【實用】初一作文集合5篇
在生活、工作和學習中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編為大家整理的初一作文5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
初一作文 篇1
生命，對于每個人來說只有一次，所以人們從不吝惜用各種美好的詞匯來修飾它。但有的人渾渾噩噩過了一輩子，終其一生如同雪泥鴻爪；有的人卻懂得珍愛生命，對生命充滿敬畏、感恩，讓有限的生命綻放出永恒的美麗。由此，對事、對物，我們都應該學會珍愛生命。
記得剛搬家時，為了點綴家室、凈化空氣，我們特意買了一盆龜背竹放在家中。
因疏于澆水，沒幾天葉子便黃了一大片，等到我們驚覺時，整棵樹的枝葉都低垂著，像一位垂暮的老人。亡羊補牢，為時不晚。我們連忙為它澆水，希望它能快點好起來。幾個星期后，仍有大片的葉子逐漸枯萎，見此情景，我們暗暗嘆了一口氣，認為它必然活不長久。
幾個月后，一株新芽，悄然地探出了頭，剛出生的它，像竹筍一樣，葉身卷在一起，尖尖的，給我們帶來驚訝之余，也為整棵樹增添了一絲活力。而這只是一個開始，自那以后，不斷地有新葉冒出…。。。生命的潛力是無窮盡的，它總能給你帶來意想不到的驚喜，正因如此，生命才值得珍愛！
真正珍愛生命的`人，不會因生命本身的殘缺而輕視它。珍愛生命，不斷為人生添注活力，讓生命之樹長出新葉，獲得新生。
史鐵生便是這類人的代表。無論是作品或生涯，肉體或精神，他的生命意義都只有一個：與“病痛”、“死亡”打交道。哪怕看似灰暗的生命，用珍愛作調色盤，依然能使它變得五彩繽紛，他把自己的經歷用文字書寫成一股股永不衰竭的正能量，促使更多的人懂得珍愛生命的真正含義，留下一筆永不磨滅的精神財富。
生命沒有“重啟”，一旦結束，再也無法開始，我們所做的，只有去珍愛它，守護它。
每天都有新聞報告：各種各樣的人選擇用自殺這種可悲的手段中止生命。也許，在他們眼里，生命已變得毫無價值，舍棄便是一種解脫，只可惜他們并不懂得去珍愛、呵護生命，不知道通過自己的力量改變它。沒有認識到生命的本質，自然會輕率地作出決定，可悲可嘆！
生命本脆弱，因為珍愛，它變得堅韌；生命本渺小，因為珍愛，它變得偉大！
初一作文 篇2
自20××年以來，奧數就成為被媒體狂罵，被眾人拍的對象，著名教育家楊東平就聲稱，奧數甚至可怕于黃、賭、毒。近日，成都教育局強制取消奧數。
我們口口聲聲稱著瘋狂的奧數，但是反過來，又是誰在一味瘋狂地追逐著奧數？是望子成龍，望女成鳳的家長。追逐奧數成了一種社會風氣，然而在扼制這種風氣時，我們采取了一種最極端也是最愚蠢的手段，強行扼制。但是，我們又是否去挖掘追逐奧的根源呢？這就好比是當年鯀為治不而采取的堵塞方法，最終也不是無一收獲嗎？眾多高校以奧數作為門檻，與其說是追逐奧數，還不如說是追逐高校。90%學奧數的孩子也不過是為了高校，為了競賽而去奧數，他們純粹只是為了自己的興趣么？不，他們連最起碼的興趣都沒有。
奧數的實際意義是在于在基礎課程上深化的數學問題，學習數學的方式。從心底里想想，奧數有錯嗎？我們不該否認它實際意義的正確。但是，如今奧數已被人們所扭曲，甚至成了進入高校的手段。我們所想的問題不是該不該取消奧數，而應在于怎么才能還原奧數的真面目？高考、中考加分很誘人，它也就是扭曲奧數的真正元兇！它就是家長們追逐奧數的最大誘因！
換個角度想想，那些對奧數興趣的孩子是不是同時遭到了對天賦的扼殺？這就好比一個生性溫和的人被抬著去學武術，這是對本性最大的扭曲。
奧數的存在是為了興趣，而不是為了在達到某個目的'而采取的手段方式。奧數沒有錯，錯在于家長的追求與社會教育上的奧數加分制度。怎么樣杜絕這種現象，仍然是一個值得深思的問題。重要的還是人們對奧數的正確認識。
初一作文 篇3
