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初三黑板上的記憶作文（通用25篇）
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達(dá)一個主題意義的文體。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？下面是小編整理的初三黑板上的記憶作文，歡迎閱讀與收藏。
初三黑板上的記憶作文 1
記憶是每個人腦海中深深記住的一點點生活。我清楚地記得，最深的記憶印在校園的黑板上，永遠(yuǎn)不會消失！
剛進(jìn)中學(xué)，一切都是那么熟悉，那么陌生。而且老師的教學(xué)方法和小學(xué)老師有很大的不同。不是，我們班歷史老師介紹了一種能讓我們記憶更牢固的方法，——《學(xué)生教學(xué)法》。什么是「學(xué)生教學(xué)法」？
也就是老師教的課可以被學(xué)生代替，因為學(xué)生之間最容易交流。為了讓我們更好地理解課本，老師別無選擇，只能放棄王座，想出這么個餿主意。
那天，我和一個同學(xué)決定一起上課，試著體驗當(dāng)老師的樂趣。我們商量了一下，決定我去搜板書，本科的重點，上課用的材料，她去講課。于是我們?nèi)ニ臉菤v史組報名老師，老師很熱情，臉上掛著長長的笑容。
最后在講課的那天，我因為緊張而渾身發(fā)冷，又因為海拔不夠而達(dá)不到黑板的高度，不得不站在上面寫一個防摔的題目。雖然爬到班里寫不完，但是我的蝸牛速度改不了，只好慢慢寫，幸好寫完了！到了班里，我想找個地方縫，心想：我的'臉都快被她弄丟了。這兩天她準(zhǔn)備了什么？你再這樣說下去，這節(jié)課就完了。我一想到這個，老師就走過來對我說：“你到底會不會說話？”哎，連老師都聽不進(jìn)去，怎么能這么失敗！我被迫去講臺上代替她。仿佛她找到了救世主，眼神里流露出一絲對我的感激。因為來的太突然，沒有提前準(zhǔn)備，只好先冷靜下來。然后我用我最大的聲音說出了我想說的話。
這個班好像有快有慢。下課后我出了很多汗，大顆大顆的汗水掛在額頭上，但我沒有因為得到了老師的表揚而白白付出：“你有當(dāng)老師的能力，因為你有走上舞臺的勇氣，希望你繼續(xù)努力。”
這件事，我記憶深刻，深深印在黑板上，讓我永遠(yuǎn)不會忘記自己第一次當(dāng)老師的經(jīng)歷。
初三黑板上的記憶作文 2
春去秋來，花開花落，教室漸漸地由陌生變成了熟悉，黑板也陪伴了我九年。
小時候，總羨慕老師可以在那黑板上寫字，認(rèn)為老師擁有很大的權(quán)力。到現(xiàn)在，我才明白：老師在那塊黑板上書寫的一個個字，一次次板書，是我們的記憶，是我們留下的痕跡，而不是那至高無上的權(quán)力。
語文課上，老師的板書把我?guī)肓艘粓雎眯兄校梢詮挠乐莸男∈吨苯犹S到廬陵的醉翁亭。在這中間還可以游覽一下岳陽樓。那岳陽樓“銜遠(yuǎn)山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯”的雄偉壯觀的景象印在了我心中，成為畫冊里的一幅風(fēng)景畫。
黑板上，老師的板書還可以讓我與古時的名人對話。我懂得宋濂的刻苦求學(xué)之心；我看到孔明的一心為國的一腔熱血；我看到杜甫對百姓的擔(dān)憂；我還看到陶淵明隱居后的悠然自得.......
在語文課上，黑板上的記憶太多太多，像五彩斑斕的瑤池，成為心中永恒的美。
數(shù)學(xué)課上，“三角形，二次函數(shù)，一元一次不等式，平行四邊形”它們便都一一與我們見面了。那黑板上板書的周密的證明過程，讓我覺得那普通的幾何圖形仿佛有了靈氣，竟也變得優(yōu)美起來。在心里，我欣賞著那圖案，不覺發(fā)出贊嘆：“真美啊！”
周密的證明過程，一個個優(yōu)美的幾何圖案，構(gòu)成了心中的一抹深邃藍(lán)。它時刻提醒著我要冷靜，細(xì)致，認(rèn)真。
英語，物理，化學(xué)，政治.......還有很多很多學(xué)科都在那黑板上留下了我們永恒的`記憶。
下課后，擦掉的是老師的板書，字跡；擦不掉的是黑板上的記憶；擦掉的是那白色粉筆，擦不掉的是我們心中的記憶。讓我們共同拿出繪畫的彩筆，畫一幅風(fēng)景畫。記錄那黑板上永恒的記憶。
初三黑板上的記憶作文 3
從開學(xué)開始，我就記得教室前面有一塊黑板。如果用快進(jìn)鏡頭回顧在學(xué)校的日子，最愿意定格鏡頭的一定是黑板上的綠葉紅花金果卡。
“老師，看我的綠葉卡”“我有老師”“我老師的……”看著學(xué)生們興奮地把綠葉卡片一張一張地遞給老師，我無比羨慕老師那幸福的眼神。
然后，老師把綠葉卡片放在黑板的一角。他說：“這是我們班同學(xué)為我們班贏得的榮譽。”我坐在座位上，想象著這些綠葉卡有我的信用。我下定決心，我必須實現(xiàn)我的愿望。
所以，我更注重自己的行為。每天校服穿著整齊，校牌也很標(biāo)準(zhǔn)。每天在右邊的樓梯上上下下。終于有一天，我被校長攔住，給了我一張綠葉卡。我向校長鞠了個90度的躬，快步向教室走去。我想：終于做到了。老師一定很開心！現(xiàn)在，我的榮譽是我們班的`榮譽。
我坐在座位上，小心翼翼地從口袋里拿出這張綠葉卡片，仔細(xì)研究起來。這張綠葉卡有校長的簽名！說明校長認(rèn)可我是文明學(xué)生！這一刻，我更開心了。
不經(jīng)意間，我在這張小卡片的底部發(fā)現(xiàn)了一行字，上面寫著“天下興亡，匹夫有責(zé)”這句名言。它讓我意識到，班級的聲譽是對我們每個人負(fù)責(zé)的，所以拿到綠葉卡是合理的，這只是說明我做得很好。所以我正視這張綠葉牌，不帶驕傲，爭取下次再拿。我把綠葉卡給了老師，老師給了我一個鼓勵的微笑，把它貼在了黑板上。我心里很高興。
