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高考語(yǔ)文作文

時(shí)間:2024-09-30 14:11:39 高考 我要投稿

高考語(yǔ)文作文通用15篇

  在生活、工作和學(xué)習(xí)中,大家都不可避免地要接觸到作文吧,借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題,以下是小編為大家收集的高考語(yǔ)文作文,歡迎閱讀與收藏。

高考語(yǔ)文作文通用15篇

高考語(yǔ)文作文1

  夜晚,星星在我的眼里閃閃發(fā)亮,布谷在我的耳旁一個(gè)勁地催,一襲春風(fēng)吹來(lái),吹得我心里愈加煩躁。

  多少年了,沒(méi)有在這樣的季節(jié)里負(fù)犁奮進(jìn),真讓我有些心酸啊!我懶懶的叼起一根稻草,傷心的咀嚼著那些曾經(jīng)見(jiàn)證過(guò)的風(fēng)干的往事。那時(shí)節(jié),這樣的夜晚,有星星,有晚風(fēng),怎會(huì)沒(méi)有煤油來(lái)照明呢?主人用柴火點(diǎn)燃煤油燈,發(fā)行在燈罩里發(fā)出噼里啪啦的聲音,如詩(shī)歌般整齊而富有韻律。現(xiàn)在呢,沒(méi)有了煤油,也沒(méi)有了煤油燈,只有那遍布屋里屋外街道兩旁照徹大地的電燈,圓的,方的,環(huán)形的,柱形的,白色的,紅色的,讓我睡覺(jué)也睡不安穩(wěn)。

  現(xiàn)在,那土地再也不需要自己了。土地有了播種機(jī)。剛有播種機(jī)的時(shí)候,我就和它賽過(guò)一場(chǎng)。走進(jìn)田野,我就有一種興奮的感覺(jué)。歡快的揚(yáng)揚(yáng)蹄子,我就套上犁跑了起來(lái),剛開(kāi)始還能跟得上那播種機(jī)。不一會(huì)兒就比它慢了。艱難的耕完一塊地,我明白了:牛怎么能跟不知道疲憊的播種機(jī)比呢?

  我的兄弟們就一個(gè)個(gè)少了下來(lái)。先是一家賣了,后來(lái)就差不多家家都有了。不是賣掉,就是被殺了賣肉。不用耕地了,誰(shuí)還養(yǎng)我們呢?我見(jiàn)證了伙伴們的死亡:調(diào)皮的二牛、沉默的黃衣、能干的白點(diǎn)……到現(xiàn)在,整個(gè)村子就還有我們寥寥幾頭了。要不是老主人和小主人鐘愛(ài)我,我或許就成為刀下鬼了。我是一頭不用下地耕地的'耕牛!

  牛欄門吱呀一聲開(kāi)了,一陣風(fēng)過(guò)來(lái),給裝著空調(diào)的牛圈帶來(lái)泥土的氣息。我享受地聞了聞,我喜歡這氣息。主人領(lǐng)著一群穿著時(shí)尚的人進(jìn)來(lái)。“今晚上我們的活動(dòng)項(xiàng)目是越野耕地。大家可以任意的挑選一頭牛,牽著他到我們?yōu)槟銈儨?zhǔn)備的土地上去耕地。喜歡牛的朋友可以騎在牛的身上,體驗(yàn)一把牧牛童的滋味。”主人又領(lǐng)來(lái)了一群游客。就是從主人開(kāi)始“農(nóng)家游”開(kāi)始,我的同伴才有開(kāi)始多了起來(lái),生活環(huán)境和生活條件也好了起來(lái),一頭牛也開(kāi)始講營(yíng)養(yǎng)和衛(wèi)生。牛也要講營(yíng)養(yǎng)和衛(wèi)生,我以前還從沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)。白天上山,在一群陌生人的牽引下吃草、休息;晚上下地,陪著一群陌生人耕地。叫見(jiàn)證過(guò)無(wú)數(shù)人耕地的我來(lái)看,這哪叫耕地,懶洋洋的走上幾趟,地就到頭了,把犁的歪歪扭扭,讓我走都走得不舒服。

  “我騎這頭黑牛。”一個(gè)小孩高興得指著我。“去,黑皮。”老主人熟練的把握牽了出來(lái)。讓小孩騎在我的身上,慢慢走出村子。回頭望望,村子又有些變化,東北角冒出了一家工廠,西北角又多了一幢別墅。

  星星在我的眼里閃閃發(fā)亮,布谷在我的耳旁一個(gè)勁地催,一襲春風(fēng)吹來(lái),我昂起頭“哞”了一聲:我是一頭見(jiàn)證了這個(gè)村子的變遷的老牛……

  點(diǎn)評(píng):“見(jiàn)證”這個(gè)話題可以寫(xiě)的內(nèi)容很多,和社會(huì)熱點(diǎn)貼得很近。但是往往會(huì)讓人描寫(xiě)議論空洞無(wú)物。這篇習(xí)作在選材時(shí)著眼于改革開(kāi)放給農(nóng)村帶來(lái)的變化,卻選擇鄉(xiāng)村旅游著一個(gè)小的突破點(diǎn),可以算作“小中見(jiàn)大”。

  拋棄人的視角,選擇牛的視角,是本文出新的另一大特點(diǎn)。這是一頭牛的自述,處處帶有牛的特點(diǎn),喜歡犁地,犁地認(rèn)真,讓人仿佛走進(jìn)了牛的內(nèi)心世界。

高考語(yǔ)文作文2

  一個(gè)朋友,一個(gè)同學(xué),很久沒(méi)有聯(lián)系了,到底有多久沒(méi)聯(lián)系,我自己也記不清楚了.

  我以為她會(huì)過(guò)的很幸福,不需要朋友問(wèn)候,不需要朋友提供幫助的幸福。前兩天見(jiàn)到她,她說(shuō)最近過(guò)的很心煩,我很是驚訝,我想我是過(guò)于自以為是了。也許每個(gè)人,甚至看上去很快樂(lè)的人,也許并不是像我們想象中的那般無(wú)憂無(wú)慮。

  我曾經(jīng)想,如果突然我有很多很多的錢,有無(wú)上的名譽(yù),甚至擁有世間的一切,但身邊沒(méi)有一個(gè)相愛(ài)的人,我會(huì)過(guò)的舒心嗎?那是怎樣的孤獨(dú)。

  我們需要有一個(gè)愛(ài)人,讓生死與共,患難與共,甘苦榮辱與共,不離不棄來(lái)的實(shí)際點(diǎn)。在夜里,你可能突然對(duì)他說(shuō),如果你先離開(kāi)人世,怕我也活不過(guò)一年。在夜里,你可能突然對(duì)他說(shuō),我們是不是很窮啊,什么都沒(méi)有,幸好我們?cè)谝黄稹T谝估铮憧赡芡蝗粚?duì)他說(shuō),我們是相愛(ài)的吧,反正我離不開(kāi)你。

  你一定要愛(ài)他。兩個(gè)人的相遇,不比地球的南北兩極相遇更容易,因?yàn)榈厍蛟谟形覀冎埃恢婪鬯榱硕嗌俅斡种厣硕嗌俅危覀冎挥幸簧瑑H此的'一生。你對(duì)生命的珍惜,就是去愛(ài)他。因?yàn)椋瑳](méi)有他,我們的生命是虛無(wú)的。你也許會(huì)說(shuō),沒(méi)有他還會(huì)有另一個(gè)人來(lái)代替,但還是一樣的,我們都要愛(ài)他。我們只有一輩子,所有的假設(shè)在現(xiàn)實(shí)的愛(ài)人面前都是荒唐。

  他一定要愛(ài)你。你可以假設(shè)一下,如果你沒(méi)有現(xiàn)在的地位,沒(méi)有好的前途,他是不是一樣會(huì)和你結(jié)婚。也許,人努力奮斗是為了提升自己的價(jià)值,但這樣的價(jià)值如果附加到愛(ài)情上面,不知道愛(ài)情還是不是愛(ài)情。不知道他會(huì)不會(huì)看見(jiàn)你收拾房間后邋遢的樣子,還會(huì)給你一個(gè)吻,不知道他會(huì)不會(huì)在你嘮叨他的時(shí)候會(huì)靜靜的聽(tīng)你說(shuō)話,不知道他會(huì)不會(huì)在你即將生孩子的時(shí)候,蹲在你床前一夜不合眼,不知道他會(huì)不會(huì)在你生病甚至是生重病的時(shí)候會(huì)一樣不嫌棄你,會(huì)更加心疼你。

