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中考材料作文集合15篇
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語活動。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問題，下面是小編為大家整理的中考材料作文，歡迎閱讀與收藏。
中考材料作文1
生命是一條沒有回程的單行線，我們隨著時(shí)間的齒輪滾動向前，有時(shí)我們會滾進(jìn)“山重水復(fù)疑無路”的境地，但我們沒有退路，無法回到從前，因此，只有用智慧，用努力，用永不言棄，才能“柳暗花明又一村”。
我們要用智慧去面對殘局困境。有一位粗心的裁縫在裁制高檔裙子時(shí)不小心在上面燒了個(gè)窟窿，眼看就要損失慘重，他靈機(jī)一動，憑著他的智慧和高超手藝使裙子別具特色，備受追捧，生意自然也就十分紅火。從這個(gè)故事里我們可以得到啟發(fā)，假如在殘局困難面前，不發(fā)揮智慧，那么就不是“山重水復(fù)疑無路”，而是“山重水復(fù)必?zé)o路”了。
我們要用努力去扭轉(zhuǎn)殘局，克服困難。不通過努力，再多的.智慧也只能付諸東流，再多的智慧也無法扭轉(zhuǎn)殘局，走出困境。我們說霍金是一個(gè)有智慧的人，但與其說他有智慧，不如說他努力。他很小的時(shí)候已經(jīng)殘疾了，下半身動彈不了，即便是一個(gè)很有智慧的人面對這樣的困境，拋棄努力又如何成功呢？因此，我們說努力是扭轉(zhuǎn)殘局，克服困難的重要因素。
我們更要用永不言棄態(tài)度去改變殘局困境。試想一個(gè)人在山重水復(fù)疑無路時(shí)，高舉雙手向命運(yùn)投降，這無異于等死！貝多芬作為一名音樂家，失聰對他來說無異于把他逼進(jìn)“無路”之境，是什么令他堅(jiān)持下來了？是什么讓他憑著手感“摸”出音樂來？是什么令他在失陪以后還能創(chuàng)作出家喻戶曉、廣為流傳的不朽作品？，正是他那永不言棄的積極態(tài)度幫他改變了殘局，克服了困難，終于“柳暗花明又一村”。著名的殘疾作家張海迪也是憑著她那在困難面前不低頭，殘局面前不氣餒的積極態(tài)度，改變了一個(gè)又一個(gè)殘局，克服了一個(gè)又一個(gè)困難，向世人證明了殘疾人并非廢人。經(jīng)歷風(fēng)雨，又見彩虹。
生命繼續(xù)進(jìn)行著，時(shí)間的齒輪繼續(xù)滾動著，當(dāng)我們陷入“疑無路”之困境，不要只會后悔，不要只會氣餒，用智慧，用努力，用永不言棄的態(tài)度，定能“柳暗花明又一村”。
評語：這篇文章立意準(zhǔn)確，結(jié)構(gòu)層次清晰。題目引用詩句，切合材料，并且在文章中多次扣題，靈活的運(yùn)用表現(xiàn)了作者對材料理解得非常到位。論述過程中對三個(gè)分論點(diǎn)的論證有理有據(jù)，條理清晰。但美中不足的是文章語言表達(dá)還顯平淡，文采不足。
中考材料作文2
如何寫好中考材料作文作文
材料作文，是根據(jù)所給材料和要求來寫文章的一種作文形式。材料作文的特點(diǎn)是要求考生依據(jù)材料來立意、構(gòu)思，材料所反映的中心就是文章中心的來源，不能脫離材料所揭示的中心來寫作，故材料作文又叫“命意作文”，即出題者已經(jīng)把作文的“基本中心(意)”提供給考生了。一般來說材料作文由材料和要求兩部分組成，材料按形式分，有記敘性材料(故事、寓言等)、引語式材料和圖畫式材料。材料作文比命題作文、半命題作文更有利于考生發(fā)揮自己的作文水平考生可以通過自己對材料的理解和解讀，選擇適合自己的文體進(jìn)行寫作。
那么我們應(yīng)該怎樣寫好材料作文呢?
