【精品】四年級上冊作文匯編十篇
無論是身處學校還是步入社會，說到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文人們可以實現文化交流的目的。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編為大家收集的四年級上冊作文10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
四年級上冊作文 篇1
我們閱讀《扁鵲拜見蔡桓公》說的是桓公諱疾忌病最終斷送了自己的性命，若當初他肯正視自己的病，對癥下藥，不是早己藥到病愈嗎 過錯就是我們的病，不作深切反省根本不能除病，到無法醫治時，已后悔莫及。可見反省是一面鏡子，它將我們的錯誤清清楚楚地照出來，使我們有改正們機會。
小學的作文教學以太多的理論充斥孩子們稚嫩的大腦：如何布局，如何開頭結尾。如何突出中心……這些關于寫作的條條框框，嚇跑了最能促使學生去“玩”作文的動力。對策：在“玩”中培養興趣，增強動力。興趣是指人們探究某種事物或現象的心理傾向。當興趣進一步發展成為從事某種活動的需要時，就稱為愛好。我們也不難發現，孩子最喜歡“玩”，對于“玩”的.興趣幾乎是與生俱來的。“猴子學樣”這個故事告訴我們：動物都有“學中做”的本能。“學中做”是學習新知識的一個規律，學中做、玩中寫，是實用主義的教學模式。只有這樣，學生才學得輕松愉快，才能真正地把寫作當作“玩”。積極開展“玩中學”、“學中寫”，是增強孩子們寫作動力的一個有效的途徑。縱觀本次作文的教學，建議小學作文教學：
1、進一步明確小學生作文的性質。小學生作文的性質是練筆，是習作，不是創作。課程標準規定，低年級寫句子、寫話，中高年級習作。作文一點也不神秘，只要會說話，會寫字，就能寫文章。高玉寶、高爾基等人沒上過多少學，卻寫出了著名的作品，便是證明。“作文就是用筆寫話”“我手寫我口，我手寫我心”。作文是生活的需要，它不是一種點綴，一種裝飾，而是生活本身。作文“如同衣食一樣，成為生活上不可缺少的一個項目”，它能夠使生活更加豐富，更加充實。明確了小學生作文的性質，就不會要求過高、急于求成，就不會讓所有學生的習作向“優秀作文”看齊，揠苗助長。
2、重視激發習作興趣，變“要我寫”為“我要寫”。“興趣是最好的老師。”蘇霍姆林斯基說：每一個兒童就其天資來說，都是“詩人”，只要在教學方法上“打開創作的源泉”，就能使詩人的琴弦發出美妙的樂聲。從低年級寫句子、寫話開始，就要激發興趣，使每個學生在練筆時，都有一種欲望，一種沖動，一種躍躍欲試的心態。這樣，寫話、習作成為一種樂事，而不再是負擔。各年段教師，都要重視激發學生習作的興趣，并想方設法將習作興趣長久地保持。這是教師要花心思的經常要做的工作。
四年級上冊作文 篇2
我愛春天的校園，因為這里百花爭艷，我更愛秋天的校園，因為她色彩斑斕。
一進校門，首先映入眼簾的是一個六邊形的花壇，花壇的中央是一棵翠綠色的黃楊，黃楊的周圍有粉紅色的月季，淡黃色的菊花，紫色的紫羅蘭，深紅色的雞冠花……一陣秋風吹來，這些花頻頻點頭，搖晃著那婀娜多姿的身材，張開笑臉，向人們展示它們那美麗，迷人的風采。
花壇的'左邊是教學樓，教學樓的墻上布滿了爬山虎，爬山虎的葉子已經由綠變紅，一陣微風吹過紅色的葉子就像一把把火紅的小扇子，來回搖動，又像一片紅色的海浪，此起彼伏。