  你們一定要相愛(ài)。你們會(huì)感覺(jué)到彼此的痛苦,會(huì)分享彼此的快樂(lè),有的時(shí)候你們會(huì)同時(shí)說(shuō)出同一句話。他會(huì)帶你去吃所有他吃過(guò)認(rèn)為好吃的東西,你會(huì)為他準(zhǔn)備一頓精致的晚餐,之后卻大笑著說(shuō)要一起減肥。他會(huì)讓你穿你喜歡的衣服,不管是便宜還是昂貴,你會(huì)讓他的衣服都干凈整齊,他會(huì)陪你一起去買化妝品,在一邊靜靜的等你,偶爾你也會(huì)說(shuō),來(lái),也給你做個(gè)面膜。他不會(huì)嫌你懶惰,會(huì)給你自由的呼吸,你不會(huì)說(shuō)他愛(ài)玩游戲,因?yàn)樗娴臅r(shí)候會(huì)請(qǐng)你觀戰(zhàn)。我不知道有什么比這解釋相濡以沫更貼切些。

  有很多人說(shuō)我是幸福的,但我不知道幸福是什么,我想幸福是用來(lái)憧憬的。我之于幸福,像每條河流對(duì)大海的向往。不幸的是,有太多河流不能到達(dá)大海而枯竭,他們也有著愛(ài)的激情,但一生當(dāng)中,愛(ài)他的人他不愛(ài),他愛(ài)的人不愛(ài)他,將就著有個(gè)婚姻。也有的河流遇壑而憩,自成一湖,它們的孤獨(dú)成了人間的風(fēng)景,它們也許醉心于贊美,但永遠(yuǎn)不知道,愛(ài)的懷抱是怎樣的溫暖。

  人間的幸福不管是多么的相似,卻是每個(gè)人的渴望。如果幸福中沒(méi)有愛(ài)情的點(diǎn)綴,就像夜空沒(méi)了星辰。

高考語(yǔ)文作文3

  強(qiáng)身以筑基,健體以興國(guó)!

  溯游于歷史奔涌的洪流,人類在重重險(xiǎn)阻中披荊斬棘,無(wú)論是刀耕火種、燃火驅(qū)獸,還是浴血拼搏、抵御外敵,強(qiáng)健的體魄始終是人類立足的必需品,鍛煉體魄之重要性更是不言而喻。

  然洪流奔涌不息,斗轉(zhuǎn)星移。步入科技日新月異發(fā)展的現(xiàn)代社會(huì),卻有人提出了“國(guó)強(qiáng)只需科技,體育無(wú)足輕重”的觀點(diǎn)。誠(chéng)然,在科技人才成為發(fā)展巨大推動(dòng)力的今天,科技有了先前所未有的崇高地位。然而此番論調(diào)卻片面夸大科技之用,從而忽視了體育鍛煉的筑基基礎(chǔ)。究其根本,是一味急于科技進(jìn)步,片面追求發(fā)展的`觀點(diǎn)導(dǎo)致了如此急功近利的短視行為和取末舍本的浮躁氣息。強(qiáng)身以筑基,健體以興國(guó),我們理應(yīng)厘清根本,看清體育的基礎(chǔ)性價(jià)值影響。

  強(qiáng)健體魄能保證人的能效感、精神貌,為個(gè)人長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展和高效活動(dòng)夯實(shí)基礎(chǔ),從而將自身價(jià)值最大化地奉獻(xiàn)家國(guó)。張伯苓先生早年于外國(guó)觀看奧運(yùn),回國(guó)后便對(duì)國(guó)內(nèi)體育事業(yè)痛心不已。為此,他提出“奧運(yùn)三問(wèn)”,并大聲疾呼“強(qiáng)我種族,體育為先”,體育之重要性可見(jiàn)一斑。事實(shí)上,許多為社會(huì)做出巨大貢獻(xiàn)的領(lǐng)導(dǎo)者,更是體育運(yùn)動(dòng)的愛(ài)好者。在繁忙不堪的工作中抽空以享受揮灑汗水的樂(lè)趣,其獲得的是提效與延壽的個(gè)人雙贏。無(wú)論是毛澤東作文“中流擊水,浪遏飛舟”的冬泳英姿,還是鐘南山八十四歲高齡每日?qǐng)?jiān)持鍛煉的日常習(xí)慣,無(wú)不昭示著體育是工作效率的推進(jìn)劑,健康延壽的靈妙藥。而相比體育對(duì)人的直接塑造,科技對(duì)人體健康狀況的改變便顯得更加間接,由此更突出了體育的非凡意義。

  從先賢吶喊邁入體育強(qiáng)國(guó),體育在現(xiàn)代社會(huì)更承擔(dān)起凝聚民族認(rèn)同感的重要作用。競(jìng)技體育和體育交往,讓世界人民在激烈的體育賽事中感受文明交互,家國(guó)情懷。當(dāng)中國(guó)女排奪冠的佳音傳來(lái),舉國(guó)上下為之沸騰,體育的自豪終化為國(guó)民對(duì)民族的高度認(rèn)同,對(duì)民族事業(yè)的自覺(jué)服膺。體育的“黏合劑”作用毫無(wú)疑問(wèn)不可或缺,這一點(diǎn),更是科技呈現(xiàn)的較為冰冷的“數(shù)字化世界”所無(wú)可比擬的。

  當(dāng)然,體育鍛煉也不應(yīng)忽視法律與社會(huì)準(zhǔn)則的邊界。諸如打著“弘揚(yáng)體育”的名號(hào)以嘩眾取寵,比如“XX第一高樓跳傘行為”便不應(yīng)成為體育鍛煉的題中之義。在新時(shí)代的浪潮中,我們應(yīng)注重德智體美勞全面發(fā)展,挾科技以遨游的同時(shí),腳踏實(shí)地,注重強(qiáng)身之基。在日常生活中將體育鍛煉落實(shí)到實(shí)處,方能強(qiáng)身又興國(guó),行穩(wěn)致遠(yuǎn)。

  浮舟滄海,立馬昆侖。摒棄狹隘的“唯科技論”,以全面長(zhǎng)遠(yuǎn)格局觀放眼未來(lái),強(qiáng)身以筑基,以我國(guó)青年強(qiáng)健之體,獻(xiàn)祖國(guó)明朝壯麗鴻猷。

高考語(yǔ)文作文4

  從某種意義上說(shuō),每個(gè)人的人生都是一場(chǎng)不長(zhǎng)不短的等待。“有約不來(lái)過(guò)夜半,閑敲棋子落燈花”是友情的等待,“月上柳梢頭,人約黃昏后”是愛(ài)情的等待;總是處于黑暗之中的海倫·凱勒在守候著虛擬的“三天光明”,唯美的海子總在期待著“春暖花開(kāi)”;鮑爾吉·原野在寂寞里等待著詹姆斯·拉斯特的琴聲,貝克特筆下的人們?cè)诘却軒?lái)好運(yùn)的戈多??甚至,每一個(gè)人在出生之后便開(kāi)始等待著那永遠(yuǎn)不會(huì)落空的生命的圓寂。

  有人曾經(jīng)統(tǒng)計(jì)過(guò),一個(gè)人的生命中起碼有三分之一的時(shí)間花在了“等待”中。等待,有時(shí)漫長(zhǎng),甚至?xí)谋M我們的一生,譬如等待真愛(ài)的到來(lái),等待死亡的降臨;有時(shí)等待又很短暫,譬如等待下課,等待考試成績(jī)的揭曉,等待新的一天的開(kāi)端??

  等待有一絲神秘,有一份憧憬,它最需要的是耐心。不是所有的等待都會(huì)有結(jié)果,不是每一種期望都會(huì)成為現(xiàn)實(shí),所以等待的滋味往往并不好受。就拿等人來(lái)說(shuō)吧,等的一方比被等的一方更受煎熬,就像惜別之后留守的一方比離開(kāi)的一方更覺(jué)凄涼。客人未到,等候的主人面對(duì)的是靜止的時(shí)間;一方離去,籠罩著留守一方的是空虛的時(shí)光。

  等待,因其有所希冀而令人興奮,又因等待的過(guò)程無(wú)所事事而使人百無(wú)聊賴。因此,等待是混合了興奮與無(wú)聊的一種復(fù)雜的心境。時(shí)間久了,無(wú)聊便會(huì)占上風(fēng)。當(dāng)然,有許多人在心急如焚中巴望,他們有時(shí)撩撥耳邊垂發(fā),或是用抽煙和嘆息來(lái)?yè)崞絻?nèi)心的焦慮煩躁。即使是沉穩(wěn)如松、心靜如水的人,也揮不去等待中的緊張和煩躁。所以,有這樣一句直指人心的話:等待是人生最初的蒼老。