從那以后無論我做什么，只要我想放棄，我就會看著這張綠葉牌，它能給我繼續(xù)做下去的力量；當(dāng)我以做事為榮的時候，我會想到這張綠葉卡片上的文字，讓我坦然面對；當(dāng)我被老師批評的時候，我會想起這張綠葉卡片，它給了我繼續(xù)為班級做貢獻(xiàn)的信心。
這張綠葉卡片成了我在黑板上最深的記憶。
初三黑板上的記憶作文 4
在這塊黑色的黑板上，我們有無數(shù)的記憶。
黑板上的單詞被寫，然后被擦除，擦除，然后被寫，重復(fù)。就這樣，一天過去了，幾天過去了，幾周幾個月過去了。
當(dāng)我再次看到黑板時，我覺得它充滿了記憶。
黑板很舊了。有時候?qū)懺谏厦娴淖趾茈y擦掉，即使擦掉也會流下淡淡的痕跡。
黑板上，有語文老師優(yōu)雅的字體和帶著清香的優(yōu)美詩句；有數(shù)學(xué)老師寫的字跡清晰的復(fù)雜公式；有英語老師寫的異國句子；還有政治老師留下的有意義的人生哲學(xué)。
黑板上，有老師考前孜孜不倦的教導(dǎo)和鼓勵；還有家長在考完試后的“家長會”上督促的話；獨木舟上有一個漂亮的100分；刺刀下也有羞澀的圓痕。
黑板在我們心中是神圣的.。每次有幸登上領(lǐng)獎臺，我們都會用手臂加油。
還記得自信地走上講臺，大張旗鼓地解決數(shù)學(xué)題的喜悅；還記得因為準(zhǔn)備不足寫錯字時的羞愧；還記得當(dāng)初選學(xué)生會，選班委，選“三好”時的激動；我仍然記得老師們誠摯的話語。
有一次被老師叫去黑板上做數(shù)學(xué)題，因為最后一道題忘了寫答案，被老師嚴(yán)厲批評；有一次，我作為班級代表，每天在黑板右下角寫作業(yè)，這屬于我那個充滿回憶的地方；有一次，因為在黑板上亂涂亂畫，被老師打了一頓；有一次，眼淚因為疼灑在黑板上…
這個快速黑板讓我想起了很多，它可能會成為我永遠(yuǎn)的記憶
看著黑板，美好的小學(xué)時光變成了清晰的鏡頭，在我眼前回放。畫面飽滿，消失；滿了，沒了。驚喜和酸楚的感覺涌上心頭，該走了。
初三黑板上的記憶作文 5
真正的朋友是由兩個身體孕育而成的靈魂。亞里士多德
《羚羊木雕》班，老師在黑板上寫了“友誼”兩個字。這大概是我第一次接觸到這兩個字。
“朋友之間感情深厚，關(guān)系密切”是對友誼的字典式解讀。“友情”這么重的感情，怎么用四個簡單的字來形容？
俞伯牙摔琴謝知音的故事一直流傳至今。那句“孩子死了，博雅再也不打鼓了。”多少人被它感動。在我看來，《高山流水》之所以成為永恒的絕唱，經(jīng)久不衰的原因不僅僅是因為它的曲折和優(yōu)美的表達(dá)，還因為它在古代時期的精彩故事。
眾所周知，曹操是歷史上的奸臣，但誰知道他也有動人的一面？當(dāng)時“挾天子以令諸侯”的局面剛剛形成，他想起了蔡邕，他也是老師，也是朋友。蔡邕一生無子，只有一個女人，趙霽，被匈奴抓走了。曹操不遺余力贖回她，回到中原。趙霽創(chuàng)作了許多傳世佳作，如《胡笳十八拍》和《悲憤詩》。趙霽在歷史上是蔡文姬。
一代武則天的生活離奇?zhèn)髌妫幻鏌o碑，給她增添了一絲神秘。她有一個好朋友一直在背后給她建議，默默支持她。他不像張建志那樣報喜不報憂。他就是被武則天稱為“故國”的狄徐人杰。
說到這里，友誼到底是什么？友誼不是那種，逐漸從純粹的'無形到虛假的有形的感情，也不是那種金錢可以買到的物質(zhì)，就像亞里士多德說的那樣；真正的朋友是靈魂，在下一個身體里孕育。
初三黑板上的記憶作文 6
七月的校園，空無一人。
風(fēng)兒輕輕撫過樹梢，不留一絲痕跡。鳥兒的歌聲與蟋蟀的琴聲合鳴，宛然一部大型交響樂，在校園中回蕩。
走進(jìn)教室，第一眼看到的，是黑板。
回憶，如潮水翻涌而來……
午后，強烈的太陽光照著我的書桌，刺激著我的睡腺。數(shù)學(xué)老師在黑板上大片大片地書寫著什么，不時絮絮叨叨地說著，本就昏昏欲睡的我，在“雙重催眠”下打起盹來。
“張景媛！”如雷般的吼聲在我耳邊炸響。是誰？我抬起睡意朦朧的眼皮，向上一看，看到了黑著臉站在我桌前的數(shù)學(xué)老師！我頓時嚇醒了。他瞪著我說：“你去，把這道題再給我講一遍！”我站在講臺上，看看密密麻麻的板書，又看看臉色黑如包公的老師，一臉茫然。他終于嘆口氣：“你下去吧，下課到我辦公室去！”
四月，是板報節(jié)。
后排的桌子上，擺滿了五顏六色的`顏料。
我拿起畫筆，蘸上紅顏料，準(zhǔn)備畫一面國旗。畫完，一轉(zhuǎn)身，不想?yún)s撞上了她。紅色的顏料抹在她白色的襯衫上，格外顯眼。我大驚，連忙對她說：“對不起對不起，我不是故意的……要不我賠你一件吧！”她低頭看看自己的衣服，笑了：“不用，沒事，你看，這是不是“萬白叢中一點紅”？多好玩啊！”我看著她臉上燦爛的笑，也不由得哈哈大笑起來……
謝謝你的寬容，我的好朋友。
“叮”地一聲，手機響了起來，我按掉手機，環(huán)顧四周，一切，似乎還是昨天。
走出教室，站在走廊上，盡情地迎著溫暖的陽光。
歲月流逝，這一塊黑板承載了太多太多，它見證了我的淚水，也見證了我最溫暖的笑，它是我心中美好的回憶。無論如何，我都會帶著記憶，一路走下去。
初三黑板上的記憶作文 7
畢業(yè)那天，朦朧對著那塊黑板最后一句告別：“感謝你，一路陪伴我，做我的點燈人，做我的夢想指引者。”朦朧的思緒回到了開學(xué)那天……
那天，朦朧歸校，校廣播里放著熱鬧的慶祝樂曲，教室的黑板上空空如也，朦朧望著興奮的同學(xué)，默默地找了一個角落坐了下來，她只能這樣。她是轉(zhuǎn)校生，上個學(xué)期轉(zhuǎn)來時，同學(xué)們都以驚異的目光看著她，在朦朧眼里那是一種鄙視的目光。
“同學(xué)們，坐好了”班主任沐老師來了，“今天在開學(xué)典禮上給同學(xué)們講了一個道理”沐老師用粉筆在那塊朦朧覺得很神奇的黑板上寫下了一句話——“沒傘的孩子，必須努力奔跑。”朦朧一邊思考著這句話的意思，一邊將它記在了書本上。
