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三年級的感悟作文

時間:2024-05-29 10:18:42 三年級 我要投稿

三年級的感悟作文錦集五篇

  在平平淡淡的學習、工作、生活中,大家對作文都再熟悉不過了吧,作文一定要做到主題集中,圍繞同一主題作深入闡述,切忌東拉西扯,主題渙散甚至無主題。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎?下面是小編精心整理的三年級的感悟作文5篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

三年級的感悟作文錦集五篇

三年級的感悟作文 篇1

  “咯咯咯——”一只母雞在朝天叫著,兩只毛還沒長齊的小雞應聲跟了過來。等等,為什么一只小雞走得那么慢?我走近細看,才發現,那只毛色嫩黃的小雞,腳竟然瘸了。據主人說,它前一天從高處跳下來,扭傷了腿。然而,就是這樣一只小雞,雞媽媽卻格外照顧它,把好吃的蟲子扒出來讓它吃。完全沒有因為它受傷而拋棄它,不管它。

  想到這,我不禁被它感動了,母愛不局于人類。動物也有母愛,它們的母愛并不比人類少,同樣,動物也懂得感恩,古語有云:“鴉有反哺之義,羊有跪乳之恩。”動物們都懂得感恩,何況是我們人呢?我們人類當中的有些人,卻是連“禽獸”也不如,整天浪費父母的錢財,而父母從小照顧你,到頭來連謝謝也不說,這樣做使父母心寒。我們應該在生活中時時刻刻對父母充滿感恩,是他們把我們養大,我們才能有今天和以后的成績。有時候父母和孩子去外面去玩,有時候僅剩一點食物、水,父母都會讓給孩子吃,而自己寧愿忍受肚子餓的難受,這何嘗不是愛的'體現呢?在你生病時父母整夜不睡覺來陪伴你,照顧你,只為了讓你快快好起來,這也是受的體現。為了報答父母,我們要懷揣一顆感恩的心去對待父母,使父母能夠認為自己有一個孝順的孩子。

  對父母感恩吧!因為他們的愛,才能造就成功的你!

三年級的感悟作文 篇2

  我們的家鄉非常的美麗,這兒充滿著我小時候的童真,這兒充滿著我與我同學的歡聲笑語,這兒充滿著我的愛。

  我的家就住在農村,我從三歲起就喜歡到田野里來玩,我在這里找到了我的樂趣,我從農田里萌發了我一次一次的愿望。我也知道了我們這些農村人,那么艱難的耘耘,向往著走向美好的生活。我清楚地記得我小時候和姐姐哥哥一起在玩的情景。記得那是我和哥哥到爺爺家去玩。我們和姐姐去田埂上去玩,我們看見了小溪,那小溪特清澈,我們看見了很多條魚兒,哥哥便說:“我們下去撈魚吧!”我們很自然的就脫下了褲子,伸出了一雙雙又粗又黑的小手,一下子就竄到河里去了。對了我忘了,我不會游泳,我便拼命的掙扎。我哥哥看見了,想起來了,我不會游泳,他便伸出他那寬大的手臂,把我一把撈起,我自從那次我被水嗆到之后,我便對水有說不出來的厭惡……其實,農村的生活就是這樣的危險,但是又很充滿意義,我喜歡在農村生活 ,農村會在我的心里刻下永恒的記憶。我喜歡農村的生活,農村會在我的腦海中留下永遠的回憶,我喜歡農村的生活,因為農村的生活會給我帶來永遠的歡聲笑語,我將永遠的'記住農村就是我的心,它帶給了我無限的樂趣、快樂和愛,農村已經完全的侵蝕了我的心。我的心也被農村占領了。滿心的農村,滿心的快樂,滿心的童真,滿心的愛。我的命運將永遠的被農村牽著鼻子走,因為,我的腦海中總是浮現兒時的樂趣。

  我想著我的未來,我的前途。我相信我自己,我一定能夠沖突農村的這道地平線,向未來航線沖刺。農村的環境培養了我們這新一代的花朵,是農村讓我走向了未來,讓我對自己信心更加的強大。我相信,農村肯定會讓我向不可想象的未來世界沖刺,向一般人都做不到的事情沖刺。我相信我自己,以后肯定會有一番偉大的作為的。

