游三年級作文

時間：2024-06-04 07:28:46 三年級我要投稿

有關游三年級作文10篇

　　在日常生活或是工作學習中，大家總少不了接觸作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。那么問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？以下是小編整理的游三年級作文10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

有關游三年級作文10篇

游三年級作文篇1

　　寒假里一個晴朗的下午，天氣一點都不冷。我和媽媽去了一趟白石公園。

　　白石公園是以齊白石爺爺的名字命名的。一進園，映入眼簾的是白石刻廊，刻廊由五塊石雕組成，這些石雕生動地講述了齊白石爺爺的成長故事。

　　過了刻廊，來到了白石廣場，微風一吹，花草和泥土的`清香撲面而來，沁人心脾。廣場中央矗立著白石爺爺的雕像，在陽光的照耀下更顯得他非常高大。廣場上人山人海，數小孩子最多。他們有的在玩悠悠球，有的在跳繩，有的在做游戲……

　　這時，不知道從哪里傳來一陣悠揚的笛聲，順著笛聲，穿過長廊，我和媽媽來到了詩之亭，只見一些人在撥弄樂器，互相切磋才藝。

　　走過詩之亭我們來到了湖邊。湖上小橋流水，橋下魚兒穿梭，湖周圍有成行的柳樹在等待著春天的到來。往前走，我看到五個燈柱，燈柱上都用不同的字體寫了四個同樣的字、詩、書、畫、印，燈柱下是用石頭鋪成的小路蜿蜒向前，仿佛在告訴我們成功的道路不可能總是一帆風順的 ……

　　天色漸漸暗了，我和媽媽意猶未盡地離開了白石公園。

游三年級作文篇2

　　秋季來臨，要開始秋游了，這次的秋游不一樣，要讓家長一起去，不帶手機耳機電腦。

　　這一天開始了，媽媽們和爸爸們都到了現場，沐雨晴媽媽從她的保時捷車上下來了，長得好美，接著，下來一個帥氣的男人，那是沐雨晴的爸爸。緊跟著一輛車下來了兩個保鏢。第三輛車下來一位女士，哦，原來是白蝶的媽媽，跟白蝶長得那叫一個像，只是白蝶媽媽是短頭發。

　　在校車里，他們有說有笑，他們要去柆么新月大花園。剛一到，就有同學喊著說餓，然后就迅速翻開書包把準備的零食拿出來吃，有的.家長勸阻，說：孩子啊，吃零食不好啊，吃我給你做的便當吧，有營養。有的同學不聽話，就說零食好吃，哪像你做的。白蝶還算乖，禮貌地向媽媽鞠了一個躬，表示感謝，然后吃起來。再看看旁邊的沐雨晴，她一點都不餓，就算她餓，她也知道，柆么新月大花園的規矩是剛到不能吃東西，這是很久以前一個故事，一個公主來到這里，剛到就餓，隨手拿她小包里的一個面包吃起來，一吃就有厄運來了，頓時花園出來了三朵食人花，把公主吃了。沐雨晴的媽媽說：孩子你餓嗎?餓就來媽媽這里吃便當啊。沐雨晴點點頭，然后跟王老師示意可以走了，王老師讓大家收拾收拾垃圾，準備走。

游三年級作文篇3

　　星期天早上，天氣晴朗，爸爸說：“今天天氣真好，吃完飯我們去對面的.山上玩。”

　　吃完飯后，爸爸媽媽帶著我和妹妹就出發了，一路上看著滿山的桃花盛開，我想起了一句詩：“桃花一處開無主，可愛深紅愛淺紅。”我們一路欣賞著美麗的景色，看到小松鼠在樹上跳來跳去，一條長長的大尾巴，非常可愛。

