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高考高分作文(合集8篇)
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家總少不了接觸作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編為大家整理的高考高分作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
高考高分作文1
這是一個(gè)學(xué)生走過的作文之路，由“作文”至“做文”，不因其他，只是緣于考試，緣于分?jǐn)?shù)。苡靈并不排斥寫作，甚至可以說，她曾經(jīng)那么喜歡寫作，可現(xiàn)在，寫作之于她，估計(jì)是難以言愛了！
寫作本是言為心聲，當(dāng)然應(yīng)該隨性而為隨心而作，不知道哪個(gè)作家是因?yàn)樯钪O諸多寫作門道而成為作家的，但當(dāng)寫作淪為考試的工具，這一切似乎都變味了！
罪魁似乎是考試！
然而，實(shí)際情況又并非如此！
參加今年高考作文閱卷的朋友談起閱卷感受：“立意不再扣題至上，只要學(xué)生自己能從材料中的某一點(diǎn)圓轉(zhuǎn)到自己的觀點(diǎn)，這個(gè)觀點(diǎn)是否扣題都無關(guān)緊要，能自圓其說即可。”
并總結(jié)“高分作文”的幾條標(biāo)準(zhǔn)：
1、觀點(diǎn)新穎；
2、分析論證能力強(qiáng)，分析語言占大部分，分析有理；
3、論證過程思路嚴(yán)密，有邏輯性、有思路，反對(duì)單線思路；
4、例證中要有遞進(jìn)，不斷地質(zhì)疑、釋疑。
本次高考改卷，對(duì)學(xué)生是否離題要求相對(duì)寬松，只要言之成理即可，沒有硬性規(guī)定論點(diǎn)只能局限在某幾方面，給學(xué)生更寬松的環(huán)境，可以暢所欲言。對(duì)于立意新穎，見解獨(dú)到，語言表達(dá)酣暢淋漓的作文，鼓勵(lì)給高分。今年高考作文題立意不難，學(xué)生也不易離題，但大多中規(guī)中矩，多數(shù)作文議論的是樂觀面對(duì)人生，換一個(gè)角度看問題，遇到困難學(xué)會(huì)變通等等，很有創(chuàng)意的作文并不多見。因此，立意有新意且論述得當(dāng)?shù)淖魑模銟O易獲得較高分。
低分卷5分，10分，20分，20幾分都有，這些作文表明，部分考生基本不懂寫作，無話可說，不知該寫些什么，有的只有一兩段話，還不著邊際，似乎沒經(jīng)過作文訓(xùn)練。在30幾分的作文卷里，很多只是為湊足800字，或不知所云，或東拼西湊，或廢話連篇，只是勉強(qiáng)湊成一篇作文，而不是寫出一篇作文。40分左右的作文卷大多流于平庸，缺乏亮點(diǎn)，缺乏深度，表述平淡、乏味。能上48至50出頭的作文大多在立意方面并無特別，但論述過程較嚴(yán)謹(jǐn)，文章條理較清晰，層次也分明，表述上往往有亮點(diǎn)。能上60分的試卷大多立意較新，見解獨(dú)到，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，表述流暢，一氣呵成，卷面往往也整潔，字跡娟秀。
由此可見，閱卷者也厭見陳腐造作的文章，考試本身也不鼓勵(lì)“做文”！
由此可見，考試的主辦者也不愿意見到千篇一律假話連篇的“做文”！
那么，是什么導(dǎo)致寫作愛好者們討厭寫作文呢？
其一、閱卷者雖樂見言為心聲獨(dú)具創(chuàng)見的作文，但囿于閱卷的形式和條件以及閱卷者水平的良莠不齊，雖樂見，但不一定有能力發(fā)現(xiàn)。在某種程度上，也影響了“作文”者的`心態(tài)。
