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我的老師高三的作文

時間:2024-10-17 15:55:05 高三 我要投稿

我的老師高三的作文6篇

  在現(xiàn)實生活或工作學習中,大家都不可避免地要接觸到作文吧,作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。為了讓您在寫作文時更加簡單方便,下面是小編收集整理的我的老師高三的作文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

我的老師高三的作文6篇

我的老師高三的作文1

  馮老師是我的語文老師。她為大家的成績提高操碎了心。雖然馮老師平時很親切,可是在課堂上就像換了個人似的,變得很嚴肅。

  就說今天,當我們在上《挑山工》這課時,馮老師說:“挑山工就是為游客和山頂?shù)纳痰昊蚓用裉糌浳铩⑿欣畹纳矫瘛!碑斘覀冏x到有一次,我同幾個畫友去泰山寫生,就遇到過這種情況,此話時,馮老師附帶說:“中國有五大名山,泰山是五岳之首。所以有許多游客去泰山游覽或飽覽山色。”當馮老師說到五岳一詞時。一些自認為聰明的同學悄悄地說道,五岳其中一山是峨眉山。還有的說,五岳一山是泰山。望著他們自以為聰明的樣兒。我忍不住了,脫口而出:“五岳是東岳泰山,西岳華山,南岳衡山,北岳恒山,中岳華山。”我說完,抬頭一看發(fā)現(xiàn)馮老師銳利的.目光正狠狠地盯著我。馮老師繼續(xù)說:“有什么話就舉手回答。”顯然此話是對我和一些同學說的。從中我感到老師的話嚴厲了,聲音也變響了許多。我當時真想把那已說出口的“五岳”詞句再收回口里,可是世上沒有賣后悔藥的。我有些后悔,心想要是同學像我這樣鹵莽的話,那課還怎么上下去呀!此刻,馮老師正在用嚴厲的口氣“復述”著我那些話。老師的目光就像是“大火球”把我“照”得渾身不舒服。馮老師邊說馮老師邊說邊用手指指點點著社么。可是在我看來,仿佛老師在用手嚴厲的指著我。可是馮老師盡管很生氣,但沒有直接點我的名字批評我。而是在暗是著我什么。給我留了諸多的面子。

  馮老師是一個既嚴厲又尊重同學自尊心的好老師。

我的老師高三的作文2

  我的語文老師姓王,她有一雙炯炯有神[注:炯炯:明亮的樣子。形容人的眼睛發(fā)亮,很有精神。的小眼睛,一個大鼻子,小嘴巴,戴著一副老花鏡,烏黑的頭發(fā)里藏著幾根白發(fā),平時穿著藍外衣,紫毛衣,牛仔褲,看上去像里的熊外婆。

  王老師平時對我們和藹可親[注:和藹:和善。態(tài)度溫和,容易接近。有一天,王老師沒吃晚飯,戴著切餅來的',韓昊婧和曲陽像小狗一樣的去“搶食”,王老師也不生氣,顧不上自己吃,就分給她們吃。等后來韓昊婧也拿出了許多好吃的,王老師也像小孩一樣去問她要巧克力,韓昊婧起初不給,但后來良心發(fā)現(xiàn),給了王老師一大塊巧克力,王老師如獲珍寶,拿起來就大口的吃下去,好像怕韓昊婧后悔要回去似的的。

  你是不是以為王老師不會發(fā)火,那你就想錯了,王老師發(fā)起火來也是非常嚴厲的,但嚴厲中還帶著一絲幽默。有次宋一夫作文寫得不好,老師就問:“今天誰的小pp要開花了?”我們齊聲喊道:“宋一夫”老師馬上拿起一根棒子朝宋一夫打去,宋一夫嚇得抱頭鼠竄[注:抱著頭,象老鼠那樣驚慌逃跑。形容受到打擊后狼狽逃跑。,王老師窮追不舍,雖然王老師年近花甲,但竟然追上了宋一夫,只見宋一夫捂住pp坐以待斃[注:坐著等死。形容在極端困難中,不積極想辦法找出路。,王老師卻“大人不記小人過”輕輕的打了宋一夫一下,宋一夫慢慢的睜開了眼,自言自語[注:自己一個人低聲嘀咕。道:“咦,我這是在哪?這是天堂嗎?”聽到這里,同學們都哄堂大笑。[注:形容全屋子的人同時大笑了]