一、抓關(guān)鍵詞，仔細(xì)分析命題者的思想傾向和感情傾向。
命題者在命制試題時(shí)，往往將自己對材料的理解認(rèn)識、感情傾向融合在材料與提示中，因此，要想準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)膶忣}立意，必須抓住材料中的關(guān)鍵詞語，仔細(xì)分析命題者的意圖。如以下材料：周國平曾經(jīng)這樣說過：狂妄的`人自稱命運(yùn)的主人，謙卑的人甘做命運(yùn)的奴隸。除此之外還有一種人，他追逐命運(yùn)，但不強(qiáng)求;接受命運(yùn)，但不膽怯。走運(yùn)時(shí)，他會揶揄自己的好運(yùn);倒運(yùn)時(shí)，他又會調(diào)侃自己的厄運(yùn)。他不低估命運(yùn)的力量，也不高估命運(yùn)的價(jià)值。他只是做命運(yùn)的朋友罷了。
材料雖然提出了對待命運(yùn)的三種態(tài)度，但抓住材料中的“狂妄”“謙卑”兩詞仔細(xì)分析就會發(fā)現(xiàn)，命題者意在讓你否定“做主人”和“做奴隸”的做法，而贊同“做命運(yùn)朋友”。在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步聯(lián)想生發(fā)就會得出以下理解：“做命運(yùn)的奴隸”，屈從于命運(yùn)的安排，在失敗、厄運(yùn)面前一蹶不振，當(dāng)然為人們所舍棄。而像貝多芬那樣“扼住命運(yùn)的咽喉”，像司馬遷那樣“腸一日而九回”“忽忽而不知所往”，固然精神可嘉，但畢竟生活得太過沉重。而把命運(yùn)當(dāng)作朋友，坦然樂觀的面對命運(yùn)所給予的一切，往往會生活得既積極又滿足。就像堅(jiān)定樂觀的霍金，面對不幸命運(yùn)，帶著感恩的心態(tài)坦然地接受一切，積極樂觀的完善自己的人生。
中考材料作文3
扁鵲能妙手回春、起死回生，卻在防患于未然的大哥面前自嘆弗如。的確，病入膏肓的人即便痊愈，也是元?dú)獯髠�，哪里比得上從亞健康狀態(tài)迅速回到健康狀態(tài)呢?所以說，扁鵲比他大哥略遜一籌。我們要學(xué)習(xí)扁鵲高超的醫(yī)術(shù)，更要學(xué)習(xí)扁鵲大哥防患于未然的高明。
有消防知識的人都知道，火災(zāi)應(yīng)該以預(yù)防為主，即便有了火花，也是很容易撲滅的�；鹪綗诫y撲滅。與英勇善戰(zhàn)的`消防隊(duì)員相比，踩滅煙頭的人雖默默無聞，卻更偉大。
類似王家?guī)X礦難這樣的事故，都有一定的預(yù)兆，但是見微知著的人的看法得不到應(yīng)有的重視，事后也得不到表彰，而搶險(xiǎn)隊(duì)員往往成了英雄。
其實(shí)，扁鵲是技術(shù)高，而他大哥是境界高。扁鵲的大哥掙的醫(yī)療費(fèi)肯定比扁鵲少得多，而這樣的醫(yī)生不正是我們最需要的嗎?當(dāng)一位鄉(xiāng)村醫(yī)生用幾元錢的藥治好了城里人的感冒，不是讓他們津津樂道嗎?所以說，未雨綢繆勝過浴血奮戰(zhàn)，曲突徙薪勝過臨渴掘井，有備無患勝過力挽狂瀾。
近來，校園惡意傷害事件頻發(fā)，兇手們往往是為了報(bào)復(fù)社會對自己的不公。他們自身的問題是主要的，但有關(guān)部門若能對這些失敗者多一點(diǎn)關(guān)心和幫助，這些人恐怕不至于毀人自毀。像“犀利哥”因拿不到工錢而淪為乞丐，已經(jīng)走在社會的邊緣;現(xiàn)在他被聘為廣東某農(nóng)莊的時(shí)裝部經(jīng)理，人生終于開始走上坡路。
往上追溯，甲流感、禽流感、手足口病、非典型性肺炎等傳染病，在暴發(fā)之前都有征兆，若及時(shí)采取有效措施，就不會那么嚴(yán)重了。若能一葉知秋，并且防微杜漸，疫情就能得到控制。
1958年余江縣消滅了血吸蟲病,毛爺爺寫下兩首七律《送瘟神》。其一曰：“綠水青山枉自多，華佗無奈小蟲何。千村薜荔人遺矢，萬戶蕭疏鬼唱歌。坐地日行八萬里，巡天遙看一千河。牛郎欲問瘟神事，一樣悲歡逐逝波�！逼涠唬骸按猴L(fēng)楊柳萬千條，六億神州盡舜堯。紅雨隨心翻作浪，青山著意化為橋。天連五嶺銀鋤落，地動山河鐵臂搖。借問瘟神欲何往?紙船明燭照天燒�！倍嘁恍氨怡o”、“華佗”，當(dāng)然有利于送走瘟神，但肯定耗費(fèi)巨大的人力財(cái)力物力;而多一些“扁鵲的大哥”，則更有利于人們過上健康的生活，也才是人類真正的福祉。
中考材料作文4
人心好比一堵高墻，“高墻”曾夸下�？冢骸跋胍獜奈翌^頂跨過去，比登天還難，就算是“鯉魚跳龍門”的堅(jiān)毅決心，也休想逃離我“高墻”的陰影，中考材料作文范文。生活在“高墻”陰影下的人們終日遑遑不安，可是想穿越“高墻”看世界的人卻越來越多。
“痛恨”來到“高墻”下，用尖銳刻薄的話語中傷“高墻”，還用花言巧語煽動無知的人群，攻擊“高墻”，而“高墻”無動于衷，反而比以前更高、更堅(jiān)固。不過，“高墻”看著仇恨它的人們，心中的悲涼愈益加深，不由默默地流下了孤單的淚水。