一天上著數(shù)學(xué)課，朦朧正看著窗外即將伸進(jìn)窗臺的牽牛花，“朦朧！”數(shù)學(xué)老師的一聲喊叫讓朦朧的心回到了課堂，“上來把這道題解出來，”朦朧跌跌撞撞地走了上去，她前半節(jié)課根本沒有聽，來到講臺上，她拿起粉筆，看著黑板，越看越覺得，這塊黑板在對她微笑，她看著黑板想起了開學(xué)那天沐老師在黑板上的那句話——“沒傘的孩子，必須努力奔跑。”她把之前學(xué)過的知識在腦海里回想了一遍，終于將自己認(rèn)為簡便、最有效的.方法寫在了黑板上，方法還不止一種，老師表揚了她，夸她思維敏捷。下課，她來到黑板前，輕輕地說：“你是上帝派來拯救我的天使嗎？”冥冥之中，聽到了黑板對朦朧說：“你是天空中最亮的一顆星，我就是那個讓你不墮落，不再昏暗的指路人。”
從那以后，朦朧變得自信了，她開始和同學(xué)們說話了，開始變得愛這個大千世界的生靈萬物。
初三黑板上的記憶作文 8
在校園生活中，最離不開的是那面黑板，它有一股無名的莊嚴(yán)，讓人尊重，不敢冒犯。抬頭就能看見，但有時卻也不失一份親切，給思考中的我靈感，好像無法離開它的陪伴。
入學(xué)第一節(jié)語文課，我對學(xué)習(xí)滿懷好奇，記得那次學(xué)的是拼音，而我早已掌握。老師說“：哪位同學(xué)能把所有的拼音都寫在黑板上？”我舉起了手，老師叫到了我，于是我蹦蹦跳跳的上去了。第一次拿起粉筆，第一次認(rèn)識黑板，那真是興奮。憑著記憶寫下：a、b、c、d……雖然寫得歪歪扭扭，但卻一點不差的寫了下來，寫完還欣賞了一翻。黑板，真是神奇呀，之后老師表揚了我，也為我能愛上語文奠定了基礎(chǔ)。
但隨著年級的升高，科目難了，任務(wù)重了，我也很少喜歡舉手去黑板上作答了。偶然有一次被數(shù)學(xué)老師叫到，我上去寫題目，這么多的數(shù)量放在面前，我竟有些不知所措，亂寫的幾個算式就放下筆，逃之夭夭了。老師自然是打了一個叉，我是無比的羞愧，原來黑板是鐵面的，錯便是錯，對便是對，無法包容你所犯下的錯誤。
我立下的誓言，一定要學(xué)好一切科目，以后在黑板上寫的內(nèi)容一定都要是正確的'，黑板是圣潔的。
抬起頭，看見的是你黑色的面孔，那么神秘，是嚴(yán)肅的，是欣慰，是擔(dān)心……讓人怎么也琢磨不透。一圈鐵做的金色邊框又是那么莊嚴(yán)，鐵面無私。在我的童年里帶給我自豪，幸福，傷心，讓我努力、前進(jìn)。
記憶那么多，讓人一點點忘記，但你卻讓我無法忘卻，在成長過程中，有你和一個小女孩的故事。
黑板上的記憶那么多，那么多，簡單而可貴。
初三黑板上的記憶作文 9
普遍的黑板上有著我深刻的記憶，每次看到那塊黑中帶黃的黑，就勾起我悲傷的回憶，許多事我己淡忘，但是這件事唯獨記憶猶新。
這一天早上，我像往常一樣漫不經(jīng)心走進(jìn)教室，放下沉甸甸的書包，就去操場上玩了。我們班的人見我一來，就趕緊圍過來，向我炫耀他們的悠悠球，我只能勉強笑笑，其實在我心里一點也不喜歡悠悠球，但我更討厭這些愛炫耀的人。于是我向四周望了望，看見那些惡作劇大王正聚在一起，討論什么。我很好奇，就跟過去想聽一下，但他們說得太模糊了，我只能隱隱約約聽到“黑板”這二個字，于是開始猜測是不是與黑板有。
回到教室里，我看著普通又普通，熟悉又熟悉的黑板，看不出什么問題。我?guī)е鴳岩傻?心情度過了無聊的上午。在中午的時候，我還像往常一樣去找惡作劇大王一起玩，可是在操場上一個人的影子都沒有，東找西找，終于功夫不負(fù)有心人，讓我在講臺上找到了他們。因為是中午，老師不在，所以教室是我們的天下，他們拿著粉筆在黑板寫著什么，我一看上面竟寫著“誰看了就喜歡大肥豬”。我本想瞞天過海，偷偷溜走，還是被他們發(fā)現(xiàn)了，于是他們就開始起哄宣傳謠言，說我喜歡大肥豬這類話，我氣得肚子差點爆炸，于是我也反功，在黑板上畫了一頭豬，還說是馮浩(那個寫的人)，馮浩見了也在黑板上寫，我見了也加一句。你一句，我一句，不知過了多久黑板上密密麻麻的一片。剛好上課了，老師走進(jìn)教室看到了我們的杰作，口水像雨點般滴落到我們臉上，還有一套又一套教訓(xùn)，罵得狗血淋頭，我們都不敢抬頭，一聲不吭。
這是我第一次被老師這樣狠心罵，那天心里滿不好受，飯也吃不香了，我暗暗對自己說，下次再也不敢了。
有時，留在黑板上的記憶也是很苦澀的。
初三黑板上的記憶作文 10
望著眼前這塊擦得干干凈凈的黑板，似乎有什么字若隱若現(xiàn)。走近后定睛一看，考試前老是寫的那八個字的痕跡還依稀可見。就是那八個鏗鏘有力的大字，讓我頓感驕傲。沿著痕跡描出的字便是——認(rèn)真仔細(xì)，誠實守信。
那四個字“仔細(xì)認(rèn)真”深深刻在黑板上。第一場考試時間已經(jīng)過半，周圍的.同學(xué)們一個個都埋頭休息，此時我的上眼皮似乎很想念它的“同伴”總是抬了起來又重重落下去，仿佛一座泰山般沉重。朦朦朧朧中，我看見了那四個字，瞌睡蟲一下子消失的無影無蹤。一直檢查到考試結(jié)束，確定沒有錯題后，我把考卷交給了監(jiān)考老師，心中無比驕傲。
那四個字“誠實守信”深深刻在黑板上。第二場考試時間已經(jīng)過去三分之二，我仍遵循著老師寫的那前四個字，卻總有道題我絞盡腦汁也只能讓他空在那兒，顯得如此格格不入。這時聽到一陣小聲的討論，似乎正是我不會的那一道題。就在要下筆時，那“誠實守信”突然變得格外慈母。它似乎要告誡我不能把答案寫上去。我就接著，假如寫了上去也許還能對，不寫便失去了那一分……可這一份代表著什么呢？那并不是我應(yīng)該得啊。鈴響了，那道題前的劃線處依然是空白的，卻白的如此純潔、美麗。