  王老師的表情非常非常豐富,要是她去當演員的話,他絕對是一個稱職的明星。

我的老師高三的作文3

  巫老師是我們班的語文老師,她留著烏黑的長發(fā),一雙炯炯有神的眼睛能把每一個同學的心思看透,高高的鼻梁下面是一張一笑起來就露出雪白牙齒的嘴巴。

  她上課時語言準確生動,聲調(diào)抑揚頓挫,情感真實感人,像磁鐵一樣充滿了吸引力,我們都喜歡上她的語文課。忘不了給我們上《桂林山水》時,她用生動的語言說:“請同學們一邊聽我朗讀一邊展開想象,讓我們一起來欣賞桂林的山水。桂林的水真靜啊,靜得讓你感覺不到它在流動……”我靜靜地聽著、想著,覺得自己仿佛已經(jīng)隨著老師暢游著漓江,欣賞著桂林那秀美的山水。老師讀完后,又帶領(lǐng)我們仔細地“觀賞”桂林的山。巫老師的每一句形象生動的語言、每一個準確有趣的手勢,都在我們面前描繪出一座座奇、秀、險的桂林的山,連班上出了名的搗蛋鬼張俊青、張小龍也都在津津有味地聽著,思考著,想象著……

  記得五年級時,巫老師講課經(jīng)常蘊涵著豐富的感情,讓我們情不自禁地走進故事的喜怒哀樂當中。印象最深的是她教我們《小音樂家楊科》一文時,講著講著,我禁不住流下了同情的淚水。小楊科的命運是多么悲慘啊!同學們被老師真切的情懷感染了,似乎可憐的'小楊科就在我們面前。全班同學都懷著沉重的心情上這堂課,也有不少同學眼圈紅了。當老師教我們《月光曲》時,同學們更是被貝多芬的鋼琴曲陶醉了。‘在我們面前,也仿佛涌起了波濤洶涌的大海,銀色的月亮正從水天相接的地方升起來……

  巫老師的語文課就是這樣,她總是用豐富的情感,創(chuàng)造出一種具體生動的情景氛圍,帶領(lǐng)我們在人生與知識的海洋中遨游、探索。

  我喜歡巫老師,更喜歡上巫老師的語文課。

我的老師高三的作文4

  我的語文老師姓秦,他十分幽默,記得有一次上課的時候,我們談到了語氣助詞,老師給我們講了幾個詞,比如,啊,呀,呢,嗎。老師講完以后,我們都笑了,老師看我們笑,很疑惑地問我們:“你們笑什么?”我們都在下面議論紛紛,后來一問才知道,原來我們把這四個語氣詞,當成另一種意思了:把啊,呀,呢,嗎,當成啊呀,你媽。老師知道后又說:“我知道的不就是這些嗎?”

  我的語文老師讀書的時候也非常有趣,記得老師給我們讀第一篇課文的時候,他讀到了“小家伙突然叫起來”的時候,把我們都快笑瘋了,原來,老師把“突然”這個詞讀的太用力了,把很多走神的人都嚇回來了。老師讀小孩的話太萌了,讀的時候很多同學都說:“老師在裝嫩”。

  老師說話的時候,經(jīng)常說一個字:“啊”。比如,同學們要記住,啊啊,啊,一定要,啊,養(yǎng)成。所以每次老師說話,我們也都會笑。

  但老師并不是所有時候都幽默,記得有一個同學是智障,他所有作業(yè)都不做,上課不聽,下課也只知道玩,于是有一天,語文老師叫他去辦公室,但是叫了兩遍,他都不去,后來老師實在沒有耐心了,帶著直尺來找那個同學,之后還打了他。這時,同學們被嚇著了,有的在怪老師,有的在后悔當初自己的選班,有的還在驚嚇中沒緩過神。反正,幾乎,所有的`同學都在怪老師,但是放學以后,大家都發(fā)出了不一樣的聲音,大家慢慢的開始理解老師,有的說:“老師這樣,很有責任心。”還有的說:“如果老師這樣,他可能會變好!”這些同學說完,很多同學都沉默了。

