四年級學生作文

時間：2024-10-12 00:14:09 四年級我要投稿

【熱門】四年級學生作文匯總9篇

　　在生活、工作和學習中，大家都經常看到作文的身影吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編整理的四年級學生作文9篇，希望對大家有所幫助。

【熱門】四年級學生作文匯總9篇

四年級學生作文篇1

　　無論什么時候，無論什么季節，鄉村都有一道獨特、迷人的風景。

　　春天到了，走在鄉村的小路上，你會看見一群群的小燕子從南方飛來，它們一邊飛，一邊嘰嘰喳喳地唱歌，為鄉村帶來了許多生機。在鄉村的綠草地上，有一個個嫩芽在春姑娘的懷抱中不屈向上的生長。田野里，農民伯伯在辛勤地播種，期待收獲明天的快樂。這就是美麗的鄉村。

　　夏天到了，樹苗已經長成了大樹。池塘里的荷花長出了粉嫩的花瓣。有的荷花已經開了，露出了黃色的'小蓮蓬，有的才開了兩三片花瓣，還有的還是花骨朵兒。田野里，農民伯伯撒下的種子，一眼望去，綠油油的一片。這就是美麗的春天。

　　秋天到了，一股瓜果的氣味撲面而來。紅通通的蘋果像一個淘氣的小燈籠。站在遠處眺望，幾個黃澄澄的寶葫蘆被掛在樹上。田野里，成熟的稻谷像一片金色的海洋。農民伯伯即將大豐收，臉上露出燦爛的笑容。這就是美麗的春天。

　　冬天到了，小雪花們從天而降，不一會兒，就給平地、大樹、房頂穿上了一件雪白的衣裳。農民伯伯們正期待著明年的豐收。這就是美麗的春天。

　　這就是美麗的鄉村，我愛美麗的鄉村。

四年級學生作文篇2

　　今天，我和媽媽來到天鵝湖游玩。

　　只見白云、藍天和湖底的石塊交相輝映，旁邊的垂柳也映襯在湖里，被風一吹，湖面上蕩起漣漪，再加上陽光的照耀，簡直就是一副美麗的風景畫。暫不說白天的天鵝湖是怎樣的`，就是晚上，風景也別具一格。天色剛一暗下來，那五彩繽紛的射燈便和遠處幾座大樓的燈光渾然一體。加上射燈位置的擺放和燈光顏色的不同，在湖面上射出的場面非常宏偉壯觀，讓人賞心悅目，流連忘返。瞧！天空中由遠而近地飛過來幾盞“燈籠”，細看才知道是別人在放孔明燈。

　　天鵝湖原來是沒有這么多的射燈，只是為六十周年國慶而精心設計的。白天的天鵝湖很美，晚上的夜景更迷人！相信你來看過以后，一定會給你留下美好的回憶。

四年級學生作文篇3

　　我最喜歡牡丹花，因為牡丹花國色天香，是中國的國花。

　　我在門口種了一片牡丹花，我把灰褐色的種子撒下去以后，我天天為它澆水施肥，可是它卻像個大小姐似的，怎么也不探出頭來。

　　大半個月過去了，牡丹花終于發芽了。牡丹花的芽是紅色的，像一雙手里捧著一條大繩子。從遠處看，像一個個火苗似的，熊熊燃燒；從近處看，像一個個美少女在微風中舞蹈。

　　幾天以后，又不知從哪兒長出來的葉子，綠油油的，上面有葉脈，葉子旁邊還有幾個小鋸齒。繁茂的葉子里，還有幾個含苞待放的小花骨朵，像個害羞的少女似的'，躲在綠葉后面不敢出來。

　　一天早晨，花開了，花瓣重重疊疊，曲曲折折，形成一種特有的自然美。一絲濃濃的花香，使人陶醉。葉子是手掌形的，到花開到最大的時候，葉子便披上一層濃綠色的衣紗。花朵的色彩絢麗，真讓人羨慕。有紅、有白、有粉白、有紫、有淡紫。朵朵牡丹花昂首怒放，顯示自己的綺麗多姿，隨風翩翩起舞。