“堅(jiān)毅”趾高氣揚(yáng)地對著“高墻”大呼：“我就不信，用我比愚公移山的.毅志與精衛(wèi)填海的決心砸跨不了你這堵廢墻。就這樣，“堅(jiān)毅”開始了砸墻行動，年復(fù)一年，“高墻”不僅毫發(fā)未損，反而比以前更堅(jiān)硬，而“堅(jiān)毅”仍“辛勤”地勞作著，“高墻”不禁感到好笑，“真是個(gè)蠢材，以個(gè)人的力量就想毀了我，做夢吧�！比藗兟牭降闹皇且淮幧睦湫�。
“關(guān)愛”聞此笑聲，覺得這人傲慢而又寂寞，渴望得到別人諒解卻又心胸狹窄。于是，她來到“高墻”之下。“高墻”望著“關(guān)愛”，輕蔑地說：“有什么方法，盡管使出來！”“關(guān)愛”微笑著，眼里的淚光閃耀著，他用手撫摸著“高墻”曾經(jīng)因流淚而長滿了苔蘚的痛處，溫和地說：“你就那么想控制你陰影底下的人，比如‘痛恨’、‘堅(jiān)毅’、‘嫉妒……’，他們想沖破你，得到屬于自己的幸福，你卻狠狠地壓抑著他們，致使他們的靈魂變得丑陋。你以為自己很快樂，可事實(shí)恰恰相反，你在與他們斗爭的時(shí)候根本就忽視了外面的陽光世界。”
“高墻”聽到“關(guān)愛”的話，淚水不由自主地流淌著，最后“高墻”倒下，變成了一塊塊石頭，靜靜地躺在溪水邊，為行人休憩；變成了一枚枚透亮的鵝卵石，為城市增添了色彩。變成了一顆顆塵埃，快樂地飛舞在空中。
關(guān)愛能化解怨恨，溶解嫉妒，蒸發(fā)疑慮，它能使我們心胸更廣闊，越過心之墻，做自己快樂的事。
中考材料作文5
跨越是短短的一瞬，是三年沉淀的爆發(fā)，是超越障礙的必需。有無數(shù)的文人墨客經(jīng)歷過這一過程，李白"長風(fēng)破浪會有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海"是思想的跨越，蘇軾"但愿人長久，千里共嬋娟"是心境的跨越，杜牧"東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬"是對事物認(rèn)知的跨越。每個(gè)人都會有跨越，跨越一個(gè)階梯，自己就會變得更優(yōu)秀。
跨越在生活中屢見不鮮，從小學(xué)的任性無知到現(xiàn)在的體貼他人，從小時(shí)依賴父母洗衣做飯到現(xiàn)在的獨(dú)立自主，從小時(shí)不敢走夜路到現(xiàn)在獨(dú)自一人睡覺……不再依賴著父母，不再遇事就麻煩父母，不再遇到困難就退縮。樂觀地面對生活中的困難，并想方設(shè)法去解決它。戰(zhàn)勝困難是對自我的認(rèn)可，這是思想的'跨越，從思想上跨越，一步步地成長。
思想的跨越必定帶動心境的跨越。
一層連著一層，心境的放開，不再拘泥于家境的比較，不再拘泥于吃、穿不如他人，不再拘泥于每次成績的公布，微笑著面對每一件事，用知識來填充自己的大腦，像宋濂一樣為自己所想的去奮斗，"以中有足樂者，不知口體之奉不若人也".心平氣和地去面對每次的困難，發(fā)揮出自己最好的水平，對自己說："盡自己所能，無怨無悔。"
心境的改變給自己帶來的是對事物認(rèn)知的跨越。"塞翁失馬，焉知非福",事物總有正反兩面，不要只是一味的悲傷，自己考試失利了，就一直消沉失落，無心去學(xué)習(xí)，總是念念不忘曾經(jīng)的成績。對事物認(rèn)知的改變讓我化悲痛為動力，勇敢地向前，努力地積累力量，為今后更大的挑戰(zhàn)而準(zhǔn)備著。
一次的成功會讓自己得意，一次的失敗則會讓自己警醒，更加努力去為理想而奮斗。事物總有它的長處，總有它生存的理由，對事物認(rèn)知的改變是一次跨越。
三年的時(shí)間，三年的成長，讓我跨越了多少的絆腳石！跨越讓
我成長，讓我成熟。思想的跨越，心境的跨越，對事物認(rèn)知的跨越，讓我從任性女孩變成了冷靜、沉著的少女，跨越讓我更加優(yōu)秀，讓我更加自信，讓我有勇氣去面對以后的挑戰(zhàn)。
中考材料作文6
炊煙裊裊，掩不住塵埃落定；泉水潺潺，道不盡風(fēng)沙流年。在跌宕起伏的九曲人生中，只有俯身大地，成為一方沃土，才能寧靜致遠(yuǎn)仰觀萬里長空。
俯身大地，是一種姿態(tài)，更是一種心態(tài)。倘若你能扎根于生活的土壤，不去做那漂浮不定的土壤，不去做那漂浮不定的塵埃，你的生活也將如駘蕩春風(fēng)。俯身，就像一座山，近之愈覺其高，又似一部書，讀之愈覺其深，蘊(yùn)含著廣博的人生智慧，只有懷著一顆低姿態(tài)的心，俯下身去，才能打造人格的最高素養(yǎng)，追溯靈魂的最高境界。
你可知謙謙君子溫潤如玉的姿態(tài)，君子的高貴就在于甘于俯下身去，在廣袤的大地上仰望星空。
中國畫史上最著名的畫、書、印"三絕"的齊白石亦是一位低姿態(tài)的謙謙君子。文人相輕是同行的通病，而他卻永懷謙卑之心，以低姿態(tài)視已。張大千辦畫展時(shí)，他第一個(gè)去捧場，他崇拜同行的'三位畫家，以詩明志，"我愿九泉為走狗，三家門下轉(zhuǎn)輪來".如此低姿態(tài)，令人肅然起敬。也正是由于他甘愿附身于大地，做那一方土壤，而不是選擇做漂浮的塵埃，才使他如此成績斐然，無處不洋溢著君子的大師的風(fēng)范。