  這就是我的老師,一個嚴厲又幽默的老師。

我的老師高三的作文5

  —年級蔣趙奇。一頭微卷的秀發(fā),一張微胖的瓜子臉,一對彎彎的柳葉眉,一雙帶有“魚尾”的眼睛,高挺的鼻梁上架著一副黑色方框眼鏡,穿著一條小碎花的連衣裙。她就是我們敬愛的“于麻麻”。

  “于麻麻”真名于涌敏,是我們二年級時的語文老師。之所以叫她“于麻麻”而不是于老師,是因為她總是無微不至的照顧我們,就像媽媽一樣,我們都很喜歡她。

  會“說話”的眼睛

  “于麻麻”的眼睛不僅有“魚尾”,還會“說話”呢!

  有一次我上語文課正在做小動作,忽然感到一股怒氣正在向我逼近,抬頭一看,發(fā)現(xiàn)于麻麻一邊講課,一邊用她那雙會“說話“的眼睛生氣地瞪著我,我想如果眼神能殺人的話,那我豈不是千瘡百孔了。從那以后我上課再也沒有小動作了。

  心靈雞湯的制造者

  我們班在快期末考試的時候,會突然變得很安靜,那是因為于麻麻給我們發(fā)放了許多心靈雞湯。我印象最深的是《68歲考耶魯》這個故事,講述了一位68歲的老人堅持不懈地認真學習最終考上耶魯,完成了兒時的夢想,告訴我們要刻苦努力,永不放棄!就這樣期末復習階段的每一天她都會給我們講一個鼓勵的`小故事,讓我們自信滿滿地面對考試。

  誘惑

  于麻麻了解到我們班是一個吃貨班,每次考試就對我們說:“這次考試考得好的就獎勵蛋糕吃哈!”說完全班總是一陣歡呼,考完成績總是出奇的滿意,蛋糕也總會如期而至……這個方法屢試不爽。于麻麻就是這般把我們了解得透透的,總能“因材施教”!

  我想對于麻麻說:“于麻麻,你永遠是我們心中獨一無二的好媽媽!”

我的老師高三的作文6

  “既的右邊是四畫,所以是四聲,既的右邊是兩畫,所以是二聲,這個辨字你會了嗎?”這個有趣的老師就是我們的語文老師——劉——。

  劉老師的個子不算很高,一頭短發(fā)烏黑發(fā)亮,一雙大眼睛炯炯有神,好像會說話似的,一副方形的半框眼鏡,讓本來知識就淵博的.老師看起來更加有學問。老師說她已經(jīng)四十多歲了,但我卻覺得她非常年輕,她就像一個活潑的小孩,會和我們一起鬧一起笑。

  五年級我們重新分班了,劉老師就是我新班的班主任。開學前我忐忑不安,心砰砰直跳,緊張的很,因為在我的心目中,老師都是嚴厲的,我猜這個劉老師也不例外。但進了班見到劉老師時,我知道我想多了也想錯了,老師向我們做的時候,我就喜歡上了這個溫柔而又幽默的老師。接下來她又不斷地安慰我們,讓我們盡快適應新老師、新環(huán)境,用愉悅而輕松的心情投入到學習中去。老師的話讓我們頓時放松了,同學們都說劉老師真好,像媽媽一樣。

  我平時膽子比較小,在老師問問題時,即使我會但還是不敢舉手發(fā)言,生怕答錯了老師會不會批評自己,不過我發(fā)現(xiàn)我又想錯了。劉老師每次都會用期待的目光看著我們,鼓勵我們積極發(fā)言,就是說錯了,她也從不批評我們,而是會耐心地給我們講解,直到我們都聽懂。現(xiàn)在開學三個多星期了,我已經(jīng)完全適應了新的學習環(huán)境,不僅經(jīng)常舉手回答問題,還經(jīng)常參加各種活動,媽媽都說我比以前大膽了。

  有人說:“上課枯燥無味,緊張的氣氛讓人仿佛身處地獄。”而我們班的同學都一致認為,上課輕松愉快,好像在看一冊精美的繪本。的確,劉老師上課就是生動有趣,我們最期待的就是劉老師給我們上課。

  這就是我們的劉老師,一位負責而又有趣的語文老師。

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