  然而,不論等待的漫長(zhǎng)與短暫,正是因?yàn)檫@些長(zhǎng)長(zhǎng)短短的'等待,才使我們的人生充滿希冀,才使我們有勇氣走完我們漫長(zhǎng)的旅途。是啊,縱然沒(méi)有愛(ài)情,但如果對(duì)愛(ài)情的憧憬都沒(méi)有,哪里還有青春的浪漫?即便沒(méi)有過(guò)高的追求,但如果沒(méi)有對(duì)未來(lái)的期盼,那么人生該是多么蒼白?可以沒(méi)有最終的結(jié)果,但如果沒(méi)有等待,哪里還有夢(mèng)幻的人生?有時(shí),等待只是人生旅途中的一段小憩,小憩結(jié)束了,我們的旅途還要繼續(xù);有時(shí)等待只是一個(gè)過(guò)程,過(guò)程終結(jié)了,新的旅途又在等待著我們。也許無(wú)所謂結(jié)果,無(wú)所謂終極目標(biāo),但活著你總得等待些什么,因?yàn)槲覀冃枰@一個(gè)一個(gè)的過(guò)程組成我們圓滿的人生。

  的確,等待不免無(wú)聊甚至痛苦,但一無(wú)期待的人更是如同沉入了無(wú)聊的深淵。缺少等待的人生如同沒(méi)有日出的黑夜,令人茫然無(wú)措;缺少等待的人生,如同沒(méi)有珍珠的項(xiàng)鏈,簡(jiǎn)單枯燥。不要抱怨等待,不到最后一刻就不知有何變數(shù),因此,等待中也就蘊(yùn)藏著無(wú)限的機(jī)遇和無(wú)盡的可能。人生有太多的等待,我們必須學(xué)會(huì)等待,更要習(xí)慣于一個(gè)個(gè)不盡如人意的等待。

高考語(yǔ)文作文5

  “相公,夜深了喝碗熱湯面吧。”我把目光從書(shū)本上移開(kāi),借著淡黃色的燭光,看到娘子端著一碗熱湯面向我走來(lái),“娘子,這么晚了還沒(méi)歇息啊,真是勞煩你了。”端過(guò)熱湯面的我陷入了沉思,明早就要啟程去京城參加科舉考試了,但愿這一次能金榜題名吧,俗話說(shuō)得好“富學(xué)武,窮學(xué)文。”這次再考不上,這一輩子娘子也只能隨著我吃糠咽菜了,看著自己的破舊衣裳,痛恨自己不爭(zhēng)氣。

  次日天明,全村老小送我到村口,這是我第五次進(jìn)京趕考了,也是他們第五次送我到這里,我向他們揮揮手,卻沒(méi)有說(shuō)話,突然隔壁的老奶奶對(duì)我喊道:“楊秀才,這次考不上就放棄吧,好好養(yǎng)活你的妻兒老小,別再這么犟了。”我沒(méi)有回頭,只是停頓了一下,心情有些低落,我笑了笑,抬了一下手表示我已經(jīng)聽(tīng)到了。

  經(jīng)過(guò)三天的路程,我來(lái)到了京城,從懷中掏出些散碎銀兩,來(lái)到一家客棧要了一間茅草房,經(jīng)過(guò)幾天的行程我確實(shí)有些累了,躺在床上,不久便進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng),“在夢(mèng)中我夢(mèng)到了自己和一群人爭(zhēng)相過(guò)一條河,而河上只有一條獨(dú)木橋,我小心翼翼的走在上面,卻被人推了下去。”我被嚇醒了,看天色應(yīng)該是三更時(shí)分,無(wú)心入睡,于是借著昏暗的燭光看起了書(shū)。

  第二天清晨旅店老板為我準(zhǔn)備好了三天的干糧,我拿著干糧進(jìn)入了考場(chǎng),通過(guò)了層層士兵的檢查,我來(lái)到了屬于自己考試的小隔斷,接下來(lái)的三天我要在這里度過(guò),能不能高中前三甲,就看自己的造化了,正當(dāng)我拿出筆墨紙硯之時(shí),突然一群帶著刀的官兵走到我的面前,說(shuō)我私藏小抄,將我強(qiáng)行帶走,最后他們?cè)谖业酿z頭中找到一張紙條,把我和連通門口搜查的士兵統(tǒng)統(tǒng)推到了考場(chǎng)門外,要就地?cái)厥祝規(guī)е湘i,跪在地上想著到底誰(shuí)給我的饅頭里放了一張可有可無(wú)的字條呢?對(duì)了饅頭是旅店老板給我的,可是他為什么要害我呢?在生命結(jié)束的最后一刻我居然沒(méi)有害怕,也沒(méi)有喊冤,這是為什么呢?就在這個(gè)時(shí)候劊子手手起刀落……

  我猛然間驚醒了,拍拍沉重的腦袋,看了一眼表,午夜一點(diǎn),原來(lái)剛才的一切都是一場(chǎng)夢(mèng),我看到我身邊復(fù)習(xí)的歷史課本,科舉制度的弊端,這難道就是我做夢(mèng)的原因嗎?揉揉眼睛接著復(fù)習(xí),1977年中國(guó)恢復(fù)了高考,好多學(xué)子都有了自己發(fā)奮學(xué)習(xí)的目標(biāo),而且當(dāng)時(shí)還有人考上了英語(yǔ)專業(yè),在之前那個(gè)動(dòng)蕩的年代里學(xué)英語(yǔ)可是里通外國(guó)的罪名啊,我抬頭看了看墻上我貼著的幾個(gè)大字:距高考還有3天。好巧,為什么還有三天?我低頭沉思著,在以前我們總是把高考與古代的'科舉制度化作等號(hào),但是真的是這樣嗎?我現(xiàn)在依然持否定態(tài)度,因?yàn)楦呖际菍儆谥袊?guó)學(xué)生特有的考試經(jīng)歷,你可以批評(píng)它是應(yīng)試教育,也可以對(duì)它不屑一顧,但是你要尊重每一個(gè)從小學(xué)一直走過(guò)的學(xué)生們所付出的努力,因?yàn)橹挥懈冻龅娜耍拍苴A得最后的尊重與掌聲。

  因此為了夢(mèng)想去努力吧,別被愚人的嘲笑就放棄自己的夢(mèng)想,加油。

高考語(yǔ)文作文6

  故事,作為一種文學(xué)體裁,它應(yīng)有綿長(zhǎng)的情韻或理韻,予人情感的熏陶與思想的啟迪,如是方有豐富的審美價(jià)值。

  有一故事《 女士違章》 ,說(shuō)的是一交警在十字路口攔住了一女士的車,請(qǐng)她出示駕駛證。這女士極盡刁難之能事,一會(huì)兒說(shuō)你沒(méi)看見(jiàn),一會(huì)兒說(shuō)不能把證件交給陌生人,最后要檢查交警的證件,并將之握于手中不還。結(jié)尾道:

  我求你了,快把證件還給我!你看后面堵了多少車子? 你怎么能怨我?要知道并不是我攔住你,而是你攔住我。好吧,算我錯(cuò)了。快把證件還給我,把車開(kāi)走。

  就是嘛!給你證件。以后可別再制造交通堵塞了。

  文章只是講述了一件無(wú)聊可笑之事。此執(zhí)行公務(wù)的交警,在文中似是一個(gè)可憐者,面對(duì)女士的有意刁難,他是那么的無(wú)奈與無(wú)措,甚至到最后不想查她的駕照,把證件還給他就行。這是無(wú)原則的妥協(xié),是執(zhí)法者的失敗。女士的無(wú)聊庸俗,作者對(duì)之并非貶抑,卻是津津樂(lè)道,可見(jiàn)情趣之低俗之無(wú)聊,表現(xiàn)出缺失正確的審美意識(shí),故事亦便失卻審美價(jià)值。后將結(jié)尾改為:

  快把證件還給我!交警見(jiàn)快要堵車,有點(diǎn)急了, 別堵車了。

  你怎么能怨我?要知道并不是我攔住你,而是你攔住我。今天算是碰上無(wú)賴了,怎么辦?交警有點(diǎn)不安了,看來(lái)要嚴(yán)肅一點(diǎn)才行。他正要挺起胸膛,可不知從哪兒走出一個(gè)交警,他走近女士,向她敬了個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的軍禮,聲音洪亮有力:同志,請(qǐng)出示您的'駕照!

