關(guān)于寫(xiě)人三年級(jí)作文錦集7篇
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？下面是小編為大家收集的寫(xiě)人三年級(jí)作文7篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
寫(xiě)人三年級(jí)作文 篇1
我的弟弟我的弟弟的名字叫作圖圖，但是他可不是大耳圖圖那個(gè)圖圖哦。他的.頭發(fā)短短的而且很黑，他有一雙水汪汪的小眼睛和一對(duì)大大的耳朵，他非常非常的調(diào)皮，就讓我告訴你他有多么調(diào)皮吧？有一天，我和圖圖一起在家里看電視，可他非常非常的好動(dòng)，活蹦亂跳的。一下子爬到我身上來(lái)，一下子跳到我身上了。我一直忍著沒(méi)發(fā)火，可就在這是他莫名其妙的打了我一拳，我火大了，我終于爆發(fā)了小宇宙。跟他來(lái)了星際大戰(zhàn)，小宇宙滿(mǎn)了，我使出了必殺技·天馬流星拳。但是圖圖也不甘示弱也使出了雷人的必殺技·雷霆萬(wàn)哭。啊！我被秒殺，因?yàn)閳D圖召喚了終極boss婆婆！婆婆抄起武器鞭子，大發(fā)雷霆地對(duì)我狂抄，我受傷累累，六月雪飄落在我身上，蒼天吶！大地呀！我比竇娥還冤吶！你們說(shuō)圖圖調(diào)皮不調(diào)皮呀！
寫(xiě)人三年級(jí)作文 篇2
我爸爸個(gè)子高高的，濃濃的眉毛下有一雙炯炯有神的眼睛。他脾氣很好，總是笑瞇瞇的。
我和爸爸在一起的時(shí)間很少，爸爸常年在外地工作。一年也才回來(lái)兩次，我很想和爸爸一起遠(yuǎn)足，一起打游戲，一起看書(shū)，一起做很多事情……去年夏天，爸爸休假回來(lái)了，我終于實(shí)現(xiàn)了和爸爸一起打籃球的愿望。我記的那天我穿著體恤，和新買(mǎi)的運(yùn)動(dòng)鞋，抱著籃球興高采烈的跑到了籃球場(chǎng)。我一邊拍著籃球，一邊等著爸爸。爸爸說(shuō):“誰(shuí)先投？”我把球遞給了爸爸，爸爸接過(guò)球在地上連拍了幾下，看準(zhǔn)籃網(wǎng)，兩腳一抬，身體向上一躍，單手把籃球扣進(jìn)了籃中。我在一邊看呆了，哇！老爸真厲害！我邊嚷邊搶過(guò)球：“我來(lái)投一個(gè)，我來(lái)投一個(gè)。”爸爸說(shuō)：“好的'，看你的，加油！”我連著投了幾次都沒(méi)進(jìn)，還累得夠嗆。我垂頭喪氣地說(shuō)：“老爸，還是你來(lái)吧！球好像聽(tīng)你的話(huà)。”爸爸走過(guò)來(lái)幫我擦了擦汗，笑瞇瞇地說(shuō):“沒(méi)關(guān)系現(xiàn)在還小找不準(zhǔn)位置，再長(zhǎng)高一些，多練練就差不多了。”有了爸爸的鼓勵(lì)我更有信心了。那天雖然一直在撿球，但是我很開(kāi)心。
我盼著爸爸再次休假回來(lái)，我又可以和他一起打籃球了。
寫(xiě)人三年級(jí)作文 篇3
我家有一個(gè)開(kāi)心果，你們猜猜他是誰(shuí)肯定不是我，他就是我的弟弟。
我的弟弟很可愛(ài)，弟弟的身材胖墩墩的，高高的。走起路來(lái)一搖一搖的。真可愛(ài)!他的頭發(fā)短短的。烏黑烏黑的，一張像蘋(píng)果一樣的胖臉蛋，濃濃的`眉毛像月牙一樣。一雙明亮的大眼睛，這就是我的弟弟——楊國(guó)宏。 弟弟最大的特點(diǎn)就是胖和高。不認(rèn)識(shí)的人見(jiàn)到了他，說(shuō)我弟弟都有三歲了。其實(shí)我弟弟還不到兩歲。有人說(shuō)：“這孩子真胖!“我弟弟本來(lái)就胖啊!現(xiàn)在就已經(jīng)十六千克了。