　　我和妹妹還摘了許多松果，我們玩得十分開心。

游三年級作文篇4

　　國慶長假，我們一家人一起去雁蕩山游玩。我們起了個大早，直接來到大龍湫。

　　剛進去看到的雁蕩山連綿不斷，山峰上有許許多多的煙霧在飄蕩，像是仙人居住的地方一樣。山上面有塊巖石，像一個小孩抱在媽媽的懷里，好像很害怕的樣子，為什么呢？瞧，因為另一座山峰像一條鱷魚，張著大嘴巴可兇猛了，把小孩嚇壞了。我們順著小溪一路欣賞著這塊石頭的變化，發現它像一把剪刀，像螃蟹的大鉗子。我們又走了幾步，發現鉗子變成了一個漂亮的少女，抬頭挺胸，望著藍藍的天空。我們拾級而上，少女又變成了一只啄木鳥，它正抬著頭為大樹治病呢！接著，它又變成了一只狗熊，正手捧著蜂窩偷蜂蜜呢！沒走幾步，出現了一根筆直的柱子，又像一面剛升起的風帆，天空看上去像茫茫的大海，帆船就在大海上航行，所以雁蕩山被稱為“海上名山”。

　　這就是著名的“一峰八景”，我感到雁蕩山非常神奇。我們繼續往前走，忽然聽到了嘩嘩的`聲音。我們連忙走過去，原來是一條長長的瀑布從天上飛濺下了。我們又走近了幾步，驚奇地發現，原來白色的瀑布落到水潭里變成藍色的了。那瀑布像是一條巨龍正在喝水，我不禁想起了李白的詩句，“飛流直下三千尺，疑似銀河落九天”。瀑布落下來的水花，濺到身上，就像下著小雨一樣，感覺涼絲絲的。

　　雁蕩山的風景真是又美又絕呀！古人說“黃山歸來不看山，泰山歸來不看岳”，我從雁蕩山回來就不想去看別的山了。

游三年級作文篇5

　　星期天我與媽媽還有姥爺一起去了沈陽故宮。去故宮之前媽媽給我講了故宮的歷史，我對故宮已經有了初步的了解。可是到故宮聽講解員們的講解才知道故宮里有這么多鮮為人知的故事。我現在就給大家講一講故宮里的有趣故事。

　　第一個是“八字”的故事。故宮里的建筑最特別的要數它的門與柱子，他們都是下寬上窄的.成八字形，崇政殿外有十個亭子，一邊五個亭子，兩邊亭子排列成外八字。滿族人為什么喜歡八呢？因為滿族人是少不了八旗的，靠著八旗的力量贏得了天下。

　　第二個故事是關于清朝“清”字的來歷。原來清朝的“清”是這個“青”，代表著從草原來的民族。后來努爾哈赤在跟明朝打仗的時候發現明朝的“明”是日月“明”，在五行中代表“火”的意思，而“青”代表草，火可以燒草，這怎么能打敗明軍呢？努爾哈赤就非常聰明的在“青”字邊上加了三點水，就成了后來的清朝了。也就有了故宮鳳凰樓三層樓的故事，每一層代表一滴水，三層代表三滴水。水大可以滅火。

　　第三個是殿低宮高的故事。沈陽故宮為什么宮高殿低呢？第一因為他們是馬背上的民族，努爾哈赤先打仗后有家。第二個原因是滿族人有這樣一個習慣，他們長期在草原上生活，為了防止野獸的襲擊，所以把住處修得非常高。到故宮以后，他們把這個習慣保留下來，把宮建在了高處，把殿建在低處。而北京故宮正好相反。還有一件事就是努爾哈赤在接見大臣的時候是坐在炕上的而不是坐在龍椅上的。

　　這就是游沈陽故宮帶給我的收獲。拉幕吧故事講完了。

游三年級作文篇6

　　10月1日，媽媽帶我和我的兩個好朋友——陶聰、安琪和他們的爸爸媽媽一起去陽澄湖水上公園玩，那里有好多驚險又刺激的水上游戲。

　　車上，爸爸媽媽們為我們準備了豐盛的零食和水果，一路上我們一邊吃著美食，一邊欣賞著路邊的風景。路上我看見最多的.就是各式各樣的吃大閘蟹的餐廳。

　　到了陽澄湖，我們幾個下了車，直奔水上公園，到了門口我們像幾匹脫韁的小野馬一樣，直奔“游樂園”。

　　在“游樂園”我們玩了“空中飛人”當時我不敢玩，在叔叔們的鼓勵下，我鼓起勇氣牢牢抓住繩子，閉上雙眼，腳一蹬，嘩，一下子就過去了，我睜開雙眼，愣了一下，我成功的飛到對面了。“我成功啦！”我高興的喊著。接下來我們又玩了“走石板”、“走斜橋”、“走獨木橋”……這些游戲中，我最喜歡玩的還是“空中飛人。”