自古以來，凡俯身于大地者，終將會在大地上崛起。古有劉邦俯首稱沛公，終得"猛士守四方"成就霸業(yè)，今有季羨林摘去三頂桂冠打造自己人格的最高素養(yǎng)；古有韓信甘受一時(shí)胯下之辱，一朝崛起終雪恨，今有林志玲彎腰數(shù)十次拍照贏得人氣爆棚。他們都俯下身看到了大地，而沒有做漂浮游蕩的塵埃，他們的低姿態(tài)注定讓他們在滄桑歷史中，含笑一腔，溫暖如初，將歲月打磨成人生枝頭最美的風(fēng)景。
就像莫言所說："我很好，不吵不鬧不炫耀，不要委屈，不要嘲笑，也不需要?jiǎng)e人知道。"就這樣俯下身去，化身為土壤，才能永存于世界。相反，如果選擇做漂浮無定的塵埃，就只能被人們遺忘于世。
生命，是一樹的花開。只有俯下身去，才能感受到"生如夏花之燦爛，死如秋葉之靜美"的意境，才能安然地仰望滿天繁星。
中考材料作文7
是夜，周圍一片寂靜。我靜靜躺在床上，思索著：“什么樣的人能創(chuàng)造機(jī)會？”但——沒有答案。
突然，我聽到一聲天籟之音：“什么樣的人能創(chuàng)造機(jī)會？”
我抬起頭，一個(gè)扇動著翅膀的小天使盈盈飛來。只見他全身金光：“我是安琪兒，讓我來告訴你什么樣的人能創(chuàng)造機(jī)會�！闭f話間，霧氣彌漫，我眼前發(fā)生了變化……
第一幕
背景：漲潮了，東風(fēng)刮來。孤島上，兩個(gè)被困的年輕水手。
“啊，東風(fēng)來了，恰好帶我們回格里蘭島。”
“可是，我還沒準(zhǔn)備好啊，誰知道半個(gè)月了，這時(shí)候來東風(fēng)呀！”
結(jié)果，第一個(gè)水手順利到達(dá)目的地，另一個(gè)水手仍然沒有準(zhǔn)備行裝，依然是一次次等來東風(fēng)，又一次次不能離開。
安琪兒問：“第一個(gè)水手為什么會成功？”我答道：“因?yàn)樗麨樽约簞?chuàng)造了機(jī)會�！�
“那么他又是怎樣做到的？”“他準(zhǔn)備好行裝，隨時(shí)準(zhǔn)備離開�！�
第二幕
背景：運(yùn)動賽場上，一位剛剛贏得比賽的普通運(yùn)動員，一位比賽失利的王牌運(yùn)動員。
“我怎么會輸，我一直是很好的選手啊。”
“可是你驕傲，不把比賽放在眼里，準(zhǔn)備活動不充分，隨隨便便就來參加了�！�
“這也有錯(cuò)嗎？我以為我有能力的�！�
“機(jī)會是自己創(chuàng)造的，可也是因?yàn)樽约翰攀サ摹！?/p>
……
天使又問：“那個(gè)普通運(yùn)動員是怎樣成功的？”我說：“是因?yàn)樗匾暠荣悾隽顺浞值腵準(zhǔn)備。”
天使一笑，我眼前現(xiàn)出“第三幕”，然后一片空白。
“這是什么？”我問道。
“這第三幕的主角便是你，因?yàn)槟愕那谒己孟�，上帝派我來點(diǎn)撥你。你是個(gè)聰明的孩子，自己好好體會吧�！闭f完，天使便消失了。
我猛地從夢中驚醒。我？主角？我也可以創(chuàng)造機(jī)會……
我突然領(lǐng)悟，迅速記下：
“去格里蘭島的第一個(gè)水手創(chuàng)造機(jī)會，因?yàn)樗?jīng)過周密的準(zhǔn)備，順利離開孤島；普通運(yùn)動員贏得比賽，因?yàn)樗龊昧藴?zhǔn)備活動，依靠實(shí)力，獲得了勝利；我創(chuàng)造了機(jī)會因?yàn)槲亿に伎嘞�，得到了安琪兒的指點(diǎn)。原來，機(jī)遇寵愛有準(zhǔn)備的人�！�
中考材料作文8
有句話說得好——“哪里有什么歲月靜好，不過是有人替你負(fù)重前行�！�
2019年12月，武漢出現(xiàn)不明原因的病毒性肺炎患者，12日29日，武漢金銀潭醫(yī)院收治第一位患者，隨后病情迅速發(fā)展。截止到2020年2月2日15時(shí)，全國確診病例14446例、疑似病例19544例、治愈358例、死亡304例。在這些數(shù)字的背后，是那些堅(jiān)守在防疫一線值得我們尊敬醫(yī)護(hù)人員們。
在疫情防控的關(guān)鍵時(shí)刻，他們挺身而出，在祖國和人民最需要的時(shí)刻，他們沖鋒在前，一個(gè)個(gè)熟悉的陌生的身影，活躍在抗疫的`一線。
這幾天我看到了這樣一個(gè)事例:解放軍三軍醫(yī)護(hù)人員及全國醫(yī)療救援隊(duì)馳援武漢。在2020年1月24日晚上，在除夕夜，在千千萬萬個(gè)家庭吃著團(tuán)圓飯時(shí)，有一部分人已經(jīng)悄然出發(fā)，前往湖北，支援武漢。他們就是解放軍三軍醫(yī)院的醫(yī)護(hù)人員，隨后各地醫(yī)院也同樣成立一大隊(duì)，同時(shí)也是第一時(shí)間趕赴武漢。他們是，最美的逆行者!他們?yōu)槿嗣裰鹆艘坏婪雷o(hù)的高墻!