當(dāng)班主任第一次在黑板上寫下那幾個字時，我們正在嬉笑打鬧，絲毫不在意老師寫的是什么。可老師就是這樣不厭其煩的重復(fù)寫了一遍又一遍，直到最近我才發(fā)現(xiàn)，考試時那不變的八個字已經(jīng)再也不會出現(xiàn)了，于是，我的眼角泛出點點星光。
黑板上那八個字，早已烙在心頭，它教會我的那些道理不僅僅現(xiàn)在受益匪淺，必將讓我牢記一輩子。
初三黑板上的記憶作文 11
小時候，媽媽在一塊小黑板上教會了我寫字。我慢慢地成長，小黑板也漸漸變大，我在黑板上學(xué)到的東西，也越來越多。
我從小就比較喜歡數(shù)學(xué)。上了初中，我依然如此。當(dāng)然，我最喜歡的老師，自然是我的數(shù)學(xué)老師——羅老了。
羅老比較高，有點瘦，戴著一副眼鏡。羅老上課時常常“夾敘夾議”，總是能夠講出一些獨特的見解。剛開學(xué)不久時，我們在語文課上學(xué)了一篇文章《王幾何》后，便強烈要求羅老也徒手畫圓，畫正三角形。羅老謙虛的.笑了笑，最終還是答應(yīng)了我們。只見羅老站在黑板前，先打量打量這塊黑板的大小，手在空中微微繞了繞。片刻，羅老手一抖，一拉，粉筆在他的掌控下，舞出了一條優(yōu)美的弧線，最終與起點完美重合。羅老側(cè)過身子，將圓展示給我們看。黑板上的圓優(yōu)美自然，完全沒有用圓規(guī)畫出來的那種刻板，卻又與正圓幾乎無異。我們一個個張大著嘴巴，看著圓驚呆了。羅老頓了一下，又來到另一塊黑板前，一氣呵成，一個精美的正三角形又出現(xiàn)在我們眼前。我們都驚呆了，以至于都忘記了鼓掌，片刻后，教室內(nèi)猛然爆發(fā)出一陣熱烈的掌聲。羅老擺了擺手，謙虛的說：“沒什么，沒什么”。
整個一周，大家都在議論羅老這手“絕技”，對羅老更是佩服得五體投地。我有一次問羅老是怎樣畫出這么好的圖形來的，羅老只是淡淡的回答道：“熟能生巧”。
我細(xì)細(xì)品味這句話，忽然間豁然開朗。不是嗎？在學(xué)習(xí)生活中，何嘗不需要多練習(xí)呢？
時間飛逝，羅老很少再秀出他這手“絕技”，但在我們心中，卻早已印下了深刻的印記。
黑板上的記憶，很多；然而，能真正印在我心上的，卻很少。
初三黑板上的記憶作文 12
歲月流逝，那些停留在黑板上的記憶是否也會匆流逝呢？——題記
時光荏苒，歲月變遷。還記得，那些我們曾經(jīng)一起度過的時光嗎
那些人，那些事，那些物，也包括這個黑板，因為它記載著我們之間太多太多的美好，曾經(jīng)的一切，曾經(jīng)的懷念。
曾經(jīng)，你給過我溫暖，你給過我擁抱，給過我太多太多的美好回憶。
回想起，那一節(jié)節(jié)課堂上，黑板與粉筆摩擦出的“嗞嗞”的嘶啞聲,即使不是那么地清脆悅耳罷，但黑板的顏色像宇宙那么地深，激發(fā)著同學(xué)們探索知識，暢游知識之海，而那個靜靜的“天使”，就是同學(xué)與黑板之間的最好交流。
黑板上，一道道數(shù)學(xué)題，一個個英語單詞，一篇篇文章語段，都無不凝結(jié)了某一時刻，某一瞬間，一直停留在黑板上，黑板上有太多的記憶與美好，也是見證同學(xué)之間友誼的深厚。 或許多年以后，再回到這個熟悉而又陌生的學(xué)校，讀著一篇篇熟悉的課文，看到一張張陌生的面孔，同樣是那樣的美好，卻充滿著懷念的記憶。
僅是，黑色的黑板與白色的粉筆之間的交流，僅是這樣黑色的.生活，卻充實了我們整個初中的色彩，并不需要其他的色彩，雖然簡簡單單，卻充滿著無限的歡樂與懷念，只是這樣一個黑白相間的生活空間，卻蘊含著我們?nèi)陮W(xué)習(xí)生活的留戀。
黑板上，回憶間，似曾相識的場景，那些曾帶給我們感動與欣喜的那些人，那些事，腦海中是否還有一片記憶……
耳邊，又想起黑板與粉筆之間的摩擦聲，望著這空空的教室，回憶著那些場景，如夢一般。
許久，都會不經(jīng)意間想起，曾經(jīng)的那些畫面，都忘不掉，那黑板上的記憶……
初三黑板上的記憶作文 13
黑板，大家再也熟悉不過了。老師們天天在上面寫、畫，我們坐在課桌旁抄、練。黑板上有我們的記憶嗎？有，肯定有！
幼兒園時，老師告訴我們這是“黑板”，可大家都不同意，因為它的顏色是發(fā)綠的。老師沒有解釋什么，而是用粉筆在上面畫畫寫字，教我們認(rèn)識數(shù)字……那時，我對黑板記憶是：一個用來寫字畫畫的板子。
小學(xué)時，老師們在黑板上寫的內(nèi)容多了許多。我對黑板的認(rèn)識也逐步從“寫題目、畫畫”轉(zhuǎn)變到了“寫題、寫重點”，對于黑板上的內(nèi)容也逐漸由不重視轉(zhuǎn)為了重視。與此同時，我也注意到了黑板的好兄弟——粉筆。它雖然弱小，卻被人人稱道，贊美它的無私奉獻(xiàn)。可黑板，雖然堅硬，卻一直默默無聞。這難道不是一種不公平嗎？粉筆沒了黑板，雖然還可以在地面上弛騁，但卻失去了在黑板上書寫時的威風(fēng)。黑板沒了粉筆，似乎也沒有用武之地了。我對自己的發(fā)現(xiàn)沾沾自喜，卻忽略了一項重要的東西。
記得二年級時，我寫了一篇日記，結(jié)尾處是這樣一句話：“我的許多知識，都是從黑板上學(xué)來的！”媽媽看了后，對我說：“孩子，你的確從黑板上學(xué)到了不少知識，但這些知識是從哪兒來的，是誰寫在黑板上的呢？”“老師寫的！”我說。“真聰明！”媽媽笑著對我說。
現(xiàn)在回想起來，媽媽其實是告訴我，黑板上凝結(jié)的是老師的`汗水，是老師用智慧讓我們徜徉在知識的海洋里！
日復(fù)一日，年復(fù)一年，黑板上的記憶留下，抹去，留下，又抹去……唯一不變的，是老師那辛勤的汗水！黑板上的記憶，將永遠(yuǎn)留在我的腦海中！
初三黑板上的記憶作文 14
它，是我們在美好的學(xué)習(xí)、成長的道路上最忠實的朋友之一，它用一如既往的冷靜，凝視著漸漸長大的我們。沒錯，它，就是黑板。
黑板，給我?guī)砹擞挚滔铝硕嗝疵篮玫幕貞洝Ｋ褚晃粷M腹經(jīng)綸的學(xué)者一樣，把快樂和知識帶給了我們。每每回憶它們，我們心中便充滿了溫馨，猶如和它結(jié)伴歸故里――學(xué)校。