  她一看,猛一怔,聲音竟有點(diǎn)成抖:好,好,這是,他的證件

  如此一改,使那低俗無(wú)聊的女士在威嚴(yán)的交警面前顫抖,文章辦便有了思想的亮色,也予人生活的啟迪:嚴(yán)肅執(zhí)法,便會(huì)使執(zhí)法順暢無(wú)阻,便會(huì)使阻礙執(zhí)法者低頭。故事還應(yīng)留置韻味,令人玩味涵泳。請(qǐng)看故事《路口》:

  他在家里待業(yè)沒(méi)事干。一天,邀了兩個(gè)同學(xué),到大街上去尋求刺激。他們來(lái)到鬧市口的一個(gè)陰溝邊,全身貫注地往里看。不到十分鐘,他們身后已站了五六個(gè)人。看什么?有人問(wèn)。一只大老鼠,渾身雪白,這么大。他用手比劃說(shuō)。偌,頭零出來(lái)了。他的同學(xué)趁機(jī)起哄。七八個(gè)腦袋立刻一齊湊向陰溝洞。縮回去了,等會(huì)兒還會(huì)出來(lái)的。不消十分鐘,陰溝邊上圍了幾圈人,外圈的人焦急地向里層的人打聽(tīng):什么東西?什么東西?白毛鼠,綠眼睛,連尾巴兩尺長(zhǎng)。呀!他和同學(xué)悄悄離開(kāi)了。待他們到別處逛了一大圈回來(lái)時(shí),那里已圍得黑壓壓的。十字路口被堵塞了,排成長(zhǎng)蛇的電車、卡車像烏鴉一樣狂叫。什么事?他拉著一位菇腳張望的人問(wèn)。一只大老鼠。那人擺擺手,向人圈里擠。陰溝邊有人在喊:頭露出來(lái)了!多么偉大的愚蠢啊!

  此最后一句,似為點(diǎn)睛之筆,流瀉出作者對(duì)人們盲從的辛辣的嘲諷之情。可我想此句實(shí)為敗筆,使故事失卻韻味,不如改為:他朝眾人微微一笑,走了。如是,讓讀者去品味去思考,文章更有其豐富的藝術(shù)價(jià)值。

高考語(yǔ)文作文7

親愛(ài)的同學(xué)們:

  大家好!

  今天我發(fā)言的題目是《寬容大度成就霸業(yè)》。

  齊桓公為“春秋五霸”之首,作為一位杰出的政治家,他有著常人難以企及的胸襟氣度。齊桓公的氣度體現(xiàn)在寬容和膽識(shí)上:不計(jì)前嫌,重用管仲。

  我覺(jué)得寬容大度是齊桓公胸襟氣度最好的體現(xiàn),不因?qū)Ψ皆?jīng)欲置自己于死地而耿耿于懷,也不因?qū)Ψ皆菍?duì)手的謀臣而猜疑打壓,而是寬容大度,不計(jì)前嫌,任人唯才。

  齊桓公任管仲為相,推行改革,實(shí)行軍政合一和兵民合一的制度,使齊國(guó)逐漸強(qiáng)盛,受到小國(guó)的推崇;當(dāng)時(shí)中原華夏諸侯苦于戎狄等游牧部落的攻擊,齊桓公打出“尊王攘夷”的旗號(hào),九合諸侯,北擊山戎,南伐楚國(guó),成為中原第一個(gè)霸主。這是齊桓公不計(jì)前嫌重用管仲的最大成果。

  由此可見(jiàn),不計(jì)前嫌,能容人,才能放心,敢用人,方能成就大事。

  與之相反的,也史書(shū)有據(jù)。

  官渡之戰(zhàn),曹操大敗袁紹。交戰(zhàn)之前,謀士郭嘉堅(jiān)信曹操必勝,且有一番說(shuō)辭:“袁紹外表寬厚而內(nèi)心多猜忌,任人唯親;曹操用人無(wú)疑,唯才所宜,不問(wèn)遠(yuǎn)近,在氣度胸襟上勝過(guò)袁紹。”事實(shí)正如郭嘉所言,袁紹在官渡之戰(zhàn)中,喜好吹捧,惑于饞言,優(yōu)柔寡斷,是非不分,最終兵敗官渡。戰(zhàn)敗后,袁紹為了自己的面子,居然下令殺死了意見(jiàn)正確、敢于諫阻的'田豐。難以容人,可見(jiàn)其器量之小,難成就大事。

  有容人之量,從小處說(shuō)可以和諧人際關(guān)系;從大處看則關(guān)乎國(guó)家命運(yùn)。

  張英寬容大度,使鄰里間化干戈為玉帛,六尺巷的故事成為美談;孟嘗君養(yǎng)士三千,不拒雞鳴狗盜之輩,最終如愿從秦國(guó)脫身;信陵君禮賢下士,侯贏朱亥舍生以報(bào),竊符救趙成為美談;藺相如不計(jì)個(gè)人榮辱,使廉頗負(fù)荊請(qǐng)罪,將相和好,強(qiáng)秦不敢加兵于趙國(guó);劉邦聽(tīng)從蕭何的勸告,任韓信為大將,最終打敗項(xiàng)羽;玄武門之變后,唐太宗重用故太子李建成的謀臣魏征,開(kāi)創(chuàng)了貞觀之治。

  馬克吐溫曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“一只腳踩扁了紫羅蘭,它卻把香味留在了你的腳上,這就是寬容。”齊桓公能放下一箭之仇,重用管仲,結(jié)果九合諸侯,一匡天下,成就霸王之業(yè)。

  有容人之量,顯出了他的氣度胸襟。有容人之量,放眼大事之中,自然不會(huì)計(jì)較雞毛蒜皮的小事,不會(huì)在意于事無(wú)補(bǔ)的細(xì)節(jié),不會(huì)計(jì)較一時(shí)一地之得失。有容人之量則格局自高,看得遠(yuǎn),謀得深,忍得住,容得下,膽識(shí)過(guò)人,棋高一著。丟開(kāi)過(guò)去,成就未來(lái)。

  我的發(fā)言完了,謝謝大家!

  鮑叔不求功名,甘居其下:

  猶如綠葉之于大樹(shù),落紅之于泥土,泉水之于土地,默默奉獻(xiàn),居功至偉

  抗疫期間,眾多國(guó)人

  鮑叔舉薦人才:

  伯樂(lè)之于千里馬

  蕭何舉薦韓信,打敗項(xiàng)羽;佚之狐舉薦燭之武,秦晉退兵;繆賢舉薦藺相如,完璧歸趙。

高考語(yǔ)文作文8

  閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫(xiě)作。

  1917年4月,在《新青年》發(fā)表《體育之研究》一文,其中論及“體育之效”時(shí)指出:人的身體會(huì)天天變化。目不明可以明,耳不聰可以聰。生而強(qiáng)者如果濫用其強(qiáng),即使是至強(qiáng)者,最終也許會(huì)轉(zhuǎn)為至弱;而弱者如果勤自鍛煉,增益其所不能,久之也會(huì)變而為強(qiáng)。因此,“生而強(qiáng)者不必自喜也,生而弱者不必自悲也。吾生而弱乎,或者天之誘我以至于強(qiáng),未可知也”。

  以上論述具有啟示意義。請(qǐng)結(jié)合材料寫(xiě)一篇文章,體現(xiàn)你的感悟與思考。

  要求:選準(zhǔn)角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題;不要套作,不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。

  湖北高考語(yǔ)文作文范文

  電光火石的拼殺中,靈魂的吶喊轉(zhuǎn)化為身體摘奪桂冠的原動(dòng)力;成敗轉(zhuǎn)瞬的賽場(chǎng)上,體育的精魂成為對(duì)人格強(qiáng)有力的洗煉。

  體育的力量影響一代又一代人,倫敦奧運(yùn)會(huì)如是昭示。更快,更高,更強(qiáng)——這是人類突破自我的永恒追求,它燃起人類生命底色中天賦的高貴血性,它鼓舞人類義無(wú)反顧地去闖、去拼、去超越,以拼搏作抵押,贏得心靈深處高聲呼喚的榮耀。生而為贏,是人類精神內(nèi)核中不可泯滅的一道光芒,斬?cái)嘧璧K,為個(gè)體與社會(huì)向上攀登供給著源源不斷的能量。

  然而,博弈角逐間,強(qiáng)強(qiáng)相爭(zhēng),體育的競(jìng)技場(chǎng)上必有成敗之分,這又恰好是體育另一種魅力所在。固化的觀念中,勝者為王,敗者食塵——體育的精神則重重?fù)羲榱顺蓴〉恼媳冢x予了失敗與勝利同等的意義。失敗者的形象并非只能是失魂落魄、黯然退場(chǎng),他們以另一種方式被銘記與贊頌。每一次向更強(qiáng)者發(fā)起的'沖擊,每一次戰(zhàn)勝舊我的勇氣,都是一位真正的斗士偉岸身姿的記錄。英雄的脊背不會(huì)因失利而彎折分毫,被強(qiáng)者戰(zhàn)勝不是恥辱,因?yàn)槟浅阶晕业囊磺型瑯又档米鹁矗恳晃蝗紵约旱挠抡叨紤?yīng)受喝彩。競(jìng)技輸贏背后,體面與尊嚴(yán)不是獨(dú)屬勝者的獎(jiǎng)勵(lì),它也是為敗者授予的勛章。