可愛(ài)的孩子也有其人的時(shí)候啊!弟弟成天翻我的書(shū)包，拿我的東西。這不，我所有的橡皮都被他”嚇跑了。“其實(shí)是被弟弟扔到了一旁。
那一次，弟弟要看電視，可是媽媽不讓看。弟弟老是哭，怎么辦呢我萬(wàn)般無(wú)奈之下才打開(kāi)電視。弟弟又想看這個(gè)臺(tái)，又想看那個(gè)臺(tái)。我按遙控器都來(lái)不及。不一會(huì)媽媽做完飯從廚房出來(lái)了，看到了我們?cè)诳措娨暋｀?!好人做好事，卻被人冤枉，被媽媽打了一頓。
我覺(jué)得弟弟又可愛(ài)，又是個(gè)淘氣包。我非常喜歡我的弟弟，你是不是也喜歡我的弟弟呢
弟弟為我們家?guī)?lái)了很多歡樂(lè)，我希望弟弟能夠快快樂(lè)樂(lè)的成長(zhǎng)。
寫(xiě)人三年級(jí)作文 篇4
我的媽媽長(zhǎng)著一對(duì)不大不小的眼睛，高高的鼻梁下長(zhǎng)著一張大大的嘴，臉黑黑的，愛(ài)穿黑衣服，這樣讓她顯得很漂亮。
我的媽媽很粗心。有一回，媽媽把我接回家，讓我自己在家寫(xiě)作業(yè)，她去買(mǎi)菜。一會(huì)兒，我寫(xiě)完作業(yè)，坐在沙發(fā)上看電視，等媽媽這個(gè)老“煮”婦回家做飯，可是等了好久她還是沒(méi)有回來(lái)。于是，我的腦海里浮現(xiàn)出一些不好的場(chǎng)景。忽然，我聽(tīng)到一曲十分難聽(tīng)而且找不到節(jié)奏的.歌，就知道媽媽回來(lái)了，這可是她在樓道里唱的老歌。我連忙去開(kāi)門(mén)，呵！果然不出我所料，老媽真的回來(lái)啦！我連忙讓媽媽去做飯，她連聲叫好，可是到了廚房，她發(fā)現(xiàn)菜不見(jiàn)了，于是，她仔細(xì)地回想這件事，過(guò)了一會(huì)兒，她一拍腦瓜說(shuō)：“哎呀！我在路上遇到了一個(gè)朋友，就進(jìn)她家聊天，肯定落在她家啦！”我一翻白眼，差點(diǎn)氣得暈過(guò)去，氣沖沖地說(shuō)：“行了！行了！快去拎吧！”可是她卻結(jié)結(jié)巴巴地說(shuō)：“可是…可是…車(chē)壞了呀！”唉！真是禍不單行呀！太倒霉了！
我的媽媽雖然有時(shí)很粗心，但是，她也真是有一個(gè)“偵探”風(fēng)格。有一次，我正在寫(xiě)作業(yè)，忍不住玩了一小會(huì)兒，誰(shuí)知，媽媽說(shuō)道：“曉正，你怎么在玩呀？”本來(lái)門(mén)鎖著，媽媽是不可能看見(jiàn)的，于是，我就說(shuō)：“沒(méi)有啊！”只聽(tīng)，媽媽又說(shuō)：“沒(méi)有？那我怎么在門(mén)縫里看見(jiàn)你的影子在動(dòng)？”哎呀！大偵探饒命啊！
我有一個(gè)粗心的大偵探媽媽?zhuān)覑?ài)我這個(gè)粗心的大偵探媽媽。
寫(xiě)人三年級(jí)作文 篇5
寫(xiě)人的作文，就是以人物描寫(xiě)為主的文章，人物可以是一個(gè)人,也可以是群體。寫(xiě)人文章不同于一般的記事文章,記事文側(cè)重于寫(xiě)一件具體的事,落腳于事情發(fā)生的詳細(xì)過(guò)程，人物不是主要的描寫(xiě)內(nèi)容；寫(xiě)人的文章則著眼于描寫(xiě)人物的言行舉止、心理動(dòng)態(tài)等，人物是主要描寫(xiě)的對(duì)象，事是為突出人物的性格特點(diǎn)、思想品質(zhì)服務(wù)的。