上個月的數(shù)學(xué)課，仍像一場電影，我一遍又一遍地回放著，忍俊不禁。
那節(jié)數(shù)學(xué)課，簡直可以爆笑全校了!我們的'數(shù)學(xué)老師要求幾個學(xué)習(xí)差的同學(xué)上黑板來做題，其他人就在下面快速完成任務(wù)，再等在黑板上做的同學(xué)完成。
我正埋頭苦干，突然班級里發(fā)出一陣爆笑，我定睛一看，原來是小施同學(xué)在做一題分?jǐn)?shù)簡算時，把題目也抄錯了，所以做出來錯得離譜。
見他一臉不知所措，我也笑得肚子疼，他手忙腳亂地擦去幾個數(shù)，又重新寫上了，還在黑板上仔細(xì)地算著。黑板似乎也因為他的粗心生氣了，就不讓他做對。我們像在看“黑板耍猴”似的，笑得花枝亂顫……
小施終于發(fā)現(xiàn)了他的錯誤，把題目改正后，又開始算了起來，可黑板偏不讓他做對，這一遍他依然做得一塌糊涂。
最后還是數(shù)學(xué)老師親自上陣，才把黑板這位“老頑童”給鎮(zhèn)壓住。
黑板雖調(diào)皮，卻又像一位慈祥的長者，默默地奉獻(xiàn)著。
有一次我們組掃地，掃完時挺早，根本不想回家。我們便拿起粉筆，在黑板上寫下我們的個性簽名和心里想說的話，對黑板傾訴著我們的愛，我們的煩惱，更多的是對學(xué)校的熱愛，黑板則在一旁慈愛地看著我們玩耍……
黑板呵，你見證了我們幾年的成長經(jīng)歷，除了你，誰更了解我們?
初三黑板上的記憶作文 15
我們教室后面有一塊黑板。
記憶中每個月都會有那么幾天，黑板前熱鬧了起來。幾個出黑板報的同學(xué)踏著椅子，拿著粉筆，在黑板上畫著、寫著。當(dāng)然，時不時的還會一起去爭搶僅有的一個黑板擦，叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)責(zé)狒[了一陣后，那塊黑板又歸于沉寂。每當(dāng)那時，黑板上的內(nèi)容都會煥然一新，只不過當(dāng)我發(fā)現(xiàn)時，已是出完黑板報之后的好幾天了。
不對，也不能說是完全的沉寂，頑皮的男生們總會在黑板下的那塊空地上打打鬧鬧。
“喂喂，你的背!”我笑著對港灣鬧出了的同桌說。“什么?”同桌順著我手指的.方向扭頭向自己的身后看去：“哦——粉筆灰喲，幫我拍一下。”
幾天后上學(xué)時便發(fā)現(xiàn)，那一塊黑板的下不被擦掉了許多，一些幸存的字畫也糊成了一團(tuán)。想起同桌五顏六色的背，為黑板報惋惜了一下就回到了座位。不一會兒，一陣叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)穆曇粢鹆宋业淖⒁猓仡^一看，幾個同學(xué)正在仔細(xì)而費力的修補著我從不去認(rèn)真觀看的黑板報，他們認(rèn)真的模樣完全不亞于在完成一場嚴(yán)肅的考試，描色、抄寫、搶黑板擦——完全不在意是否有人欣賞，只是努力地在做好自己的工作。
再后來，頑皮的男孩依舊頑皮，黑板前的那片空地依然是玩樂的“風(fēng)水寶地”，但同學(xué)們背上的粉筆灰似乎在一天天的減少，大家對黑板報的關(guān)注也一天天的再增加，知道有一天，我也站在黑板報前，居然認(rèn)認(rèn)真真地讀了許久——一樣的事不關(guān)己，不一樣的面對態(tài)度，證實了小小的我們邁出的那大大的一步。
記憶的黑板上，畫出的是別人的風(fēng)景，然而，別人的風(fēng)景也可以欣賞出屬于我們自己的美麗。
初三黑板上的記憶作文 16
黑板似記憶，粉筆不停地寫著——續(xù)寫著生活。
——題記。
黑板上的記憶，猶如日光照亮我的前程，那是老師的引導(dǎo);黑板上的記憶，猶如一條彩虹架在我的心靈之上……
靜靜地坐在桌前，細(xì)聽著老師的每一句話，是老師，每當(dāng)我們犯了錯誤，總會站在黑板前，教育著我們，給我們講深刻的道理;每當(dāng)我們放學(xué)，老師總回站在黑板前，反復(fù)強調(diào)幾句，“回家后好好復(fù)習(xí)”“寫完作業(yè)后再多做點題”“把當(dāng)天學(xué)得內(nèi)容該背的都背了”……這幾句話早已經(jīng)深深刻在我的腦中，因為這幾句話太平凡了，但卻不斷提醒著我們，讓我們懂得了競爭，懂得了學(xué)習(xí);每天的課程變化多端，黑板也剛剛完成了這項任務(wù)，又去接任另一項任務(wù)……粉筆與黑板摩擦發(fā)出“咯吱咯吱”的聲音，不停到回蕩在我耳旁……
靜靜地凝望著黑板出神，回憶起曾經(jīng)的快樂……
終于熬到了放學(xué)，“今天終于過去了，終于可以回家了”，我也和其他同學(xué)一樣，深深地嘆著氣。剛背起書包向門口走去，就被同桌攔住了。此時的我早已經(jīng)忘記了今天我還值日。望這窗外，教室里的學(xué)生陸續(xù)離開，心中感到很不愉快。忽然，同學(xué)的'一陣狂笑傳入了我的耳朵。
“什么!我的畫像!”看到黑板上的這幅畫，我不由地大叫起來。那個畫畫的人呢?早就在一旁捂嘴狂笑。我也不甘示弱，又在黑板上畫起了他來，就這樣，擦了畫，畫了擦，反復(fù)了一次又一次……不知不覺，我們每個人的心里都產(chǎn)生出一絲快樂，一絲感動……因為友誼的橋梁架在了我們每一個人的心中……
這塊黑板，是承載著幸福，快樂和友誼的象征。
這塊黑板，是我的回憶。
初三黑板上的記憶作文 17
黑板在我不知幾年級的時候就改成白板了。用白板寫字確實方便得多，最重要的就是擦的時候不掉粉了。但是我現(xiàn)在仍然時不時想起黑板上的記憶……