  這是體育之魂所承載的精神昭示,由體育場(chǎng)上轉(zhuǎn)移到體育場(chǎng)下,理應(yīng)成為每一個(gè)時(shí)代人們面對(duì)生活的范本。追求勝利,是一個(gè)人生命的火種與光源,是一代人前進(jìn)的終極本源,面對(duì)如山如海的挑戰(zhàn),去俯瞰那仿佛不可逾越的艱難,全力以赴去贏的向往當(dāng)扎根于我們堅(jiān)如磐石的信念;面對(duì)不可逃避的落敗,不要畏縮手腳自染陰霾,要有傲然無(wú)悔、盡力而為的尊嚴(yán)和利刃回鞘、靜待翻盤的體面。

  讓體育精神在一代人幼小的空曠的生命中生長(zhǎng),這一代人便擁有足夠強(qiáng)大的精神內(nèi)核去直面未知的風(fēng)險(xiǎn),以一顆從容不迫的心去體味接納跌宕起伏的人生境遇。當(dāng)他們終于可以成為中流砥柱去支撐起社會(huì)的屋檐,強(qiáng)大的信念已然更加堅(jiān)固,一個(gè)更為強(qiáng)大堅(jiān)韌的社會(huì)將屹立不倒。

  體育如何影響一代人?成敗之間坦然堅(jiān)韌,擁有不喪失熱血、拼搏過(guò)后無(wú)怨無(wú)悔的尊嚴(yán),他就是無(wú)冕之王。這份高貴的不可磨滅的信念,將永遠(yuǎn)推著我們的航船在前進(jìn)的時(shí)間之海中乘風(fēng)破浪!

高考語(yǔ)文作文9

  理智和情感是人類生活中的兩只腳印,人類在認(rèn)知事物的道路上的每一次成長(zhǎng)都和他們的理智私感情有關(guān)。

  認(rèn)知事物當(dāng)然必得有嚴(yán)格的理智,不能縱容自己的感情和好惡。如果僅僅以感情的親疏遠(yuǎn)近來(lái)下結(jié)論,大多數(shù)情況下會(huì)得出錯(cuò)誤的判斷,正如《韓非子》里那個(gè)宋國(guó)的富人,他的兒子與老人說(shuō)的是相同的話,而他聽(tīng)?wèi){感情的親疏遠(yuǎn)近卻得出了不同的結(jié)論,這當(dāng)然是沒(méi)有道理的。又如《鄒忌諷齊王納諫》中,鄒忌的妻子私他,姬妄畏他,而客有求于他,都說(shuō)他美于城北徐公。鄒忌最后排除了感情因素的干擾,悟出了一番治國(guó)平天下的大道理。

  “禍患常積于忽微,智勇常困于所溺。”因?yàn)橛兴纾泻脨海星樯嫌杏H疏遠(yuǎn)近,人們?cè)谡J(rèn)識(shí)事物時(shí)便易于被迷失雙眼。這時(shí)惟有理性的火光才能照亮黑暗混濁的末知世界,人類要到更高更遠(yuǎn)的地方去,健全的理性才是可靠的階梯,布魯諾被燒死在鮮花廣場(chǎng)時(shí),歡呼的人群又何嘗不以為自己才是真理的'掌握者呢?但是布魯諾相信理性這個(gè)"內(nèi)心的教師",他要讓"所向披靡的論據(jù)萬(wàn)箭齊發(fā)",射穿習(xí)慣和感情上依賴的迷霧,把人類在認(rèn)知事物的道路上引人正軌。

  理性固然在認(rèn)識(shí)事物中不可缺少,但我們能因此完全排除了感情因素嗎?難道感情在認(rèn)知過(guò)程中永遠(yuǎn)起著反面的作用嗎?

  康德仰望星空的時(shí)候,他的內(nèi)心泛起的是崇高的感情,正是靠了這親近永恒、親近真理的感情,他才能在認(rèn)知彼岸的道路上不斷前進(jìn)。沒(méi)有感情的存在,人類生活會(huì)陷人刻板和抽象,我們認(rèn)識(shí)事物不僅要分辨對(duì)和錯(cuò),也要知道美和丑啊,沒(méi)有了情感,藝術(shù)如何存在呢?只剩下了冷冰冰的法律條文,什么能做,什么不能做,一切熟悉的溫情都離我們遠(yuǎn)去,我們能說(shuō)我們認(rèn)識(shí)了世界的本來(lái)面目嗎?生活又有什么樂(lè)趣呢?即使是大物理學(xué)家愛(ài)因斯坦也是看重情感在認(rèn)知中的作用的,有人向他提出一個(gè)設(shè)想時(shí),他并不判斷正誤,只說(shuō):"啊,真丑!"他不愿意在丑的事情上花費(fèi)時(shí)間,在他眼中,即使是物理學(xué)中丑也不能立足。

  因此我們認(rèn)知事物時(shí),既要有冷眼,又需要熱心,雖不能任憑感情的親疏遠(yuǎn)近去判斷,又不可僅僅是可憐的"數(shù)字化生存"。在理智和情感、天平和七弦琴的引導(dǎo)下,我們才能“詩(shī)意地棲居”。

  點(diǎn)評(píng):精選例證結(jié)構(gòu)清晰。

  本文有四個(gè)特點(diǎn):

  一是貫串全文、令人信服的辯證思維,結(jié)尾以形象化的語(yǔ)言完整準(zhǔn)確地揭示了感情、理智在認(rèn)知事物中各自不可替代的作用;

  二是精選例證,用鄒忌和康德、愛(ài)因斯坦例分別論證理智、情感的認(rèn)知功能,典型貼切,給人啟迪;

  三是思路嚴(yán)密,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。文章由理智到情感,運(yùn)用"總—分—總"結(jié)構(gòu),都顯示出作者較高的謀篇水平;

  四是善用比喻、借代,"天平"、"7弦琴"、"數(shù)字化生存"、"詩(shī)意地棲居"等詞語(yǔ)的運(yùn)用,增強(qiáng)了說(shuō)理的形象性。

高考語(yǔ)文作文10

  放手,才能更精彩

  安徽一考生

  這學(xué)期我們班新來(lái)了一位實(shí)習(xí)老師。開(kāi)始給我們上課的時(shí)候,班主任兼語(yǔ)文老師楊老師就坐在后面旁聽(tīng),偶爾還會(huì)在聽(tīng)課記錄上寫(xiě)下點(diǎn)什么。可能是不大放心的緣故,楊老師一連聽(tīng)了兩個(gè)星期的實(shí)習(xí)老師語(yǔ)文課。

  實(shí)習(xí)老師名叫王小恬,五官端正,長(zhǎng)相甜美,明亮的眼睛,苗條的身材,透出誘人的青春氣息,一頭烏黑的秀發(fā)像瀑布一樣飄在腦后,有時(shí)束成一個(gè)馬尾,再綴上一個(gè)蝴蝶結(jié),又整齊又大方,整個(gè)人讓人一眼就能對(duì)她產(chǎn)生好感。

  原以為這么靚麗大方的老師,課也一定上得精彩,至少會(huì)給我們帶來(lái)一絲新的氣象。沒(méi)想到她上的第一節(jié)課,就讓我們聽(tīng)得味同嚼蠟,程式化的風(fēng)格簡(jiǎn)直和楊老師如出一轍。我們都以為這可能是她剛剛走上講臺(tái),還不太適應(yīng)的緣故。可事實(shí)上,在楊老師坐鎮(zhèn),她執(zhí)教的兩個(gè)星期里,她的課一直是這樣。這多少令我們有些失望,同學(xué)們對(duì)她的熱情也淡了許多。

  周五上午第三節(jié)照樣是語(yǔ)文課。實(shí)習(xí)老師王小恬信步走上講臺(tái):“同學(xué)們,今天的`課我們換一種上法,怎么樣?”同學(xué)們面面相覷,不知她葫蘆里究竟賣的是什么藥,不過(guò)大家都注意到楊老師今天沒(méi)有來(lái)“監(jiān)”課。于是,同學(xué)們都拉長(zhǎng)聲音說(shuō)“好”!