小學(xué)生怎樣寫(xiě)好寫(xiě)人作文以寫(xiě)人為主的記敘文主要是通過(guò)對(duì)人物外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)的描寫(xiě)和典型事例的敘述來(lái)反映人物的思想、性格、品質(zhì)、作風(fēng)等特點(diǎn)。要寫(xiě)好寫(xiě)人為主的記敘文，應(yīng)當(dāng)從以下幾方面入手：
一、寫(xiě)好人物的形象。
人物的形象，一般指人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等。人物的外貌，就是人物的外形特征，包括容貌、衣著、姿態(tài)、神情等等。外貌描寫(xiě)首先必須從文章中心思想的需要出發(fā)，要求抓住人物的本質(zhì)特征，有選擇、有重點(diǎn)地描寫(xiě)。人物的語(yǔ)言包括人物的獨(dú)白，對(duì)話(huà)，交談以及語(yǔ)氣。“言為心聲”。人物的語(yǔ)言是人物內(nèi)心世界的直接表現(xiàn)。因此成功的語(yǔ)言描寫(xiě)能恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)人物的身份、年齡、思想、品質(zhì)、作風(fēng)和個(gè)性特點(diǎn)。描寫(xiě)人物語(yǔ)言時(shí)，要注意符合人物的身份，表現(xiàn)人物的思想感情，反映人物相互間的關(guān)系。描寫(xiě)人物的動(dòng)作時(shí)，不僅要寫(xiě)出人物“做什么”，還要寫(xiě)出“怎么做”。心理活動(dòng)是無(wú)聲的語(yǔ)言，是直接表現(xiàn)人物精神面貌，思想活動(dòng)的手段。描寫(xiě)人物的心理活動(dòng)時(shí)，要注意把心理活動(dòng)產(chǎn)生的原因敘述清楚，還要注意與外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)結(jié)合起來(lái)。外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)寫(xiě)好了，人物的形象就突出、鮮明了。
詳細(xì)分解：
A、語(yǔ)言描寫(xiě)：在記敘文寫(xiě)作中，進(jìn)行人物語(yǔ)言的描寫(xiě)是不可缺少的。進(jìn)行人物語(yǔ)言的描寫(xiě)，不是隨心所欲的，想怎樣寫(xiě)就怎樣寫(xiě)，而應(yīng)該像魯迅先生指出的那樣：“人物語(yǔ)言的描寫(xiě)，能使讀者由說(shuō)話(huà)看出人來(lái)。”這就是說(shuō)從人物語(yǔ)言的描寫(xiě)中看出人物的`鮮明特點(diǎn)。那么，怎樣才能達(dá)到這種境界呢？
1、 人物語(yǔ)言的描寫(xiě)要符合人物的年齡、經(jīng)歷、身份、文化教養(yǎng)等特點(diǎn)。
2、人物語(yǔ)言的描寫(xiě)，力求反映人物的特征。成功的對(duì)話(huà)描寫(xiě)，不僅要符合人物的身份、年齡、職業(yè)等特點(diǎn)，而且也要能反映出人物的思想感情，表現(xiàn)人物的性格特征。
3、 人物語(yǔ)言要力求簡(jiǎn)潔，避免有話(huà)必錄和拖泥帶水的現(xiàn)象。
4、 具有鮮明個(gè)性的人物語(yǔ)言描寫(xiě)，并不是垂手可得，而要通過(guò)艱辛的努力才能獲得。 同學(xué)們?yōu)樽约汗P下的人物設(shè)計(jì)語(yǔ)言，更應(yīng)該如此。