擦黑板是一件很麻煩的活兒，黑板讓同學(xué)們按學(xué)號輪流擦。不過萬一你又瘦又小，就得“刷”點兒“裝備”——一張凳子或桌子。首先你把面前的粉筆字擦掉，然后踩上“裝備”擦較上的粉筆字，接著擦邊角。擦黑板時不能抬頭，特別在擦上面時，粉筆灰就會附在你的臉上。擦不算太上面的位置時，就要踮起腳尖跳一場“芭蕾擦黑板”舞，最后把板擦一扔，大搖大擺地回到座位上。
上面是我經(jīng)歷了“慘痛”的“教訓(xùn)”后得出來的“結(jié)論”，不過當(dāng)我的出結(jié)論前，不知經(jīng)歷了多少“啞巴虧”！
輪到我擦黑板了。“唉，我今天又要洗頭了！”我心想。于是我抓起板擦就擦起來。“唰唰唰”，一氣呵成黑板靠下部位。一仰頭，“完蛋了！”只見無數(shù)粉筆灰“鋪天蓋地”地“席卷而來”。頓時，我變成了一個“小花臉”。
這還沒完，當(dāng)我擦去臉上的粉筆灰后，發(fā)現(xiàn)黑板最頂上的'字還沒有擦。下面的字擦掉了，上面的字就愈發(fā)顯眼。我無奈，只好扛上一個“裝備”，小心翼翼地爬了上去。
黑板太大，我的傾著身子擦。一不小心幅度過大就一腳跌下去，摔了個“狗啃泥”。全身的疼痛感使我瞬間清醒，想爬起來卻無可奈何。咦？這天上飛下來的什么東西？要砸到我臉上了！誰這么缺德，沒安全常識，知道“高”空拋物會讓人受傷的嗎？不過，這好像是……是板擦！沒等我反應(yīng)過來，板擦已掉在我臉上，又撲了一臉粉筆灰……
當(dāng)晚，我在心里祈禱：老天呀，把黑板換成白板吧！
后來，當(dāng)黑板真換成白板時，我的心里又不知是什么滋味……
我依然想起黑板，想起黑板上的記憶……
初三黑板上的記憶作文 18
普通的黑板，不會讓我注意，只有掛在教室門旁的那塊，才著實讓我著迷。
很多人都覺得，黑板很平常，也沒什么稀奇的，確實如此，但這塊黑板，在我眼中卻與眾不同。
或許，是因為它承載著我的`回憶。
那天，你在黑板上剛勁有力地寫下“前無古人后無來者……”轉(zhuǎn)身問大家，誰想當(dāng)這樣的人。當(dāng)即就有一位同學(xué)站了起來，“老師，我，因為我想擁有權(quán)力與財富！”這時，有另一位同學(xué)站起來大聲說道：“不好，這也太庸俗了吧！我就要和陶淵明一樣享受田園山水之樂，修得一身本領(lǐng)。”這個同學(xué)剛剛坐下，便有另一位同學(xué)站起來反對，各有各的理由，誰也沒有退讓。
這時，你做了一個讓大家安靜的手勢說道：“同學(xué)們都很聰明，能把問題想得這么深。現(xiàn)在大致分為兩派，各有千秋，所以我來總結(jié)一下，要權(quán)要勢的首先也不能說錯，以前很多有名的帝王也是野心勃勃地想奪權(quán)，取得財富，正是這種追求，才造就了他們帝王霸業(yè)。只是，重要的一點，無論在什么時候，都要不忘初心、不違本心。而另一方講得是靜心，與大自然親近，遠(yuǎn)離鬧市，與書為伴，遠(yuǎn)離朝廷的黑暗，當(dāng)修得一身本領(lǐng)，可以去外面的世界一展身手，也可以繼續(xù)追求更高的境界，但必須記住一點，只是遠(yuǎn)離鬧市，永遠(yuǎn)不是去逃避現(xiàn)實。好，現(xiàn)在我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)“望岳……”
這塊黑板，記載著知識、快樂、人生哲理，我們卻沒想到還記載著離別。那天您要走了，要離開這座城市了，我們一個個都哽咽得說不出話來，您轉(zhuǎn)身在那塊曾經(jīng)充滿了快樂的黑板上，寫下一行蒼勁有力的大字——祝福每一個孩子前程似錦。
這份刻在黑板上，也刻在班級每個人心中的記憶，永遠(yuǎn)讓我難忘！
初三黑板上的記憶作文 19
記憶會像一片落葉，時不時漂浮在我眼里，嘴角上揚，嘴里說道：記憶別走！
那只是一個普通的黑板，普通地不能再普通的黑板。與平常一樣，是粗糙的，是有凹凸的，還是有字跡未掉的粉筆灰！多么普通的一個黑板，求滿載著我深深的記憶！
又一次獨自回到熟悉的教室，氣體、心情、構(gòu)造已截然不同。只有空蕩蕩的教室與空洞的我，這是當(dāng)年的教室嗎？課桌早已換成嶄新的，鐵皮柜依舊，名字早已不再是當(dāng)年的名字，家庭也不再是當(dāng)年的家庭，電火石，籃球，青春不見了，人也不見了！只有黑板依舊！
走上講臺，用手輕輕觸摸著黑板的表面，是有粗糙的，有凹凸的，還是有粉筆灰的！輕輕滑動，觸摸，如同一位多久不見的老朋友一般，確實挺老了！畢竟陪伴了我最好的青春。望著無盡的黑板，雖然是黑漆漆的，但是上面有畫！我在第一次來到這兒時寫下的名字，我在幫助同學(xué)輔導(dǎo)時的字跡，我在上課時做精彩演講時留下的點點滴滴一模一樣，字跡清晰，依然在那兒空空的，拍掉了所有粉筆灰的黑板上！是那樣愜意，舒適呀！是那樣向往而又膽怯呀！清風(fēng)拂去，又是美好的季節(jié)，普通的教室里滿是溫馨，一個個的'老師們當(dāng)年用粉筆在黑板上揮灑著自己的點點青春，字跡不見了，痕跡卻依然清晰！老師們呢？也都老了不少了吧！雖然粉筆灰沒有留在黑板上，但卻深在我的腦海里！但那只是記憶！
當(dāng)年的兄弟，老師！不要忘了當(dāng)年的黑板，不要忘了當(dāng)年的誓言，是正確的！只有這樣，你才會真正的回到過去，平常生活，更加努力！那是我們的記憶，黑板上的記憶，生活的點點滴滴的記憶！
落葉總會歸根，望著眼前的黑板，是一張臉，一幅畫，一句句話語，一聲聲問候，一點點關(guān)懷那都是記憶！
初三黑板上的記憶作文 20
那塊黑板，靜靜地佇立在教室的前方，見證著我們初三歲月的點點滴滴，承載著無數(shù)難忘的記憶。
初三的學(xué)習(xí)生活緊張而忙碌，黑板便成了我們汲取知識的源泉。每天，各科老師都會在黑板上寫下密密麻麻的板書。那白色的粉筆在黑板上跳躍，發(fā)出輕微的 “沙沙” 聲，像是知識在流淌的聲音。數(shù)學(xué)老師的板書總是充滿了各種復(fù)雜的公式和圖形，他用粉筆迅速地勾勒出幾何圖形的輪廓，那些線條仿佛有了生命，組合成一個個解題的關(guān)鍵。從三角形的全等證明到二次函數(shù)的.圖像，黑板上的每一筆都引導(dǎo)著我們走進(jìn)數(shù)學(xué)的神秘世界。