其二、考試的主辦方雖渴望考生寫作走上正途，但總是不經(jīng)意地用各種形式引導(dǎo)著考生們走上“做文”之路，如每年風(fēng)格不一的所謂作文優(yōu)卷，其標(biāo)準(zhǔn)千變?nèi)f化，其導(dǎo)向自然姿態(tài)各異。
其三、寫作教學(xué)者水平參差不齊，理念千差萬別。考前突擊印發(fā)資料讓考生死記硬背者大有人在，列出條條框框讓考生生搬硬套者不在少數(shù)，祭出作文寶典作文技巧作文絕活大旗的人也絕對(duì)不是一個(gè)人在戰(zhàn)斗……凡此種種，直接影響考生的寫作心態(tài)和寫作初衷。
其四、學(xué)生的功利觀念也決定著其寫作的走向，“作文”者為求穩(wěn)而只能“做文”。
其實(shí)，寫作自然是需要一點(diǎn)技巧的，因此，作文總歸要遵循這樣的規(guī)律：作文——做文——作文。
希望學(xué)生們耐心點(diǎn)，在閱讀中學(xué)會(huì)“做文”，在體悟中慢慢“作文”，就好像苡靈的這一篇《做“作文”》。
是以推薦，以饗讀者！
高考高分作文2
作文，我和它打交道已近十年了。從三五行的日記到略顯乏味的狀物文和稍有遐想的童話故事，再延伸向詳略得當(dāng)升華中心的記敘文，最終蛻變成觀點(diǎn)鮮明論據(jù)新穎且強(qiáng)有力的議論文。雖然偶有嘗試其他文體，但學(xué)習(xí)與考場中的主線卻是按部就班，未曾節(jié)外生枝。
數(shù)不清的小蝌蚪在我的筆觸下流淌，它們雖曾那樣隨性，卻時(shí)常掙不脫搜腸刮肚下所不可避免的磕絆。一路沿著年華的車轍，小心翼翼地拉扯著試題的纖繩，我在那密密麻麻的方格間一遍遍走過，雖是按部就班，卻難免節(jié)外生枝了……
小學(xué)三年級(jí)，作文紙被擺上了考試的臺(tái)面。那樣甜蜜地記著，無論小考還是大考，憑借一張張作文卷每每奪魁。仿佛倚在觀眾席上自得地觀看舞臺(tái)上碌碌的表演人員似的，我沉浸在一覽眾山小的幸福感中，無論小筆如何揮動(dòng)都能博得閱卷老師的青睞，然后在同學(xué)的嘖嘖稱羨中，露出得意的.微笑，接過那張輕飄飄的試卷。
不可一世的日子一去不復(fù)返了。自五年級(jí)起，我開始在考場上出現(xiàn)失誤，作文低分就這樣出現(xiàn)了，頻率還在提升著。我欣然接受了語文老師對(duì)我的安慰：“不同的老師有不同的看法，評(píng)分高低也是有的。”所以我還是興致盎然地期望著每一次大顯身手的機(jī)會(huì)。
初中，考試中作文得分：高分、合格、偏題已經(jīng)各自占據(jù)不相上下的地盤，而我卻只能眼看著諸侯割據(jù)卻不知所措。就這樣提心吊膽地捱過一場場考試。下筆時(shí)先考慮如何夾敘夾議，開頭時(shí)先規(guī)劃何處照應(yīng)中心，收尾前先思量怎么呼應(yīng)開頭。行文成為了套公式的計(jì)算，再也沒有了當(dāng)初如魚得水的輕快。最為嚴(yán)重的莫過于偏題離題，一旦中心與作文題目偏離，任你詞藻精美，造句巧妙也是無濟(jì)于事，分?jǐn)?shù)照樣低得讓你紅著臉掩了試卷，表情呆滯，許久張不開口。
高中，議論文如期而至。原聽說議論文最易拿分，只要心中裝著幾個(gè)典型例子，到時(shí)候照格式往上一套，基本分便到手了，不過要得高分卻是不易。可想象比現(xiàn)實(shí)美好也不是一次兩次了。純命題作文還好，可碰上材料作文讓你讀材料，根據(jù)感受撰文便玄了。有的時(shí)候莫名其妙地偏了題，可這正所謂仁者見仁，智者見智的材料觀點(diǎn)又是怎么能偏了題呢？正如此刻捧著刺眼分?jǐn)?shù)顫抖的手，當(dāng)初考場上下筆前的心虛和遲疑是那樣地徹骨。