B、心理描寫(xiě)：是對(duì)人物內(nèi)心活動(dòng)的描寫(xiě)。深入描寫(xiě)人物的內(nèi)心活動(dòng)，是展示人物形象的重要手段。事出有因。任何心理活動(dòng)的引起是有原因的，把心理活動(dòng)的起因?qū)懬宄瑢?duì)于展示人物形象是必不可少的。通過(guò)心理描寫(xiě)來(lái)展示人物形象，一定要把心理活動(dòng)的過(guò)程展現(xiàn)出來(lái)。不然，人物的形象無(wú)論如何都會(huì)顯得蒼白無(wú)力。
心理活動(dòng)的展現(xiàn)和其它事物的發(fā)展一樣，都是有層次的。我們把人物心理活動(dòng)的層次逐漸寫(xiě)出來(lái)，人物形象的展示也會(huì)越來(lái)越具體。寫(xiě)心理活動(dòng)時(shí)，有一點(diǎn)要特別注意：用第一人稱(chēng)寫(xiě)人時(shí)，可以寫(xiě)“我”的心理活動(dòng)，但不能寫(xiě)別人的心理活動(dòng)。因?yàn)閯e人心里是怎樣想的，“我”是無(wú)法知道的呀！
在現(xiàn)實(shí)生活中，不同人物之間的性格特征，或同一人物在不同環(huán)境下內(nèi)在性格的變化，常常處在不協(xié)調(diào)的矛盾狀態(tài)之中。為了顯示人物性格的差異，寫(xiě)作文就必須通過(guò)對(duì)比加以表現(xiàn)，將他們面對(duì)相同的事物作出不同的反應(yīng)抖落出來(lái)，從而突出人物的形象。
C、外貌描寫(xiě)：描寫(xiě)人物的外貌就是指對(duì)人物的容貌、身材、衣著和表情的描寫(xiě)，叫做外貌描寫(xiě)。我們有的同學(xué)一寫(xiě)到以記人為主的作文時(shí)，往往是作這樣的描寫(xiě)：高高的個(gè)子，大大的眼睛，目光炯炯有神好像天下的人都是一個(gè)模樣。其實(shí)，世界上的人有千千萬(wàn)萬(wàn)，沒(méi)有完全相同的外貌。關(guān)鍵的問(wèn)題是沒(méi)有根據(jù)表達(dá)的需要，去描寫(xiě)人物的外貌。
怎樣根據(jù)表達(dá)的需要去描寫(xiě)人物的外貌呢？
第一、根據(jù)表達(dá)的需要，描寫(xiě)人物的外在特征。每個(gè)人物都有他（她）自己的特有外貌，總是在一定的程序上表現(xiàn)出內(nèi)在狀態(tài)。由于人們的出身、經(jīng)歷、素養(yǎng)、社會(huì)環(huán)境的影響，同時(shí)自己鮮明的個(gè)性，這些在他（她）的表情、姿態(tài)、服飾等方面都能流露出來(lái)。
第二、 根據(jù)表達(dá)的需要，有重點(diǎn)地描寫(xiě)外貌。
有的同學(xué)他們不分主次，不根據(jù)中心思想的需要，面面俱到地進(jìn)行描寫(xiě)。“眉毛胡子一把抓。”可是效果呢？羅里羅嗦，讓人看半天也不會(huì)知道特征在哪里。 第三、 根據(jù)表達(dá)的需要，安排好外貌描寫(xiě)的順序。對(duì)于一個(gè)人的外貌，作者往往是從多方面進(jìn)行的. 這些方方面面，哪些先寫(xiě)，哪些后寫(xiě)，應(yīng)該遵循一定的順序。但是，有時(shí)為了表達(dá)的需要，或者觀(guān)察角度的變化，外貌描寫(xiě)的順序也會(huì)有變化。
總之，外貌描寫(xiě)要有利于文章的中心思想的表達(dá)，有利于人物內(nèi)心世界的展示，只有這樣，才可以說(shuō)文章的外貌描寫(xiě)是成功的。
二、抓住人物的特點(diǎn)