　　牡丹花是繁榮昌盛、和平幸福、富貴吉祥的象征，被中外游客譽為“國色天香”、“花中之王”，所以在百花叢中我獨愛牡丹花。

四年級學生作文篇4

　　你看，粉白的臉蛋，兩只充滿自信的眼睛眨呀眨，眉毛又黑又長，長了一個蒜鼻頭，和一張櫻桃小嘴，那張小嘴藏著她豐富的表情：高興時，撇撇嘴，扮個鬼臉：生氣時，撅起的小嘴能掛住一個小茶壺。從這張嘴巴說出的話，有時氣得別人火冒三丈，抽泣不止；有時卻能讓人忍俊不禁，大笑不已……因為她愛無拘無束,她愛快樂,她愛自由,所以就經常惹媽媽怒目圓睜,一臉哭笑.她其實就是我,快樂的`我。

　　我啊，其實也是有優點的，俗話說的好：“天生我材必有用。”人啊，都應該珍惜自己，所以，我從不自卑，盡管我很糊涂，我也不自卑，至于其他優點，嘻嘻，我還真數不出來了。

　　優點不多，但缺點真不少，小時候，我真的是太無拘無束了，敢上房去逮一只迷途的鸚鵡，敢爬上樹去捉知了；還居然敢和男孩子們打架……總之一幾話:我愛無拘無束,我愛快樂,我愛自由.

　　我的愛好是看漫畫書,愛彈鋼琴,什么都愛,只是不愛看科技書。好了，我什么都介紹完了，你一定要記住我哦，記的哦，我叫……一定要記住我的名字!

四年級學生作文篇5

　　書法藝術，它不僅是中華民族的文化瑰寶，也是世界文化藝術寶庫中一枝永不凋謝的藝術奇葩。我對書法的喜愛是在爺爺的熏陶下開始的。

　　記得從上幼兒園開始，爺爺每天都送我上學，一路上爺爺總會很耐心地教我點、橫、豎、撇、捺，并且讓我認識一些廣告牌或者一些單位門牌最簡單的字。長大一些，爺爺仍會耐心地教我書法最基礎的知識。爺爺告訴我：握筆時毛筆在手中要像握著雞蛋一樣。寫字時，人要坐直、筆要拿穩;寫出的點要干脆、寫橫要有力、寫豎要拉直、寫撇要壓筆、寫捺要灑脫等等。爺爺有時還把一些有名的書法家的`書法拿給我欣賞，讓我學習和練習，而且常常告訴我：“書法是中華民族傳統文化的一門藝術，練習書法能使人陶冶情操，讓人修身養性，平和人的心態，對工作和生活都有極大地促進作用。”爺爺深深的教誨使我既懂得了書法的初步要領，又讓我認識到了書法對人本身的益處，更讓我對書法產生了濃厚的學習興趣。

　　在爺爺的悉心指導下，經過幾年的練習，我的字體從起初的歪歪扭扭開始變得有所正規。但是比起爺爺的書法還是差距很遠，可爺爺還是會不時地表揚我、鼓勵我。想到爺爺那么辛苦、耐心地教導我、鼓勵我，我暗暗下了決心，一定要持之以恒地認真練習書法，把書法這門藝術當成自己永遠的愛好堅持下去，無論多么辛苦，絕不辜負爺爺對我的期望。

　　爺爺把積累多年的書法知識傳授給了我，很多知識也是爺爺的經驗所得。所以網，每當我提起筆全身心地投入到書法的練習中時，都能享受到最輕松最自如最溫暖的感覺。通過對書法幾年的練習，我深深體會到，只有身臨其境，才能領會到這門具有民族特色和悠久歷史的傳統藝術的真諦。我非常感激我的爺爺，感激他贈予我這份文化藝術寶庫中獨放異彩的禮物，我會把這份貴重的禮物當成我的最愛去珍藏。

　　我愛書法……。

四年級學生作文篇6

　　1 激發興趣，真實自由表達

　　比如：把今天發生的某一件事寫下來，把老師表揚我時的心情寫下來等等。生活當中練筆的題材數不勝數。在練筆中培養寫作興趣，在短文中積累寫作經驗。只要開動思維的機器，運用廣博的社會資源，循循善誘，由淺入深。用一些學生喜聞樂見的鮮活的人物和真實的事件來提起學生的創作激情。