操場的四周環繞著一排排楊樹和槐樹，它們的葉子也變黃了，一陣微風吹過，樹葉爭先恐后地往下落，像一只只黃蝶在翩翩起舞，金色的葉子落了滿地，就像給校園鋪上了黃地毯，怪好看的。
同學們都穿上了五顏六色的秋裝，伴著落葉，高高興興地來上學。下課了，同學們馬上跑出教室，來到操場，揀來最大的楊樹葉，去掉葉片，留下又粗又長的莖，玩起了“拔根”的游戲。這是秋天，大自然特意賞給我們孩子們最廉價的小禮物。
秋天的校園多么美好啊！
四年級上冊作文 篇3
現在春天到了，天氣慢慢的暖和起來，課間我和小朋友慢步在校園里，我們想尋找春天的影子。
來到榕樹下，我們問：“小榕樹，春天在哪里？”小榕樹伸出它的小手撫摸著我們的臉，笑瞇瞇地回答：“我只知道春天來了，我的枝條就會長出嫩芽。”我抬頭看，只見榕樹的枝條上長出了鵝黃色的小葉。來到花壇邊，我們問小草，知道春天在哪里？小草揉著剛剛蘇醒的小眼睛，笑咪咪地說：“我只知道春天到來的時候，我就會有新的伙伴。”我們爬在地上仔細看，很多小草偷偷地從地里探出頭來，密密麻麻，一片連著一片。來到花園里，我們問蝴蝶春天在哪里？蝴蝶扇著漂亮的翅膀說：“我只知道春天來的時候，我們就會邀朋呼伴來到花叢中，給花園增添一道亮麗的風景。”我們放眼一看，無數只蝴蝶在花園里翻飛，真的`很美麗……
我在校園里走了一圈，我們終于知道了，春天在小樹的嫩葉內，春天在小草的伙伴里，春天在蝴蝶的翅膀上，春天在小朋友瑯瑯的讀書中……
四年級上冊作文 篇4
一、談話導入
談話：在你的成長中，一定發生過許多故事，有的讓你體會到成功的喜悅，有的讓你感受到失敗的痛苦，有的則讓你煩惱至今，還有的讓你感悟到深刻的道理。今天我們就借助這個機會，請你向大家說說你的事情，讓大家共同分享你成長的時光。
二、多形式展開
A、成長的故事可以采用編演短劇或配樂講故事等形式交流。
B、“從《烏塔》想起的“可把自己的經歷與烏塔進行對比，著眼于烏塔的獨立精神和自理能力，不要只一味批評家長的束縛。
C、圍繞“如何與周圍人交往”或“怎樣才能過個有意義的生日”進行討論，舉行一場小型辯論會，搜集一些資料，用事實來說服人。
1、按確定的方案進行演練。
2、全班交流。
3、共同評議。
A、引導學生發現小伙伴的長處和進步，善意地提出問題和改進方法、鼓勵學生從多角度進行評價。
B、談談聽了他人的成長故事后，自己有何打算。
明確習作內容及要求
1.寫自己或別人的成長故事。要寫得清楚具體。
2.寫“從《烏塔》想到的.”。寫出自己的真實想法。
3.給“需要幫助的王虹”寫回信。要把想說的意思寫清楚，書信格式正確。
三、指導習作
1.根據自己選擇的話題理出提綱。
2.交流提綱，分組指導。
話題一：寫誰的什么事。閱讀本單元課文學習如何寫。
話題二：《烏塔》主要講了什么事?你對文中什么問題最感興趣?對此你的看法是什么?(建議聯系生活實際舉出例子)。
話題三：王虹遇到了什么煩惱?你的看法是什么?你認為她該怎么做?(指導書信格式)
3.教師點撥寫法
(1)、認真審題，寫出特點。
三項習作，不論是內容還是形式都有各自的特點，習作時要注意把特點體現出來。
①寫自己或別人成長的故事。要求寫得既有趣又能給人以啟發。寫時還要把事情交待清楚，注意對人物的語言、動作、心理、神態等方面的描寫，對最能體現有趣和給人以啟發處要寫具體。
②“從《烏塔》想起的”中“想”的內容從何而來呢?