或許是我怕了。往日練筆時(shí)自由揮灑的筆墨入了考場的電場便像細(xì)小的頭發(fā)屑一樣迅速地密集，排列成了一條條電場線。嚴(yán)謹(jǐn)總不會(huì)錯(cuò)吧？我這樣對(duì)自己說。連記敘文都講究突出中心以方便老師閱卷，議論文就更不能隨性而為了。用做學(xué)問的周密來規(guī)劃構(gòu)建，填充一篇文章，如此“做文”豈不既方便老師，又保障了自己的分?jǐn)?shù)，何樂而不為呢？
可是，僅僅是保障。優(yōu)秀的行文者大多已經(jīng)跳出了一絲不茍的框架，以各自不同的方法打動(dòng)著讀者。他們下筆時(shí)沒有拘束，一氣呵成，行云流水般地“作文”，就像古人閑來，感時(shí)銜觴賦詩，均是即興之作，妙語連珠，流傳千古。
記得兒時(shí)寫作文是想到哪兒寫到哪兒，一句將盡，后一句才從心底悠悠冒出。一篇作文下來竟也能字?jǐn)?shù)恰當(dāng)，語句流暢。而現(xiàn)在呢？處處小心，筆筆謹(jǐn)慎卻越來越觸摸不到行文的門道，時(shí)而“做文”，時(shí)而“作文”，徘徊于兩者之間，迷失了自己的方向。
“考”是我們當(dāng)下無法避免的字眼，哪個(gè)考生不渴望一鳴驚人，又有哪個(gè)考生能長勝為王？不過是自己捧著卷子苦惱一番，沉思一番，隨即開顏，把煩惱、緊張、壓抑全部拋向了下一次挑戰(zhàn)。正如此時(shí)的我，隨意地“作文”，讓心中憋悶隨墨痕宣泄罷了。
高考高分作文3
1、立意緊貼材料
材料作文中所提供的材料是審題的原點(diǎn)，是立意的根基，是觀點(diǎn)的依托。
考生必須緊密結(jié)合材料進(jìn)行審題立意，在審題立意時(shí)，一定要全面解讀材料，辨明主次，抓住核心，使自己的作文立意呈現(xiàn)命題的最大價(jià)值，開拓審題的新鮮視野。
2、題目緊貼材料
俗話說：“題好一半文，文好題先行。”
作文擬題是十分重要的。題目自擬其實(shí)就是考查考生的擬題能力。
擬題的一般要求是：概括內(nèi)容、觀點(diǎn)鮮明、新穎別致、簡潔生動(dòng)。比如寫道德類材料，“人以德為天”“莫使道德向隅而泣”“看客們，醒醒吧!”等比較好的作文題目，猶如“明眸善睞第一瞥”，能在第一時(shí)間抓住評(píng)卷老師的眼球，博得好感，占據(jù)獲取高分的良機(jī)。
3、適當(dāng)運(yùn)用題記
題記不能濫用;要與作文材料關(guān)系要密切;概括或者深化主旨;語言要簡潔，一般控制在一行字以內(nèi)為佳，寫出幾十字題記往往弄巧成拙;要防止題記的內(nèi)容與題目、文章首段的內(nèi)容重復(fù)。
有一篇題為“呼喚誠實(shí)”的考場作文，題記這樣寫道：“輕輕地一聲問候，不想驚擾你，只想知道你是否安好?”這個(gè)題記距離作文材料甚遠(yuǎn)，讓人覺得非常突兀。比如，一篇題為“年輕無極限”的作文題記：“生如夏花之絢爛，死如秋葉之靜美”，既不貼合材料，也未進(jìn)一步明晰題旨。
4、開頭緊扣主題
材料作文的開篇最好能夠扣合材料，入題迅捷，觀點(diǎn)鮮明，語言精練。
比如，《成事須明德》的開篇：“公共場所大聲喧嘩競爭可以不擇手段——如此違背社會(huì)公德及個(gè)人品行的做法在青少年中竟成了難以評(píng)價(jià)的做法。一個(gè)人對(duì)道德尺度的把握應(yīng)是其修身的根本，成事的關(guān)鍵，由此觀之，青少年的價(jià)值觀尚需正確的引導(dǎo)。”小作者對(duì)材料進(jìn)行適當(dāng)?shù)膿袢。猿鲇袚?jù)，筆墨經(jīng)濟(jì);在分析材料的基礎(chǔ)上，順勢明確立場，語言干凈。這就是閱卷老師希望看到的開篇。
