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中國漢字五年級作文

時間:2024-07-17 00:30:53 五年級 我要投稿
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中國漢字五年級作文

  在日常學習、工作和生活中,大家一定都接觸過作文吧,作文是經過人的思想考慮和語言組織,通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。寫起作文來就毫無頭緒?下面是小編為大家整理的中國漢字五年級作文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

中國漢字五年級作文

中國漢字五年級作文1

  漢字是中國偉大豐碑,在漢字的王國里充滿無數神態而有趣的知識文化,用書面表張的語言交流,在漢字的長河中孕育著華夏人民,讓知識淺薄的華夏人變得知識豐富,有了漢字才有了偉大的文化。

  漢字是多么美麗,多么真實啊!就從一字中就可以看出做事的`原則,譬如憑空寫一個“聰”字就告訴我們做事時要目到、眼到、口到、心到結合起來就成一富慧性的聰字,漢字是多么胡有趣啊!從古時候古寫的“日”演變現在這個方方正正秀麗清析的字體,漢字在不斷地演變,不管漢字今后變得如何,美麗的中國文化是不老的。

  再好的英語單詞也不能代替這美麗而精確的漢字,漢字可以教育孩子,讓孩子懂得中國博大精深的中國文化是由精美的漢字面編寫出來的,讓祖國的下一代成為有用的棟梁之才。

  我們驚嘆于漢字結構的復雜多變;漢字造字的美妙精巧一筆一劃間,變化無常。

  現在的漢字是千姿百態,古時候古人用楷書,隸書形態多姿。

  豐富的姿的漢字,能成一篇令人悲傷,歡樂,的文章,編出一篇篇富有真情實感的文章。

  觀察,是認識文化之表,思考;是認識文化之里,看穿文化的里外,也就有了文化透視能力,面對文化混才能有文化定力。一切的一切,所有的一切都是用漢字背后意思來概括的。

  漢字以代替你的一切,你的名字可以用漢字寫出來,要看透文化的前世今生,也能看懂文化表里美丑,更能傳承民族文化的未來,否則文化,只會隨著“非物質文化”在野草中荒蕪,所以我們要多學習漢字,讓中國漢字更遠大。

中國漢字五年級作文2

  漢字,是我們中華民族特有的一種文字,也是中華文明的象征。在日常生活中,我們時時處處都能見到它的身影,可以說,只要有中國人的地方,就一定會有漢字的出現。

  記得五歲的時候,媽媽不斷地教我識字,每天都得把那一頁漢字教到我認識為止。

  星期六,剛剛從幼兒園到家,媽媽一如既往地拿出識字本對我說:“待會吃完了飯,我們就開始學漢字嘍。”我一聽這句話,高興地像鳥兒一樣,在客廳蹦蹦跳跳。

  晚餐如同平時那么豐盛。開始識字了,我的心咯噔咯噔在跳,我不明白這股莫名的沖動的源泉究竟源自于哪兒?或許是我每天盼望的一顆牛奶糖。媽媽指著“餐”字說道:“這個字讀can(第一聲),can(第一聲),can(第一聲)。”還沒等媽媽發言,我就先開口了:“媽媽,為什么我們幼兒園老師說這個字是歺不是餐呢?”

  媽媽聽了表揚我說:“寶寶,你能提出這個問題很好,歺呢,其實就是餐的'簡寫,但實際上就是一個錯別字,也是不可以寫在試卷上的喲。”我似懂非懂地點了點頭。媽媽又說了:“這個歺字讀e,而餐就是我們剛才吃的那一頓飯了,我們一天吃三頓飯,分別是早餐、午餐與晚餐,晚餐你剛才已經吃過了,午餐是在幼兒園吃的,早餐就是今天早上吃的嘍。”說完媽媽又用手揮來揮去地從淺到深地教我。

  當我今天五個字都能讀時,媽媽就要出難題了。果然不出所料,媽媽從口袋里拿出一顆牛奶糖,說:“餐這個字怎么讀,對了這顆糖就給你。”可我心想:以為我的記憶力有這么差?想到這里我大聲地讀了出來:“can(第四聲)!”媽媽差點笑出聲,但還是滑稽地說:“小笨蛋。”最終還是把糖給了我。

  這就是我與漢字“餐”的故事。

中國漢字五年級作文3

  一粒粒種子沖破堅硬的泥土萌發出新芽,一朵朵花苞奮力汲取營養含笑待放,一株株綠苗挺起腰桿抽葉長大。柔和的春光輕拂著大地,春天來了,一切明媚陽光,一切生機盎然。

  一年之計在于春,一日之計在于晨,在這生機勃勃的春天里,我發現在贠小的校園里,很多同學都在珍惜時間,認真學習,像樹苗一樣奮力成長。

  我們五年級八班的董妍和牛一冉同學就是這樣,每次數學課交完作業,老師總會將這兩個同學的作業本打開,讓同學們欣賞。打開她們的作業本,干凈整潔。遠看,每一行字都工工整整,大小一致,如整齊的麥田,讓人賞心悅目;近看,每一個字都橫平豎直,方方正正,筆畫伸展有序,如站崗的士兵,精神抖擻。但是我還發現,還有很多同學的`字,歪歪扭扭,大小參差不齊,讓人不忍直視。

