初一語文作文(15篇)
在我們平凡的日常里，大家一定都接觸過作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編收集整理的初一語文作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
初一語文作文1
語文，從高一到大學，伴隨著我們不斷的學習和進步。從語文，我學會了做人。
高一語文課。那是我第一次接觸“新朋友”中國人，心里充滿了喜悅。在一步步的學習中，它成了我最親密的朋友。我們一起學習，每天一起進步。她什么都告訴我，她是我的導師，她告訴我我的缺點，幫我改正，讓我學會了坦誠相待。
初三語文。
當時我正處于——的少年期，而她卻成了我的‘養分肥’，引領我進入了一個新的世界。這個世界充滿了激情和活力，也充滿了善、惡、美、丑。盡管如此，他還是把我從一個又一個的`深淵中帶了出來，在知識的海洋里和我交了無數熱愛學習探索和求知的朋友。語文，讓我有了明辨是非的能力，讓我明白了“交朋友要慎重，要善于交好朋友，要交好朋友，千萬不要交壞朋友”這句話的含義。
六年級語文。
它已經成為我生活中不可分割的一部分，每天他都用知識的噴泉澆灌我干燥的心。語文老師每天激勵我前進。后來，我們離開了我們生活了六年的校園，來到了一所新學校。中文對我們來說仍然很重要。他還像以前一樣陪著我，教我怎么做人！看初中語文課本，經常會想到小學，但是語文告訴我們，——要有一顆感恩的心。從那以后我明白了，感恩對一個人來說也很重要！
語文是一門很棒的學科。俗話說，要在有限的時間里學習無限的知識。但是，光是語文是無限的，就等著我們去探索。
初一語文作文2
前些日子，生物老師帶我們去生物教室上課，那可真是一次難忘的體驗。
一到教室，全班同學這兒瞧瞧，那兒看看，跟劉姥姥進大觀園一樣。上課了，全班同學坐得筆直筆直的，響亮而又整齊地喊了聲“老師好！”，連老師也不由得被我班的熱情感染了，一口氣把下節課也一并傳授給我們了。終于可以開始實驗了，同學們摩拳擦掌，蓄勢待發。我們小心翼翼地取出顯微鏡，老師教我們怎樣使用顯微鏡，由于過程太復雜了，我們的熱情也少了許多，不過還是滿有意思的。
由于是第一節課，我們先練習觀察貼有“上”字的玻片，我左看右看，就是看不到那個“上”字，終于，功夫不負有心人，我們終于成功了。我和同桌不僅看到了“上”字，還看到了細微的植物纖維呢！
由于在顯微鏡中看到的東西是反的，所以我們把玻片倒著放，這樣就可以看到正的圖象了。剛開始我們不知道顯微鏡只能看透明的東西，所以什么手指、頭發、紙片等不透明的東西也放下去照來照去，弄得什么也看不到，正所謂竹籃打水——一場空。現在，我已經會正確地使用顯微鏡了，也知道顯微鏡沒有穿透的能力了。
下課鈴響起，我們只好不舍地背上書包，放好物品，看著老師把教室門鎖好才戀戀不舍地走了。透過教室的`玻璃窗，我看到了一排排顯微鏡整齊的擺放在教室里，這些昔日里只有科學家才會使用的東西，如今竟成了我們的一門學科了，這不正在告訴我們，長大以后一定要像科學家一樣為祖國作出貢獻嗎？想到這里，我不覺加快了腳步。
這真是一次難忘的體驗啊！
初一語文作文3