　　啟發學生積極地體驗和感受生活，細心地觀察大自然的一草一木。鼓勵學生自主表達現實生活和自然環境中的人和事，尤其是學生自己身邊的、自己參與的事。以真實生活為寫作背景。只有這樣，學生的話匣子才會被打開，他們才有話可說。生活，是永不枯竭的創作源泉。只有反映真實的生活，才能表達他們最真實的情感，才能體現出他們的童真、童趣。多引導學生從生活中捕捉感人的場景，積累和提煉豐富的生活素材。使學生懂得作文就是生活，就是用筆墨來描寫你、我、他的故事，來描繪美麗的大自然和我們的幸福生活。從而豐富了學生內心的體驗，同時又提高了他們的認知能力，使他們的想象力和創造力能得到進一步升華，不拘一格。老師不要把自己的想法強加于學生，不要強求學生按照老師設計的思路來寫作，給學生一個自由想象的空間，給學生一個自主發揮的平臺，以此來激活學生的創作靈感和寫作興趣。

　　2 教給學生觀察方法，讓學生在日常生活中認真觀察

　　文學離不開生活，學生作文也是如此，如果脫離了生活實際，這樣的作文將會變得滿篇廢話。在對課文的教學中，教給學生作者所使用的觀察方法。讓學生養成觀察生活的良好習慣，鼓勵學生用自己的眼去觀察、以自己的`心去理解、感受生活，努力去發現我們那五彩繽紛的生活，去寫真人真事，抒發真情實感。這樣，學生的作文將不脫離實際，不再是一堆廢話。

　　3 培養學生養成積累好詞好句的良好習慣，并能運用在自己的習作中

　　唐杜甫說過：讀書破完卷，下筆如有神。告訴我們，只有多讀，才會有廣博的知識，寫起作文來才會如有“神”在幫助。當然，光多讀還不夠，還必須注重積累，將自己在讀的時候認為寫得好的語句摘抄下來，并能在需要拿出來為己用。對此，我要求每位學生在多讀的同時，每人準備一本專門用來摘錄好詞好句的筆記本作為積累本。同時，讓學生在讀的過程中做到“不動筆墨不讀書”。從而擴充學生的視野及知識面。養成多積累的良好習慣，這樣，學生寫起作文來就能隨手拈來，容易很多。

　　4 提倡模仿，讓學生有一定習作例文

　　在每一單元的課文教學中，給學生定一篇習作例文，給學生一個習作的模式。在提倡模仿的同時，告訴學生模仿與抄襲的本質區別。另外，在寫作文之前，讓學生根據自己的選材、構思，在小組內說一說，力求做到說清楚。在說的過程中將口語更改為書面語，并在下筆時力求按照所說的去寫，從而提高學生書面語言的表達能力，做到語句通順，條理清楚。

　　5 學會自己修改，提高作文水平

　　每一篇作文寫好后，我并沒有馬上讓學生謄寫在作文本上，而是這樣鼓勵學生：“習作寫好了，請你自己認真讀兩遍，看看有沒有用得不恰當的詞語和不通順的句子，找出寫錯的字，都把它們改正過來。”讓學生自己先修改后，再讓他們以小組的形勢相互進行修改，在給自己或別人修改的基礎上逐漸提高自己的作文水平，讓學生的寫作興趣得到增強。

　　6 充分利用評語的作用，多肯定，少批評，并鼓勵學生養成記日記的好習慣

　　習作評語是學生與老師進行思想交流的橋梁，是提高學生習作水平的一個重要的鼓勵因素。因此，在批改學生作文時，我們要做到多加肯定，少作批評。我認為：對小學生的作文，尤其是小學中年級學生作文的評改，更應該如此。我在評改作文時，從不去注重學生作文中存在多大的毛病，而是在尋找學生作文中的閃光點。哪怕是一個詞、一句話，都會是我對學生的成功的肯定。同時，在作文評語中，我重在教給方法，溝通情感，而不去找學生的不足。這樣，學生在寫作時，往往會自覺地去延續自己作文中的閃光點。久而久之，作文水平便會漸漸地得到提高，也就不會讓一個班的學生習作水平參差不齊。此外，我還要求學生去記日記。在記日記的過程中，強調自愿，我不作檢查。但有一點要求，那就是日記中必須有學生自己的感受、看法。