5、結(jié)尾申明主題
如果前面的環(huán)節(jié)考生都沒有把握住，那么，結(jié)尾就是最后一次結(jié)合材料的機(jī)會(huì)，處理得當(dāng)，仍可力挽狂瀾，使文章提檔升分。但遺憾的是，有一小部分考生行文至結(jié)尾仍然沒有貼合材料，錯(cuò)失最后的良機(jī)，令人感到非常惋惜。
有一篇題為“當(dāng)今的青少年”的文章，文章用大量篇幅論述青少年的依賴性，結(jié)尾這樣收束：“當(dāng)今的社會(huì)條件下，變數(shù)很多，所以人們不能還按傳統(tǒng)辦事，要多動(dòng)腦子。所以當(dāng)今社會(huì)下的青少年所要面對(duì)和考慮的`事情會(huì)更多更復(fù)雜，希望青少年們擺脫依賴性，要有勇氣創(chuàng)新。”這個(gè)結(jié)尾雖然照應(yīng)了開頭，但是沒有與材料建立聯(lián)系，使整篇文章墜入“不切題”的萬丈深淵。
如果改為：“當(dāng)今社會(huì)下的青少年所要面對(duì)和考慮的事情會(huì)更多更復(fù)雜，更需要擺脫依賴性，以正確的人生觀、價(jià)值觀為指導(dǎo)，具體問題具體分析，對(duì)事物做出正確的判斷和選擇。”經(jīng)修改后的結(jié)尾，基本秉承原意，表述更為集中，不僅在形式上照應(yīng)開頭，而且在內(nèi)容上貼近了材料的核心，從而把文章從“不切題”的深淵中打撈上來。
看了這幾個(gè)技巧，你是否明白了寫作文需要主題鮮明，貼近材料;開頭要先聲奪人，結(jié)尾要互相照應(yīng)。
相信學(xué)會(huì)這五個(gè)技巧的你，作文一定可以取得高分~
高考高分作文4
江蘇如皋中學(xué)高三(12)班的學(xué)生，名為王云飛，她在20xx年的高考中以一篇駢體文高考作文獲高分，普通老師都感嘆讀不懂，獲高分的駢體文高考作文。家住如皋下原鎮(zhèn)一個(gè)叫文莊村的.地方，其父母都是農(nóng)民。而且，他還是一名理科生，從他的高考成績看，其總分已經(jīng)超過了一本分?jǐn)?shù)線。
在此，謹(jǐn)錄王云飛高考作文原文：
《綠色生活》
呱呱小兒，但飲牛湩(dòng)，至于弱冠，不明犍狀。佌佌(cǐ)之豚，日食其羓(bā)。洎(jì)其成立，未識(shí)豜豭(jiān jiā)。每嚙毚(chán)臑(nào)，然竟不知其夋兔(qun，同狡兔，見韓愈之《毛穎傳》)之三窟也。方彼之時(shí)，窋(zhú)詫之態(tài)，非阓阓(huánhuì)之中所得見也。
今北方久熰(ōu)，瀵(fèn)氿(guǐ)甃(zhòu)眢(yuān)，坌(bèn)坲坲(fó)，燾天幠(hū)日。土地皴崩，罅可容人。南疆霶霈，洚水肆虐，當(dāng)此之滈，茅舍盡走。欲苫(shàn)不能，啼口立(同泣)啾啾。
凡此異態(tài)，非天之咎。
君不見斵(zhuó)楩(pián)焚樟，岵(hù)之為屺(qǐ)，睇眄(miàn)之下，萬山盡屼(wù)，百尺篔(yún)筜，化為竹著。于彼幼蛇，匌(gé)不盈寸，巴蛇王虺(huǐ)，盡化柈(pán)饈。玈(lu)氣烰烰，上格瑤池，貧地徠賈，以豐其貲(zī)。然千丈方圓，萊菔不生，九天之上，星河不見。
嗚呼！漫山設(shè)棙，遍地盡罘。此天災(zāi)也?人禍也！河海黟(yī)然，濁水仍傾，此天災(zāi)也?人禍也！斵木[算刂]竹，彍(guō)弮(juàn)待獸，以至鹿不得走，翚不得飛，蟻不得宭(qún)，髬髵不見。此天災(zāi)也?人禍也！
翕合沴(lì)氣，終日涽涽。天不復(fù)藍(lán)，水不復(fù)清。未有烏云，天何暝暝?赤烏既出，焜耀無復(fù)。看天下，鳥飛不下，鮮見狉狉，當(dāng)此之時(shí)，何處貣青天?
