精選三年級作文集錦5篇
在平日的學習、工作和生活里，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編幫大家整理的三年級作文5篇，希望能夠幫助到大家。
三年級作文 篇1
她，經常被老師夸贊，但她從來不驕傲；她，是一個大眼睛女孩，像一個小公主；她，身體不是非常好，但是她樂觀向上。她，就是我的好朋友——常思寧！
思寧在我們的眼里，是一個陽光女孩，我們親切地叫她“寧寧”；她有烏黑的頭發，白嫩的皮膚，雪亮的眼睛，粉紅的嘴唇，高高的鼻梁，長長的睫毛，是我們班最漂亮的女生；她愛說愛笑，樂于奉獻，是老師的得力幫手，當了幾年的班長，把班級管理得井井有條……
可能是因為她這幾年來對班集體的工作太操心，本來就有“鼻竇炎”的她，病情更加嚴重了——今年快開學時竟然住進了醫院，老師才忍痛不讓思寧當班長，不想讓她再勞苦了。
我們本以為思寧當不成班長會不開心，但是她的表現卻讓我們大吃一驚——她不但沒有愁眉苦臉，居然每天都樂呵呵的`，與同學們相處的更融洽了。
但是在我們的心中，思寧永遠是我們班的班長，同學們依然對她產生敬意，有時還情不自禁地叫她“班長”。
以前的書然非常嚴厲，我們都聽她的指揮；現在的書然非常勇敢，我們還對她懷著敬佩之情！寧寧，祝你身體健康，你永遠是我們的“班長”！
三年級作文 篇2
三年級正是初寫作文的階段，對學生進行有效的作文指導
一、抓閱讀
閱讀包括課內閱讀和課外閱讀。首先是課內閱讀，我們在講每篇課文之時，應除了讓學生明白課文內容及思想感情外，還應從寫作方法上給學生加以指導，如為了突出中心作者是如何選材的；寫人記事的文章作者怎樣通過人物動作、語言、神態、心理活動等將文章寫生動；寫景的文章又如何通過眼觀、耳聞、鼻嗅等調動各種感官將景物描寫得很美的等等。
其次是課外閱讀，由于學生閱讀得少，積累的不夠，才會出現作文無話可說，語句平淡。對此我們首先要培養學生的閱讀興趣，這也要從課堂抓起。在讀課文時，要運用豐富多樣的形式來讀，激發學生的讀書興趣。另外，我們在課外讀物的推薦方面也應注意。對于三年級學生，我們應推薦些故事性、趣味性強的難度適中的一些故事；如童話故事、寓言故事，先由這些課外讀物，提起學生的閱讀興趣，再逐漸到作文書籍、科技類書籍，再到小說、報刊等。興趣是最好的老師，有了興趣，不愁他們不讀書，書讀多了，視野開闊了、知識豐富了，寫起作文來就會得心應手了，可謂是“讀書破萬卷，下筆如有神。”
二、抓修改
美國作家科德威爾曾說過“好作文是改出來的，而不是寫出來”。還有“推敲”一詞的來歷等，都說明了作文修改的重要性。同一個意思有不同的'表達方式，我們修改作文是要找到最恰當的表達方式。我們的同學，作文寫完大多只讀一遍，有的甚至一遍也不讀，才會導致我們常常在改作文時出現的那些語句表達、標點符號不恰當鬧出的笑話。有些作文我們可從學生模糊不清的表達中，能讀出選材不錯，感情很真摯，但由于表達問題，讀來總不夠舒暢，這樣的作文，我們只要引導學生，讓好好修改會是一篇佳作。對于三年級初學作文者，我們不妨進行幾次集體修改作文。我在一次作文課上，將學生的一篇在語句、標點、用詞上均有毛病的典型作文展示出來和學生一起修改，發現學生都會修改！他們七嘴八舌，將此篇作文的毛病一一改過，改后的文章與原文有很大差別，簡直是兩篇作文！經過集體修改后，學生既掌握了修改作文的方法，又明白了作文修改的重要性。以后的作文，學生都能認真修改，有的還請同學幫著修改，作文效果一下子發生了質的變化。
三、抓講評
作文講評在作文指導中也尤為重要。我在上作文課時，盡量安排在連續的兩節課中，一節課講作文要求起草作文，一節課講評作文（對初稿進行講評），將典型的文章展示出來，師生共同找出優點和不足，分析原因，這樣其他學生會在自己的作文中有則改之，揚長避短。更有利于學生總體作文水平的提升。
作文指導方法很多，我就我在三年級作文指導中總結的方法歸納出來和各位教師相互交流，以研討出更切合學生實際的作文指導方法。
三年級作文 篇3
我的家鄉可美了！那里有高大的梧桐樹，有流水潺潺的小溪……我最愛的，還是我家門前清澈的小池塘。