今天晚自習，我上了一節作文評講課，上課時，我首先讓同學們把自己寫的作文再看一遍，特別是看老師修改的地方。看完之后，我在黑板上寫下這樣幾條：
1、書寫是否規范，卷面是否清潔：
2、標點是否規范
3、開頭結尾是否·簡潔、點題、點中心；
4、段落是否分明，過渡是否自然；
5、選材是否新穎；
6、敘述是否圍繞中心，詳略是否得當；
7、文章有沒有真情實感。
接下來我讓學生對照以上幾條再讀自己的作文，看看自己作文哪幾條符合要求，那些需要改進的。通過這樣一個教學環節，大部分學生明白今后作文該注意哪些事項了。之后我又把這次同學們作文中好的開頭、好的結尾的句子在班上范讀，讓同學們說說這個開頭或結尾好在哪里。這樣下來，被念作文·的`同學就有一種莫大的自豪感，同學們也隱隱知道了作文要開好頭結好尾了。最后，我把這次作文寫得相對較好的找了三在班上朗讀，學生們不自覺得報以熱烈的掌聲。我告訴同學們，作文哪怕一次或只有一個段落能被老師在班上范讀，你就會感到無限的自豪，你就盼望上作文課，你就想把作文寫好，最終，你的作文一定能寫好的。這一節作文課下來，同學們很興奮的樣子，第二節課寫作文，同學們變得安靜多了，好像都有想把作文寫好的樣子。相對而言，這節作文課還是取得了一定的效果，但或許第一個板塊講的內容太多，花時間太長，致使第二節作文課時間得不到保證。今后作文評講課若能用大半節課評講，一節課只講一兩點，留足50分鐘讓同學們寫作文，效果可能會更好些。
初一語文作文4
我上過很多課，其中一堂生動的語文課給我留下了深刻的印象。
今天早上第二節課，我們的新老師加入了我們。她很年輕，臉上帶著微笑。“和他比起來一定很親切！”我在心里做了個結論。他今天穿著一條裙子。他既不胖也不瘦。他是一位漂亮的語文老師。
她開始上課。她沒有上新課，而是向同學們做了自我介紹，并談到了語文的美。的確，這門課很精彩。準確地說，這堂課是在笑聲中度過的。
我看見她打開幻燈片。有一篇文言文。問題中的“梁”字被放大了。學生的目光被吸引到講臺上，他們看著我們的語文老師，看著我們微笑。我仔細看了看，忍不住笑了。老師用兩個字的聲音做了一個有趣的自我介紹。最后一個“大梁”，表達語文老師的善意。看了這段話，知道老師姓梁，名方。梁老師說我們也可以叫他梁老師。
我自我介紹，寫了那句“梁”不是“梁”。我想以后大家肯定不會把梁先生寫成高粱先生了。在老師的解釋下，學生們笑個不停。
老師還講了許多關于虞雯的小故事，每一個都生動、有趣、令人興奮。讓學生立刻對那些小詞產生興趣。
老師寫了一副對聯。大家都積極思考，甚至有些平日里關心文科走路的'人也認真思考，積極發言。大家都報了自己的答案。但梁老師神秘一笑，說我們缺少中國味。我只看到她一點點，幻燈片上還有一個較低的鏈接：東西當東西。看了一遍，大家都笑了。原來語文可以這么有趣！
梁老師還講了一些外國人學漢語的笑話，讓我們體會到了中國畫的博大精深。
“丁玲玲————”結束。同學們走出教室，聊著剛剛上完的語文課，期待著下一節語文課。
初一語文作文5
從小學開始，我學了七年語文，語文像溫暖的陽光一樣照耀在我身邊，陪伴我學習成長。