鐘南山院士為應(yīng)對新型冠狀病毒感染的肺炎疫情，84歲的他臨危受命命，令人敬佩。在2003年非典爆發(fā)，以鐘南山為代表的醫(yī)護(hù)人員經(jīng)過長期的努力，戰(zhàn)勝了非典。這一次肺炎疫情，感恩有您。有您在，讓無數(shù)的中國人松了一口氣。
為與病人共進(jìn)退，為了更好的奮戰(zhàn)在一線，無數(shù)的女醫(yī)護(hù)人員甘愿剪去縷縷青絲，只為了更好的服務(wù)病人。想上廁所只能憋著，不少醫(yī)生都穿上了成人紙尿褲，因?yàn)樗麄円坏⿵牟^(qū)出來，他們身上的防護(hù)服就浪費(fèi)了。連續(xù)高強(qiáng)度的工作，讓他們忘卻了吃飯的時(shí)間，打開工作飯盒時(shí)，飯菜早已涼了，即使這樣，他們依然吃的很開心，因?yàn)樗麄兪冀K在奮戰(zhàn)。
所謂的白衣天使，只不過是咬緊牙關(guān)，堅(jiān)定必勝的信念，無畏前行，在抗擊肺炎疫情的一線。他們無怨無悔。
我們要尊敬他們，學(xué)習(xí)他們身上不怕苦難、盡職盡責(zé)、熱愛人民、熱愛祖國的寶貴品質(zhì)。
我愿意成這樣的人!
封一座城，護(hù)一國人。隔離病毒不隔離愛，武漢加油!湖北加油!中國加油!
眾志成城，我們必勝!
中考材料作文9
【文題設(shè)計(jì)】
閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)
小樹問大樹：“你吃什么才長得這么大呢?”
大樹說：“我每天吃青山一座，白云兩片，蜂鳴與蛙唱四兩，早晚各吃晨曦與落日一遍，有時(shí)也吃些鳥糞、腐葉，喝點(diǎn)朝露和山泉�！�
小樹：“吃這些你的體形就這么完美和諧?”
大樹：“這還要感謝風(fēng)雨雷電。風(fēng)為我做身材的修飾，雷為我劈去放肆，雨為我洗去塵土，電為我斬去高傲。”
小樹又問：“為何有的樹木長得枯黃又干瘦?”
大樹說：“因?yàn)槲覀兏髯缘牟藛尾煌Ｋ麄冞x擇吃的是憤事，是抱怨，是黑暗，因此就不能青翠光鮮�！�
請聯(lián)系自己的經(jīng)歷、體驗(yàn)談?wù)勀愕母形蚧蛞娊�。題目自擬，詩歌除外，文體不限。
【審題指導(dǎo)】
這是一則多角度立意的材料作文，命題意在引導(dǎo)學(xué)生反思自己的成長過程，發(fā)現(xiàn)、體悟生命的價(jià)值，珍重生命。
審題的突破口在于三問三答的內(nèi)涵，尤以大樹的回答為要。針對小樹關(guān)于怎樣成長得健壯、完美的問題，大樹的回答是：要吃青山、白云、蜂鳴、蛙唱-----大自然的精華，比喻生活中良好的物質(zhì)營養(yǎng)與精神營養(yǎng);要吃鳥糞、腐葉-----吸收后可轉(zhuǎn)化為成長所需的'營養(yǎng)(如批評);要經(jīng)受風(fēng)雨雷電的的洗禮——在挫折中經(jīng)受磨練;拒絕陰暗的情緒――擁有樂觀向上的情趣。這就為我們提供了四個(gè)寫作角度。
除此還可以有如下兩種立意：
1、成長需要各種營養(yǎng)(物質(zhì)營養(yǎng)與精神營養(yǎng)如：書本知識、師長教導(dǎo)與傳授的經(jīng)驗(yàn)、藝術(shù)、體育等方面)材料中第一第二觀點(diǎn)
2、要選擇正確的人生態(tài)度(樂觀、堅(jiān)強(qiáng)等)材料中第三第四觀點(diǎn)
錯(cuò)誤立意：
1、選擇人生路不同，命運(yùn)便不同。
2、感恩。
3、學(xué)會包容、容忍。
4、談環(huán)境與命運(yùn)的關(guān)系。
5、關(guān)于知足、完美、和諧的話題。
【題目薈萃】
1、在困難中成長
2、選擇生命的芬芳
3、用微笑來面對人生的風(fēng)霜雨雪
4、心有陽光
5、用歌聲迎接黎明
6、選擇生活的菜單
7、以挫折為梯
8、讓快樂永駐心間
9、痛并快樂著
10、用一縷樹魂看人生
11、不經(jīng)風(fēng)雨，怎能“參天”
12、陽光總在風(fēng)雨后
中考材料作文10
仲夏午時(shí)，我獨(dú)倚窗邊凝眸，艷陽高照，一縷陽光穿云破霧地灑下，明媚溫暖而炙熱。我不由恍惚起來，在腦海中將你的一顰一笑一舉一動也匯聚成一束光，封存心底……