三年級的感悟作文 篇3

  叮鈴鈴、叮鈴鈴......我又聽到了歡快的放學鈴聲。

  放學了,同學們排著整齊的隊伍離開了學校。我也隨著我們班的這支小隊伍走出了我們美麗的校園,來到了跟奶奶提前約定好的地點。我看到奶奶正坐在她的三輪車上,瞪著大眼睛緊盯著我們學校門口。我飛快地跑了過去,想快點讓奶奶能夠看到我。

  坐上奶奶三輪車的后座上,我開心地四處張望。我看到校門口有好多賣小吃的叔叔阿姨在不停地忙活著,有的賣煎餅、有的賣烤串,還有的賣些學生經常玩的小玩具。我還看到路旁的人行道上許多背著書包回家的同學們,有的嘴里還哼著好聽的歌兒。突然,我看到路邊大樹上的葉子竟然一下子多了起來。幾天前光禿禿的樹枝,現在都看不到了。好像就在一天之中,小樹們都穿上了一件件漂亮的綠衣裳。

  這時候我在想,這些大樹的葉子是不是也跟我們一樣呢?她們一點點長大,我們也一天天慢慢成長起來。只不過她們長大靠的是陽光,靠的是空氣,靠的是樹根提供的養分,而我們的成長靠的是米飯、饅頭的喂養,靠的'是爸爸、媽媽的細心照料,還要靠學校的老師們辛勤的教育和培養。

  我要快快長大,我要像我親愛的老師們那樣培養教育祖國下一代的小花朵。

三年級的感悟作文 篇4

  三年級,增加了幾門新課程,其中我最喜歡的是科學課,我的理想可是做第二個愛因斯坦,所以下決心一定要學好科學課。

  開學第一周,老師說要重新選拔班干部,我心里一動起了一個念頭:我要做科學課代表,這將是我成為科學家的第一步。

  雖然我的學習成績一直很好,但是除了小組長,我沒做過別的班干部。分析一下原因,一是我在班級里不夠活躍;二是我有點孤僻,下課就讀課外書,不參與伙伴們的游戲,人緣不太好;三是我原來不喜歡當班干部,覺得閑事太多。那么如何讓老師接受我的改變呢?

  星期二一整天我都在想辦法,上課也心不在焉,要知道下周一班會就要選舉了。放學回到家,我決定給班主任寫一封自薦信。拿出一張彩紙,我工工整整地寫道:敬愛的陳老師:

  您好!新的學期開始了,您能接著做我們的班主任太好了,我們班一定還會是年級評比最好的。這學期增加了科學課,這是我最愛的課程,所以我想競選科學課代表。從小我就對科學有濃厚的興趣,也讀了大量的'科普書。還記得我一年級上課讀課外書,被您沒收的也是一本科普讀物《探索世界未解之謎》。我知道做班干部要有為集體做榜樣、為集體服務的精神,我原來欠缺這些,現在我一定改正,保證做一個合格的科學課代表。請陳老師給我這個機會。

  寫完信,我覺得光是文字很單調,又在字的周圍畫上了向日葵、蒲公英等各種花草,花草的上方是象征老師的紅太陽。自己看了看感覺很滿意,才開始寫作業。

  星期三早自習,陳老師剛到教室,我就把信交給了她。陳老師打開一看笑了,但沒對我說什么。這一天過得很慢,我心里忐忑不安,因為沒把握。晚上躺在床上睡不著,突然想到一個辦法:明天有科學課,如果科學老師對陳老師說讓我做課代表,肯定能成功。我要讓科學老師發現我在科學方面的特長,哈哈,我太聰明了!

