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四年級的老師的作文

時間:2024-05-21 00:33:44 四年級 我要投稿

實用的四年級的老師的作文匯總五篇

  無論是身處學校還是步入社會,說到作文,大家肯定都不陌生吧,作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。怎么寫作文才能避免踩雷呢?以下是小編為大家收集的四年級的老師的作文5篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

實用的四年級的老師的作文匯總五篇

四年級的老師的作文 篇1

  人生很漫長,會遇見許許多多的人,有的人僅僅和你擦肩而過,而有的人一直陪在你身邊,還有人即使離開了你,但她還在你心里。

  小學的時候,我就遇見了這么一個人,她就是我五年級的班主任。

  記得她第一次來我們班的時候,拿著一根教棍,冷著臉,一看就是個嚴厲的老師,果然,她第一次來就批評我們班那些說話的同學,我們班的`人都對她望而生畏。但相處久了,我們發現,班主任還是很好相處的,她的語文課很幽默,讓所有人都打起了精神,班里的學習氣氛也很好,老師也和我們越來越好,那根恐怖的教棍也從來沒有落到過我們身上。

  后來,我們才知道,原來那是老師為了給我們一個下馬威,讓我們聽話一點,我們聽了,才知道越來是這樣啊!

  雖然她對我們很好,但是也不乏嚴厲,每當同學違反了紀律,她都不會留情,一樣的罰,班里也有那么一兩個刺頭,總是惹老師生氣,老師罰完他們之后又有些痛心的嘆了口氣。

  那就是我記憶里最深刻的老師了,她幽默溫柔,但也強勢嚴厲,真的是一個好老師。

四年級的老師的作文 篇2

  這一生中,會有許許多多鼓勵幫助你的手。而我印象最深的是鋼琴老師譚老師的手。

  譚老師的手非常瘦,手背上可以清楚的看到青筋,手指又細又長,既有力,又寬大,指腹接觸琴鍵,也已經結了許多繭子,指甲也有缺口。

  譚老師說,他練鋼琴已經練了20 多年了,所以手才那么寬大,手指才那么長。我看了看他的繭子,又看了看他的指甲缺口,心里不楚產生了疑問。于是我問了問譚老師,他告訴我:他非常喜歡音樂,一次偶然的機會聽到了《加勒比海盜》伴奏,他聽得入了迷,下定決心要練好這首曲子,因為《加勒比海盜》伴奏不僅旋律復雜,而且節奏很快。他用了一個月的時間來練習這曲子。曲子里有一段刮音,他在那一段彈得有些吃力,于是他一遍遍地反復練習刮音,手指磨出了一層淡淡的繭子,指甲也磨出了缺口。

  聽了老師的這段經歷,我非常吃驚:我一直以為他是老師,已經學習了二十多年的鋼琴,可以不用再練習,再學習了。沒想到他還在執著地練習著。我和大家一樣,都只看到了老師表面的風光,從不知這背后的艱辛與努力。

  每當我在學習和生活中,遇到困難不想再堅持下去的時候,眼前總會浮現出老師的.那雙正在努力彈琴的手,它總能給我信心和鼓勵,讓我不管再難也會堅持走下去。

四年級的老師的作文 篇3

  今天,全校組織我們四年級全體師生到青年林秋游。剛到青年林,只見有的同學三五成群地吃起各自帶來的各色酸、甜、苦、辣、麻、咸的東西來,大飽口福;有的同學正七、八個一伙,跑到山草里采蘑菇;有的同學正在打果子仗……而我呢,卻和同學們一起追著老師“喂”東西,事情看似簡單,其實,還真有趣。要“喂”,當然少不了吃的,于是,我拿了一只塑料口袋,將什么雞腿呀、土司呀、果凍呀、八寶粥呀等等等,統統裝進口袋里,然后提到李面前“李老師,我……”沒等我說完,一個同學就打斷我的話:“李老師,吃我的吧!我這個可是最最……”“難吃的薯條”,沒等他說完,我也急忙打斷他的話說,終于“報復”了他一下,我在心理暗自竊喜。這時,十幾只手“刷刷刷”地舉到了李老師面前,這手上有的拿著薯條,有的拿著薯片,有的拿著果凍,有的拿著開心果……只見他們有的.喊“李老師,先吃我的”,有的喊“還是先吃我的”……這時我也不甘示弱,扯起嗓子以最大的聲音喊到:“李老師,我給你一個‘愛心之吻’(果凍)”。李老師從唧唧喳喳的嘈雜聲中聽到了我的吶喊聲,定了定神,慈祥的端詳著我,露出了滿意的微笑,并欣然收下我的“愛心之吻”。而同學們見我“打廣告”的效率這么大,便紛紛效仿著說“李老師,我給你一個‘美國式開心果’”,“李老師,我給你‘百事可樂”,同時,祝愿你百事可樂”……同學們又喊又跳,李老師都象征性的收下了同學們的“禮物”。兩只手都不空,有餅干、有火腿腸……李老師連連擺手,別給了,你們看我兩手不空,只有一張嘴,你們的心意我領了……可大家依然又蹦又跳,吶喊聲還是連綿不斷,李老師左躲右閃,轉過身來,還是避不開,她大聲地說“別給了,我嘴里都塞不下了”。話音未落,撒腿就繞著大樹跑,而我們卻在后面追,一圈、兩圈……把身后的一群同學丟在那兒發愣,只有兩秒鐘,李老師突然剎車,掉頭就往回跑,同學們反應過來了又往回跑……過了許久,同學們都累的癱坐在地上,大家面面相視,開心滿意地笑著,李老師也累得喘著氣停了下來,上氣不接下氣地對大家說:“同學們,謝謝你們,今天我真是大飽口福了”……