猶記得很小的時(shí)候，每天清晨，你總要牽著我在林蔭大道上逛一圈。小小的我被你緊緊地牽著，你明明已經(jīng)放慢了腳步，可我還是得小跑才跟得上，時(shí)間久了，我再也走不動，就耍賴似的一下坐在地上，撿一段枯枝攔路堵截覓食的螞蟻，隨意挑逗路過的不知所措的小蟲子，或是在路旁摘一朵小花，拈一片草葉，便也覺快活極了。
我笑著，拾一片明黃的銀杏葉，興高采烈地遞給你，你一把將我抱起，忽而向上一拋，像要飛起來似的。我咯咯地笑著，看銀杏葉緩緩落下，劃過你的眼際。有陽光灑在你淺淺的皺紋中，有風(fēng)掠過你漆黑發(fā)間隱匿的銀白，有歲月在耳邊呼嘯而過……
此時(shí)的你像一束陽光，明媚動人，給予我最長情的陪伴。
六年級那年，你擔(dān)任我的班主任。一次考試失利，我被你叫到辦公室，窗外的陽光炙熱刺眼，似白晝燈，打在臉上，刺痛又清晰。我卻如墜冰窯，苦澀與郁悶塞滿心間，心想：又免不了一頓罵了�？晌丛耄銋s輕聲說：“丫頭，別垂頭喪氣的，一次考試不要緊的，你看這些錯(cuò)題，細(xì)心點(diǎn)都能做出來。再說，人生路那么長，難免有失利的時(shí)候，要學(xué)會把挫折化作成功的墊腳石，繼續(xù)努力呀!”聽了你的話，我心間復(fù)又燃起了希望的花火。
此時(shí)的`你像一束陽光，炙熱真切，給予我最用心的教海，
在縣城上初中以來，你每天不顧疲勞，往返奔波于城鄉(xiāng)之間，只為讓我早點(diǎn)吃口熱乎飯，求個(gè)心安。寒暑假補(bǔ)課，你也不怕辛苦，總是親力親為地接送。一次騎車途中，忽然下起了大雨，你連忙翻出僅有的一件雨衣，讓我披上，您繼續(xù)冒雨前行。等到了目的地，我安然無事，你卻早已淋成了落湯雞。
夏天的雨來得快去得也快，雨過天晴，一縷陽光緩緩灑下，與你贈送給我的溫暖一起，在血液里潛滋暗長，緩緩在心間流過。
此時(shí)的你像一束陽光，溫暖迷人，給予我最誠摯的關(guān)愛。
其實(shí)啊，父親，陽光似你卻不如你，你似陽光卻勝似陽光。
中考材料作文11
寫考場作文，最急人的是沒的可寫，即缺少材料。寫文章的方法和技巧，同學(xué)們在初中的寫作實(shí)踐中已基本掌握，中考前，最重要的是準(zhǔn)備好作文的材料。那么，怎樣準(zhǔn)備中考作文材料呢？下面，就這一問題，談?wù)勎业目捶ā?/p>
一、梳理寫過的材料
《九年義務(wù)教育全日制初級中學(xué)語文教學(xué)大綱（試用修訂版）》規(guī)定， “作文每學(xué)年一般不少于14次，字?jǐn)?shù)不少于0.7萬，其他練筆不少于1萬字”，算一算，到了初三年級，同學(xué)們寫過的文章已有數(shù)十篇，加上平時(shí)練筆，應(yīng)該說掌握的材料已經(jīng)很豐富了。在中考前，同學(xué)們首先應(yīng)該把已經(jīng)寫過的材料進(jìn)行系統(tǒng)的梳理，并按一定程序進(jìn)行編程，這樣，就能在頭腦中形成一個(gè)網(wǎng)狀的材料圖。有了這張材料圖，在中考時(shí)如果遇到能夠使用以往材料的作文，馬上就可以從記憶中把材料調(diào)出來，省時(shí)，省力，且有利于發(fā)揮出自己的寫作水平。
二、補(bǔ)充新鮮的材料
在把寫過的`材料進(jìn)行梳理的基礎(chǔ)上，還應(yīng)根據(jù)需要補(bǔ)充新鮮的材料。在補(bǔ)充材料的過程中，要做到五個(gè)關(guān)注,即關(guān)注社會、關(guān)注媒體、關(guān)注學(xué)校、關(guān)注自己、關(guān)注別人，這樣，積累的材料就會更加充實(shí)、富有生活氣息和時(shí)代特點(diǎn)。
三、梳理材料的方法
下面介紹幾種梳理材料的方法供同學(xué)們參考。
1、按空間
�、賹W(xué)校：老師、同學(xué)、集體、學(xué)習(xí)、讀書、活動
�、谏鐣喝�、事、場景、活動、見聞
③家庭：家庭成員、發(fā)生在家中的事、課余生活（集郵、小制作、繪畫、書法、養(yǎng)花、養(yǎng)魚、剪紙、放風(fēng)箏、學(xué)下棋、學(xué)計(jì)算機(jī)）
例題：我家的變化、我家的新鮮事、我愛我家、我愛爸爸媽媽、我的課余生活
�、芏ㄖ概c不定指：
例題：發(fā)生在的事
2、按時(shí)間
�、佻F(xiàn)實(shí)：學(xué)校、家庭、社會的（人、事、場景、活動）
�、谶^去：回憶過去的（人、事、場景、活動）
例題：往事難忘、忘不了、童年的伙伴、他留在我記憶的深處、師恩難忘、懷念