  這節(jié)課上的是白居易的敘事長(zhǎng)詩(shī)《琵琶行》。出乎意料的是,王老師上的特別精彩。她一改以往的教學(xué)風(fēng)格,不是從作者簡(jiǎn)介或?qū)懽鞅尘罢f(shuō)起,而是先聲情并茂地把長(zhǎng)詩(shī)從頭到尾地朗誦了一遍,一下子就把我們帶進(jìn)了一個(gè)美妙的意境;接著又放手讓我們自己去品詩(shī),并不時(shí)提問(wèn)和點(diǎn)撥,使我們真切地感受到琵琶女高超的演技,不幸的遭遇和感同身受的詩(shī)人對(duì)琵琶女命運(yùn)的深切同情??詩(shī)中不少精彩的地方我們當(dāng)堂就能背誦下來(lái),課堂氣氛異常活躍。

  就在下課前幾分鐘,楊老師突然走進(jìn)教室。“同學(xué)們,王老師的這節(jié)課上得好嗎?”“好!”同學(xué)們齊答。楊老師的臉上露出欣慰的笑容,他看了一眼站在一旁有些手足無(wú)措的王小恬,接著說(shuō):“同學(xué)們,對(duì)不起,這段時(shí)間王老師在我們班上實(shí)習(xí),說(shuō)心里話,一開(kāi)始我是不大放心的,不僅讓她按照我的備課方法備課,還讓她按照我的教學(xué)方法上課,沒(méi)想到這樣反而大大束縛了王老師的手腳,但是今天不同,王老師上得特別精彩。”

  “對(duì)不起,楊老師,今天我有點(diǎn)自作主張了。”王小恬的臉紅了。

  “這就對(duì)了。”楊老師揮了一下手,“青年人就應(yīng)該有個(gè)性,有突破,如果總是按照別人的方法行事,那還有什么創(chuàng)新。”

  “原來(lái)今天是您有意這樣放手的呀!”王小恬恍然大悟。

  滿分亮點(diǎn)

  通過(guò)生動(dòng)的敘事來(lái)詮釋材料的內(nèi)涵,是這篇記敘文的最大特色。全文借一個(gè)實(shí)習(xí)老師的故事,藝術(shù)地表達(dá)了只有放手才能更精彩的主題,而這正切合了材料中表演藝術(shù)家的觀點(diǎn)。此外,全文采用欲揚(yáng)先抑的手法,不但詳略有致,故事性強(qiáng),引人入勝,而且在前后對(duì)比中突出了主旨,體現(xiàn)了作者嫻熟的構(gòu)思和駕馭體裁的能力。

  (評(píng)薦名師汪茂吾)

高考語(yǔ)文作文11

  “為什么淺藍(lán)色和深紅色是第一流的花呢?”桂花沒(méi)有自我,沒(méi)有功勞,沒(méi)有名字,所以有三個(gè)秋天。”當(dāng)你暴露在陽(yáng)光下,你會(huì)看到院子里有一個(gè)大廳,光線將照亮世界的每一個(gè)角落”。太陽(yáng)是開(kāi)放的,擁有整個(gè)世界。如果你打開(kāi)門窗,你將永遠(yuǎn)走在真善美的陽(yáng)光下。這就是中國(guó)人傳播和實(shí)踐的“視覺(jué)模式理論”!

  花木有不同的視野。”幾朵梅花在墻角,凌寒獨(dú)自開(kāi)放“眼中充滿了自尊,這是寂寞和冷漠中的叛逆,所以只能華麗。”草木馬上就要回來(lái)了,各種紅紫爭(zhēng)霸的芳菲“是名利雙收,你為我打劫,積極向上,勇于進(jìn)取,所以他們只能感嘆春天的回歸。”為什么淺藍(lán)色和深紅色,自然是一流的花”是擺渡人與自己融為一體的東西,平和淡泊中彌漫著高貴和豁達(dá),所以桂花和秋天是永恒的。它成為一個(gè)偉大的人,不是一個(gè)自私的精神,而是一個(gè)秋天的精神。每一次呼吸都是靈魂的芬芳。為什么“秋中有十朵蓮花盛開(kāi)”?為什么人們熱切地期望“欣賞宮殿里的東西”?因?yàn)楣鸹ㄊ且环N深嘗秋之精華的高潔。哲學(xué)家是深刻、豐富和成熟的象征。它展示了秋天,也展示了自己。

  人類在理解宇宙運(yùn)行的過(guò)程中提高了自己的境界。”光照時(shí),你可以看到縫隙里有一張床,靠窗可以看到房間的中心,光照時(shí)可以看到大廳,光照下可以看到大廳。原來(lái),陽(yáng)光和人都在成長(zhǎng)。當(dāng)太陽(yáng)的視覺(jué)和形象從窗欞、窗戶、庭院擴(kuò)展到世界時(shí),它所擁有的世界也從一張床、一個(gè)房間、一個(gè)大廳擴(kuò)展到四面八方。正是在《太陽(yáng)運(yùn)動(dòng)》中,魏源明白了提升自己視野和境界的關(guān)鍵:接受的人小,看到的人淺;接受的人大,看到的.人富有。滿足于一米陽(yáng)光的人,怎能體會(huì)到真正的光明和溫暖;只有睜開(kāi)眼睛,放眼看世界,才能擁抱時(shí)代,擁抱世界。

  杜甫說(shuō)“登峰造極,小山盡收眼底”;王安石說(shuō):“不怕云遮目,身在一層”;在莊子的作品中,看海嘆氣的何波,用巨大的魚(yú)鉤和巨大的誘餌,坐在會(huì)稽,在東海投竿,青蛙在井底和東海的烏龜,還有“舉著羊角向上走”的大鵬。有兩個(gè)詞清晰地流淌在無(wú)邊的筆下:視覺(jué)和圖案。哲人的話還在耳邊,但社會(huì)早已喧囂著浮躁、自我、狹隘和淺薄。如果你不見(jiàn)我,“秀”就成了一種“規(guī)定動(dòng)作”:秀出你的美貌和財(cái)富;秀出你的孩子,秀出你的愛(ài)人;秀出仁愛(ài),秀出孝心!最后,你是想展示自己,還是想用虛榮和自卑來(lái)展示自己?如果聽(tīng)不到,“保護(hù)自己”就成了一門“必修課”:不與陌生人交談是保護(hù)自己的法寶;你的思想和心靈是不敢被陽(yáng)光觸及的堡壘;“世界如此之大”的誘惑,與“社會(huì)充滿陷阱”的威脅不相上下。是不是有太多的陰霾,還是太小的家庭,讓我們無(wú)法關(guān)閉自己?

  “夕陽(yáng)云與孤鴨齊飛,秋水與天空同色”,是夕陽(yáng)使孤鴨,還是秋水凸顯長(zhǎng)空問(wèn)你黃州、徽州、儋州的事跡,“蘇軾成就赤壁、黃州,還是命運(yùn)和歷史造就了大師?我想成熟的人可以給出正確的答案:只有有大的眼光和大的格局,我們才能走向真善美的境界。它是為了“無(wú)限的視野和廣闊的世界”。

高考語(yǔ)文作文12

  說(shuō)紐帶

  合作才能共贏的道理,如今可謂人所共知,但人類掌握這個(gè)道理,卻經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的歷史過(guò)程。小到人際間的往來(lái),大到文明間的交融,紐帶關(guān)系始終是無(wú)法割裂的,它也在歷史的演進(jìn)中扮演了重要的角色。

  在國(guó)家還沒(méi)有產(chǎn)生的時(shí)候,他認(rèn)為人類的網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)開(kāi)始編織,其渠道便是語(yǔ)言。遠(yuǎn)古先民通過(guò)交談、信息和物品的交換,實(shí)現(xiàn)了群體間最古老的交往與互相影響,美國(guó)歷史學(xué)家麥克尼爾稱其為“第一個(gè)世界性的網(wǎng)絡(luò)”。人類從走出非洲開(kāi)始,盡管在征服新的土地的過(guò)程中喪失了對(duì)古老起源的記憶,但相似的生活方式和一定區(qū)域內(nèi)的密切往來(lái),讓我們的祖先懂得了合作的必要性,也意識(shí)到了合作中競(jìng)爭(zhēng)乃至沖突對(duì)自身帶來(lái)的影響。

  數(shù)千年以來(lái),文明間的融合讓各自“一榮俱榮”。“條條大路通羅馬”,當(dāng)羅馬帝國(guó)將地中海包攬為“內(nèi)湖”的時(shí)候,歐洲文明開(kāi)始了第一次交融,同時(shí)也孕育出內(nèi)在的多元性。當(dāng)大漢使者張騫第一次踏上西域的土地時(shí),中華文明的影響力也開(kāi)始超越中原,在中亞、西亞乃至更開(kāi)闊的世界舞臺(tái)上發(fā)揮影響力。即使如東晉十六國(guó)、蒙元時(shí)期,客觀上也起到了通聯(lián)諸國(guó)、各民族文化交融的作用。更不必說(shuō),鄭和的大名船隊(duì)駛向浩瀚無(wú)際的大海,將中華的威名和富裕播撒到了南洋、印度洋,文明的紐帶接住和平的商貿(mào)活動(dòng)愈發(fā)緊密。