學中文讓我漸漸知道了一個叫“成語”的東西，讓我的文筆更好。它不僅提高了我的寫作水平，而且經常被老師作為課堂上的范文閱讀。漢語真的是一個多彩的世界。
學中文讓我著迷于精彩的文字和引人入勝的文章。隨著學的單詞越來越多，我開始自發的看一些課外讀物，比如《格林通話》。漸漸地，我被書中豐富有趣的故事吸引住了。做夢的時候經常看書…語文真是一個五彩繽紛的世界。
慢慢的，我不再滿足于那些簡單易懂的現代文了，老師也教了一些簡短的文言文，于是我轉而打頭陣，開始讀一些文言文。一開始我只看簡短的文言文。隨著老師教越來越多的'實詞，我也從簡單到深刻學到了更多深刻的文言文。漢語真的是一個可以“穿越時空”的世界。
小學四年級快結束的時候，語文老師對我們說：“你們馬上就要升五年了。你應該多了解一些中國名著。推薦你這個暑假去看《三國演義》和《水滸傳》。”于是我開始讀白話文的《三國演義》和《水滸傳》。不一會兒，三國里關羽的忠誠，孔明的智慧，曹操的奸淫，讓我如夢初醒；水滸里的108會讓我日夜思考。中文真的是一個“走神”的世界。
中國人，像一個能聽我心聲的老人，永遠在我身邊。難過的時候分享悲傷，開心的時候分享快樂。中國人就像一個嘮叨的母親，一直陪伴著我，告訴我世界的美好，生活的精彩。中國人，像一盞永不老去的航燈，永遠在我身邊，陪伴我學習成長！
初一語文作文6
初一這一年，遇到了一個奇怪的語文老師。
老師姓周，名為丕星，顧名思義，就是大星的意思。他的相貌其實并不像梁實秋的老師那樣古怪，只是臉上多了幾道皺紋罷了。頭發中間稀疏，四周濃密就像一管寫禿的毛筆。他經常是低著頭手插進口袋，兩眼望著大地，邁著八字步，走進教室。
周老師上課常常這么說：“上老師的課，就是和老師一起玩。”不錯，上周老師的課，時光真像奔騰的流水，轉眼就下課了。
還記得周老師講古詩，講到李白了，他靠著一個同學的桌子，彎下腰，瞇起眼睛，咧開嘴，輕聲笑著說：“同學們啊，你們知道李白為什么叫李太白嗎？”頓時，整個教室鴉雀無聲，老師接著講：“李白啊，這個人，據說他像俄國人，長得那么白嫩嫩的，中國人看不順所以叫李太白啊！哈哈。”剛剛還像冰塊一樣的`教室，馬上就被周老師的幽默解凍、融化了、沸騰了，于是李白叫李太白就深深的刻在了我的心里。
周老師講題目時，總喜歡先說一句話：“同學們，看老師，老師長得可帥了呢！”于是，同學們都抬起頭，笑呵呵地聽老師講題目。老師在黑板上寫完字，總愛將粉筆折成兩半，再瀟灑地扔進粉筆盒里，然后帥氣地把手插在口袋了，面帶微笑看著我們練習。
上一次，第一次放月假返校，我們大多數同學的日記都沒寫，他一氣之下把沒寫的同學叫到外面恨恨地給了他們一個巴掌，我深深地記住了一句話：“你們對得起你們那么辛苦的父母嗎？”他常常把一句話掛在嘴邊，語重心長地說：“同學們啊，你們也長大了，要懂事啊！”
語文老師太特別，他的故事講不完，但不管哪個故事里都有他的可愛，都有我們對他的喜愛！
初一語文作文7
偉大詞人辛棄疾曾感嘆過“少年不識愁滋味，愛上層樓。愛上層樓，為賦新詞強說愁”而我，現在就已覺識盡了愁滋味。