③未來：展望、假設(shè)、想象。
例題：假如我、我多想、我有一個(gè)夢想、二十年后再相聚、展望、20xx年的北京、明天會更好
�、芏ㄖ概c不定指：
例題：1993 年《中考的前一天》、當(dāng)我的時(shí)候
3按內(nèi)容
�。�1）寫人
�、僮约海�
例題：
中考材料作文12
“材料作文”，又稱供料作文，是指命題人向作文者只提供利用的文字材料，并提出要求的一種作文形式，它要求作文人依據(jù)材料，擬出文題，行文成篇。它是近幾年來中考、高考中常見的作文命題形式，有些學(xué)生由于平時(shí)訓(xùn)練得好，對此成竹在胸，能夠獲得高分；而有些同學(xué)由于沒能掌握其技法而束手無策，難以下筆，那么，如何寫好這類作文呢？
（一）“讀”。即要讀懂材料。對所給材料進(jìn)行“艱苦”的剖析（尤其是材料中關(guān)鍵的詞句），進(jìn)而領(lǐng)悟其主旨意義，理出其中所蘊(yùn)涵的深層的寫作指向，這就是“讀”。
�。ǘ耙�。所謂“引”就是在寫作時(shí)扼要概述你所引用的材料中的信息——即你所闡述的論題，否則就是無本之木，就會“走題”。但一定要注意的是，“引”的內(nèi)容不可太多，要簡明扼要，以一當(dāng)十，能夠交代清楚寫作“指向”即可。
（三）“聯(lián)”。就是聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際，這是供料作文的本質(zhì)特征，即通過材料本身，揭示其所富含的哲理，生發(fā)出材料所具有的現(xiàn)實(shí)意義，否則，也只能是空發(fā)議論，文章空洞無物，顯得干癟。
（四）“議”。就是說，供料作文大多要求寫成議論文體，盡管現(xiàn)在考試已淡化文體要求，我們廣大學(xué)生，尤其是考生朋友一定要注意。
（五）“結(jié)”。這一點(diǎn)尤其重要。因?yàn)�，供料作文所提供的材料無不有著豐富的內(nèi)涵和廣泛的外延，并且，不同讀者的視角也是不一樣的，正所謂“一千個(gè)讀者有一千個(gè)哈姆雷特”，每個(gè)人所得出的論題（結(jié)論）是不同的.，這就要求我們每一個(gè)作文者能夠突破“人云亦云”的傳統(tǒng)思維定勢，力避“千人一面”。為此，必須展開“發(fā)散思維”，即“不囿常規(guī)，探求問題多種解決途徑的開放性思維，是培養(yǎng)創(chuàng)新思維的重要形式。其特征是從同一信息源生發(fā)出來的不同看法，不同結(jié)果”（陳金明語），揭示出材料的深邃寓意來。
總之，材料作文一般要按照“讀-引-議-聯(lián)-結(jié)”這一思路框架形式行文，唯其如此，才能駕馭這一文體的作文特點(diǎn)和寫法，做到立意深刻、新穎，論證充分、有力。
中考材料作文13
“十一”國慶節(jié)八天狂歡之后，校辦一致決定周末留校補(bǔ)課。這則消息如一片陰云，使我們原本開朗的心情增添了不盡的抱怨和無奈。
上午第三節(jié)課，我們迎來了語文老師，她“撫尺一下”，將沉醉在下課快樂氣氛中的一灘“鷗鷺”們給驚住了，馬上“滿座寂然，無敢嘩者”，假裝虔誠地聆聽老師的教誨。
“其實(shí)寫作文也不難�！闭Z文老師用手在空中畫了個(gè)微小的圈兒，認(rèn)真而嚴(yán)肅地說道。大家齊呼一聲：“嗯。”“只要做到首尾呼應(yīng)……”大家又齊答一聲：“嗯�！蓖蝗�，大家好像聽到有蜜蜂在“嗡嗡”，糟了，有兩位同學(xué)“咬耳朵”被老師發(fā)現(xiàn)了。老師側(cè)耳傾聽，東尋西找那隱藏的聲源。不好，老師“奮袖出臂”，揪住那兩同學(xué)的耳朵，他們嚇得“兩股戰(zhàn)戰(zhàn)”，眼淚在眼眶里打滾。氣得七竅生煙的老師坐在講臺前面，一聲令下：“自己寫作文。”我們大氣也不敢出，唉，城門失火，殃及池魚啊。
好不容易，下課鈴響起第一聲，就聽有腿“作作索索”“幾欲先走”，可還沒等鈴聲響完，又迎來了匆匆而至的胡老師。
胡老師是教物理的，一進(jìn)門就吐出五個(gè)字：“整節(jié)課做卷。”哎，多復(fù)雜的題啊!我又到了“山重水復(fù)疑無路”的境地，這牛頓弄得我蹬腳。我與一張鉛印試卷大眼瞪小眼，它認(rèn)識
我，我不認(rèn)識它。只見同學(xué)們無不“伸頸，側(cè)目”，望著巡邏的胡老師，我們既要警惕又要合作，這考試可真是一場不尋常的戰(zhàn)斗啊!