每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，這個(gè)特點(diǎn)可以從人物的年齡、外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、興趣、個(gè)性、生活習(xí)慣等諸方面去考慮。一個(gè)人的特點(diǎn)是多方面的，作文時(shí)，我們應(yīng)根據(jù)中心思想有所選擇地寫(xiě)。
三、選用典型事例
人與事是分不開(kāi)的。一個(gè)人做的事很多，在作文時(shí)我們應(yīng)選擇那些最能表現(xiàn)人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。
四、運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)
細(xì)節(jié)描寫(xiě)就是對(duì)能充分表現(xiàn)文章中心思想的人物外貌，語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等細(xì)小環(huán)節(jié)作具體、細(xì)致的描寫(xiě)。
小學(xué)階段以寫(xiě)人為主的記敘文，一般分為三種類(lèi)型；寫(xiě)一個(gè)人、寫(xiě)兩個(gè)人、寫(xiě)幾個(gè)人。其中應(yīng)以寫(xiě)一個(gè)人為主。
1、寫(xiě)一個(gè)人。
記一個(gè)人的寫(xiě)人記敘文，大致有以下三種情況：
1.1 通過(guò)寫(xiě)一件事寫(xiě)一個(gè)人。有的文章寫(xiě)人只寫(xiě)了一件事，寫(xiě)這一類(lèi)的作文要注意以下幾點(diǎn)：
1.1.1 要選擇有代表性的生動(dòng)事例畫(huà)寫(xiě)。反映一個(gè)人的精神面貌的事例是很多的，通過(guò)一件事寫(xiě)人就要選取最有代表性的生動(dòng)事例來(lái)寫(xiě)。
1.1.2 要寫(xiě)出事情的發(fā)展過(guò)程，使人物的形象逐步完整。
1.1.3 要把事情寫(xiě)具體。用一個(gè)典型事例記敘一個(gè)人，應(yīng)該把這一事例寫(xiě)具體，這樣人物形象才能豐滿(mǎn)。
1.1.4 為了使讀者對(duì)人物了解得更全面，使重點(diǎn)記敘的這件事有充分的依據(jù)和堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)，使人物的形象更加豐富，文章的開(kāi)頭可以對(duì)人物作簡(jiǎn)要的介紹。
1.2 通過(guò)幾件事寫(xiě)一個(gè)人。
我們?cè)谏钪袝?huì)接觸到各種各樣的人，有時(shí)使用一件事來(lái)反映一個(gè)人就顯得比較單簿，不足以充分反映人物的特點(diǎn)及其品質(zhì)，因此，必須用兩三件事才可能說(shuō)的明白，再現(xiàn)得充分。
通過(guò)幾件事寫(xiě)一個(gè)人，要注意以下幾點(diǎn)：
1.2.1 幾件事不能相互矛盾，，人物的性格在幾件事中要和諧、統(tǒng)一。
1.2.2 概括交代和具體描寫(xiě)相結(jié)合。在一篇簡(jiǎn)短的作文中要用幾件事寫(xiě)一個(gè)人，不可能將每一件事詳細(xì)敘述，因此一般可以交代和具體描寫(xiě)相結(jié)合的方法。即先概括交代一些事例，再具體記敘一兩件事。
1.2.3 通過(guò)對(duì)比的方法寫(xiě)一個(gè)人。