自從上了初中，學習，就成了我犯愁的第一對象。不知怎么回事，感覺學習一些數理化的內容就會覺得力不從心，遇到一些要動腦筋的題目就要犯愁。以前學不好的科目照樣差下去，學得好的科目也大不如從前。以前，學習對我來說應該時間挺輕松的事，可是現在，卻成了一種負擔，不論我怎么努力，學習成績都只能在十幾名徘徊。一次不懂，兩次不懂，累積起來，不懂的越來越多，所以特別恐懼科學、數學的考試。生怕一考試，腦袋蒙了，又考砸。不僅怕小考，大考更是讓我膽戰心驚，所以，這學習，真是讓我傷透了腦筋啊。
我和我弟弟的關系，可以說一直都不太好。在家里，我喜歡靜一點，而我弟弟卻跟我完全相反，整天蹦蹦跳跳，大喊大叫的，弄得我心煩意亂，所以只要我一回家，兩個人一見面，就少不了吵架。有時候呢，拌拌嘴就算了，我看他是弟弟，也知道讓讓他；但是我的脾氣本來就不好，加上自己忍耐有限度，所以有時候也會吵大，甚至幾天幾夜都不會說話，連吃飯都要等對方吃完了再吃。其實我也不想這樣，可是好強心又讓我沒有勇氣去主動道歉。同個媽生的`，他的脾氣跟我也差不多，誓死都不認錯。所以，一直僵持到現在。這姐弟關系，讓我愁啊！
讓我發愁的事也不止這些，說也說不完，道也道不盡啊！所以說，我這小少年，識盡了愁滋味。
初一語文作文8
深深凝視，凝視你優雅的姿態。
仔細聽，聽你爽朗的笑容
淡淡的味道，品嘗你醉人的芬芳。
靜靜地感受，感受你溫柔的腳步。
我用青春和輕浮悄悄地遇見了你。
想放一首清亮的歌給你送去我深深的思念。
我想為你裝飾黑暗的天空，讓你變得明亮。
想保留你的小回憶，但你只從我身邊走過。
你給我留下了“花兒越來越誘人，只有淺草才能沒有馬蹄鐵”的生命力。你給我留下了“荷葉無限，荷花曬紅”的'夏日荷花風景。你給我留下了“樹皆秋，山只照”的迷人畫面。你留給我的雪就像春天的大風，在夜里刮開了一萬株梨樹的花瓣。
你用幾滴素色墨水勾勒出四季的芬芳。
進入你，進入你的內心深處。
你讓我李瑟娥后珠獨寂西樓，易安居士比黃華還瘦，稼軒人尋他千百度，還有蘇東坡的十年生死。
你用深邃的目光，捕捉到了所有這些悲傷和失望。
牽著你的手，輕輕的走，走在歷史的角落。
仿佛感覺一代書法家王羲之醉醺醺地寫《蘭亭集序》，仿佛感覺愛國名將屈原滿腔仇恨，又仿佛感覺詩人李白要用全部豪情入酒。
用你迷人的小嘴，你吐露這一張充滿了情感。
話不多
表情不多
依然是深深的凝視。
你凝視著這里，微笑著，靜靜地消失。
這一刻，原本那份沉浮也隱藏起來，只留下你洗禮后的新的自己。
初一語文作文9
就像是萬物不能沒有太陽，魚兒離不開水，我的生活也不能沒有你——母愛。母愛是一道陽光，是一陣清風，是一片五彩繽紛的花海，讓我在悲傷的時候有了依靠，在煩惱的時候有了訴說對象，在快樂的'時候有人同我一起分享。
五年級的時候，我開始了盼望已久的游泳班。從練習游泳姿勢開始，我一直非常努力。終于到了展示的那一天。我滿懷信心地下了水，又一次感受到了水的溫暖。教練讓我們摘下游泳漂，慢慢地進行嘗試。我自信地做著動作，手一擺一擺地向前游。“哎呀”，意外發生了。因為急于尋找媽媽的身影，我不小心嗆水了。這一次嗆得可真不輕，我小心翼翼地把腳踩到地上，一陣刺痛襲來，眼眶不僅熱了起來。這時，我想起了媽媽那溫暖，寬廣的胸懷，與那句陪伴了我走過了很多困難的話：“寶貝，要相信自己，要堅強，遇事千萬不能放棄，因為失敗不可怕，逃避才可怕！”想到這，我忍著腳上的刺痛，勇敢的游了起來：兩手一劃，兩腿用力向后蹬，身體竟奇跡般地慢慢上浮……