A、“想”從認真閱讀、深入思考中來。從《烏塔》中想到什么呢?關鍵是逐字、逐句、逐段地讀懂《烏塔》一課所反映的問題，并進行深入思考，只有讀得精，才能想得深。
B、“想”從聯系生活實際中來。把《烏塔》所反映的成長中的問題與生活實際相聯系，要用事實說話，不能空發議論。
C、“想”從豐富的聯想中來。《烏塔》揭示了成長中的一些問題，可以由這些問題延伸出去，談一談在成長中遇到的其它問題。
(2)寫回信應注意格式：稱呼、正文、結尾、署名和日期等五個部分。回信的特點要表現在寫正文時先要回答來信中的問題，再寫自己想要告訴對方的事情。回答問題時要情真意切，要用事實說話，少談或不談大道理。
四、學生起草，教師巡視。
五、放聲朗讀，進行修改。
引導學生運用從《那片綠綠的爬山虎》一課中學到的修改方法。
六、學生交流，互相評議。
七、習作交流與講評。
1.指名讀習作，集體評議。
2.每個話題選出代表作講評。
八、修改謄抄。
1.生根據講評修改習作，可同桌互相提建議修改。
2.謄抄習作。
作文講評
朗讀展示優秀習作
①教師在批改中挑選優秀習作，用實物投影儀展示習作，小作者朗讀自己文章。
②全班同學聽后逐一評議，交流哪些方面值得學習。
A、內容充實具體。
B、寫出自己的真實感受。
C、運用了平時積累的語言材料。語句通暢。
D、正確使用標點，不寫錯別字。
小組交流互相評議前后四人互相朗讀、交流自己的習作，互評互議。
修改謄寫，張貼展覽、發表
①各自修改自己的習作。
②將修改后的習作在學習園地里張貼展覽。
③鼓勵學生投稿。
四年級上冊作文 篇5
小軍家里的東西都很漂亮，他要和小芳比一比誰的東西好。
第二天，小軍拿著他的轉筆刀，放在小芳面前，笑著對她說：“你看，我的轉筆刀可是新式的，它削起筆來，非常快速，而且還削得漂漂亮亮的！”說完，小軍便拿出一支新的鉛筆，放在轉筆刀里轉。不一會兒，轉筆刀就把那支新的鉛筆削得漂漂亮亮的`了。可小芳卻不以為然地說：“現在都四年級了，又不是一年級，誰還會用鉛筆？”小軍低下了頭。
第三天，小軍拿著他的筆，放在小芳的面前，得意洋洋地說：“這是我爸爸給我買的筆，是最新式的，上面還有帶收音機，它可以唱出許多非常好聽的歌！”說完，他按了筆上的一個按鈕，收音機便唱起了歌，而且你搜什么歌它都有。可小芳有不以為然地說：“
四年級上冊作文 篇6
我的家在廣州，從未見過雪。爸爸說雪很白很美。媽媽說雪是六角菱形的很漂亮。去年的冬天我和爸爸媽媽去了湖南蟒山觀雪，但是很遺憾天不作美沒有見到雪。
帶著去年的遺憾，今年的2月9日，我和爸爸媽媽來到了湖南的張家界觀雪。很幸運，今年我終于能一睹雪的芳容了。在動車進入湖南境內時天氣變得越來越冷了，我們都在瞇著眼休息。突然，車上有人喊道：“快看，下雪了！”。我急忙抬起頭往車窗外看，“啊，真的是雪！”我驚喜得叫了起來。那像米粒般大小的白色雪花夾著小雨像粉末般從天上飄落下來，落到地上還沒看清就消失不見了。我認真仔細的看了許久也沒看出雪的`形狀，爸爸說這是小雪很難看清。我想到了張家界山頂上肯定能看到大雪，我對這次的旅行充滿了期望。
果然，2月11日當我坐纜車到達張家界山頂時，天空正飄著大雪。雪花天上飄落下來，天地之間白茫茫地連成一片，房頂、道路、樹木、城磚、大地……都像蓋上了一層厚厚的棉被。嗬！好美呀！我小心翼翼地伸手接了可愛的雪花細細欣賞，有六角的，五角的，有菱形的，有圓形的，潔白的，晶瑩的，沒有絲毫雜質；滑滑的，比牛油還要滑；珍貴的，讓我舍不得放下又不得不放下，它隨風翩翩起舞像小小的“白雪公主”生活在冰雪世界中。這種感覺真幸福、真美妙。突然“咔嗒”一聲，原來，爸爸把我的樣子照進了相機里。這時，我才清醒過來。我迫不及待地跑了過去喊道“爸爸，我也幫你照！”。于是接下來爸爸幫我和媽媽，我幫爸爸和媽媽照相，我們一家人都照了很多的人物、風景照。特別是在山頂上我們近距離的看到了猴子，我還和猴子合影呢！我們都感到了無比的幸福和快樂。
這次我很幸運，我看到了雪，享受到了它給我帶來的幸福和快樂。雖然我只看了一次，但是我心里已經很滿足了。
四年級上冊作文 篇7
"我”們這個小村子里有很多人家，大多數都是苗族，只有幾家是漢族的。
“我”的鄰居是一位苗族的`老奶奶。她的女兒在當教師，能賺很多錢。那位老奶奶不缺錢，就是缺人手。老奶奶雖然身子很強壯，但是手腳還是有些不靈便。
媽媽對“我”說，鄰居老奶奶雖然身體好，但手機還是有些麻煩，你要多幫助別人，有時間了多幫鄰居奶奶做些事情。那時候“我”很小，只有五六歲，只能幫奶奶做些簡單的事情，抹桌子、洗洗碗筷。現在我長大了，可以幫奶奶多做些事情了。
一天，“我”回到家，把作業寫完后，看見奶奶昨天換的床單和衣服還沒洗，便拎著水桶帶著衣服和床單來到小河邊洗衣服和床單。洗完后，我把衣服和床單晾起來的時候，鄰居奶奶興沖沖地從屋里走出來吧我吻了一下。我的心里甜滋滋的。我感到這不是親人勝似親人的親情讓我感到多么溫暖啊!
