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四年級(jí)敘事作文

時(shí)間:2024-10-24 16:57:38 四年級(jí) 我要投稿

【實(shí)用】四年級(jí)敘事作文匯總六篇

  在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中,大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧,作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。相信許多人會(huì)覺得作文很難寫吧,以下是小編收集整理的四年級(jí)敘事作文6篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

【實(shí)用】四年級(jí)敘事作文匯總六篇

四年級(jí)敘事作文 篇1

  從前,有一只小兔叫琪琪,她有一個(gè)奇妙的蝴蝶結(jié)。

  有一天,小貓樂樂要過河,去對(duì)岸的小木屋探望生病的`外公、外婆。可是小竹橋前幾天被洪水沖毀了。就在樂樂為這件事發(fā)愁時(shí),發(fā)現(xiàn)琪琪在對(duì)岸玩耍,樂樂大聲喊道:“琪琪,我要過河,橋沒有了,快幫我想想辦法!”琪琪不慌不忙地說:“別急,看我的!”說著,琪琪就從手提包里拿出一個(gè)蝴蝶結(jié),嘴里自言自語地念著:“big!big!big!”蝴蝶結(jié)漸漸變成了一只“蝴蝶船”。

  樂樂看得目瞪口呆,琪琪叫著:“別看了,快上船吧!”樂樂激動(dòng)得不知說什么好。不一會(huì)兒,樂樂就順利地渡過了河,他一邊揮著手,一邊說:“謝謝琪琪!”琪琪站在小河邊,小聲說:“small!small!small!”蝴蝶結(jié)迅速變小,掉在了草坪上。琪琪把蝴蝶結(jié)撿起來,放進(jìn)手提包里,蹦蹦跳跳地回家去了。

  小兔琪琪真是個(gè)助人為樂的好孩子。

四年級(jí)敘事作文 篇2

  父親。從我呱呱落地時(shí)父親那滿懷好奇的眼睛目不轉(zhuǎn)睛的盯著我;小時(shí)候父愛唱著童謠疼惜的看著我哄我入睡;長(zhǎng)大后父親鼓勵(lì)的眼神激勵(lì)我前進(jìn)。

  “寶寶。加油。”一句親昵的鼓勵(lì)讓我學(xué)會(huì)了走路。寧靜的夜晚一個(gè)溫暖的懷抱驅(qū)走了我心中的恐懼。那鼓勵(lì)的眼神給予我無聲的鼓勵(lì)讓我擦干眼淚勇敢向前。

  正值青春期的我愛叛逆可您說“適度而行”讓我浪子回頭;處于囧境的您獨(dú)自一人在書房思索,望著那雙迷霧的`眼睛讓我決心發(fā)憤圖強(qiáng)。

  父親,你就是我人生道路的指引燈;父親,開啟知識(shí)大門的金鑰匙;父親;你就是我邁向成功道路的墊腳石。

  父親,千千樂曲也抒不盡您對(duì)我的愛;父親,汪洋大海也填不滿您對(duì)我的關(guān)愛;父親;歷史長(zhǎng)河也遠(yuǎn)不及你的照顧。

  這是一篇寫人記敘文。小作者緊緊抓住人物的性格特征和動(dòng)作、語言細(xì)節(jié)來表現(xiàn)人物,給人以鮮明深刻的印象。文章中多處運(yùn)用比喻等修辭手法,使得行文搖曳多姿,極富感染力。

四年級(jí)敘事作文 篇3

  它,絕對(duì)是個(gè)饞鬼,看見人們手里拿著美味走出家門,他兩只眼睛發(fā)光,一個(gè)箭步?jīng)_上前來,眼睛直勾勾地盯著你,仿佛在說:“我看家護(hù)院很辛苦,快賞給我點(diǎn)吃的吧!”這就是姥姥家的小狗:豆豆。

  豆豆的耳朵是三角形的,垂下來,眼睛還挺大,黑黑的鼻子,黑白相間的毛色,尾巴只有在休息時(shí)才會(huì)停止搖晃,樣子真是可愛!