　　不知不覺已經到了吃午飯的時間，這時才感覺到肚子生氣了，發出咕——咕的抗議聲，我們就都跑到媽媽們那邊找吃的去了。

　　在這次游玩中，我學習到了，做什么事情都要有一種拼博精神，要自信，相信自己能行，自己就一定能行。

游三年級作文篇7

　　有一天，我朋友他爸爸說：明天我們要去三亞和呀諾達，玩。琦琦你想去嗎？哦！我問一下媽媽。我可以和朋友去三亞嗎？媽媽笑著回答：你自己決定。我內心充滿的喜悅之情，為明天坐著準備

　　第二天5點30分，媽媽就叫我起床了，我刷牙，洗臉，吃早飯，穿衣服，出發了！

　　走了近三個多小時的路程，我們終于到了！買了票準備了要拿的東西，我們走了進了景區。哪兒的風景真美，有美麗的花。有清清的河。雪白的云。碧綠的.樹。五顏六色的花。還有在空中唱歌的鳥，哪兒的山很高。我們很快走到了一個好玩的地方，叫：外婆橋，是兩根繩子拴住木板，在上邊走，一不留神，就會掉下去的。過了橋我們就往山上走，爬的我都沒力氣了，忽然我有了精神，看到了一個玩的地方，是玩具蛇，我拿了一個來嚇我的朋友，朋友下了一跳，一直說：別。別，別過來。要不然不和你玩了，你真是個膽小鬼，這是假的，不是真的，我說。我想買這個玩具蛇，他爸說：你要是買我就不讓你回家了。我馬上那個把假蛇放回去了。

　　在路上他媽媽打了個電話：定了個酒店

游三年級作文篇8

　　星期二上午，學校組織全體師生去春游。

　　我們來到廣東科學中心，我在科學中心外看到，它的形狀很奇怪，往側面看它像一艘大帆船。

　　科學中心的外形很奇特，但科學中心里面卻是絢麗多彩。科學中心里有八個館。我們首先來到了數碼世界和交通世界館，這個館里有很多很厲害的機器人。一進入館里，我看到了一個機器人，他竟然會玩魔方，真厲害！我走向前，把機器人手中魔方的順序打亂了，過了一會兒，機器人就把被打亂順序的魔方復原了。這里還有許多高科技的機器人，比如：會下棋的機器人、可以把很多球平均分進盤子里的`機器人。這里還有很多機器人。當然，這里不僅有機器人，還有許多游戲可以玩。

　　接著，我又來到了人體與健康館。在這個館里，我知道了有很多人體和身心健康的信息。

　　接著到了看電影的時間，在電影里我觀看到了在北極，冰雪急速融化。北極熊等動物他們在這種情況下是怎樣生活的。

　　不知不覺，時間到了。我們依依不舍得離開了廣東科學中心。今天在這里我明白和認識了許多東西。我非常開心。

游三年級作文篇9

　　我以前最喜歡海洋生物了，常常在電腦上搜索關于海洋生物的資料和圖片，一直都想親眼看見真正的海洋生物，今天，我的愿望實現了，媽媽說，我的考試成績考得很好，決定帶我去海洋館玩，我聽見了，一蹦三尺高，我連忙打電話給弟弟妹妹，邀請他們和我一起游玩海洋館。

　　汽車行駛了一個多小時，終于到海洋館了，上面的招牌上寫著，北京海洋館，我還沒來得及看海洋館的外觀是怎么樣的，就被我弟弟給我拉到了賣票處，我們買了四張票，驗了票，我們一起走進了海洋館。

　　第一個展示區是章魚區，只見那些各式各樣的章魚看見了我們，向我們噴灑黑色的.墨汁，可是沒噴到我們，卻把海洋館的玻璃搞了一片黑，這場景把我們四個人弄得哈哈大笑，章魚似乎認為我們在笑話它，繼續向我們噴灑墨汁，可是又噴到了玻璃上，它連續噴了幾次，都沒有成功，它的恒心和毅力被玻璃給打敗了，于是，它向海洋館展示區的遠處游去，我們看不見它了，也就走了。