農村初一學生的作文，主要存在以下問題：記流水賬；一敘到底；格式和標點運用不規范；表述障礙：錯別字較多，語句不通順，夾雜方言和口水話，缺少文采；擬題審題障礙：標題缺少新意，或者偏題跑題。結構形式單一：三段式居多，典型表現為首尾簡短中間冗長，缺少過渡、點題、呼應等。
針對這種現狀，要提高學生的作文水平，必須在強化積累的基礎上，鼓勵學生多看、多借鑒、多寫作，同時教師應加強必要的技法指導。具體適用教學策略如下：
一、“以小見大”，突破瓶頸
初一學生的作文題材多以親情、友情、師生情，同學交往、童年趣事等為主，學生以現在的經歷只有寫這些，因此只能教會學生學會轉化，從而化腐朽為神奇。
具體做法有：結合課文及片段材料，先讓學生理解什么是“以小見大”；啟發學生結合材料反思自己有沒有類似的經歷，思考可否如法炮制；鉆研中心句、主旨句，尤其是學習結尾段如何畫龍點睛，提升立意高度的寫法；教給學生必要的方法，如從展現同學、玩伴友誼的事中加入“理解、尊重、信任”等關鍵詞；從童年趣事、難忘經歷事件中加入“教訓、收獲、體驗、啟發、財富、珍惜”等關鍵詞；從理想愿望題材中加入“實干、勤勉、做人”等關鍵詞；從親情、師愛等題材中加入“感恩、銘記”等關鍵詞并予以突破等。
二、反彈琵琶，出奇制勝
多數學生由于基礎積累不夠，對語言的駕馭能力不足，用慣用思維寫作很難實現質的突破，因此，教給這些學生用逆向思維來作文的方法可以使學生在立意上先人一招，以立意的新奇來掩飾自己在謀篇布局、遣詞造句等方面的不足。如寫“行”這類作文，可讓學生嘗試寫作“感謝對手”、“感謝我還年輕”、“感謝挫折”等；對以“保護環境”為話題的作文，可以讓學生嘗試寫“1+1=綠色”、“眼淚——最后的一滴水”等；當然，這樣的構思和擬題往往不是一般學生能做到的，教師需要點撥引導，幫助學生理解題意，指導學生怎樣構思行文，最好是幫助學生修正好寫作提綱，這樣才能確保學生不至于跑題、偏題。長久堅持下去，學生定能不斷進步。
三、改變形式，優化結構
1.學寫“總分”式寫法。
文章采用“總分”、“分總”或“總分總”式，在構思時先擬好本文主體部分的幾個基本點，然后在寫作時將每個基本點以中心句的方式放在段首，這樣可以做到思路清晰，一目了然。當然還應注意課文首尾的呼應和行文中的過渡。
2.嘗試寫“題記”“后記”式作文。
首先讓學生認識題記語和后記語的特點：題記語或是全文“引子”，或是總領全文，文句優美，蘊含哲理，多引用名句；而后記往往總結全文，深化主旨，呼應文首或設置懸念。這其實就是常規作文結尾的寫法，不過是語句更精煉、優美而已。 其次教給他們具體的方法:
（1）堅持獨立寫題記和后記。學生剛開始寫時會有“畫虎不成反類犬”的尷尬，但必須要邁出這一步。因此，平時可以多讓學生練習仿寫，多寫暗喻句、排比句、排比段，不斷錘煉自己的語言。
（2）學會“借”和“引”。當獨立寫很難讓自己滿意或很難出彩時，建議學生恰當引用自己平時積累的名言、格言、警句、詩詞、歌曲等素材。如何才能引得準，用得當？這就要啟發學生揚長避短，做到因人而異。如滿腹詩書的可多引用古詩詞及名篇名句；愛唱歌的可以恰當引用歌詞；愛看小說、故事書的可以讓其學會套用故事、創設情境、或是借鑒小說設懸念的方法等。
3.嘗試寫“小標題”式作文。
初一學生寫作重敘事，往往會出現這樣兩種情況:一是全文寫幾件事，但過于平均用墨，詳略不當；二是只寫一件事，故事講完就結尾，犯了“以偏概全”“以點帶面”的毛病。小標題式作文恰好可以解決這些問題：敘事能力差的.可以通過多寫一兩件事來解決，敘事單一的同學也可以通過增設小標題式來增加“點”，做到“多點開花”。但教師應把握好兩個關鍵：一是教會學生處理好概寫和詳寫的關系；二是教學生擬好小標題，并處理好各小標題的內在邏輯聯系。
四、凸顯亮點，揚長避短
