的班服，期待公開課的`到來。

　　上課了，大家端端正正地坐好。宋老師先問我們，狼在我們心目中是怎樣的形象？“一定是兇猛，可怕唄！”我想著，在紙上寫著我對狼的看法。最后，其它同學的看法大部分也跟我一致。但在聽完宋老師介紹《狼圖騰小狼小狼》這本好書后，讓我知道原來狼也有許多的優點：勇敢、團結、有耐心、愛子女等。所以，我們看待一種事物要客觀全面地看待。宋老師還教我們怎樣看一本新書：第一，先觀察封面；第二，再觀察簡介；第三，再觀察目錄。還有在看故事書時要在空白處寫下感受，這種方法叫“批注法”。雖然我沒讀過這本書，但聽了宋老師的課后，我現在就想迫不及待地去讀這本精彩的書啊！

　　“叮鈴鈴”，快樂的時光總是那么快，我們依依不舍地離開了多媒體教室，回到了自己的教室，同學們還在滔滔不絕地討論著今天的這堂精彩的課。

　　我的媽媽作為家長也來聽了，后來媽媽跟我說，宋老師的這堂課很精彩，非常有意義。這堂課讓我們知道如何讀一本好書，給我帶來了許多知識。我們要學習小狼自由、獨立、自尊、不屈不撓的精神。

　　我也覺得小狼的優點應要用在學習上，那么在學習上碰到各種各樣的困難，想起小狼的精神，我們就不會退縮，重鼓信心，相信自己能找到新的希望和出路！也能是我們的心靈因此而堅強，未來的人生會更加精彩！

四年級公開課作文篇4

　　今天，我們有節音樂公開課，還是校級的，大家個個都一蹦三尺高，終于可以好好地露一手了！

　　我們列著整齊的隊伍去了音樂室，那種按捺不住的心情好像馬上就要爆發，都在那兒扭來扭去，坐立不安。大家太期待這節公開課了，都盼著嘉賓們趕緊來，上課鈴趕緊響。

　　“同學們，開始上課！”溫柔的上課鈴在耳旁響起，大家都激動起來，一個個興奮難耐。看到聽課老師和外來嘉賓陸續進來，我暗暗為我們班捏了把汗，心里說：“今天一定要成功！七班一定是最好的！”

　　“同學們，上課！”許老師中氣十足地喊了一聲。

　　“老師您好！”我們也清脆、響亮地應了一句。

　　坐下來，我掃了一眼音樂室，哇！參觀的外來嘉賓左一排，右一排；聽課的老師前面有，后面也有。校長媽媽笑瞇瞇地看著我們，好像心里在給我們鼓勁，我好興奮啊！

　　許老師先讓書萱給大家用鋼琴彈奏了一首非常抒情的《柳樹姑娘》，我們都陶醉在這首優美的曲子里，久久不能自拔，直到老師讓我們模仿小雨點兒、大雨、大風的時候我們才“醒”過來。在模仿的時候，我們都配合得很默契，很good！

　　許老師又敲起非洲鼓，大家開心地跟著節奏一遍遍放聲歌唱，清脆的`童聲回蕩在音樂室里，校長媽媽和聽課的老師們臉上露出滿意的笑容。這堂課最精彩的要數我們的大合唱了，我指揮，書萱彈琴，逸然敲鼓，我們三個可是毫無準備地走上臺呀。當我被同學們推薦為“小指揮”時，我好驚訝，因為許老師說這次的指揮不是我，我還猜測肯定不會有我了。我大步流星地走上去，自信滿滿地望了臺下一眼，又和書萱、逸然交換了一下眼神，便開始指揮了。“柳樹姑娘~辮子長長~”，大家動情地唱著，評委們入神地聽著……就在這時，我指揮亂了，我并不慌張，只是稍稍停頓了片刻，找到節奏就又繼續指揮了。我們幸福的歌聲在美麗的校園里回蕩著……

　　下課后，我們都一致認為，這一節公開課，我們，都！很！棒！

四年級公開課作文篇5

　　教學目的：

　　1、讓學生通過具體的情境來學習知道寫人時，要通過人物的外貌、動作、語言、神態來表現人物性格，學習寫人的方法。

　　2、培養學生認真觀察的習慣，注意總結寫作方法的習慣。

　　3、培養寫作的好習慣。

　　教學重難點：

　　學會怎樣將要給你留下深刻印象的人寫好，并能同時給讀者也留下深刻印象。

　　教學安排：

　　一、游戲：猜一猜。

　　1、教師先讀幾段卡片，大家猜一猜他（她）是個什么樣的人？請在老師的描述中搶答出所描述的人物身份。如：老師、醫生、司機、村干部、某一同學、老爺爺等。

　　2、你想讓大家猜猜嗎？拿起你的筆，先寫一寫吧。①寫卡片。把你要讓大家猜的人的特征（愛做的動作，愛說的話，長相特點，走路特點等等）寫在紙上。②指名讀一讀，猜一猜。③其間同學們可提問。

