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三年級掌聲作文

時(shí)間:2024-09-14 13:51:18 三年級 我要投稿

精選三年級掌聲作文匯總五篇

  在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中,大家對作文都不陌生吧,作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡,即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言,向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。那要怎么寫好作文呢?下面是小編整理的三年級掌聲作文5篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

精選三年級掌聲作文匯總五篇

三年級掌聲作文 篇1

  “叮鈴鈴……”上課鈴響了,我下意識的抬頭看了看課程表。不錯(cuò)不錯(cuò),是體育課,連上三節(jié)主課,也有個(gè)體育課讓我放松放松。

  我對體育課還是有一定感情的,體育成績還算可以,只有一個(gè)項(xiàng)目是最讓我頭疼的,那就是_跳山羊。

  “今天會(huì)干些什么呢?”剛想完,就聽老師說:“今天我們繼續(xù)練習(xí)跳山羊……”頓時(shí),猶如晴天霹靂,我立即戳在操場上不動(dòng)了,好心情也飛得無影無蹤_唉!與其跳山羊,我還寧愿再上一節(jié)數(shù)學(xué)課呢!盼星星盼月亮,好不容易盼來一節(jié)體育課,偏偏讓我們跳山羊!

  正埋怨著,只見那只“可愛”的“山羊”已恭候多時(shí)了,就算逃跑了也沒有去處啊!還好是練習(xí)課,不用按著學(xué)號來,就算排到最后一個(gè)也沒關(guān)系_能拖一會(huì)兒就拖一會(huì)兒。“嘩_嘩_”這是什么?我定了定神,哦,是掌聲呀,每跳過一次,成功了,周圍便會(huì)有同學(xué)們的掌聲響起_我是不指望什么掌聲了!

  過去了,過去了,又過去了……在一次次的掌聲中,排在我前面的同學(xué)都跳過去了。掌聲結(jié)束,輪到我了,打退堂鼓?不可能,唉,只能硬著頭皮上了。我目不轉(zhuǎn)睛的盯著那小“山羊”,一切準(zhǔn)備就緒,只待那一跳了。我快速跑到“山羊”前,一跳,一撐,再一越,結(jié)果是_摔了個(gè)四腳朝天。

  沒有掌聲響起,倒是有一片笑聲_

  剛摔下去有點(diǎn)痛,但好在有老師護(hù)著,并沒有什么大礙_我好著呢!我站起身,輕輕跳了跳,心想:還是沒跳過去啊!有點(diǎn)泄氣了……

  “啪啪啪啪啪……”不知道是誰,好像是在鼓掌,漸漸的,有越來越多的人開始鼓掌,終于,掌聲由“啪”改為了“嘩”。是在給誰鼓掌呢?給我的.嗎?我輕聲笑了笑,有些自嘲,心里有一個(gè)念頭:再試一次。

  我又退回到了起點(diǎn),掌聲還沒結(jié)束,心中涌起一種自信:我會(huì)成功的!伴隨著掌聲,我又一次快速跑到“山羊”前,一跳,一撐,再一越,結(jié)果是_成功!

  雖說落地的姿勢不怎么好看,但還是成功了。“嘩_”掌聲未停,但與剛才不同的是多了幾分肯定,意味著我成功了!

  謝謝!這掌聲,在我失敗的時(shí)候給予我鼓勵(lì);在我成功的時(shí)候?yàn)槲液炔省km然取得成功的過程是艱辛的,但是有掌聲的陪伴我會(huì)更加努力,攀登一次又一次的高峰,讓掌聲再次響起來!

三年級掌聲作文 篇2

  記得上一年級的時(shí)候,我不愛發(fā)言,也不愛跟別人交談、游戲。

  但二年級時(shí)的一節(jié)課改變了我。那天,第一節(jié)是語文課。我做好了課前準(zhǔn)備,并靜靜地在看書。叮鈴鈴!上課了!我收好書,坐在凳子上靜靜地等待著老師。

  老師來了,全班都安靜了下來。那時(shí),我們在上第2課《蠶姑娘》。“那位同學(xué),請你來讀一下第三自然段。”老師說道。我慢慢地站起來,開始朗讀:“又黃又瘦的'蠶姑娘,吃幾天桑葉……”老師讓我坐下的那一刻,突然間,響起一片掌聲。那掌聲熱烈、持久。愛哭的我,臉上成了一片海洋。“我明白了,我明白了,同學(xué)們一直在觀察我,并沒有把我拋到九霄云外。”下課以后,我不停地跟我的同桌說。從那以后,我開始變得大膽,而我收集的掌聲也越來越多……

三年級掌聲作文 篇3

  就在去年元旦聯(lián)歡會(huì)上,同學(xué)們給了我一次難以忘懷的掌聲。

  當(dāng)時(shí),我要拉小提琴。可是,同學(xué)們都不用心聽,都在品嘗他們的美食呢!根本沒人聽我拉小提琴。于是,我的心情很失落。但是呢?趙老師卻一邊聽我拉小提琴一邊強(qiáng)調(diào)紀(jì)侓。就在我拉完小提琴后,“真好,"趙老師說,“鼓掌。”啪啪啪啪啪啪。

  于是,同學(xué)們都給我鼓起掌來。雖然我得到的掌聲不是雷鳴般的,但卻很好聽。從這次掌聲中,我明白了:同學(xué)們雖然沒聽,不知道好壞。可是他們卻用掌聲來鼓勵(lì)我。好像在對我說:“真好,加油!”