通過(guò)對(duì)比方法寫(xiě)一個(gè)人，一般有三種：第一種是同一個(gè)人前后相比，說(shuō)明這個(gè)人變化；第二種是對(duì)一個(gè)人的認(rèn)識(shí)前后相比，說(shuō)明這個(gè)人的品質(zhì)；第三種是一個(gè)人同另一個(gè)人比，突出歌頌其中一個(gè)人。
通過(guò)對(duì)比描寫(xiě)來(lái)突出人物形象，要注意幾點(diǎn)：
運(yùn)用對(duì)比描寫(xiě)，不應(yīng)該勉強(qiáng)湊合，主要看作文的材料是否適合采用對(duì)比的寫(xiě)法。如果材料本身需要用對(duì)比的寫(xiě)法，那么作者才可以通過(guò)對(duì)比來(lái)寫(xiě)人，完成自己的寫(xiě)作意圖。寫(xiě)人，如果從一個(gè)側(cè)面去描寫(xiě)，人物形象往往單薄。如果從多個(gè)側(cè)面去描寫(xiě)，人物形象就容易豐滿(mǎn)。多側(cè)面地描寫(xiě)人物形象，這個(gè)“側(cè)面”的選擇不是隨心所欲的，而是從眾多的材料中選擇整理出各具代表性的若干側(cè)面，分工而又合作地表現(xiàn)人物形象。通過(guò)多側(cè)面描寫(xiě)來(lái)豐滿(mǎn)人物形象，我們可以稱(chēng)它是“眾星拱月”。“月”就是人物，“星”就是側(cè)面，“拱”就是多側(cè)面展示人物形象的過(guò)程。不過(guò)應(yīng)該看到，“眾星拱月”的“眾星”也不是平分秋色的，它們之間也有主次、詳略的區(qū)別。所以在寫(xiě)“眾星”的時(shí)候，是沒(méi)有必要平均使用力量的。
2、寫(xiě)兩個(gè)人
寫(xiě)兩個(gè)人，一般是寫(xiě)《我和**》，**應(yīng)包括親人、同學(xué)、朋友、老師等熟悉的人，要寫(xiě)好這一類(lèi)型的作文必須注意：
2.1 要寫(xiě)好人物之間的聯(lián)系。《我和**》，題目中突出了一個(gè)“和”字，這就要求從雙方寫(xiě)起，通過(guò)具體的事例，寫(xiě)出“我”和**之間的聯(lián)系。在敘事過(guò)程中，要寫(xiě)出彼此之間都想了些什么，說(shuō)了些什么，做了些什么。只有從雙方落筆，才能把握住題目要求寫(xiě)的重點(diǎn)。
2.2 用對(duì)話(huà)展開(kāi)情節(jié)。寫(xiě)《我和**》作文時(shí)，由于要寫(xiě)出兩個(gè)人之間的關(guān)系，所以一定要寫(xiě)好兩個(gè)人之間的對(duì)話(huà)。要用對(duì)話(huà)展開(kāi)情節(jié)，用對(duì)話(huà)表現(xiàn)文章的中心。
3、寫(xiě)一群人。
寫(xiě)一群人，比寫(xiě)一個(gè)人、兩個(gè)人難一些，難就難在要通過(guò)一定的材料組織，巧妙地將一群人凝聚在一起，從而反映各自的思想、性格、面貌。那么，怎樣組織材料才能把一群人凝聚在一起呢？應(yīng)該抓住貫串各個(gè)人物之間的線(xiàn)索。寫(xiě)人物群像，是不是每個(gè)人在文章中所占據(jù)的位置都一樣呢？不是的。在一群人中，有的在文章中擔(dān)任“主角”，有的在文章中擔(dān)任“配角”，誰(shuí)主誰(shuí)次，是根據(jù)表現(xiàn)文章中心思想的需要來(lái)決定的。
人體是靠骨架支撐的，文章也是一樣的道理。如果把文章的中心思想比作“靈魂”，材料比作“血肉”，那么，結(jié)構(gòu)就是靈魂和血肉的“骨架”。因此，同學(xué)們?cè)谟辛藢?xiě)人的材料以后，就應(yīng)該進(jìn)一步考慮它的結(jié)構(gòu)。
