【必備】小學三年級作文6篇
在日常學習、工作和生活中，大家都經常接觸到作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編收集整理的小學三年級作文6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學三年級作文 篇1
星期四，我們學校舉行了“跳蚤市場”活動。
作為小組長的我，親自率領隊員去一樓擺放桌椅，準備好大甩賣。
“跳蚤市場”終于開始啦！我們一遍又一遍的吆喝著，并報出了各種物品的價格，終于，幾個哥哥姐姐來到的我們擺的攤子，隨意的挑選了幾樣精美的物品，并給我們了錢。哇！總算是拿到錢了，我和幾個隊員高興的拍起手來！記賬的`夏妤笑呵呵的將錢與物品記了上去，原來，賣東西還是很不容易的！我們幾個還是頭一次體會到賣東西的艱辛，于是，便更加努力的吆喝著，準備賺大錢！看著隔壁攤上紅紅火火，我們就像熱鍋上的螞蟻，急的團團轉。忽然，幾個成群結隊的大姐姐用手摸摸我們的商品，買了幾樣，高高興興地離開了，嘻嘻，顧客總算是來啦！真是“功夫不負有心人”！
伴著一陣陣歡笑，我們“跳蚤市場”的活動告一段落。
小學三年級作文 篇2
我是春天的小雨點，長著一個胖胖的身子，圓溜溜有腦袋，住在白云媽媽的`懷抱里。
有一天，春光明媚，我覺得很無聊，就想下去瞧一瞧。我來到了公園，看見花兒垂下了頭，花瓣都枯萎了，好像很多天沒有喝水了似的，于是，我跑了過去，下起雨來了，花兒喝了之后，恢復了生機，便笑著對我說：“小雨滴，小雨滴，謝謝你救了我。”我也笑著說：“沒什么，沒什么。”我來到了一片草地，正在游覽壯麗的景色，看到小草奄奄一息了，我便三步并作兩步跑到小草那里，下起了雨，慢慢地小草復活了，我非常的高興，小草也笑咪咪的對我說：“小雨點，小雨點，謝謝你救了我，讓我恢復了生機�！蔽乙残χ鴮π〔菡f：“沒什么，沒什么，這是我應該做的。”
到了最后，我已經是筋疲力盡了，就想飛回去，躺在白云媽媽的懷里，休息一會兒。
小雨點對人們做的貢獻可真多，以后我可不能毀了小雨點家庭的名望，我也要多做好事。
小學三年級作文 篇3
我在班里算是一個名副其實的小書蟲，因為我是一個愛書如命的女孩，還曾經被評為“書香家庭”。我長著一雙炯炯有神的眼睛，一張出口成章的嘴，因為我成天沉浸在書的海洋中，所以家里人送了我一個雅號DD“小書蟲”。
有一天，我閑著沒事干，就拿來一本《神機妙算的故事》仔細啃起來，慢慢地，我仿佛整個人都“跳”入了那書的世界里，我感覺周圍的一切和我都已完全不存在。吃飯時間到了，媽媽叫了我好幾遍，我也沒聽見，這是，爸爸悄悄地走到我身后，推了推我，我這才如夢初醒。晚飯時，爸爸媽媽夸獎我：“我們的`女兒越來越像個小書迷了！”
還有一次，我剛吃完飯，就捧著剛買來的《魯濱遜漂流記》愛不釋手地讀起來，讀著讀著……我就仿佛是那個魯濱遜：砍柴、蓋房、做東西、捕獵、筑墻……這時，我情不自禁地喊了出來：“好苦��！”爸爸媽媽聽了，先是一愣，隨后哈哈大笑起來。
我，一個愛書如命的女孩！
小學三年級作文 篇4
【訓練要求】
這次習作，要在口語交際的基礎上，用一兩件事，寫寫父母愛自己的一件事，也可以寫發生在自己和父母之間的感人的事，要表達真情實感。寫完以后，讀給爸爸、媽媽聽，請他們提提意見，再認真改一改。
【設計理念】
新《課程標準》強調淡化文體意識，倡導自由表達，強調習作“要引導學生寫熟悉的人、事、景、物，做到說真話，表達真情實感，不說假話空話”。本文設計力求體現《課程標準》精神，主要表現在：
1．減少束縛，引導自由表達。打破框框，淡化文體意識，把習作指導滲透在作前談話、作后點評之中，學生在自然而然的寬松和諧的氛圍中無拘無束、敢說敢寫、自由奔放地進入習作狀態。
2．誘發興趣，引導真情表達。習作也是一種情感的體驗、流露、交流的需要。注重在教學之中通過“錄像引發→閉目回憶→互談感受（說與寫）→品讀交流”等形式，引發學生情感興奮，開啟學生心扉，引吐內心真情，確實把課堂當作一種情感體驗與交流的場所，當作情感傾訴與交流的需要，真正做到“為情而造文”，使“我手寫我口，我手寫我心”的習作當文宗旨得以實現。
[導寫過程]
一、憶父愛、母愛——創設情境，引發真情
1、吟頌詩文
《游子吟》：“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。”