我向終點進行沖刺，不禁加快了速度。我腦海中再次浮現了母親對我的期望與溫暖的懷抱，以及那句經常在耳畔想起的話：“加油，加油，你要相信自己，努力超越自我，遇事不要害怕。”我懷著滿心的溫暖，看到了母親的目光，目光中含著鼓勵，鼓勵中又不乏期待。我懷著熱切的期盼與鼓勵，向終點游去。
我成功了！卻殊不知那成功的背后是誰的功勞。我的生活中不能沒有你—包含著濃濃母愛的媽媽的鼓勵。
初一語文作文10
人的一生中有很多難忘的事，永遠不能像那顆星星一樣去數。他們是如此輝煌，如此引人注目，如此難忘。我永遠不會忘記今天發生的事情。它一直在提醒我。
今天，我第二次站起來做作業。進入初中以來，我犯的`錯誤很少。我一直是父母老師眼中的好孩子，我一直以此為榮。今天因為沒做作業又站了起來。老師讓我們課后做練習。上課大概是腦子進水了，不知道布置什么作業。今天語文課打開語文書，正好看到同桌，立馬興奮的說。“啊！不是你干的？你死定了。”之后老師幽默地對我們說：“沒干就站起來。不做就站起來。”一旦聽了，站起來會死的很慘。如果我不站出來給老師補，我就不知道了，我就回避。但是我還是覺得愧疚，還是站起來害怕。我站起來，全班同學都特別好奇，“啊？小李沒干？”老師很失望，臉色很難看。老師以為人會少，結果是九個，還有我，唉！憤怒到了極點，于是我們大吵了一架：大家都打了9次，超級狠。我太緊張了，老師走過來問我：“我為什么不做？”“我不能說完全不知道你安排了什么，所以我回答他忘了。”“都忘了，你不能例外。”我聽完準備挨打。我的手疼，老師的心疼。我看著它，都代表著一個永遠無法抹去的字，一個個。“記得按時完成作業”
痛苦過后，我心里明白，如果老師不打我，我永遠也不會記得按時完成作業。現在我時不時對自己說一句話：“不會再發生了。”我現在的心好痛，不僅僅是手疼，更是自責。我自責的心就像碎了一樣。告訴自己，如果我改變了，我會是個好孩子。不要再自責了。
這個語文課我永遠忘不了，深深的刻在我心里。
初一語文作文11
我喜歡的語文活動是猜字謎。
我們身邊有趣的事有很多，豐富多彩，就像春天的花兒那么多。現在，我就選一朵最大最美的花兒，給你說說吧!
一次語文課，劉老師走進教室，對我們說:“今天這節課，我們一起來玩一個游戲，叫做猜字謎。這是我們課本上有的內容 ”
接下來，我們開始了猜字謎活動。“一日不出門。有誰知道是什么字嗎?”劉老師叫我們搶答，有同學說是“間”，劉老師說“對了”。又一題:“二日在其中”,同學們還沒回過神來，我搶答說是“亙”，劉老師說:“正確。”猜字謎活動火熱進行中。
后來，劉老師換了一種方式，叫我們自己出謎面讓大家猜謎底。我們班干部商量了一下，推選了三個同學出謎。第一道是我出的`:一口吃半斤；第二、三道是另兩個同學出的:木偶、不正。“你們知道各是什么字嗎?”劉老師問道。劉暢暢同學舉手答我那道題，她上黑板寫的是“聽”，曽藝同學上黑板寫的是“休”，劉璐同學上來寫的是“歪”。爾后,同學們紛紛舉手答題,可是這里面只對了一道題(第三題)，是“歪”。
我來告訴你其它的答案吧，第一題是“匠”，第二題是“林”，這些你都猜對了嗎?