  豆豆很聰明。在我來到姥姥家之后,它過上了“小康生活”,無比幸福。我給它許多美味,如:肉、骨頭、餃子等,他會(huì)站起來,兩只爪子微微合攏,擺出謝謝的姿勢(shì),接著,把牛肉干,餃子當(dāng)場(chǎng)“解決”,再將骨頭叼回窩里,慢慢享用。

  有一次,我蹲下將手伸出,它竟然把一只爪子放在我的手上,仿佛再同我握手。我立刻獎(jiǎng)它一塊牛肉,它美美享用一番。

  它最愛玩的游戲是追蝴蝶,一只蝴蝶落在它的`鼻子上,它先用爪子準(zhǔn)備捉住蝴蝶,可是蝴蝶早有準(zhǔn)備,飛了起來在它頭上打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),豆豆生氣地叫了兩聲,發(fā)瘋似的追著蝴蝶,蝴蝶飛走了,它沮喪地回到我的身邊,我撫摸著它的頭,我把事先準(zhǔn)備好的水放在地上,它咕咚咕咚喝了半盆。

  豆豆就是這么調(diào)皮、可愛,關(guān)于它的“光榮事跡”還有很多,我就不一一到來了,希望你下回還能聽我講豆豆的故事。

四年級(jí)敘事作文 篇4

  周末我看了一個(gè)魔術(shù)表演,將一個(gè)杯子里盛滿水,用紙蓋住杯口,然后把杯子倒過來,水不會(huì)流出來。我覺得這非常神奇,一張薄薄的紙?jiān)趺茨芡械米∵@杯沉重的水呢?

  我問爸爸,他說他也不知道是怎么回事呢?叫我自己到網(wǎng)上查一查。原來是這樣的,蓋子是否掉下來,在于蓋子的受力。蓋子下方的大氣壓力托著蓋子,而蓋子上方的水的重力,還有杯子中的大氣壓向下壓著蓋子。此刻杯口所蓋紙所受向上的大氣壓力大于杯子里水的重力,水就不會(huì)流出來了。

  我決定親身體驗(yàn)一下,首先,我找來一個(gè)透明的玻璃杯子和一張A4白紙,來到陽臺(tái),把杯子里裝滿水,然后用紙片把杯口蓋嚴(yán),最后,我用手按住紙片,把杯子倒過來,放開手后,我發(fā)現(xiàn)紙片沒有掉下來,水也不會(huì)流出來,我感到十分驚訝。

  “一張紙的.力量真大啊!裝半杯水試一試吧!”我對(duì)爸爸說。我用同樣的方法裝了大半杯水、半杯水、小半杯水,杯子倒過來后,水居然都沒有流下來。我又把杯子斜著拿,杯子里的水失去了平衡,水就從杯口的另一端流下來了。

  我查了網(wǎng)上,說杯子里裝半杯水,水會(huì)流出來,紙片會(huì)托不住杯子里的水。通過實(shí)驗(yàn)證明,杯子中的大氣壓低于杯子外的大氣壓,杯子外的大氣壓就托住了紙片,杯子中的水就不會(huì)流出來。

四年級(jí)敘事作文 篇5

  昨天剛改完卷子,好多家長(zhǎng)就紛紛打來電話問孩子的成績(jī),還有些家長(zhǎng)讓幫他們找出孩子的卷子,可憐天下父母心啊 !有的家長(zhǎng)聽到孩子成績(jī)好了,就高興地不停夸孩子;有的家長(zhǎng)知道孩子成績(jī)不好后,就氣憤地連聲罵孩子。我認(rèn)為一味地看重分?jǐn)?shù)是不可取的,現(xiàn)在的孩子們學(xué)習(xí)挺緊張挺辛苦的,有時(shí)候他們也努力了,但不一定就能考得很好,不一定都能考第一,所以不能以成績(jī)論成敗。