所幸者，人知之也，人更之也。然，上作網(wǎng)法，下偩幾何未可知也。
今天下多災(zāi)。北國井冞(shēn)，陣主復(fù)至，當(dāng)與孔張俱歾(mò)。南域之霖，大禹洊存，只得扼腕而嘆息。人不咎己而咎旱魃，不誚(qiào)己而諑共工。未之可也。阛阓所趨，不可恈恈。當(dāng)思子孫后代，人己知之。然行之效，則體躆廟堂者思之，媕娿(ānē)之徒，棄不婟(hù)嫪，國之大蠹，捐而必究。
吾所思者，河泮水墺，楊槐蓁蓁，町疃(tuǎn)，柳榆其秝(lì)。苾?nèi)倴珫五?chè)葳蕤，見柳而人不攦，視草而眾不蹸，日駕雙轪(dai)之車，斐斐閭巷之間，目不復(fù)睺，鼻不再鼽(qiú)，鳥不驚人，鮒游沴然。
人者，天地孕育。今其反萬物，此獍也。今其不宜瞡瞡，遺禍搙孫，當(dāng)修長遠(yuǎn)之道以藾萬世。
今吾執(zhí)筆于此，所思者，舍旁早蟠一株，今當(dāng)唪唪，攲枝水上，當(dāng)復(fù)駕舴艋，扌玄其落桃，投于苙。坐銀杏樹下，觀兒童嬉于樹下，延于磚祴(gāi)，搤(è)腕而惜水中未置菱藕幾株。燠(yù)熱之時(shí)，而可摘菱冣(zuì)菂，爇之為饘(zhān)，以奉親房。
高考高分作文5
一、網(wǎng)絡(luò)俏皮話精選集
01、人長得漂亮不如活得漂亮！
02、有些事，明知是錯(cuò)的也要去堅(jiān)持，因?yàn)椴桓市模挥行┤耍髦菒鄣囊惨シ艞墸驗(yàn)闆]結(jié)局；有時(shí)候，明知路沒了卻還在前行，因?yàn)榱?xí)慣了。
03、記住該記住的，忘記該忘記的。改變能改變的，接受不能改變的。
04、我可以選擇放棄，但不能放棄選擇。
05、大事難事，看擔(dān)當(dāng)；逆境順境，看胸襟；是喜是怒，看涵養(yǎng)；有舍有得，看智慧；是成是敗，看堅(jiān)持。
06、人之所以活的累，是因?yàn)榉挪幌录茏印⑺翰婚_面子、解不開情結(jié)。
07、一道幸福之門關(guān)閉時(shí)，另一道就會(huì)打開。我們經(jīng)常盯著關(guān)閉的門，對(duì)開啟的門卻視若無睹。
08、人生最精彩的不是實(shí)現(xiàn)夢想的瞬間，而是堅(jiān)持夢想的過程！
09、微小的幸福就在身邊，容易滿足就是天堂。
10、一個(gè)人能走多遠(yuǎn)，要看他與誰同行；一個(gè)人有多優(yōu)秀，要看他有誰指點(diǎn)；一個(gè)人有多成功，要看他有誰相伴。
11、探索的旅程不在于發(fā)現(xiàn)新大陸，而在于培養(yǎng)新視角。
12、忙碌是一種幸福，讓我們沒時(shí)間體會(huì)痛苦；奔波是一種快樂，讓我們真實(shí)的感受生活；疲憊是一種享受，讓我們無暇空虛。
13、把一切平凡的事做好即不平凡，把一切簡單的事做對(duì)即不簡單。
14、人生重要的不是你站在什么地方，而是朝什么方向走。