　　接下來，我們去看鯊魚，只見一只兇猛的大白鯊張著血盆大口，那尖銳的牙齒，上面好像沾滿了血跡，嚇了我們一大跳，可是，現在又來了一只我不知名的鯊魚，它的身體扁扁的，體型很大，但是好像沒有剛才的那只大白鯊大，也沒有大白鯊兇猛，我們不再畏懼它了，它見我們不怕它，覺得沒有意思，就向遠處游去，我們看見了，想，這里的海洋生物怎么都是這個性格啊，我們一不把它當回事就跑了，我們開始覺得沒有意思了，可是，那位也和我們一樣來參觀海洋生物的阿姨告訴我們，后面還有水母，我們聽見了，對水母產生了興趣，硬拉著媽媽往后面走，媽媽弄不過我們，只好帶我們去看水母了，到了水母展示區，那些水母各式各樣，顏色也不一樣，有的是粉紅色的，有的是淺藍色的，淺藍色的水母和海水的顏色相似，如果你不仔細看看的話，還不知道有淺藍色的水母呢，它們的觸手是向下的，在淺藍色的海水中翩翩起舞，好看極了，好像一個演員正在臺上表演才藝，我們被這些水母迷住了，一連把水母看了半個多小時，媽媽已經等不住了，說，喂，你們三個小孩子看完水母沒有啊，我們要回家吃飯了，我們一聽到吃飯這兩個字，就認為自己還沒有看夠，就好像沒聽見媽媽說的話似的，媽媽見我們不理她，就出去幫我們買便當了，當我們看完以后，就發現媽媽不見了，我們還以為我們和媽媽走丟了，便在海洋館里尋找媽媽，我們把整個海洋館找遍了，都沒有找到媽媽，妹妹快哭起來了，這時，我看見一個和媽媽很相似的背影往我們這邊走來，我揉一揉眼睛，仔細一看，是媽媽！我連忙告訴了弟弟妹妹，妹妹不哭了，弟弟笑了，媽媽說，我幫你們買便當去了，不要哭啊。我們看到了香噴噴的便當，從媽媽手里奪過來，狼吞虎咽地吃起來，我看見媽媽沒有吃飯，我就把我自己的便當給媽媽吃，弟弟和妹妹看見我這個舉動，受了我的影響，自己也不吃了，也給了媽媽，媽媽說，我們幾人長大了，會關心，孝敬長輩了，我們聽了媽媽的話，心里開心極了，后來，我們也累了，就和媽媽一起回家了。

　　這次游玩海洋館真好玩！

游三年級作文篇10

　　[作文題目與要求]

　　1、自命題。

　　2、適合小學三年級下學期采用。

　　[設計理念]

　　新《課程標準》強調淡化文體意識，倡導自由表達，強調習作“要引導學生寫熟悉的人、事、景、物，做到說真話，表達真情實感，不說假話空話”。本文設計力求體現《課程標準》精神，主要表現在：

　　1.減少束縛，引導自由表達。一改傳統作文教學模式(教師命題→講解習作要求和文體結構→提供范文，分析寫作方法→模仿范文進行習作)，打破框框，淡化文體意識，把習作指導滲透在作前談話、作后點評之中，學生在自然而然的寬松和諧的氛圍中無拘無束、敢說過寫、自由奔放地進入習作狀態。

　　2.誘發興趣，引導真情表達。習作也是一種情感的體驗、流露、交流的需要。注重在教學之中通過“錄像引發→閉目回憶→互談感受(說與寫)→品讀交流”等形式，引發學生情感興奮，開啟學生心扉，引吐內心真情，確實把課堂當作一種情感體驗與交流的場所，把習作當作情感傾訴與交流的需要，真正做到“為情而造文”，使“我手寫我口，我手寫我心”的作文宗旨得以實現。

　　[導寫過程]

　　一、憶郊游——創設情境，引發真情

　　1、錄像引入。師：同學們，我們來看一段錄像好嗎?(播放錄像，再現郊游活動場面，激發情感興奮)。

　　2.引發回憶。

　　師：告訴我這是一次什么活動?你參加過這樣的郊游活動嗎?想一想哪些人、事、景、物給你留下最深的感受呢?(學生自由答)