2、錄像引入。
師：同學們，我們來看一段錄像好嗎？（播放錄像，再現溫馨家庭生活場面，激發情感興奮）。
3、引發回憶。
師：這是一段什么內容的錄象呢？你能體會到爸爸、媽媽對你無微不至的關愛嗎？想一想在你的生活中哪些事給你留下最深的感受呢？（學生自由答）
4、閉目想象。
師：閉上眼睛，伴著音樂，把感受最深的爸爸、媽媽疼愛你的那件事情再回憶一遍。（播放歌曲《燭光里的媽媽》）
二、說父愛、母愛——開拓思路，引吐真情
1．小組交流。
師：我們這篇習作的第一讀者將是我們的爸爸媽媽，那么，我們應該如何寫，才能讓他們知道自己的孩子的理解并銘記他們的愛呢？讓我們小組內討論一下。把剛才回憶中感受最深的爸爸媽媽疼愛你的事具體地講給小組同學聽聽，怎么想就怎么說，做到說真話，吐真情。（學生小組交流，教師巡視，參與交流。）
2．集體交流。
師：好，接下來，請同學們把你和爸爸媽媽之間感受最深的事講給全班同學聽聽。其他同學
可以圍繞是否把意思表達清楚、具體，進行補充、評議。
�、僬l愿意講講自己腦海中印象最深的人是誰？他（她）為什么給你留下這樣深的印象呢？（個人發言，其他同學補充、評議）
�、谡l愿意講講你感受最深的事是什么？說說事情的.起因、經過、結果怎么樣？
③誰還愿意講講你感受最深的是哪個地方？說說原因。
④誰愿意講講其他有關“愛”的方面的內容？
3．小結：同學們剛才講得很生動，也很精彩，能把自己認為最受感動的情節，具體地、形象地描述出來，令聽者有種“身臨其境”的感覺。
三、寫父愛、母愛——引導習作，抒發真情
1．習作導入。
還有許多同學要講，這樣吧，請你提起筆，無拘無束，自由自地寫下你認為印象比較深刻的，爸爸媽媽愛自己的一件事或發生在自己和爸爸媽媽之間的感人的一件事，體裁不限，怎么想就怎么寫，做到寫真話，吐真情。
2．學生進行片斷寫作，教師巡回指導。
四、品父愛、母愛——評析習作，交流真情
1．小組評析。寫好了讀，讓小組的同學評議，有沒有把意思表達清楚。
2．集體評析。投影儀出示幾個學生的習作，讓全班同學評議。
3．小結延伸:
�、偻瑢W們，作文是心與心交流的書面表達形式，選擇真實的事例，抒發真實的感情，帶給我們無窮的樂趣。我相信我們的每一篇習作都表達了我們與父母之間最真摯的愛，就讓我們把這篇充滿真情實感的作品獻給爸爸媽媽。回家后，請讀給父母聽。
�、谧尠职謰寢寣δ銓懙膬热萏岢鲆庖姡覀冋J真改一改，再請他們在我們的習作后寫上批語，做上“星級評價”。
小學三年級作文 篇5
我最熟悉的人就是最愛我的媽媽。
我的'媽媽平時在生活上對我無微不至，在學習上對我很嚴格。記得有一次我在寫作業，手不自覺的又在玩紙，媽媽朝著我的手打了一下說：“別玩了！”我嚇了一跳，低下了頭，過了一會媽媽又心疼的說：“我看看手打疼了沒有？你把課本拿給我看看？”我把課本遞給了媽媽，媽媽看了被我揉的又破又舊的課本之后，立刻皺緊了眉頭，拿出透明膠帶，幫我把揉皺的地方鋪平整，都粘了起來，一邊粘一邊教育我說：”課本上的知識，不是學完就完的，以后還要用來復習，你看你把書都揉破了，以后怎么復習用呢？知識需要溫故而知新，自己的課文要懂得愛惜，知道了嗎？” 我聽了媽媽的話點了點頭，心想，以后一定要改掉揉書的壞毛病。
世上只有媽媽好，這就是最愛我的媽媽。
小學三年級作文 篇6
大自然真是美麗，一年四季都有特別的象征，讓我深深感受到四季奇妙的變化。
春雷轟��！轟��！震耳欲聾的響起，春天里的風景很美，小草都忍不住冒出頭來，小鳥爭鳴，蜜蜂、蝴蝶也都翩翩起舞，忙著采花蜜，花朵也五彩繽紛的處處盛開。春季是百花齊放、綠意盎然的`季節。
夏天里的太陽像一顆很熱的火球，晴空萬里，云像一朵朵的棉花糖。而人們紛紛脫下厚重的外衣，吃著冰，好像在吹冷氣，吃完感覺真舒服、涼快。
秋天里的稻田像金黃色的海，楓葉都紛紛落下，像是羽毛掉落一樣，秋天里的天氣秋高氣爽，好舒服喔！不過，馬上就要到冬天了，真討厭。
冬天是一個寒冷的季節，刺骨的強風侵襲大地，以致處處天寒地凍。冬天會開梅花，讓我覺得好神奇喔！很多小動物都躲起來冬眠。但是冬天也是有它的好處，可以到山上滑雪、打雪仗，還可以品嚐熱呼呼的火鍋，趕走寒意。
每一年的春夏秋冬，風貌大不相同，足以讓我們能賞心悅目，我們應好好珍惜大自然所帶來四季變化的美麗景色。
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