寫(xiě)人的結(jié)構(gòu)方式主要有以下兩種：
第一種，總分總式。
這是最常見(jiàn)最樸素的寫(xiě)人結(jié)構(gòu)。它的特點(diǎn)是有一個(gè)點(diǎn)明題意的開(kāi)頭（A），簡(jiǎn)潔醒目，作為文章的總起部分。主干部（B、C、D）也可以說(shuō)是文章的分述部分，它的幾段互相獨(dú)立，從不同的角度表達(dá)中心，在編排先后的次序上還需要有一定的斟酌。結(jié)尾E是文章的總結(jié)部分，它不僅是D的自然過(guò)渡，而且常常是對(duì)B、
C、D的歸納小結(jié)，又是對(duì)A的照應(yīng)。
第二種，逐層進(jìn)入式。
這種結(jié)構(gòu)方式適用于用一件事寫(xiě)人。它的特點(diǎn)是：第一層次A，寫(xiě)事情的起因；第二層次B，寫(xiě)事情的發(fā)展；第三層次C，寫(xiě)事情的高潮；第四層次D，寫(xiě)事情的結(jié)局。文章的二三層次是全文的靈魂和力量所在。這兩個(gè)層次寫(xiě)得好，常常可以使文章內(nèi)容豐富起來(lái)。
寫(xiě)人三年級(jí)作文 篇6
我的媽媽是一名會(huì)計(jì)，一張瓜子臉上有一雙水靈靈的大眼睛，鼻子尖尖的，鼻子下面是一張不大不小的'嘴巴，她黑黑的秀發(fā)里藏著幾縷銀發(fā)。
別看媽媽長(zhǎng)得像小女生，但她卻是個(gè)女漢子。一次，我家沒(méi)有米，爸爸說(shuō)：“一會(huì)兒再去買(mǎi)吧！”媽媽二話(huà)沒(méi)有說(shuō)，就下樓買(mǎi)米，然后扛著五十斤的米，跑回家了。
媽媽也是個(gè)“低頭族”。她一有空就玩手機(jī)，而且十分認(rèn)真。有一次媽媽緊張的說(shuō)：“瑤瑤，快救我！”我好奇的問(wèn)：“你的好友為什么不救你呀？”媽媽皺了皺眉頭，說(shuō)：“小孩子家家的別亂插嘴。”搞得我丈二和尚摸不著頭腦。
雖然媽媽愛(ài)玩手機(jī)，但她對(duì)我的作業(yè)從不開(kāi)玩笑，如果我不會(huì)的題目她一定要讓我學(xué)明白，才讓我睡覺(jué)。她給我檢查的作業(yè)常常得優(yōu)呢。
媽媽是這個(gè)世上獨(dú)一無(wú)二的好媽媽?zhuān)覑?ài)你！媽媽。
寫(xiě)人三年級(jí)作文 篇7
我的同學(xué)李軒宇長(zhǎng)得又高又壯，看起來(lái)都像四五年級(jí)的小學(xué)生了，其實(shí)他根本不像看起來(lái)那么大，他經(jīng)常會(huì)干些有意思的事，惹得大家哈哈大笑。
有一次，上音樂(lè)課，老師要我們復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的音樂(lè)《拍皮球》，李軒宇自告奮勇地當(dāng)起了“皮球”。我和張?zhí)鞈?dāng)拍球的小朋友。音樂(lè)聲一起，我們的小手拍了起來(lái)，李軒宇則是跟著我們的'手又蹦又跳，我們的手高他就蹦得高，我們的手低，他就蹲下身子蹦，活像個(gè)皮球。音樂(lè)一停，他就把自己的肚皮一收一放地說(shuō)：“哎呀，不好，氣不足了！”我和張?zhí)鞈傺b用手當(dāng)氣筒往他的嘴里“打氣”。一會(huì)兒功夫，他把肚皮鼓得好大，說(shuō)：“好了，現(xiàn)在氣足了，繼續(xù)拍我吧。”我們剛一伸手，他就又蹦跳起來(lái)……
李軒宇的笑話(huà)還有很多，有機(jī)會(huì)讓我慢慢告訴你們。
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