四年級的老師的作文 篇4

  我們生活在科技發達的信息時代。在我們的生活中,網絡成了我們的生活必須品。尤其是被人們親切成為"白老師"或"度娘"的百度,簡直是無所不能,無孔不入,在我們的生活中扮演了極其重要的角色。

  我們不能否認"白老師"給了我們的諸多便利。有了百度,我們再也不用買厚厚的地圖冊了,想到哪里,便捷路線百度瞬間搞定;有了百度,我們再也不用因為糾結于到哪家餐館吃飯而發愁了,百度一下,眾多吃貨們立刻為你出謀劃策;有了百度,我們幾乎想看什么就看什么,無論是文字,圖片還是音頻視頻;有了百度,世界變小了,再遙遠的距離也擋不住"度娘"強大的搜索功能。

  可是,"白老師"是萬能的嗎?有了"度娘"我們就可以解決我們所有的問題了嗎?當然不是。有問題,找“度娘”。“度娘”雖然能為我們解答各種問題,但生活不全是回答問題。我們的成長歷程是需要親身經歷很多事情的,包括成功,更包括失敗。親身經歷才會有更深刻的體會,才會總結經驗,吸取教訓,才會越來越智慧,越來越成熟。就拿旅游來說吧,我們完全可以百度一些景點圖片來觀賞,免去長途跋涉的辛苦。但如果沒有身臨其境的體會,我們很難感受到大自然真正的美妙。其實辛苦的旅途本身也是精彩旅行的一部分。

  再說說我們學生最熟悉的作業問題。現在有一個很流行的APP叫“作業幫”同學們一旦遇到不會做的題,拍下題目百度一下,答案盡在眼前。表面上看作業幫是在幫我們,可這種方法會讓我們失去獨立思考的能力,變得越來越懶惰。有的同學甚至根本就沒有弄懂就直接抄上了答案。這樣下去,學習上的'問題就被掩蓋了,知識上的漏洞越來越多,后果也就可想而知了。

  "白老師"不僅是數學老師,也是語文老師。有的同學甚至還讓“白老師”替自己讀書。明明書都沒讀過,居然百度出了"讀后感"。這種自欺欺人的行為只會荒廢我們的學業。

  因此,"白老師"不是萬能的。我們也不能事事找“度娘”。雖然它能幫我們少走彎路,但有很多路我們還必須得親自去走才行。

四年級的老師的作文 篇5

  我們的班主任是一位非常漂亮的女老師。雖然她很漂亮,但同學們都很怕她。

  有一次“調皮蛋”陳佳宇抓了一只壁虎偷偷放進一位女同學的筆袋里,把這位女同學嚇得哇哇直哭。最后,應老師知道了這件事,狠狠的教育陳佳宇一頓,并且還讓他手捧著壁虎對著墻壁說了一千遍“壁虎”。從那以后,“調皮蛋”陳佳宇變得可乖了,再也不敢調皮搗蛋了。

  應老師不但訓人有一套,對我們也特別嚴厲。學校的課間操比賽,我們班沒有獲得第一名。放學后,應老師就決不讓我們回家,要求我們繼續訓練出操的速度。就這樣我們來來回回跑了幾十遍,一直到應老師滿意為止。但是我們沒有一個人恨她,討厭她,因為我們知道應老師這么做是為我們好。

  嚴厲的應老師也有平易近人的時候。記得田徑運動會的`時候,因為同學們要參加比賽便把脫下來的衣服都扔給了應老師。應老師一下子就變成了一個“移動的衣櫥”。可是她一點兒也不生氣,滿臉都是笑容的站在一邊為我們加油助威。最后,我們班獲得了團體總分第一名。

  因為有這樣優秀的老師,才會有我們這樣優秀的班級。如果沒有應老師對我們的循循教導,我們這個班真不知道該怎么辦呢!

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