　　7 總結

　　總之，小學語文作文的教學，只要做到導之有方，評之合理，讓學生自由真實地表達，就能達到作文教學的目的，學生們也獲得良好的寫作效果。

四年級學生作文篇7

　　坐了1小時的車和半小時的船，難免會很難受。第一次知道腳踏實地的感覺是那么美好。眼前的一幕不禁使人眼前一亮。萬里無云的藍天.蔚藍的大海.軟軟的沙灘，可愛的小屋和舒適的溫度。我不敢眨眼，生怕這是一場美麗的的夢。發什么呆！還不快來幫忙搬行李！媽媽用獅吼功把我拉回現實。我愣了愣，去搬行李了。

　　躺在潔白的床上，睡意越來越濃了。肚子卻不干：咕~強忍著睡意，起床去吃馬來西亞的第一頓飯。吧唧吧唧~~~十分鐘后，剛剛還鬧著要睡覺的某人在餐廳里大吃特吃。怎么馬來西亞連個炒飯都那么好吃？這是我當時唯一的想法。一煎蛋.一蛋炒飯.一雞塊，一湯汁。普普通通的四樣食物構成了美味。使我久久不能忘懷。

　　睡了一下午，懵懵懂懂中太陽公公對我說：你再不起床就只能明天下海了！我一下子清醒了，條件反射似的彈起來，急急忙忙換好泳衣，叫醒其他人，一頭栽進海中。

　　游了一陣子，發現太陽已經偏西。回到家里，洗漱完畢后又倒在床上，睡去。畢竟那實在是太累了。

　　悠閑的一天就這樣過去了，溫暖的海風讓我迎接馬來西亞的太陽。吃完午飯，我們就要去小島了，不知那里的風景是否比大島更加美麗呢？

　　一頓大餐過后，我們坐上了去大島的船。兩座島嶼的距離并不大。十分鐘后，我來到了迷人的.小島。不知到為什么，小島的人比大島的多。整頓好了行李，就開始搭帳篷了。我熱得滿頭大汗。因為當時太陽當空，我們怕回國后變黑人，所以不敢下海。看見海灘上的椅子有空位置，頓時兩眼發光，立馬沖上前搶位置。

　　四五點的時候，正是下海的好時機。小島的浪比較大，所以只能看見一些小魚，一會兒就玩膩了。太陽漸漸下沉，肚子說它餓了。一番洗漱后，我們決定去小島的另一邊去吃飯。十分鐘后，我到達了小島的另一邊。那兒比我們那兒熱鬧多了，連海都不同，到處都有海參。我怕海參！（后來不怕了。）海參摸上去像襪子，黑色，很軟。最有趣的是：如果你把它撈上來，它會嚇得尿褲子。

　　吃了一頓燒烤，散了散步，就回去了。哪知搭帳篷的隔壁是個卡拉ok！現在太陽已經下山了，想換地方都不行。這下可好，想早睡都不行了。晚上十一點半，卡拉ok才肯消停。看來明天想早起都不可能了。

四年級學生作文篇8

　　盧志強是我們班一等的好學生，因為他的學習、品德、紀律都很優秀，所以每一次期末考試后他都能被評三好學生。

　　盧志強有一個外號叫“小盧肉”！因為，他姓盧嘛，我們就想到了“鹵肉”這個詞，所以我們給他起的外號是“小盧肉”！他有著黝黑發亮頭發，濃密的眉毛下有一雙炯炯有神、會說話的大眼睛，臉蛋圓圓的、像兩個紅彤彤大蘋果，笑起來的時候，兩個小酒窩呈現在嘴邊。強健的身體走起路來像一只“小企鵝”，非常的'可愛，我們大家都喜歡和他在一起。

　　從一年級開始，他在班里就是老師的好幫手，每天負責給我們開關門，無論是春夏秋冬，他總是會第一個到學校，給同學們開門，從來沒有遲到過一次。在非常時期，每天按時了解班內同學是否有感冒、發燒、曠課情況，并及時給老師匯報，領取84消毒液，噴灑在每個同學的桌上進行消毒，保護同學們的身體健康。