終于挨到下課，告別牛頓，我們這群“鷗鷺”飛出教室，此時(shí)，嘆息聲，責(zé)怪聲，怨恨聲“一時(shí)齊發(fā)”，“凡所應(yīng)有，無所不有”，中間還夾雜著自己改編的歌謠：作業(yè)最多的人是我，書包最重的`人是我，休息最少的人是我，挨罵最多的人是我，是我，是我，還是我……
我擠在人流中，腦袋像灌了鉛一樣，想到下午還得重溫“滿座寂然，無敢嘩者”的氛圍，不由得吐露內(nèi)心的真話，接下去唱道：“周末沒自由的是我，放假關(guān)禁閉的是我，是我，是我還是我……”
中考材料作文14
但今年的作文題寫作提示中說，可選兩段話中的一段或兩段兼顧，確定立意。這就把難度降了，考生不需要在觀點(diǎn)提煉上耗費(fèi)太多功夫。
楊建曉也說，此次作文題集中體現(xiàn)了“讀寫結(jié)合”思想，兩段話充滿了哲思，彼此對立又相互統(tǒng)一，體現(xiàn)了近年來中考作文提倡思辨性的導(dǎo)向。
如此一來，考生可選擇多個(gè)角度切入開展寫作，降低了寫作難度，使得每個(gè)孩子都有話可說。
材料中的兩段話如何解?組合在一起寫作不一定高明
吳積興說，“一團(tuán)火焰熄滅了，另一團(tuán)火焰燃起。”有點(diǎn)像結(jié)束了意味著開始的意思�！罢l錯(cuò)過了這一瞬間，它決不會再恩賜第二次。”有點(diǎn)機(jī)不可失，時(shí)不再來的意思，但內(nèi)涵更豐富。
若把兩段話組合在一起，第一段話強(qiáng)調(diào)的是“錯(cuò)過了還會有”，第二句強(qiáng)調(diào)的'是“錯(cuò)過了就沒有了”，還可引發(fā)考生深層次思考。
但有多種內(nèi)容觀點(diǎn)可以寫，是不是意味著組合一起進(jìn)行寫作更高明，這也不一定。
楊建曉說，材料一通俗點(diǎn)講表達(dá)的是“傳承”、“延續(xù)”、“新的開始”等意思，不僅是形式的延續(xù)，更是精神內(nèi)核的傳承。
考生有較多的素材可寫，如寫自己經(jīng)歷挫敗后重拾信心的過程。若取材新穎，考生還可放眼社會生活，如寫手藝人，他們對傳統(tǒng)手工藝的堅(jiān)持。
考生若寫議論文，還可以結(jié)合最近走紅的《中國詩詞大會》等文化現(xiàn)象，也是不錯(cuò)的選擇。探討失落與傳承，遠(yuǎn)去與重拾。
材料二簡言之是“錯(cuò)過”與“把握時(shí)機(jī)”。這個(gè)材料適合寫“人與自我”，比如寫自己想做的某件事，因?yàn)闆]有及時(shí)抓住機(jī)會，從而追悔莫及。
中考作文可以寫讀后感或有助于讀后感寫作教學(xué)的推進(jìn)
吳積興說，今年的中考作文題背后暗含著命題者對名著閱讀的一種思考。因?yàn)樵趯懽魉悸防�，明確提到可寫讀后感。
對此，楊建曉也認(rèn)為，此次作文題明確提出可以寫讀后感，是命題的一大亮點(diǎn)。等于給了學(xué)生更多的選擇，也有助于今后讀后感寫作教學(xué)的推進(jìn)。
中考材料作文15
第四部分 作文
專題一 河南中招材料作文講解
一、考情分析
二、材料作文破題、構(gòu)思七法
(20xx河南)讀下面材料，然后作文。
一只獅子每次捕獵失敗時(shí)，總是告訴自己，我的耐力可能比不上獵物，但我的爆發(fā)力強(qiáng)，下次捕獵時(shí)，我要想辦法更充分地發(fā)揮自己的優(yōu)勢。
三年后，它成為草原上最棒的獅子。
要求：①根據(jù)材料寓意，選好角度，自擬題目。 ②除詩歌外，文體不限。600字左右。 ③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。 1. 審題兩步破題法
(1)讀懂材料內(nèi)容，概括材料中心要點(diǎn)
“讀懂”就是從整體上把握材料，千萬不能看到只言片語就輕易下筆。這則材料源于動物世界，敘寫的是獅子追趕獵物屢敗屢戰(zhàn)，但是它能正確認(rèn)識自己的缺點(diǎn)和優(yōu)勢——缺點(diǎn)“耐
力比不上獵物”，優(yōu)勢“爆發(fā)力強(qiáng)”，它總是鼓勵(lì)自己“我要想辦法更充分地發(fā)揮自己的優(yōu)勢”，最終成為草原上最棒的獅子。分析材料可知，獅子的成功在于找到自己的優(yōu)勢，“優(yōu)勢”就是表現(xiàn)的中心內(nèi)容。
(2)把握材料關(guān)鍵，確定寫作內(nèi)容主旨
材料往往有“點(diǎn)睛”之筆，特別是那些寓意性強(qiáng)的材料。為了降低審題的難度，往往在材料中間或者材料最后，用關(guān)鍵句點(diǎn)明寓意。如“我要想辦法更充分地發(fā)揮自己的優(yōu)勢”就是關(guān)鍵句，“優(yōu)勢”是關(guān)鍵詞語，一個(gè)人，哪怕是個(gè)看起來一無是處的人，總會有他的優(yōu)勢存在。區(qū)別在于，自己身上的'某些優(yōu)勢，有些人堅(jiān)信它的存在，并盡力將其發(fā)揮出來，就像材料中每次捕獵失敗時(shí)告誡自己的獅子；而有些人遇到挫折、坎坷，則會灰心喪氣，絲毫沒有看到、也不會相信自己身上存在的某種優(yōu)勢。結(jié)局很明顯，前者一定成功，就如材料中的獅子；而后者，則一定會繼續(xù)失敗，并最終一蹶不振。所以作文可以從“善于發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢”立意，也可以從“自信和成功”“善于總結(jié)”和“目標(biāo)堅(jiān)定”等方面立意。