  第二天第三節課,我把常看的初中物理、化學書拿了兩本放在我的課桌上,我在第一排,老師肯定能看到。果然,快下課時,老師走到我桌子前問我:“你拿這些書干什么?看得懂嗎?”我很緊張地說:“基本上看得懂,我認為很有意思。”不是吹牛,我是真的感興趣,這幾本書我翻了無數遍了。老師說:“我考考你,聲音是通過什么方式傳播的?”這問題對我來說是小兒科,我說: “通過空氣、水和固體傳播。”老師說:“那你知道水是由什么組成的嗎?”我想了想說:“一個氧分子,兩個氫分子。”老師看起來很驚訝,摸著我的頭說:“不簡單,好好學。”下課鈴響了,老師收拾好東西走了,我突然想到,因為緊張沒有提當課代表的事,真是豬腦子!

  因為星期四沒按計劃進行,星期五一天我都不高興,同桌說我看起來垂頭喪氣。這是競選前在學校的最后一天了,放學前要交這周的日記,我把愿望、心情和這幾天的事都寫進了日記里,希望陳老師看到我這么用心爭取能讓我做課代表。

  最緊張的一天到了,星期一上午日記本發下來,我看到陳老師的評語:機會永遠留給有準備的人。呵呵,有希望!

  大家不用替我緊張,我成功了!現在我是科學課代表,做得很開心。還有一個意外的好處是,原來我上課稍微有點小動作就會被班干部記名報告老師,現在我也可以記別人的名字了,哈哈……

三年級的感悟作文 篇5

  今年,孩子們進入了三年級,這意味著學生以后的語文學習要大面積的接觸作文了,也意味著作文教學成了三年級語文教學的重中之重。一、二年級的作文只要求學生能看圖說話、寫話,甚至連標點符號都要求的不高,但是到了三年級,學生要開始寫一篇完整的作文。我想這對學生來說是有點困難。

  剛開學時,布置了一篇小習作,叫《開學感言》,這篇習作比較貼近實際生活,但是今天學生交上來的質量好壞參半。好的學生會完整的表達這篇文章的意思,并且能用上一些好詞好句,像一位學生寫到:“懷著興奮的心情,我迎來了新的學期……”“教室內外,人山人海,大家都往班里跑……”等等,但是差的學生卻是一句完整的話都寫的很困難,句子不通順,詞語亂用,標點亂標,有的甚至只有一兩句話。

  由此看來,學生之間習作的差異是非常大的,帶著這些巨大差異,我就這樣進入了一個新的學期。這也給我的作文教學造成了很大的困難。很多學生寫好習作之后,常有大功告成的`感覺,希望老師對他們進行肯定和表揚。根據學生這種喜歡表揚的心理特點,我批改日記時盡可能的采取鼓勵性評語。總是喜歡給學生的作文打上五星的等級。我及時發現學生習作的進步,哪怕是某一點,讓每個學生都能感受到習作進步的喜悅,增強習作的內動力,從而使學生愛上習作,讓學生享受到習作成功的喜悅。

  習作是學生自己的“勞動成果”。重視他們的“勞動成果”,會給他們帶來巨大的自豪感和成就感,更能激發他們的習作興趣。因此,對于每次習作,我都盡力做到“慧眼”識佳作,一有時間就要求學生上講臺展示,對于寫的好的地方大加表揚,并要求學生將優秀的習作打印好貼在墻上。這對于有習作被選中的同學來說,是一種榮譽、鼓勵;對于沒有習作被選中的同學來說,又是一種刺激。

  沒有大量的語言積累,學生是無法寫好作文的。而三年級的學生大多缺乏自覺性,只有不斷地鼓勵和督促,才能幫助他們積累語言,豐富語言的儲備量。學完一篇新課,可以布置學生摘抄好詞好句;課外向學生介紹一些古詩詞,在班隊會朗誦比賽等有趣有益的活動,讓學生多進行課外閱讀,養成良好的自覺學習習慣,從生活中領悟和積累;等等。這樣既豐富了學生的見聞,又幫助他們獲取了真實生動、記憶深刻的素材。

  作文教學有章法,卻無定法,在作文教學中,不斷調整就一定會找到適合自己學生的有效的作文教學方法。教學實踐中,如何找到快速提高作文教學質量的新路,我還必須進一步努力探索。

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