如何凸顯自己作文的“亮點”呢？實用的方法有：妙開頭，巧結尾，首尾呼應；多一點標點符號，行文富于變化；巧用修辭，生動形象；善用排比，增強氣勢；“總分”式寫法貫穿全文，層次清晰，行文嚴謹；巧用倒敘、插敘，使情節跌宕起伏；結構形式多變換：可采用“題記式”、“后記式”、“小標題式”、“對話式”、“采訪式”、“調查報告式”等。每篇文章的亮點不一定要面面俱到，但一定要讓學生在自己的作文中謀劃并運用好4、5個亮點，這樣即便在語言表述或其他方面出現問題也不至于遭到全盤否決，畢竟還有“亮點”作為底牌和王牌。
總之，農村初一學生的作文教學，突破“立意”是第一個關鍵，形式的設計，內容的優化，語言的錘煉，寫作手法的運用，亮點的凸顯等問題是后續教學中必須逐步打出的一套組合拳。教師應加強對學生的精心指導，讓作文教學走向系列化、專題化、層次化。
初一作文 篇4
充滿春天的是一種喜慶，祥和，希望的旋律。
是啊。春天來了，人們也開起播種今年新的希望，揮手告別昨夜的寒冬，給冬眠的心插上翅膀，去感受春天。春天，一個令人向往的季節，春回大地，萬物復蘇，綠茵遍地，百花齊放，來到廣闊的田野里，感受春天的氣氛，滿滿一大片的油菜，金黃的，精神抖擻，片片點點的花黃點綴著這一大片綠，似乎在呼喚著春天，歡迎春天，世界充滿了綠，綠色主宰了世界上的一切，暖風拂來，讓我想起了‘‘吹面不寒楊柳風‘’不錯的，像母親的手撫摸著你，風里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，那春天的.靈秀之氣經過半年的積蓄，在草原上滾動，春天來了。
春天的色彩是綠油油的，看，小草慢慢的把頭探出來，悄悄的看著這個充滿生氣的世界，花朵芬芳，鮮艷，樹木茂盛，樹上的小鳥在唧唧喳喳的叫個不停，不知是在訴苦還是在唱著贊美春天的歌，春雨，仿佛也是綠的，一下就是兩三天，可別煩惱，看，像牛毛，像花針，像細絲，密密的斜織著、春雨肆意的洗刷著大地的灰塵，春雨貴如油，讓這個世界生機勃勃，樹葉綠的發亮，小草耳青得俾你的眼，花朵的香味引來了不少的蝴蝶和蜜蜂前來汲取。
春天的旋律是緊張的，人們的每一根神經都被繃緊，田間的那些農民，他們彎下腰，半蹲著，手法熟練，流著汗，只是想早點播，盼望著豐收的時節會早點，播完種了。以為可以休息了。可還不行，還有很多的事去做，但這是開心，高興。
古時文人太多傷春而悲秋，春天不但是一個綠色的季節，他還是一個充滿生機，給予人生機的的季節，他給予人動力，生命力，有閑情逸致的人自然不會喜歡這種旋律，但春天，他的到來，會讓人有所感悟，正如斯圖里亞斯說：“只要那些勇敢鎮定的人，才能熬過黑暗，迎來光明。”因此我要大聲贊美春天。
初一作文 篇5
今天中午，媽媽正要做午飯，卻發現菜不夠了，就對我說：“閨女，幫我出去買兩根黃瓜吧？我給你10塊錢，你可算好帳啊！”我一聽，心想：“這大熱天的，出去買東西順便能去買兩支冰糕，媽媽應該不會怪我的，不錯！”于是我同意了。媽媽囑咐了我挑好黃瓜的技巧：1、刺兒要尖。2、最好是直溜溜的。3、最好帶花。
我走出小區，在路邊找了一家買黃瓜的攤。我剛走過去，攤主就說：“小姑娘，買點黃瓜啊，我幫你挑兩根吧！”我怕他看我年紀小，給我挑放時間長的黃瓜，之后又不肯給換，就說：“不用了，我自己來就可以。”
于是我挑起了黃瓜。我先找了根刺尖的.黃瓜，再看直不直，最后看有沒有花。“嗯，有花，不錯，過關了！”
我就按這樣的方法，挑出了三根“黃瓜王中王”，買回了家，路上還買了兩支冰糕，花了三元，買黃瓜一共花了一元四角。回家把黃瓜給媽媽，媽媽一看說：“嗯，不錯，黃瓜很新鮮。”我又給媽媽一報賬，媽媽大吃一驚：“啊？你買冰糕比買黃瓜花錢還多呢！”再看看我，正捂著嘴偷笑呢！
通過這次買黃瓜，我不僅賺了兩支冰糕，還增加了我的生活常識，增加了我的生活經驗。真是收獲多多啊！
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