　　3、游戲小結：

　　請同學們回答：為什么大家能迅速搶答出我所描述的人物的身份或職業？為什么有的同學卻猜不出？

　　請拾到卡片的同學依次將卡片上的語句朗讀一遍，仔細體會為什么別人猜不出？為什么能猜得出？體會描繪人物外貌的方法。

　　二、小結，明確本節課的要求。

　　大家猜一猜，這節作文課我們將輔導什么內容呢？（寫人）寫人的文章可以寫很多，可以寫自己熟悉的人、敬佩的人，也可以寫自己身邊的同學、好朋友，也可以寫和你有過一面之卻給你留下深刻印象的人。記一個印象深刻的人。顯然這是一篇寫人的文章，并且前面還有一個修飾語，“印象深刻的”。寫人的文章離不開寫事，一定是他曾說過什么話或做過什么事曾給你留下深刻印象，那么我們就要通過具體事例來表現人物品質，通過人物外貌、動作、語言、神態來表現人物性格，能深層展示人物的內心世界，合理地對人物進行加工。這節課，就是要學習怎樣寫人。下面我們再來做一個游戲。

　　三、練習：

　　1、找朋友。

　　在你小學六年的生活當中，誰曾給你留下深刻印象？

　　他（她）曾說過什么話或做過什么事讓你感覺印象深刻？

　　這名話或這件事對你將來的人生之路會有什么樣的影響或幫助？

　　2、根據這些問題，在班內或家里、社會上找一個人寫一寫。

　　四、集體交流。

　　1、請同學們先在組內交流一下，然后選出成功的和不成功的各一篇。2、把選出來的拿到講臺上來講一講，展示一下，并說明為什么成功，為什么不成功。

　　五、引導總結怎樣寫好印象深刻的人

　　1、寫人的作文中，寫出來的人物要有立體感，能夠躍然紙上，呼之欲出，就叫形象鮮明栩栩如生，這是一種能力。那么怎樣才能具備這種能力呢？現在我們來共同小結一下。我們的結論：

　　㈠寫人，首先要抓住人特點。

　　㈡要有具體的事。

　　㈢描寫要從多個側面進行描寫，不能只敘事，還要有語言、動作、神情、外貌、心理活動等描寫。

　　㈣注意用詞。

　　2、老師總結：這就是我們要解決的問題。世界上沒有完全相同的樹葉，也沒有完全相同的人，外貌、神態、思想、性格均不相同。寫人就要寫出人物的思想品質，性格特征和精神風貌。本節課的訓練重點是寫一個給你留下深刻印象的人。

　　3、讀資料，加深體會。

　　（資料內容）寫人就離不開寫事，事情讓你感動，此事一定會讓你留下深刻印象，那么怎樣通過一件事來表現人物的品質，通過人物的外貌、動作、語言神態表現人物性格？要寫好給你留下深刻印象的人，可以從三點講開來：

　　（一）、抓住特征寫外貌

　　寫人物的長相和身材，都要抓住特征和神態，做到寫誰像誰，使讀者如見其人。外貌絕不只是面容和身段，衣著打扮也很重要，一個人年齡，性別職業甚至學歷愛好等都能從衣服上分辨出來，甚至能顯示出性格來。例如：同是寫老人的片段就各不相同，還有寫老師，清潔工的片段等。

　　（二）典型事例寫人品

　　什么是典型事例？就是有代表性、有意義的事。人品就是人物的思想品質，也就是通過一件具體事例表現人物的思想品質。中國有句俗語“什么人做什么事”，在寫這件事的過程中，人物是怎樣做的？怎樣說的？也就是通過他的行動和語言表現人物的精神風貌和性格。談到寫事，這是有必要講一下，寫人的文章所寫的事與寫事的文章中的事不一樣。記事文的`事要交待六要素，把事件的來龍去脈寫清楚，寫人的記敘文是根據人品、性格的特點來寫事，可以寫一件事，也可以寫幾件事，或者只寫一件事的片斷。總之，這些事是根據塑造人物的需要進行取舍的。例如：這里有一個故事是通過人物的言行來表達人物的性格特點。可以說帶有典型的特點。“貝利是世界足球之王，是世界上“腳功”最好的人。因此貝利一記漂亮的勾球動作：順手拿起，輕輕一勾，正好頭一頂，落到原處，絲毫不差，就是最好的身份證明（他就是足球之王）。”

　　（三）深層展示寫心理

　　我們說內心世界更能展示文章中人物的思想動態和性格。文中的心理活動分兩種：一種是文中的人物的心理描寫，沉思、默想、聯想都能表現其思想和品格；另一種是作者的心理描寫。最明顯的就是“我想”直接表達人物心理活動。這是作者的思想表現，合理想象也是作者的一種心理活動，這里第三點對于我們小學生來說要寫好稍稍難一些，可不必要求。例如：我氣惱，我憤恨——怎么一生下來就是裂唇。就是作者是直接表達心理活動。

　　六、小結

　　同學們，我們這節課學到了什么？（共同讀一讀寫人的方法）

　　請同學們趁熱打鐵將把你剛才寫的內容根據我們的經驗再修改下，使他（她）更豐滿吧。

四年級公開課作文篇6

　　9月16日是個令人難忘的日子。這一天，陳老師帶我們去福建教育電視臺拍攝公開課。我們坐上車，心情真是又激動又緊張。到了教育電視臺，一座高大華麗的大廈展現在我們的眼前。乘上電梯來到7樓，這里裝備可先進，同時好幾臺電視在播放。我看得眼花繚亂，我們在一間全封閉的多媒體教室上課，林柯同學還擔心缺氧被憋死，我想這絕不可能，中央空調可以換氣呢！

　　上課了，四面八方的.聚光燈亮起來了，攝影前后兩臺機開始工作了，這堂公開課的內容是平移和旋轉。

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