忽然下課鈴響了，語文課不知不覺地過去了。我們都非常喜歡猜字謎，大家都希望今后能再有一次猜字謎活動。
初一語文作文12
今天考試了是期末考試，心里特別緊張。第一節課打鈴了，我非常著急，我急忙的向洗手間跑去，跑進去了我深深的吐了一口氣。
自己的座位上發現同桌還沒來，他平時都比我早。我心想我來得這么早，一定比他做得好。我們全班都已經開始做第二個題目，同桌才來。這么重要的考試他怎么遲到了！我都替他著急了，考試只有一個小時的時間，不知道他能不能完成！
第一門考試是數學，看到監考老師的臉，心里有點緊張。這時想起媽媽對我說，一定要定下心來才能做好。于是我認認真真地從審題，檢查，把每一道題都仔細完成了。除了有一道題我不太確定，其他感覺都做得不錯。監考老師收完卷子，語文老師進來了，說：最后那道附加題有多少人答案是14，嘩啦一片同學們有好多舉起了手。老師數著，一、二、三……老師說：這些舉手的`同學都是做對的！我聽了心里非常高興，這道題我做對了。我想這張卷子能考滿分吧！
的休息時間我們在操場上紛紛議論這次數學考試的題目。叮鈴叮鈴，鈴聲響了，各班同學都回到自己的教室。我們開始了語文考試。咿呀！我們又換了個“偵探”老師，而且看起來更是一臉兇巴巴的，連點笑容都沒有。我有點慌張！當我開始拿到卷子，剛寫上名字，老師就嘰嘰喳喳地說：別忘了寫名字啊！語文考試的題目對我來說簡單多了，哎呀，小菜一碟！滿分沒問題。
回家后，我說：“哎呀！終于回來了。”媽媽問為什么，“鼻涕連天，就帶了兩張紙，都不夠用，真不知道該怎么辦了！”媽媽問到考試的情況，我說，題目有點難，但應該是滿分吧！
期末考試結束了，我們這個學期也將結束，希望在下個學期。我能再接再厲。
初一語文作文13
論英雄，我最喜歡曹操。
在軍事上，他叱咤風云；在文壇上，他獨領風騷。
有人說他陰險狡詐，有人說他是亂世奸雄。但我不那么認為。
易中天評價曹操說他：“大家風范，小人嘴臉。英雄情懷，兒女情懷。閻王脾氣，菩薩心腸。”我覺得易先生的評價很中肯。
戲劇舞臺上，各版本的演義中，曹操被丑話、黑化，甚至成了奸詐的代表。我卻要為曹公鳴一聲不平了！
我想，評價一個人，特別是一位古人，我們能做的就是聽其言，觀其事吧！
對天子，曹操一生以漢臣自居，且兢兢業業，有生之年，不曾稱帝，若沒有曹操，東漢末年確實要“不知幾人稱帝，幾人稱王”了；對百姓，他慈母情懷，曾發出“白骨露於野，千里無雞鳴”的哀嘆；對妻妾，他俠骨柔情，彌留之際留下了“分香賣履”的遺言；對人才，他更是求賢若渴、虛懷若谷，正是因為他對關羽的愛護，才給自己在華容道留下了一線生機；對逝水流年，他不甘心，不認命，他發出了“老驥伏櫪，志在千里，烈士暮年，壯心不已”的.宣言。
言為心聲，每當讀他的詩歌，都讓我心潮起伏；每當讀他的故事，都令我肅然起敬。
曹操34歲開始起家，算是大器晚成了。“望梅止渴”顯出了他的謀略智慧，“割發代首”能看出他以身作則。有人說他是奸臣，有人說他是小人，可他身邊能人如云、猛將如林，這都說明曹操是一位值得追隨的領袖。
“學得文武藝，貨與帝王家。”帝王的不信任不曾摧毀他的忠誠，劉備和孫權的輿論攻勢不曾令他舍棄自己要效忠的大漢。迎著帝王猜忌的眼神，不管他人閑言碎語，曹操把一生奉獻給了自己的君王，自己的國家。
評論古人，我只聽其言；歷數英雄，我只觀其行。
曹操，真英雄也！