  我建議各位家長(zhǎng):當(dāng)孩子拿回成績(jī)后,最好和孩子一起分析總結(jié)一下找到對(duì)策,成績(jī)好的找出優(yōu)點(diǎn)繼續(xù)發(fā)揚(yáng);成績(jī)不理想的找出不足努力彌補(bǔ)改正。千萬不要把成績(jī)當(dāng)成惟一標(biāo)準(zhǔn)。考得好,什么要求都能滿足;考得不好,則棍棒交加,冷嘲熱諷。不是所有的孩子都能考前幾名,不要對(duì)孩子有過高的期望值。不要把自家的孩子和別人家的孩子作比較,而是把孩子自己和自己作比較,只要有進(jìn)步就應(yīng)表揚(yáng),哪怕一點(diǎn)點(diǎn)。如果今天和張三比,明天和李四比,永遠(yuǎn)都沒個(gè)完,那樣就會(huì)看不到孩子的`優(yōu)點(diǎn),無形中會(huì)讓孩子自卑起來。說實(shí)話,孩子盡力了就是好孩子,要鼓勵(lì)他,同時(shí)也讓他知道他是學(xué)生,好好學(xué)習(xí)是他的天職,就像父母要工作,養(yǎng)家照顧孩子應(yīng)盡的義務(wù)是一樣的。但是有些父母看到孩子成績(jī)好﹐就買好吃的﹐或者送禮物﹐或者用錢等形式給予獎(jiǎng)勵(lì)。似乎孩子學(xué)習(xí)是為了父母或者獎(jiǎng)勵(lì)﹐而不是自己應(yīng)盡的本份﹐從而誤導(dǎo)孩子對(duì)自己應(yīng)負(fù)的責(zé)任。

  我們?cè)诳春⒆映煽?jī)的同時(shí),更要關(guān)注孩子的心理健康。孩子自信樂觀的生活態(tài)度,面對(duì)挫折的能力,誠(chéng)實(shí)有禮的品行是不能從成績(jī)中得來的。當(dāng)我們不能改變孩子的成績(jī)的時(shí)候,我們可以改變我們的態(tài)度,可以改變對(duì)孩子正確引導(dǎo)的方法,可以改變孩子一些不良的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度,這一些是不是比一味的要成績(jī)更重要呢?我很欣賞我以前的一個(gè)家長(zhǎng)的一番話,她每次問起他她的孩子總是問孩子在校的品行表現(xiàn)怎樣,每一次也總說重視孩子的品行比重視成績(jī)重要,畢竟以后孩子是在社會(huì)中生活,到那時(shí)遇到的所有的事情不是現(xiàn)在一個(gè)好成績(jī)能夠解決的。

四年級(jí)敘事作文 篇6

  永遠(yuǎn)不會(huì)忘記,這個(gè)不同尋常的大課間。

  像往常一樣,出操的音樂響起來了。我們排著隊(duì)下樓做操。陽光透過云彩,把天空割成幾塊,有些美得不太自然。我們從從布袋里取出亂糟糟的麻繩,誰知?jiǎng)⒗蠋焻s要我們跑步。班級(jí)中立刻有人怨聲載道。我的心里也忍不住抱怨起來:“無緣無故叫我們跑什么步嘛!”

  我雙腳無力地在跑道上磨來磨去,塑膠在腳下發(fā)出不滿的`“唧唧”聲。一圈,兩圈,三圈,腳步變得緩慢起來。劉老師從主席臺(tái)向我們走來,說:“是在教室里讀書好,還是跑步好啊?”我們一致回答:“讀書好!”“你們下來跑步,都是你們自己選擇的。”隊(duì)伍里又一陣騷動(dòng)。“要不是還得跑步,我們?cè)缭撛谏险Z文課了!”我在想。

  就這樣走了三圈,隊(duì)伍越來越安靜。最后,劉老師吐出一句:“認(rèn)識(shí)到錯(cuò)了嗎?”之后是一片寂靜。許久的沉默,讓我的心也平靜下來。劉老師的下一個(gè)詞,讓我思考了好一會(huì)兒。是啊,要班里的每一個(gè)人都心一致,第一圈就跑得安靜整齊,互相提醒,互相學(xué)習(xí),還會(huì)出現(xiàn)現(xiàn)在的結(jié)果嗎?這應(yīng)該成為我們班級(jí)的目標(biāo)——團(tuán)結(jié)一致,爭(zhēng)奪第一。

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