春天，小池塘里就是大家的樂園。這里可熱鬧了，小魚、小蝦、小黃鱔，這些五彩斑斕的小家伙在這熱鬧的“會賓場”里橫沖直撞地游來游去。小池塘里的水叮叮咚咚地奏著樂曲，仿佛在給這些調皮可愛的.來賓們捧場呢！小鴨子們也會趕來湊湊熱鬧，它們不時地用腳掌撥動著水，嘎嘎地叫著。這時，我便會帶上弟弟，搬著小凳子，拿著小竹竿來到河邊坐下。弟弟實在太小了，他手拎著竹竿，屁顛屁顛地揮舞起來，有時還把竹竿往水里拍打，驅趕魚兒。這時，那些在“會賓場”玩耍的小家伙們只好依依不舍地離開水面，潛入水底躲起來，以免殃及自己。
夏天，找棵大樹靠靠，再找本書，在濃密的樹陰下坐著，真的勝過神仙了！道道陽光射下來，射到小池塘里，魚群那閃閃的鱗光刺的我睜不開雙眼。突然，飄來了幾個泡泡，在陽光的照射下，泡泡變得五彩繽紛。一旁，又飛來了一只蜻蜓，很快地在水面上點了一下，水面頓時漾起了一圈又一圈的波紋。
秋天，落葉飄飄，似一只只黃蝶在翩翩起舞。那黃葉飄到了水面上，激起了陣陣漣漪，成了螞蟻的小舟；飄到了地上，成了小松鼠松軟的地毯；飄到了泥土邊，成了甲蟲的家……一切是那么自然，和諧。
冬天，寒風呼嘯，小池塘成了冰雪天地。但我還是經常抱著個暖水袋，到樹底下坐坐，此時，那些小家伙們早消失得無影無蹤了。有時，我也會經不住誘惑，把手伸到水里。啊，真冷啊！
家鄉的小池塘，春天，你生機勃勃；夏天，你光彩奪目；秋天，你飄滿落葉；冬天，你默默無聞。你一年四季都那么美麗。我愛你，家鄉的小池塘！
三年級作文 篇4
書，他就像一位知心朋友，陪伴著我；書，他就像一個磁鐵，吸引著我；書，它就像一位無聲的老師，教育著我；書，他就像一盞明燈，照明我們前面的路。
“兒子，快來吃飯。”媽媽的叫聲從我耳朵穿過，我應了一聲“哦，我馬上就來。”我沉浸在柯察金·保爾陷入絕境之中的片段中，突然，我手中的書不翼而飛，只見媽媽那雙快要噴火的眼睛，喔無賴的和媽媽一起去吃飯。
到了下午，我閑著無聊，想把剛飛走的《鋼鐵是怎樣煉成的》“奪”回來，我到媽媽跟前，說：“媽媽，求您了，把那本書還給我吧！”媽媽不還好意地笑了笑，說：“那就要看你的`表現了！”我應了一聲：“什么事我都答應你。”媽媽吩咐道：“以后要你做什么你就做什么，要你上街買什么你就買什么，不許違抗。”我說：“這......好吧，我答應您！”經過了幾個星期，我的寶貝終于回來了，從哪一個起，我變得更像小書呆了，上廁所時，我把小凳子放到跟前，看起書來，直到腿腳麻木得沒有知覺，寫完作業，我又到陽臺上看起書來，直到夕陽西下，眼睛發花，睡覺的時候，我偷偷地把手電筒拿進被窩里，看起書來，知道眼睛疲倦了才合上書。書伴著我，我陪著它，它成了我生活中最好的伙伴，如果離開了它，我會魂飛魄散。
讀書是一種享受，是一種樂趣。書 ——我深愛著你！
三年級作文 篇5
令我難忘的事有很多很多，有些已被漸漸淡忘，可有一件事像刻在我心里一樣，難以忘懷。
想起那件事，就像昨天發生過的一樣，仍然心有余悸。
那是發生在回老家的一天，傍晚，天氣十分涼爽，我在魚池旁的小亭子里乘涼。忽然，我的視野中多了一樣東西——魚池的水面上漂浮著一個小浮標。由于好奇心的鼓動，我真想把它撿起來，可是有木柵欄這個“攔路虎”，想撿起它并不是那么容易。還好我人高，柵欄剛好抵到了我的肚子，我彎下腰……只差一丁點兒了。
忽然，我重心不穩，像翻跟斗似的'掉進了魚池，我腦子一片空白，在一旁照顧妹妹的嬸嬸、叔叔想：是不是一條大魚跳出水面了？但是轉念一想：不對，水花不可能那么大，肯定是有人掉進水里了。叔叔們二話沒說，一個箭步沖上來，我已經爬了起來，接著他們把我拉了上來。四叔還幫我撈拖鞋呢！可是，再看看我的手臂——青的青，紫的紫，鼻梁呢，也當然摔了個大包，摔得可不輕。
事發后，嬸嬸回憶說：“當時，大人們都以為是自己的孩子。可誰曾想到竟然是你這個游泳健將！”我聽了也笑得前俯后仰。
經過這次教訓后，我明白了八個字：高低欄桿，請勿攀爬。同時也要提醒小朋友們：危險動作，請勿模仿！
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