  然而,思考?xì)v史,不只是為了記錄過(guò)往,更在于反思當(dāng)下與想象未來(lái)。不言而喻,人類文明的確在不斷進(jìn)步,其依賴的便是這張不斷擴(kuò)充而又不斷更新的大網(wǎng),它將人與人、國(guó)家與國(guó)家、文明與文明連接起來(lái)。但在有的時(shí)候,只有歷經(jīng)教訓(xùn),人們才知道若利用不好紐帶關(guān)系,也會(huì)造成歷史的創(chuàng)傷。正如在哥倫布踏上新大陸第一片土地時(shí),他沒(méi)意識(shí)到眼前陌生的土著與他有著共同的祖先,在經(jīng)歷血與火的殺戮后,人們才更向往和平,深知聯(lián)手合作的收益勝過(guò)零和式火并。

  紐帶關(guān)聯(lián)的雙方,只有在雙方實(shí)力相當(dāng)?shù)那闆r下才更穩(wěn)固,這符合當(dāng)代經(jīng)濟(jì)學(xué)的邏輯。但并不是所有的關(guān)聯(lián)都要服膺于資本,更具人道情懷的關(guān)聯(lián)往往更有震撼人心的力量。不論是拯救非洲疫病患者和饑荒罹難,還是在印度洋海嘯、海底地震等重大自然災(zāi)害帶來(lái)的戕害里救援傷者,聯(lián)合國(guó)維和部隊(duì)都在第一線發(fā)揮了重要作用。中國(guó)對(duì)于國(guó)內(nèi)的經(jīng)濟(jì)落后地區(qū),也持續(xù)投入大量資金和人力,展開(kāi)定點(diǎn)支援與精準(zhǔn)扶貧。這樣的紐帶關(guān)系是血濃于水的情誼,強(qiáng)者幫助暫時(shí)的`弱者,符合的是人道的邏輯,折射的是紐帶關(guān)聯(lián)中人性的光輝。

  進(jìn)而言之,歷史的進(jìn)程從來(lái)不可能是一帆風(fēng)順的,不論西方學(xué)者愛(ài)講的“世界是平的”還是“歷史終結(jié)論”能否繼續(xù)維系,從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看,全球化的趨勢(shì)與合作一體化的浪潮不可逆轉(zhuǎn)。而關(guān)聯(lián)緊密后,風(fēng)險(xiǎn)的傳播也會(huì)更快、影響更大,這就需要人們?cè)诤献鞴蚕淼耐瑫r(shí),共同擔(dān)起責(zé)任和義務(wù),協(xié)力地域可能存在的挑戰(zhàn)與風(fēng)險(xiǎn),盡力維系和睦的紐帶關(guān)系,這才是紐帶關(guān)聯(lián)造福人類的關(guān)鍵所系。

高考語(yǔ)文作文13

  1、精寫(xiě)前幾段,給評(píng)卷老師留下好印象。要精雕細(xì)刻,比如,可開(kāi)門見(jiàn)山,直奔主題;可制造懸念,引人入勝;可提出問(wèn)題,引起注意;或巧用排比、比喻、等修辭手法,或巧述故事,引人入勝,或巧用題記,揭示主旨,或巧用詩(shī)文以顯詩(shī)意。寫(xiě)好結(jié)尾和過(guò)渡段。閱卷老師一般是S型地掃描全文。結(jié)尾可畫(huà)龍點(diǎn)睛,發(fā)人深思;或總結(jié)全文,照應(yīng)開(kāi)頭;或虛筆拓展,擴(kuò)大容量;或精辟議論,深化主旨等。

  2、要給自己充足的構(gòu)思時(shí)間,不急于動(dòng)筆。寫(xiě)作是沒(méi)有回頭箭的,避免寫(xiě)到一半時(shí),突然發(fā)現(xiàn),沒(méi)領(lǐng)會(huì)好命題的要求。最可怕的是文章寫(xiě)到一半,又想另起爐灶。建議先打草稿提綱,寫(xiě)一兩個(gè)精彩的句子、文段,防止三邊工程(邊立項(xiàng),邊設(shè)計(jì),邊施工)。要貫徹一種構(gòu)思。構(gòu)思定,就不要輕易改變。

  3、要盡力避免前松后緊、虎頭蛇尾。有些同學(xué)構(gòu)思、提綱擬好后,開(kāi)頭反復(fù)推敲,精雕細(xì)琢,后來(lái)發(fā)現(xiàn)時(shí)間不夠,于是草草收兵。此外,要謹(jǐn)慎對(duì)待修改。實(shí)行網(wǎng)上評(píng)卷,更應(yīng)慎重。修改一般只著眼于字詞方面,可用米尺比好之后劃兩橫。結(jié)構(gòu)方面不能修改。要保持卷面的整潔美觀,要努力做到改動(dòng)少而效果好。

  4、如果偏題或者離題,作文的主要分?jǐn)?shù)就失去了。為防止跑題,可從如下幾點(diǎn)做出努力:一是將材料、引語(yǔ)和話題聯(lián)系起來(lái)思考,不可單看話題;二是看自己確立的觀點(diǎn)能否用話題所給材料來(lái)證明;三是想一想這則材料是要達(dá)到一個(gè)什么效果。萬(wàn)一跑題了,要考慮逆挽,使文章形成一種欲揚(yáng)先抑的結(jié)構(gòu)形態(tài)。

  5、要重視擬題,特別要注意不能缺題。不是萬(wàn)不得已,不要以話題做標(biāo)題。擬題是顯示你才氣的一個(gè)好的平臺(tái),不能輕易放棄。缺題影響遠(yuǎn)不止2分,還正好給了評(píng)卷老師扣分的理由。

  6、文章要有一至兩個(gè)亮點(diǎn)。如果是記敘文,應(yīng)該用抓人的情節(jié)和生動(dòng)的.描寫(xiě)表現(xiàn)你的真情,記敘文不能沒(méi)有描寫(xiě)。如果是議論文,就一定要有1--2個(gè)典型的論據(jù),就應(yīng)該有縱橫捭闔,深刻的見(jiàn)解。如果是微型小說(shuō)就一定要有巧妙的構(gòu)思。這個(gè)亮點(diǎn)還可以是一句富有哲理的警句,也可以是一個(gè)精彩的比喻,也可以是一個(gè)超常的搭配。總之,要能使評(píng)卷老師精神為之一震。

  7、行文中要多次扣題。材料、引語(yǔ)和話題中的相關(guān)文字最好在文中出現(xiàn)三次以上。開(kāi)頭三句話內(nèi)應(yīng)點(diǎn)題一次,結(jié)尾則應(yīng)回扣標(biāo)題,回眸一笑百媚生。中間至少扣題一次。幾次扣題事實(shí)上也是在不斷地提醒自己不要跑題。

  8、字?jǐn)?shù)以900字左右為宜。不能給人湊字?jǐn)?shù)的感覺(jué),但也不能拖得太長(zhǎng)。喜歡寫(xiě)長(zhǎng)文的同學(xué),開(kāi)篇要注意不要放得太開(kāi),開(kāi)口不要太大,能跳過(guò)去的就跳過(guò)去,要相信讀者的理解能力。要注意節(jié)省篇幅,要防止高潮來(lái)了沒(méi)地方寫(xiě)了。切忌三段文。還要注意要突出的句子(扣題的、表現(xiàn)主旨的、文眼、點(diǎn)睛之筆、抒情議論、議論文的分論點(diǎn)等),最好單獨(dú)成段。

高考語(yǔ)文作文14

  【作文原題】

  作文題大意為:談如何學(xué)習(xí)語(yǔ)文,1、課上有效的學(xué)習(xí);2、課外大量的閱讀,3、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。從自己的角度分析這三種學(xué)習(xí)方式,談如何提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

  【范文】

  語(yǔ)文的美

  語(yǔ)文的素養(yǎng),美在課堂。

  我的老師自號(hào)半仙,常常在嚴(yán)肅之余來(lái)點(diǎn)輕松幽默和搞笑。在沒(méi)有開(kāi)場(chǎng)白和“上課”“起立”的約束中,開(kāi)啟了課堂之旅。只見(jiàn)他情緒激昂,面色紅潤(rùn)講解《荊軻刺秦王》;眼瞧他循循善誘,一針見(jiàn)血解剖《鴻門宴》;聆聽(tīng)他情深婉轉(zhuǎn),感人肺腑低唱《聲聲慢》。哦,原來(lái)語(yǔ)文課堂可以這樣玩轉(zhuǎn)!一個(gè)美妙的清晨在早讀中亮起:64篇古詩(shī)文交匯成氣壯山河的交響樂(lè)。《次北固山下》那只北飛的大雁能否帶走“我”的無(wú)盡哀愁,它是否又飛進(jìn)了李清照的閨房中牽扯了她思夫的痛楚?那位行吟澤畔形容枯槁的屈子在這青蔥的五月留下了怎樣的憂與愛(ài)?亡國(guó)奴的李煜和不得志的孔夫子,被氓拋棄的女子和“烏臺(tái)詩(shī)案”后的蘇軾,面對(duì)流水搖曳了多少情思?哦,原來(lái)語(yǔ)文的美在課堂中不知不覺(jué)地流淌,“素質(zhì)”逆流成河!