  漢字是中華民族古老的文化遺產,每一個方塊字都是古代人民智慧的結晶,有著五千多年歷史的漢字,經過甲骨文、金文、小篆、隸書、楷書、行書、草書到現在不僅是中華文化的瑰寶,更是一種藝術。

  同學們,作為一個中國人,寫好中國字就是弘揚中華的傳統文化,而且在考試時,書寫工整會提分不少。所以,我們要學好自己的母語,更要寫好我們的中國的漢字。

  寫好中國字很簡單,每次寫作業時,仔細觀察書上的每一個字,掌握好每個字的結構,寫好每一個筆畫。在空余的時間里,找一些書法練習冊,多練習書寫,提高自己的書寫水平。

  同學們,讓我們堅持每天練習,堅持寫好每一個字,讓中華的瑰寶漢字在我們筆下,彰顯它的魅力。

中國漢字五年級作文4

  從半坡出土的陶器上的圖紋到殷商時的甲骨文,到后來的銘文、金文,漢字在不斷變化,不斷普及,它伴隨著中華文化的發展,記錄著文化發展的歷程,推動著中華文明的發展。

  倉頡的靈感不滅,中國的文字不老,造出一個個漢字,讓我們的中國文化像一盞明燈一樣,永不熄滅,一條條明澈的河流,永不干涸。

  從那柔軟的毛筆字到現在的硬筆書法,中國人對那些方塊字的興趣,仍然佇立在人們心中,一個個方塊字是一個天地,領著我們探索,一個個方塊字,代表了我們中國人橫平豎直,方方正正的做人。漢族的漢字有了感情,會哭會笑,憑借著一個“悲”字,一個“非”加一個“心”,點點滴滴,內心悲痛,一切都是內心深處的感情,一切凄凄涼涼,希望留在夢中,哪怕只是一個夢想。

  中國文化博大精深,古人的造字法,通過象形字,造出了圖案,經過多次的改變,如今成了一個個文字,哪怕只有簡單的幾筆畫,也蘊含著中國人的智慧:“水”在象形文字中只是一個彎彎曲曲的一豎,旁邊各有兩個點,那彎彎曲曲就是一條條河流;“日”在過去不過只是一個圓圈里面加上一豎,這代表什么呢?在天地之間,一個太陽代表著光明,代表著希望。這就是象形字的。模仿著象形字,造出了今天的'這些字。從《四書》、《五經》、《老子》、《史記》……到如今的現代散文。“二十四橋明月夜,玉人何處教吹簫”“海內存知己,天涯若比鄰”若不是這些文字,又怎會有這些書,散文,這些優美,而又高雅的詩句呢!

  最愛說的話永遠是中國話,字正腔圓落地有聲說話最算數;最愛寫的字是先生教的方塊字,橫平豎直堂堂做人也像它。它伴隨著文化,它記錄著歷程,推動著中華文明的發展。它就是中國最美的符號——文字。

中國漢字五年級作文5

  我們中國有一樣獨特的藝術,是其他國家沒有的。它,千變萬化;它,正楷端莊;它,生動形象它可不是硬生生的符號,而是有著獨特性格的小精靈漢字。

  四年級的一次語文考試,我只考了八十九分。翻開試卷拿給我的好朋友看,她們竟發出一陣狂笑。我生氣地沖她叫著:“我只考八十九分已經很心疼了,你們還笑話我。”“不不是”她笑得喘不過氣來,斷斷續續地說:“你看你,多么粗心,文章你寫“熊”這個字時,把它寫成“能”了。你再讀讀這句子,小能和小伙伴們玩得開心極了。我能不笑嘛!哈哈哈。”

  聽了她的話,我立馬把試卷搶了過來,還真把“熊”寫成“能”了。“你看,“熊”這個字指的是動物,“能”是一個名詞,兩個詞意思根本不一樣,老師不扣你分才怪。”她給我解釋說。我目不轉睛地盯著這個“能”字,臉紅得像一個熟透的大蘋果一樣,撓撓頭,不好意思地笑了。“怪不得我全班排名老八呢!”

  我們中國漢字千變萬化,可不是浪得虛名的。“巾”指得是一種清潔物品,而如果在“巾”上面加一“丿”,就變成了“幣”。你可別以為加這一頂帽子,意思還一樣,它戴上這一頂帽子,可就身價百倍了。為什么呢?因為“幣”指的是財物。和“巾”是完全不一樣的。

  我們中國的漢字還有很多奇妙之處,那就是通過對聯道出情況。我給你講一個小傳說吧!傳說有一戶人家的上聯是二三四五,下聯是六七八_。上聯唯獨沒有(衣),下聯又沒有+(食)。連起來就是缺衣少食,道出了他們家的`情況。

  漢字,就像活潑可愛的小孩子,組合起來,拆開來,就會表達不同意思,就像五彩繽紛的鮮花一樣,把它的千變萬化表現出來我愛你!中國的漢字!

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