  這次的`掌聲使我終生難忘。使我充滿了自信心,決定要繼續(xù)加油,練好小提琴。同學(xué)們,你們等著我下次精彩的演奏吧!

三年級掌聲作文 篇4

  “初次登舞臺,聽到掌聲響起來,我的眼淚忍不住流下來。經(jīng)過多少失敗,經(jīng)過多少等待······”四年級五班的教室里,一位男生正在朗誦。他的臉漲的通紅。全班同學(xué)都靜靜的聽著,緊接著是一陣熱烈的掌聲。

  這是一堂讓全班同學(xué)難忘的語文課。一上課,老師就開始檢查背誦古詩。大家都屏息凝神,不知老師會(huì)叫誰的名字。

  “高祥!”老是輕輕的點(diǎn)名。全班同學(xué)一怔,似乎不相信自己的耳朵:老師怎么能叫高祥背課文呢?

  只有我知道這是為什么。

  高祥站了起來,用顫抖的聲音背道:“慈母手中線,游子身上衣。”剛被了一句,他就停住了,我的心一下子提到了嗓子眼兒。“臨行密密縫,意恐遲遲歸。”過了一會(huì)兒,他又背下了一句。

  我靜靜的坐在位子上,手心卻滲出了汗!高祥是我們?nèi)£?duì)成員,他因有先天性心臟病,導(dǎo)致大腦受影想,記憶力差,學(xué)習(xí)成績倒數(shù)第一,常受人欺負(fù)。他對學(xué)習(xí)幾乎失去了信心,整天沉默寡言。作為小隊(duì)長,我決心幫他消除自卑,讓他挺起胸膛走路,從人生的谷底爬出來。這節(jié)課的前一天,我問他:“同學(xué)們?yōu)槭裁辞撇黄鹉悖阒绬幔俊彼c(diǎn)點(diǎn)頭。“你甘心嗎?”他搖搖頭。“明天語文課上檢查背課文,你能爭取過關(guān)嗎?”他不回答。我鼓勵(lì)他說:“我不相信你會(huì)被不過。只要你有決心,我來幫你。”他抬起頭看了看我的眼神,說:“有!”于是,我把自己的想法告訴了老師。

  高祥還在一句接一句、結(jié)結(jié)巴巴的`背著,大家都為他捏著一把汗。“誰言寸草心,報(bào)得三春暉!”背完了,班里靜得出奇,少頃,全班便響起熱烈的掌聲。老師用贊許的目光望了我一眼,把事先準(zhǔn)備好的《掌聲響起來》的歌詞交給了高祥,讓他讀給同學(xué)們聽······

三年級掌聲作文 篇5

  每一個(gè)人的心中,都有含苞待放的花朵,直到心靈中的花感受到外界的稱贊后,便會(huì)欣然綻放,你的心情也會(huì)隨著花朵的綻放而開心,愉悅。

  寒假,音樂藝術(shù)班的學(xué)生要去匯金廣場表演,我既緊張又激動(dòng),心似狂潮般地暗涌。但是在我的`心中緊張只占其中的小部分,而激動(dòng)卻好似洪水般涌進(jìn)我的心中,這是因?yàn)槲医?jīng)過一次比賽和多次表演,已經(jīng)不太緊張了。我們剛要出發(fā),老師發(fā)來了短信,這次天氣不好,我們到培訓(xùn)班的舞臺上去表演。我們立刻坐車到培訓(xùn)班。我走上樓,去和另外樂隊(duì)成員打招呼。過了五分鐘,我們走上舞臺,做好準(zhǔn)備工作,再走下臺來觀看其它人的表演。第一個(gè)人是敲架子鼓的,他輕輕一躍,跳上了臺,拿起鼓棒,聽著音樂,自然地敲起了架子鼓。我為之一震,暗暗地說著:“能把一首曲子敲成這樣,已經(jīng)很不錯(cuò)了,他是誰啊?”我抬頭仔細(xì)地看了一下,竟然是景瀟,他和以往相比,已經(jīng)成熟了不少,他不僅沒有緊鎖眉頭,還低著頭笑著。終于到我們上場了,我從容走上了臺,拿起吉他,等韓寧介紹完我從容不迫地彈起了前奏,慢慢地投入到音樂中去,他們也和我一樣,仿佛我們四人遨游在音樂的海洋中,坐在一個(gè)個(gè)音符船上享受從遠(yuǎn)處五線小路上音符歌唱家們唱出的音樂。音樂停止了,掌聲卻沒有停止,反而越來越熱烈。

  頓時(shí)我心靈中的那片花綻放出了它的美麗、自信和堅(jiān)強(qiáng),也綻放出了它的快樂與自豪。

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