　　3.閉目想象。

　　師：閉上眼睛，伴著音樂，把感受最深的人、事、景、物再回憶一遍。(播放一段輕音樂。)

　　二、說郊游——開拓思路，引吐真情

　　1.小組交流。

　　師：把剛才回憶中感受最深的人、事、景、物，真實、具體地講給小組同學聽聽，怎么想就怎么說，做到說真話，吐真情。(學生小組交流，教師巡視，參與交流。)

　　2.集體交流。

　　師：好，接下來，同學們把你感受最深的人或事或景講給全班同學聽聽。其他同學可以圍繞是否把意思表達清楚、具體，進行補充、評議。

　　①誰愿意講講讓你感受最深的人是誰?他(她)為什么令你感受最深?(個人發言，其他同學補充、評議)

　　②誰愿意講講你感受最深的事是什么?說說事情的起因、經過、結果怎么樣?

　　③誰還愿意講講你感受最深的是哪個地方的景?說說景色的特點。

　　④誰愿意講講其他方面的內容?

　　3.教師小結：同學們剛才講得生動、精彩，能把感受最深的情節，具體地、形象地描述出來，令聽者有種“身臨其境”的感覺。

　　三、寫郊游——引導習作，抒發真情

　　1.習作導入。

　　還有許多同學要講，可由于時間關系，這樣吧，請你提起筆，無拘無束，自由自地寫下你感受最深的人、事、景的片斷，體裁不限，怎么想就怎么寫，做到寫真話，吐真情。

　　2.學生進行片斷寫作，教師巡回指導。

　　四、品郊游——評析習作，交流真情

　　1.小組評析。寫好了讀，讓小組的同學評議，有沒有把意思表達滿楚。

　　2.集體評析。投影儀出示幾個學生的習作，讓全班同學評議。

　　3.小結延伸:

　　同學們，作文是心與心交流的書面表達形式，選擇真實的事例，抒發真實的感情，帶給我們無窮的樂趣。課后，請大家把習作念給家長或小朋友聽一聽，讓他們評一評，然后自己改一改，抄一抄，貼在教室的習作園地里，互相交流，互相學習。

　　[學生習作]

　　大王洲之旅

　　樟村大王洲這個地方相信大家都略有所聞。它是東江中一個奇特的小島，在人們的印象中，它有點像世外桃源。大王洲綠樹成陰，風景優美，別有一番大自然的風味。現在，就讓我當小導游，帶你們去參觀吧!

　　首先，我們渡船過對岸。東江水波浪滾滾，唱著歡樂的歌。我們說著笑著，不知不覺泊岸了。“要上岸了，親愛的旅客們!”我大聲喊道。

　　瞧，樹木多茂盛呀!樹上的小鳥正在快樂地唱歌，五顏六色的花朵兒在傾聽著大自然的合奏。風來了，樹葉“嘩啦啦”直響，小鳥在空中展翅飛翔，花朵兒搖晃著，跳起了舞。所有的一切都在歡迎我們的到來呢!

　　這時，嘉敏驚奇地叫起來：“我們來到了綠葉王國嗎?”的確，這里樹木種類繁多，花兒千姿百態，而綠葉就是它們最好的舞臺。

　　多么可愛的綠葉呀!看，柳樹的葉片小小的，像薄薄的翡翠;柳條一順兒朝下，仿佛一把長頭發在風中飄著，又如表演者揮動手中的長絲巾。木棉樹高大挺拔，它的葉子卻像一只只小船。松樹那么堅強，它一年四季穿著綠色的盛裝，傲立在天地之間。杉樹的葉子像一條條蒼綠的、細長的'毛毛蟲，一摸上去，有種怪怪的感覺。大王椰的葉子有點兒奇特，一大片一大片的，像神話故事《西游記》中的鐵扇公主的芭蕉扇，換個角度看，又如音樂會上的豎琴。玫瑰花那么嬌嫩，葉子也綠得那么溫柔，其實它為了保護自己，在葉子的邊沿長滿了尖利的牙兒，真可謂美貌與智慧并重。桂花的葉子小小的，幾片長在一起，真像一朵嫩綠的小花。

　　大王洲是美麗誘人的。聽了我的介紹，你一定被吸引住了。但是，這樣的“世外桃源”已是寥寥無幾了。什么時候，我們的世界變得處處是樹木、處處是鳥語、處處是花香?

