四年級學(xué)生作文

時間：2024-09-20 15:16:58 四年級我要投稿

關(guān)于四年級學(xué)生作文5篇

　　在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都接觸過作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的四年級學(xué)生作文5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

關(guān)于四年級學(xué)生作文5篇

四年級學(xué)生作文篇1

　　我們的范老師是一位和藹可親，而又可敬的人。

　　范老師是一位中等身材，一頭卷發(fā)，有一雙炯炯有神的眼睛。

　　范老師講起課來有聲有色。范老師講《富饒的西沙群島》這一課時，我好像看到了美麗的西沙群島。特別是老師分析課文時，我眼前的'景色更迷人了。那海里的巖石上長著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角，都好像浮現(xiàn)在眼前。

　　我想對老師說：“您是一位迷人而有魅力的老師。”

　　范老師批改作業(yè)一絲不茍。有一次，我做課堂作業(yè)時把“放”字的反文旁寫成“幾”字。范老師看到后，立刻給我指出來，并讓我改正。

　　我想對老師說：“你是一位最讓我佩服而又有眼力的人。”

　　范老師不僅對工作認真，而且還很關(guān)心我們的身體。有一天我們班的陳俊杰突然發(fā)高燒，范老師很著急，她不僅送了他去醫(yī)院。還送他回了家。

　　范老師我想對您說；“您就是我們的媽媽。”

四年級學(xué)生作文篇2

　　春雨，滴醒沉睡的大地，按神奇的琴鍵，來，來！走一步，一個樂音；走一步，一道暖流；走一步，一幅圖畫；走一步，一腔情調(diào)。滴滴答答的小雨聲，喚醒小草，喚醒小樹苗，喚醒沉睡的小動物。我仿佛聽見螞蟻的竊竊私語，青蛙的歌唱，蟋蟀的鳴叫。我好像看見蚯蚓在莊稼地里辛勤的耕耘，蝸牛在墻角邊爬上爬下，小金蛇睜開惺忪的睡眼。

　　桃花展開春天的笑臉；牽牛花吹起春的鈴鐺；水仙花挪動凌波仙子的腳步。這時，你的鼻子里聞到的是春的氣息，血管里躍動的是春的脈搏，眼里看到的是春的景象。

　　春雨，是輕盈的旋律，是一支調(diào)子明快的歌，蒼穹的雨，一絲絲地飄，像滿天的細紗，為大地帶來綠色的希望。她仔細地幫植物醫(yī)治嚴冬中的創(chuàng)傷，她滋潤葉梢，滋潤大地，也滋潤人們的心。她不僅為池塘那嫩綠的小鵝帶來無窮的'歡樂，也為人們帶來無限的詩情。

　　“吹面不寒楊柳風(fēng)”春風(fēng)春意，驅(qū)走枝頭的寒意，掀開罩禾田的寒衣。她染綠山，染綠水，也染綠人們一年的美夢。綠色—那是欣欣向榮的顏色啊！

　　那文明禮貌的春雨，她撫慰人們由于浩劫而受損害的心靈。這場春雨，清洗俗塵污泥，搬走衛(wèi)生死角的垃圾，使大街小巷都染上綠色。百花盛開，爭奇斗顏。真是“不須迎向東郊去，春在千門萬戶中”。

　　“好雨知時節(jié)”這場春雨來得多么及時，多么令人心醉曾記否，當(dāng)年日星隱濯不知西東，西箭風(fēng)刀摧殘得花木凋零，落紅狼籍。有誰個敢想，挽既倒狂瀾，澆灌文明禮貌之花？但是，復(fù)生的她，不是更美的么？這樣的春雨真是越來越好啊！

　　“瑞雪兆豐年”我看呀，是“好雨兆豐年”也不錯吧！降這些春雨，又何止今年豐收呢？她將造福萬代！

　　春雨，淅淅瀝瀝……

四年級學(xué)生作文篇3

　　我的故鄉(xiāng)江南無錫，是一個盛產(chǎn)水果的地方，又甜又大的水蜜桃遠近聞名。春風(fēng)吹拂著桃樹，桃樹慢慢地結(jié)出了花苞。幾天以后，花兒迎著輕輕的春風(fēng)開了。有的像怕羞的姑娘緊咬著嘴唇不敢笑，有的像姑娘們粉紅的笑臉。花兒凋謝了，枝頭上留下了一個個小小的青桃子。桃子慢慢地長大，變白。到了七八月份，桃子熟了。它的顏色、形狀、味道非常惹人喜歡。水蜜桃的顏色先是青的，漸漸泛白。到了熟透時，皮變得白而嫩，水靈靈的，透明發(fā)亮，好像碰一下就會碰出汁水來似的'。桃子先是橢圓形的，上面長滿了絨毛。這絨毛十分怪，用手摸一摸，一會兒手就會癢癢的。桃子漸漸成熟，毛也褪掉了，形狀也由橢圓變成圓頭帶尖了。桃子未成熟時要用刀削皮。吃起來很硬。熟透后，只要用手輕輕一剝，桃皮就大塊大塊地掉了。汁水也流了出來。這時，白嫩的果肉就展現(xiàn)在你眼前了。咬一口，要立刻吮吸一口汁。要不，衣服、手、嘴巴上將濺滿甜汁。這時，細細地品味，甜在心里，也涼在心里。我可喜愛吃哩！記得小時候，吃得太多，撐得我肚子都痛了。盛產(chǎn)水蜜桃的地方有大浮村、陽山村、陸區(qū)村。我為我的家鄉(xiāng)有這么甜美的特產(chǎn)而感到自豪。

四年級學(xué)生作文篇4

　　打開語文書，看著書上密密麻麻的筆記，我想起了那件事——

　　在四年級下冊事，一節(jié)語文課上，享有“好學(xué)生”的我正在認真的聽課，同桌正在煩惱怎樣借到筆，老師正在分析關(guān)心關(guān)聯(lián)詞該怎樣造句。“借支筆。”他對我說，而我因為不想借他筆，也就當(dāng)沒聽見，他見軟的不行就來硬的'——把我的文具盒“偷”過來。“砰通”我的書被他“誤傷”到地下了，我瞪了他一眼，“小樣兒，我還不知道你要干什么？哼，你真是小瞧我了。”我邊想邊禁不住嘴角上揚，忽然老師的目光看向我，我便裝成在思考的樣子暫時騙過了老師的“火眼金睛”。我一手在抽屜里護著文具盒一手放在桌面上避免老師懷疑，過了好一會看見他沒動靜，我便放下了心，誰知剛剛聽課不到一分鐘，一陣笑聲傳來，我扭頭望去。糟糕！我的文具盒！正當(dāng)我快搶回來時，老師點了我同桌的名字問：“你來用因為……所以……來造句。”他啞口無言，“因為你在做小動作所以沒聽課。”老師說，隨后老師點了我的名字讓我回答那個問題，“完了，我好學(xué)生的稱號就毀在今天了。”我心想，2分鐘的寂靜后，老師說：“因為你沒有聽課所以不會造句，現(xiàn)在你們會了嗎？”“會了。“”好，你們來造個句子。“回答完之后，老師讓我們坐下……

　　合上語文書，我思緒萬千：因為有了那件事所以我現(xiàn)在才會認真聽課，不再犯同樣的錯誤，如果沒有那件事我會不會偶爾沒聽課？……六年的小學(xué)生活轉(zhuǎn)順即逝，在努力學(xué)習(xí)的同時，我也深深地留戀著學(xué)校、老師。謝謝你，學(xué)校！你讓我有一個良好的學(xué)習(xí)壞境；謝謝你，老師！你無私地傳授了我許多知識。