初一語文作文14
寒風凜冽，呼嘯著從臉邊刮過，望著空無一人的操場，我懷念起充滿綠意的春。已是深冬，看不見青翠的柳樹，聽不見清脆的鳥鳴，聞不到清芬的花香，只有這充滿寂靜的校園，耳邊充斥著呼嘯之聲，就像老師喋喋不休的話語。應該就要到春天了吧，我想，期末考之后，就可以見到媽媽了。
獨自一人漫步在校園，離家前媽媽溫柔的囑咐還緊緊縈繞在心間，如同春風般的話語，一直溫暖著我。
雖是嚴冬，卻依然能瞧見教學樓上青蔥的綠，那是迎春的.枝條，即使沒有那澄黃的細小身影，它的枝條也一直生長著，期盼著、等待著春的到來。它為春而譜寫一曲曲頌歌，它就像是一個孩子，急切希望回到春天母親的懷抱。
一年四季，我最愛春。春天最像母親。春花，是母親對我的期盼；春雨，是母親對我的鼓勵；春陽，是母親對我的信心；而春風，是母親對我全部的溫柔以及無私的愛。贊頌春天，在我看來，“春回大地”，分明就是我們在經歷“寒風”的磨礪后，重新回到母親的懷抱。
風刮得更大了，天空擠滿了烏云，我小步跑回宿舍，卻接到了媽媽的電話。
“天冷，要多穿衣，”依舊是春風般的話語，“期末考試要加油啊。立春那天是你的生日，期待著禮物吧。”
聽著電話那頭的忙音，我的心已不平靜，媽媽的期盼、想念如春雨般打在我心上，在我的心里掀起陣陣波瀾。“誰言寸草心，報得三春暉。”
贊美春天，她帶著母親的和煦，母親的細心，母親的溫暖，承載著我的興奮與快樂，記錄著我的一點一滴。
歌頌春天，她注視著我，看我經歷寒風的磨礪，直到終于迎來春日的陽光。
是夜，我夢見：陽春三月，我與媽媽一起玩耍，映入簾里的是充滿詩意的綠，而媽媽的笑容，是我心底最美麗的春。
愿獻給春天最美的頌歌。
初一語文作文15
中文無處不在。中文可以在廣告上，電視上，網絡上找到，也可以從中學到。語文是一首優美動人的歌；漢語是朗朗上口的文言文；語文是一首意境優美的詩。而我從那些詩里對語文有了更深的感悟。
中國人可以讓你在《幾只早期的鶯為溫暖的樹而戰，它們的新燕子啄春天的泥》中看到生機勃勃的春天景象。想象一下，活潑的燕子嘴里銜著春泥，正在努力筑巢。別說是我，你一定也感受到了春天的生機和活力。
中國人可以讓你在“竹子搖影子，遮住窗戶，鳥兒每兩個小時在夕陽下制造噪音”中看到安靜涼爽的夏日風景。想象一下在炎熱的夏天呆在一個竹房子里。珠簾在夏風中擺動著它們優美的姿態。時不時還給我。我們唱一首清脆悅耳的歌，讓你陶醉。別說是我，你一定也感受到了夏天的寧靜和涼爽。
當秋天來臨時，從“夕陽和寂寞的齊飛，秋水生長在同一個顏色。”在美景中，我看到了中國人；我是從“秋風蕭瑟，天氣涼爽，草木搖露霜”的葉子里學的漢語；從“樹葉像瀑布的浪花一樣落下，而我看著長河總是滾滾向前”的荒涼中，我感覺到了中國人。
當你想到下雪的冬天，你不會忘記厚厚的雪，自然你也不會忘記描寫雪的`詩：“看看終南山是如何翱翔的，它的白色頂端漂浮在云上。”這句話很好的說明了雪的特性。正如岑參的《就像春天的大風，在夜里刮起，吹開萬株梨樹的花瓣》一樣，詩人用比喻的修辭手法把白雪寫得栩栩如生。這就是中國修辭學的魅力。
通過學習詩歌，我學得更好，理解了漢語，對漢語有了新的認識。我不再像小時候那樣認為只有語文書有中文。原來生活中充滿了中國人。
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