　　[習作點評]

　　這是一篇構思巧妙、想象新奇的小小游記。小作者以生活實際為基礎，在游記中滲透環保教育。并用生動形象的語言描繪了大王洲的各種美麗的葉子，比喻恰當，富于童趣。如果小作者再把游覽過程與同學們的感想再寫具體一點，那將會錦上添花。

　　我們的生命來源—樹木

　　小時候，我常到我家屋外的大榕樹下玩。不知道為什么，我一出家門，就覺得格外舒服，奶奶告訴我，是因為這棵樹。我覺得很奇怪，這棵榕樹到底有什么本事，能令我們那么舒服?這個問題一直纏著我，直到今天，我終于明白了。

　　今天，老師和同學們一起到綠色世界游覽。一進綠色世界的大門，啊!我仿佛就像在仙境中夢游一樣：綠油油的小草，五顏六色的鮮花，高而茂盛的大樹。真令人留連忘返。

　　走進蔭生植物園里，排列整整齊齊的花草正向我們問好呢!園丁叔叔正在辛勤地侍服著它們，一滴滴汗水滲進了花草里。其中有一種植物已有很多年的歷史了，看著它那五彩般的花朵，好像正在向我招手。看著看著，我入迷了：啊!這棵植物雖然細小，可是它包含著園丁叔叔的心血啊!因為園丁們深知這些花草對我們很有好處，它白天可以放出氧氣，吸收人們放出的二氧化碳，人們也吸收它們放出的氧氣，我們和樹木就像交換禮物一樣。如果有一天沒有了樹木，那我們根本活不成。還有，樹木還可以吸收汽車的廢氣，再放出新鮮的空氣……樹木對我們多有好處啊!

　　這就是樹木對我們的好處。希望人們了解了樹木的好處后，不要再去無端傷害那可憐的樹木了。

　　[習作點評]

　　這是一篇短小精悍的文章，結構比較嚴謹，構思巧妙。小作者的課外知識豐富，通過文章告訴人們樹木對人類的好處，提醒人們應保護環境;同時贊頌了付出辛勤勞動的園丁。文章中不乏好詞好句，如：留連忘返、五彩般的花朵，等。從這可以看出小作者平時愛看課外書，積累了不少知識。

　　小靜的心事

　　同學們都在興高采烈地談論著旅游的事。老師說：“現在開始自由組合成活動小組。”

　　同學們熱烈地討論著，只有小靜獨個兒坐在座位上一聲不吭，她在想：哪個小組要我呢?

　　老師看見了，對小靜說：“小靜，你為什么不討論呢?”小靜跟老師說：“我不知道哪個小組會要我!”老師聽到后就提高了聲音對大家說：“你們誰想和小靜一起討論?”有些小組不管小靜，還有些人說：“我才不會跟她一起呢!她是我們全班全身最臟的。”小靜看到他這樣說，傷心地低下了頭，呆呆地坐在那里，心里很希望有小組和她一起討論。小明走出座位，走到小靜面前對小靜說：“小靜，你來我們這組吧!”小靜高興地說：“好呀，我到你們組去!”小明拉著的手，走到他們組，坐下來討論了。其他的同學看見了慚愧，都向小靜認錯了。小靜說：“不要緊，我們是好朋友，我是不會怪你的。”老師看到同學們知錯能改，高興地點點頭。

　　在小組討論的聲音中，小靜的聲音是最大的，他們組的聲音也很大。小靜突然停下來，小明問：“小靜，有什么事嗎?”小靜看了看小明說：“我是怕你說我太麻煩了。”小明說：“我是不會說你麻煩的。”小靜不好意思地笑了笑。

　　第二天早上，全班同學跟著老師漫游在樟村大王洲的美景中，每個人的臉上都洋溢著甜甜的笑容。其中，小靜是笑得最高興的。

　　[習作點評

　　這是一篇充滿童趣的小故事，富有生活氣息。小作者選材獨特，以小靜的感情變化為線索，說明同學之間應團結友愛的道理。在故事的發展中，作者用“小靜的沉默”的兩次出現，激化矛盾，展開情節，并在“美景”中結尾，寄托了作者美好的愿望。

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