語文老師則不同，她的板書猶如一幅優(yōu)美的書法作品。黑板上那一行行優(yōu)美的詩句，一個個富有哲理的詞語，都是中華文化的瑰寶。當(dāng)我們學(xué)習(xí)古詩詞時，她會在黑板上工工整整地寫下整首詩，并且仔細(xì)地標(biāo)注出每一個字的讀音和含義。那黑板上的文字，仿佛穿越了千年的時光，將詩人的情感傳遞到我們心中。我們在黑板前朗讀著 “長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄海”，感受著李白的豪情壯志。
黑板還是我們奮斗的見證者。臨近中考，黑板的一角被劃分為倒計時區(qū)域。每天，班長都會認(rèn)真地更新那個數(shù)字。那不斷減少的數(shù)字，就像一聲聲警鐘，敲擊著我們的心。在它的激勵下，我們更加努力地學(xué)習(xí)。課間休息時，黑板前也總是圍著一群同學(xué)，有的在討論難題，有的在背誦知識點。黑板默默地看著我們，它是我們無聲的伙伴。
還記得百日誓師大會后，黑板上出現(xiàn)了我們的誓言：“奮戰(zhàn)百日，決勝中考，不負(fù)韶華！” 那幾個大字充滿了力量，那是我們?nèi)嗤瑢W(xué)的心聲。每次抬頭看到這幾個字，心中都會涌起無限的斗志。
如今，初三的時光已經(jīng)過去，但那塊黑板上的記憶卻永遠(yuǎn)留在我的心中。它是知識的載體，是奮斗的見證，是我們青春歲月中一抹璀璨的色彩。
初三黑板上的記憶作文 21
初三的黑板，是一塊充滿故事的神奇畫板，它記錄著我們成長的軌跡，承載著我們青春的夢想。
清晨的陽光透過窗戶灑在黑板上，給它披上了一層金色的光輝。這時，黑板上已經(jīng)有了老師昨晚留下的預(yù)習(xí)內(nèi)容。英語單詞和語法規(guī)則整齊地排列著，仿佛在向我們招手。每天的英語早讀，我們都會站在黑板前，大聲朗讀著那些單詞和句子。黑板就像一位嚴(yán)格的導(dǎo)師，默默地監(jiān)督著我們。
物理課上，黑板上展現(xiàn)出一個奇妙的物理世界。老師用粉筆描繪出電路圖、力的示意圖。那些簡單的線條和符號，卻蘊含著深刻的物理原理。當(dāng)我們對某個概念不理解時，老師會在黑板上反復(fù)地舉例、畫圖，直到我們恍然大悟。我記得有一次學(xué)習(xí)浮力的時候，黑板上畫滿了各種物體在液體中的受力情況，那些密密麻麻的箭頭和標(biāo)注，是老師耐心教導(dǎo)的證明。
黑板不僅是老師的教學(xué)工具，也是我們展示自己的舞臺。在課堂互動環(huán)節(jié)，我們會走上講臺，在黑板上寫下自己的答案或者解題思路。那時候，黑板就像一個競技場，我們用智慧和知識在上面一較高下。我還記得自己第一次在黑板上給同學(xué)們講解一道數(shù)學(xué)難題時的緊張心情。我拿著粉筆，手微微顫抖，但當(dāng)我看到同學(xué)們專注的眼神，我鼓起勇氣，一步一步地在黑板上寫下我的思路。當(dāng)我講完后，老師的微笑和同學(xué)們的掌聲讓我充滿了成就感。
到了初三的后期，黑板上的記憶更多的是關(guān)于離別和夢想。同學(xué)們會在黑板的邊緣寫下自己的.理想高中，那一個個校名，是我們奮斗的目標(biāo)。同時，我們也會在黑板上互相寫下祝福的話語。那些充滿溫暖和鼓勵的文字，就像黑暗中的明燈，照亮了我們前行的道路。
初三的黑板，就像一部電影，播放著我們的歡笑、汗水、奮斗和夢想。它雖然只是一塊普通的黑板，但在我的心中，它是我初三歲月最珍貴的記憶寶庫。
初三黑板上的記憶作文 22
在我的記憶深處，初三那塊黑板就像一位沉默而深情的老友，陪伴我們走過了那段充滿挑戰(zhàn)與希望的時光。
初三的課程繁重，黑板上的內(nèi)容總是換了又換。化學(xué)課上，各種化學(xué)方程式像是神秘的密碼，被老師一筆一劃地寫在黑板上。從氫氣與氧氣的反應(yīng)到酸堿中和，那些復(fù)雜的符號和數(shù)字在黑板上排列組合，如同一場奇妙的化學(xué)魔術(shù)。我們瞪大了眼睛，緊緊盯著黑板，生怕錯過任何一個細(xì)節(jié)。老師手中的粉筆揚起白色的粉末，那粉末落在黑板槽里，像是知識的沉淀。
歷史課上，黑板仿佛變成了時光機的屏幕。老師在黑板上畫出時間軸，標(biāo)注出各個重大歷史事件。從古代文明的起源到近代的革命浪潮，黑板上的每一個標(biāo)記都是一段波瀾壯闊的歷史。我們隨著老師的講解，在黑板上追溯著人類發(fā)展的足跡。那時候，黑板是我們通往歷史長河的大門，帶領(lǐng)我們領(lǐng)略不同時代的風(fēng)貌。
黑板上也有我們的小樂趣。有時候，調(diào)皮的同學(xué)會在課間偷偷在黑板上畫一個搞笑的小圖案，可能是一個夸張的.漫畫人物，或者是一個詼諧的小動物。這小小的舉動總能在緊張的學(xué)習(xí)氛圍中帶來一陣歡笑。當(dāng)然，這也逃不過班主任的眼睛，不過班主任往往只是微笑著搖搖頭，讓我們在忙碌中享受片刻的輕松。
最難忘的是中考前最后一堂課。那堂課上，老師沒有再講新的知識，而是在黑板上寫下了對我們的祝福和期望。“愿你們都能實現(xiàn)自己的夢想，無論走到哪里，都要保持積極向上的心態(tài)。” 那一行字充滿了老師的深情厚意。我們靜靜地坐在座位上，看著黑板上的字，心中五味雜陳。此時的黑板，不再僅僅是知識的載體，更是情感的紐帶。
初三的黑板，見證了我們的成長，記錄了我們的汗水與淚水。它就像一顆璀璨的星，在我記憶的夜空中永遠(yuǎn)閃耀著獨特的光芒。
初三黑板上的記憶作文 23
初三的黑板，是一塊充滿魔力的地方，那里承載著我們無數(shù)的回憶。