　　盧志強人長的帥，學習成績也一直是我們班里的姣姣者，他的各門功課都很優秀，每次考試都是班里前三名。他寫的字也非常漂亮，老師總會拿著盧志強的作業給我們看，說：大家一定要向盧志強學習，爭取把字寫的整齊、工整、干凈。

　　他還是我們班里業余“小老師”，只要班里的同學有不會的題，向他請教時，無論他在做什么，他總會停下來，很有耐心的給同學講解，直到同學領悟為止。他還定期負責給班里的差生補課。

　　盧志強在班里是我們班公認的三好學生，每次選舉時，我都會毫無猶豫的投上他一票，同時在心里也會暗暗地和他較量，我一定要超過他。

四年級學生作文篇9

　　我有一個好朋友，他有一雙炯炯有神的眼睛，鼻子高高的，一副飽讀詩書的樣子。他有三只耳朵，多余的一只耳朵一點點大，長在右耳根的前面。他的學習很好，他每次寫的作業都非常認真。字也寫的非常好看，還得過寫字比賽的獎狀呢！他很喜歡說話，在我們班里面沒有人能說得過他。他最喜歡的事是講笑話，每次都可以讓人哈哈大笑。有一次，記得那是三年級，那天正好是國慶節，我們的節目是由葉曉東來主持，他說的話非常有趣，那天他就用自己的動作語言，把我們搞得哈哈大笑。他說我選兩個人，一個人先出去，另一個就坐好，看那個人可不可以把那個人找出來。而葉曉東在旁邊亂摸亂說，把找的那個人氣的臉都紅了。我的小伙伴就是這樣的人。我的小伙伴我有一個特別好的同學，也是我的好伙伴，我們一起玩、一起快樂的學習，留下了許多美好的回憶。從成為一年級的小學生開始，我們就同班，直到四年級才分開，這更讓我留戀我們在一起的日子了。她有一頭烏黑的頭發，剪著一排整齊的劉海，一雙不大不小的眼睛總是迥迥有神，她的嘴巴雖然不小，但有一些笑話和幽默的語句常常從她的嘴里快樂地蹦出來。笑的時候，別提有多燦爛了！記得在這三年里，我們同是班長，同是競爭對手，在學習上常常是你追我趕，從不妒嫉對方，在私底下，我們也是非常要好的朋友，雖然也有時為某件事情爭執，但過不了一會兒，就馬上和好了。在上二年級上學期的時候，我們班發生有一場傳染病“水逗”，好多同學都被傳染上了，全身長滿了痘，有些還沒有完全好的`同學怕學習掉課，沒等好了就來上課。這樣也是有傳染的。老師沒辦法，只好采取了分隔的形式來上課，沒得的坐在前面，得了的坐在后面，中間還隔了一個走廊。有些同學在上課進教室時很慌亂，我們做為班干部，要維持紀律，同學們總是發出一陣陣尖叫聲，我也有些不知所措了，但這時，她緊皺著眉頭，眉宇間形成一個“川”字，拿起教鞭就在講臺上使勁地敲起來，喊道：“安靜、安靜……”同學們一愣，都安靜地進取教室。我對她在慌亂中表示鎮定的心態暗暗的表示佩服。我就是這樣喜歡她、留戀她，多么想再在一起呀！我的小伙伴說起小伙伴，我有好多：鄰居中的、幼兒園的，小學的，但要說最好的、最親密的伙伴，就要數我過去的同學——楊益。從一年級開始，一條友誼的鎖鏈就把我倆緊緊連在一起。我沒與他爭吵過，我們互相幫助，親密的簡直就像一個人。一次期末統考，還有兩分鐘就要開始了，同學們都在做考前準備。我一打開鉛筆盒，忽然發現尺子忘帶了，沒有尺子哪行呀？回家取已經來不及了。我非常著急，這時楊益看見了，便走過來，問我：“閆舒偉，怎么啦？”我心急如焚的回答：“都怪我，偏在這時忘帶尺子。”楊益聽了，二話沒說馬上走到自己位置，毫不猶豫地把自己新買的尺子“啪”一聲折斷了，把其中的一半給了我。我愣住了，“啊，新買的尺子呀！”我深情地望著楊益，手里握著那半截尺子，不知說什么好。他呢，沖我微微一笑，說：“快拿去用吧。”這時上課鈴響了，我趕緊回到座位上，等待考試。

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