四年級上冊作文 篇8
媽媽：
您辛苦了，我知道您一直都在為我的學習操心，您認真地幫我檢查作業，您怕我的學習不好，每天你晚上回來輔導我，您為我做過的點點滴滴我都記在心里。媽媽您的這份情我會深深的記在心里的！媽媽我想對你說：“您對我的.關心我永遠都不會忘記，您對我的無私奉獻我長大了一定會報答你的。您對我真是太好了，我想吃什么您就帶我去吃什么，我想玩什么您就給我買什么。您給我的這份情我會深深的記在心里的。
媽媽我想對你說：“您老是為我的學習而操心，您總是放棄休息的時間給我檢查作業，您就是我學習的指明燈。可是您也要多注意自己的身體，兒子長大了，不會辜負您的期望的
祝
身體健康，工作一天比一天好！
你的兒子：肖紅森
20xx年12月20日
四年級上冊作文 篇9
昨天，我去我們的小區的草地上玩健身工具，我一開始在翹翹板上和我的弟弟在玩，我剛開始哈哈大笑，因為我一直把弟弟翹起來，所以我會哈哈大笑。
后來弟弟斗不過我，他只好敗下陣來，請我的哥哥上場。唉，這下我可慘了，哥哥一來我就被他翹起來，放下來了一會，我覺得很屁股疼。我為了給我的屁股報仇，所以，我想到了報復他，我也故意一放，就把哥哥給放了下來，過了一會兒，我也聽見哥哥悄悄說：他的.屁股很疼，這時，弟弟拍手說：姐姐勝利我們兩個聽見弟弟說的話時，一個哭笑不得，一個眉開眼笑去健身今天我很快樂.
四年級上冊作文 篇10
下午，天陰沉沉的，我的心情也不是很好，隨手捧起一本書津津有味地閱讀起來了。
當讀到一篇《蝴蝶，一個童真女孩》這篇文章時，我深深的感悟到了以前前所未有的圣悟！
文章講述了莫老師在一個二級小學教書的一段親身經歷————
有一天早上，莫老師來到教室發現大風刮壞掉了教室左面的一扇窗子，大家都議論紛紛，沒法靜下心來上課，莫老師找來昨天值日長朱蘭，問道：“昨天下午你們回家沒關窗嗎？你作為值日長，怎么沒檢查教室門窗關好了嗎？這么不盡責！”見莫老師這樣責罵她，朱蘭只好把昨天下午的.事一五一十地告訴莫老師：“昨天下午，我有檢查門窗，但是后來飛進兩只蝴蝶，好漂亮，哦!趕走了一只，另一只趕不走，就只好開著窗，讓蝴蝶自己飛走，沒想到……”說到這里，莫老師霎時呆住了，我也呆住了……
我體會到——童心是最美的水晶，保持一顆童心，便保存了一份無價的的美麗;放飛了一只蝴蝶，便放飛了一絲至美的希望與憧憬！老師最偉大，他們不僅是制度的執行者，更是美得保護者。
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