清晨的陽光透過窗戶灑在黑板上，粉筆字在陽光下閃爍著獨特的光芒。黑板的左上角，總是留著一小塊地方用來寫每日的課程表。而其他的大片區(qū)域，則是老師們揮灑智慧的舞臺。數(shù)學(xué)課上，黑板上密密麻麻地布滿了各種幾何圖形、函數(shù)公式。老師手中的粉筆像是靈動的舞者，在黑板上迅速地勾勒出一個個復(fù)雜的圖形，那些線條仿佛有著神奇的魔力，將看似深奧的數(shù)學(xué)知識變得直觀易懂。我記得有一次，老師為了讓我們理解一道幾何難題，在黑板上畫了一遍又一遍的輔助線，每一條線都像是打開知識寶庫的鑰匙，最終我們在黑板的引導(dǎo)下，攻克了那道難題。
語文課上，黑板又像是文學(xué)的'畫卷。老師會在上面寫下優(yōu)美的古詩詞，那些蒼勁有力或者娟秀的粉筆字仿佛將古人的情懷帶到了我們面前。“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄海。” 那幾個大字在黑板上顯得格外有氣勢，激勵著我們在初三的學(xué)習(xí)道路上勇往直前。黑板上還會有作文的思路分析，從主題到結(jié)構(gòu)，老師細(xì)致地講解著，就像一個指揮家，指揮著我們在文學(xué)的海洋里暢游。
臨近中考，黑板的右側(cè)多了一塊倒計時的區(qū)域。那醒目的數(shù)字一天天地減少，像是無聲的警鐘，時刻提醒著我們時間的緊迫。每次看到那數(shù)字，心中都會涌起一股緊張與動力，讓我們不敢有絲毫的懈怠。同學(xué)們之間的互動也在黑板上有所體現(xiàn)，有時候，會有同學(xué)在黑板上寫下鼓勵大家的話語，“加油，初三的勇士們！” 那簡單的幾個字，卻像是一股暖流，在緊張的學(xué)習(xí)氛圍中給大家?guī)砹肆α俊?/p>
初三的黑板，見證了我們的努力、歡笑與汗水，它是我們初三記憶中不可或缺的一部分，那上面的每一道痕跡，都深深地刻在了我們的心中。
初三黑板上的記憶作文 24
初三的時光如同一幅色彩斑斕的畫卷，而黑板則是這幅畫卷的核心部分，承載著我們滿滿的回憶。
黑板，那一方黑色的天地，在初三的歲月里總是變幻著不同的模樣。每節(jié)課前，課代表總會認(rèn)真地把黑板擦得干干凈凈，準(zhǔn)備迎接老師的到來。而老師們一走上講臺，黑板就開始了它的使命。
英語課上，黑板上是一串串的單詞和復(fù)雜的語法結(jié)構(gòu)。老師用不同顏色的粉筆來區(qū)分重點，白色的粉筆寫單詞，黃色的粉筆標(biāo)注重點語法，紅色的.粉筆圈出易錯點。那些單詞和語法在黑板上排列組合，像是一種神秘的密碼等待我們?nèi)テ平狻Ｎ铱偸峭诎迳系膯卧~，跟著老師大聲朗讀，仿佛從那黑板上能汲取到無限的力量。記得有一次模擬考試成績不理想，我心情低落，看著黑板上的單詞，心里默默發(fā)誓一定要把英語學(xué)好。從那以后，黑板上的每一個英語單詞都像是我的小目標(biāo)，激勵我不斷進(jìn)步。
理化課上，黑板上既有各種實驗裝置圖，又有物理公式和化學(xué)方程式。那些實驗裝置圖像是一個個奇妙的小世界，老師在旁邊詳細(xì)地解釋著實驗原理和步驟。化學(xué)方程式則像是神秘的咒語，通過黑板的傳遞，被我們銘記于心。每當(dāng)老師在黑板上進(jìn)行化學(xué)方程式的配平演示時，我都會全神貫注地看著，生怕錯過任何一個細(xì)節(jié)。
黑板不僅是知識的傳遞者，也是我們情感的寄托。課間休息時，有調(diào)皮的同學(xué)會在黑板上畫一些搞怪的小圖案，引得大家哈哈大笑。有時候，班主任會在黑板上寫下一些溫馨的提示，如 “天氣轉(zhuǎn)涼，注意保暖”。這些話語就像家人的叮囑，讓我們在緊張的學(xué)習(xí)中感受到溫暖。
初三的黑板，就像一位無聲的朋友，陪伴著我們度過了那段充滿挑戰(zhàn)與成長的時光，它的記憶將永遠(yuǎn)珍藏在我的心中。
初三黑板上的記憶作文 25
初三，那是一段緊張而又充實的時光，黑板則像一位默默的見證者，記錄著我們的點點滴滴。
走進(jìn)初三的教室，首先映入眼簾的就是那塊黑板。它的顏色有些發(fā)舊，卻充滿了故事。初三的課程緊張而繁多，黑板上的內(nèi)容也總是滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)摹?/p>
歷史課上，黑板上是一幅時間的畫卷。老師用粉筆描繪出各個歷史時期的輪廓，從古代的王朝更替到近代的列強侵略，再到現(xiàn)代的發(fā)展。那些年份、事件、人物都在黑板上一一呈現(xiàn)。我仿佛看到了歷史的長河在黑板上流淌，從古老的黃河流域文明一直流淌到如今全球化的時代。老師的粉筆在黑板上快速地移動，講述著歷史的滄桑變遷，而我們則沉浸在這歷史的海洋里，從黑板上汲取著古人的智慧和教訓(xùn)。
政治課上，黑板上是一個個觀點和原理。老師會通過案例分析，在黑板上列出解題思路，從是什么、為什么到怎么做。那些密密麻麻的文字像是構(gòu)建起了一座思想的大廈，我們在這座大廈里探索著社會的運行規(guī)律和人類的價值觀。黑板上的每一個觀點都像是一顆種子，種在了我們的心中，讓我們逐漸形成自己的政治思維。
而在自習(xí)課上，黑板又有了不同的用途。它成為了同學(xué)們分享學(xué)習(xí)資源的地方。有的同學(xué)會把自己整理的.知識點寫在黑板上，供大家參考。那些工整的字跡，是同學(xué)們用心的體現(xiàn)。黑板上偶爾也會有一些勵志的話語，那是同學(xué)們?yōu)榱嘶ハ喙膭疃鴮懮先サ摹！捌匆粋�秋冬春夏，贏一生無悔無怨。” 這樣的話在黑板上顯得格外醒目，激勵著我們在初三的道路上奮力前行。
初三的黑板，它的每一道劃痕，每一個粉筆字，都成為了我心中難以磨滅的記憶，它見證了我們的成長與蛻變，是我們初三生活中最珍貴的一部分。
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