  語(yǔ)文的素養(yǎng),美在課外閱讀。

  有人說(shuō):如果世界有天堂,那一定是圖書(shū)館的模樣。杭州圖書(shū)館允許乞丐自由進(jìn)入——只要他們洗干凈手——沒(méi)有人可以阻止精神上的自由,閱讀可以讓人在精神上高大。如果沒(méi)有課外閱讀,又如何知道《燭之武退秦師》中“夫晉,何厭之有”的晉國(guó)可以出爾反爾,答應(yīng)獻(xiàn)城卻“朝濟(jì)而夕設(shè)版焉”;恩將仇報(bào),晉國(guó)受災(zāi)秦國(guó)援救,秦國(guó)大旱晉國(guó)卻乘火打劫。全面了解歷史背景,才能對(duì)歷史才生脈脈的.溫情。

  課外閱讀是一扇打開(kāi)的智慧之門:門內(nèi)是課內(nèi)知識(shí),是積淀,是出發(fā)點(diǎn)和觸發(fā)點(diǎn);門外是廣闊的天地,是百家爭(zhēng)鳴,是臺(tái)階和熔爐,激發(fā)出質(zhì)疑,探尋出真理。

  語(yǔ)文的素養(yǎng),美在實(shí)踐。

  先賢的“篤行”,在于行,在于專一和勤奮。語(yǔ)文素養(yǎng)的提高,要經(jīng)得起實(shí)踐的檢驗(yàn)。驚訝于口若懸河滔滔不絕的《超級(jí)演說(shuō)家》,敬佩于提筆揮毫一揮而就的《漢字書(shū)寫(xiě)大賽》,傾心于“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”的《中華詩(shī)詞大賽》。荀子說(shuō):“吾嘗終日而思矣,不如須臾之所學(xué)也。”這何嘗不是荀夫子在反復(fù)思考、學(xué)習(xí)、實(shí)踐中總結(jié)出來(lái)的箴言呢?東林黨人說(shuō):風(fēng)聲雨聲讀書(shū)聲聲聲入耳,家事國(guó)事天下事事事關(guān)心。沒(méi)有實(shí)踐的檢閱,豈不是成了空中樓閣、海市蜃樓?

  語(yǔ)文的美,發(fā)之于課堂,思之于課外,成之于實(shí)踐,語(yǔ)文的素養(yǎng),亦如是。

  點(diǎn)評(píng):

  文章可貴之處在于引經(jīng)據(jù)典,信手拈來(lái),落筆之處是作者對(duì)教材的深刻解讀,如果沒(méi)有對(duì)語(yǔ)文教材深入地解構(gòu),亦做不到如此把玩,有模有樣。全文涵蓋了三個(gè)途徑,即課堂教學(xué),課外閱讀,生活實(shí)踐,每一樣都寫(xiě)得生動(dòng)如初,這就是作者個(gè)人語(yǔ)文素養(yǎng)的直接體現(xiàn),字里行間,也滲透了對(duì)語(yǔ)文素養(yǎng)提高的思考,讓人深刻感受到了語(yǔ)文之美,美在其內(nèi)涵,美在其外延,美在個(gè)人之心靈收成。文章結(jié)構(gòu)也簡(jiǎn)明清爽,大方自然,一目了然。

高考語(yǔ)文作文15

  實(shí)現(xiàn)人生的風(fēng)采前幾日和朋友聯(lián)系,朋友說(shuō)不想在國(guó)外干了,想回國(guó),我說(shuō)國(guó)內(nèi)可能你會(huì)不適應(yīng),他反問(wèn)道為什么,我沒(méi)說(shuō)什么,隨聲附和了一句呵呵,其實(shí),說(shuō)到不適合的原因不言而喻,我清楚他也明了。他說(shuō):.要不你畢業(yè)后也來(lái)迪拜,到時(shí)候哥罩著你”,我也不言語(yǔ),亦隨口附和一聲呵呵,那天和他聊很多,很是盡興。我問(wèn)他既然那么想回國(guó)工作,那當(dāng)初為何那么拼命的爭(zhēng)取去國(guó)外,他的回答讓我一下子僵住了,.趁年輕,到處走走,走不同的路,看不同的風(fēng)景,老了就走不動(dòng)了,畢竟這一輩子,能夠年青幾回,”我說(shuō)你真能折騰,也真會(huì)折騰。

  林子大了什么樣的鳥(niǎo)兒都有,這話乍一聽(tīng)來(lái)略有些讓人不適,可細(xì)細(xì)品來(lái)著實(shí)讓人不得不信服信服,畢竟現(xiàn)實(shí)生活中這已然是一種現(xiàn)象。不同的人有不同的想法,所以我們的生活才會(huì)如此的千姿百態(tài),不同的選擇有不同的結(jié)局,所以我們的圈子才會(huì)如此色彩繽紛,轉(zhuǎn)角相遇誰(shuí)會(huì)紅著臉,誰(shuí)又會(huì)紅著眼,喜怒哀樂(lè)全然已是再熟悉不過(guò)的事,走在不同的路上,看過(guò)不同的風(fēng)景,遇到過(guò)不同的人,經(jīng)歷過(guò)不同的事兒,猛然回首時(shí)卻無(wú)意間發(fā)現(xiàn),這一路上竟然有這么多收獲,有這么多感想。曾經(jīng)以為平平淡淡的在這個(gè)世界的一隅過(guò)著自己的小情調(diào),不理會(huì)這世界的紛紛擾擾,安靜的在清晨早起,淡然的在黃昏煮酒飲茶,夜幕落下伴著漫天星火讀著容若亦或者是清照,然后枕著燭火入眠,以為這就是自己想要的生活,可是,有時(shí)候自己也會(huì)不甘落寞,也會(huì)不自覺(jué)的否定這一切,這般平靜得像湖面一樣的'存在是不是活得有些糊涂,沒(méi)有色彩,畢竟同樣的風(fēng)景,同樣的旅途,我們卻不再有同樣的青春。是我的偏執(zhí)嗎?我一直想去北京,北京那座大城市到底是什么吸引著我?在上高中的時(shí)候我可以給自己一個(gè)明確的理由:北京有北大,北大有圖書(shū)館,全國(guó)最大的圖書(shū)館,藏書(shū)量最大。于是我渴望去北京,在北京的哪里都可以,至少我離北大又近了一點(diǎn)點(diǎn)。好簡(jiǎn)單的理由,簡(jiǎn)單到我自己都懷疑自己是有多傻。現(xiàn)在我不確定了,我不確定要去北京干什么,每一座城市都有它自己的特色,武漢也有他自己的特色,我為什么不留在武漢,也不回柳州?我想現(xiàn)在唯一可以支撐自己的理由是:我想感受不一樣的北京,我想在那座大城市里做一個(gè)安靜的平凡人。在北京同他們一樣去奮斗,去努力,去成長(zhǎng)。在哪個(gè)城市壓力都一如那么大,為什么不選擇一個(gè)自己喜歡的。我喜歡北京,一直喜歡它。在北京遇到一個(gè)人,相親相愛(ài),結(jié)束自己一生的旅程。不要求擁有太多,只是不要有那么多無(wú)奈,對(duì)世界、對(duì)生命有一種認(rèn)知,為世界帶來(lái)一些歡樂(lè)。

  在北京,我也可以過(guò)自己想要的生活,鬧中也能取靜。靜中有自己的堅(jiān)持,是一件完美的事情。人生中沒(méi)有那么多為什么,我也不相信那么多為什么,更不想去想那么多為什么。不去爭(zhēng)取太多東西,不太在意別人眼中的功成名就,做內(nèi)心的自己,沒(méi)什么東西值得太過(guò)畏懼。別人的成功也是付出了代價(jià)的,總有令自己感到遺憾的,總有不完美。每個(gè)人對(duì)于這一切都有他自己的處理方式。

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