15、沒有風(fēng)險(xiǎn)的人生，好比平川走馬，靜水行船。
16、順利時(shí)得意忘形是可怕的，挫折時(shí)一蹶不振是可悲的，成功后奮進(jìn)不止是可敬的，失敗后亡羊補(bǔ)牢是可喜的。
17、仰對(duì)父母，我們是孤本且不可重復(fù)；俯對(duì)孩童，我們是至尊至高的唯一；面對(duì)友情，我們是密友最珍貴的財(cái)富；面對(duì)事業(yè)，我們是不可或缺的主宰。
18、悲觀者說，希望是地平線，就算看得見，也永遠(yuǎn)走不到；樂觀者說，希望是啟明星，即使摘不到，也能告訴人們曙光就在前頭。
19、遺忘是心的縫隙，漏掉了許多珍貴的昨天。
20、真正的成功者，從來不會(huì)給自己留退路，相反，倒往往在山重水復(fù)中踏出一條新路來。雖遇挫折，但決不氣餒；每次跌倒，隨即站起；別人放手，他仍然堅(jiān)持抓住；別人后退，他仍然奮勇前行。
21、成功者都是從失敗的煉獄中走出來的。成功與失敗的裁決，不是在起點(diǎn)，而是在終點(diǎn)。
22、你不能左右天氣，但可以改變心情。你不能改變?nèi)菝玻梢哉莆兆约骸Ｄ悴荒茴A(yù)見明天，但可以珍惜今天。
23、腳不能到達(dá)的地方，眼睛可以到達(dá)，眼睛不能到達(dá)的`地方，精神可以飛到。
24、弱者說，逆境是絆腳石，碰上它，會(huì)跌下失敗的深淵；強(qiáng)者說，逆境是墊腳石，踩著它，可以登上成功的高峰。
25、命運(yùn)，其實(shí)是公平的，它遵循一條鮮為人知的補(bǔ)償原則：它青睞不斷拼搏的強(qiáng)者，讓在生活中失去最多的強(qiáng)者，也收獲最多。
26、人能走多遠(yuǎn)？這話不要問雙腳，而是要問志向。
27、無論命運(yùn)多么晦暗，人生多么顛簸，都會(huì)有擺渡的船，這只船就在我們自己手里。實(shí)在無船可渡的人，哪怕用幻想折只小船呢，也要奮力將自己擺渡到對(duì)岸。
28、遇到困難時(shí)不要抱怨，既然改變不了過去，那么就努力改變未來。
29、如果懼怕前面跌宕的山巖，生命就永遠(yuǎn)只能是死水一潭。
30、含淚播種的人一定能含笑收獲。
31、如果上帝給你關(guān)了一扇門，他必定會(huì)給你開扇窗。
32、成功是對(duì)執(zhí)著者的一種饋贈(zèng)；失敗是對(duì)追求者的一種考驗(yàn)。
高考高分作文6
丹麥人去釣魚會(huì)隨身帶著一把尺子，釣到魚，常常用尺子量一量，將不夠尺寸的小魚放回河里。他們說：“讓小魚長大不更好嗎？”兩千多年前，我國孟子曾說過：“數(shù)罟不入浯池，魚鱉不可勝食也。”意思是，不要用細(xì)密的的漁網(wǎng)在池塘里捕撈小魚，這樣才會(huì)有更多的魚。
丹麥人垂釣，要把釣到的小魚放回，將本已取得的收獲放棄；我們的亞圣孟子在回答梁惠王有關(guān)治國問題時(shí)，更是早就說過，不要用細(xì)密的漁網(wǎng)在池塘里捕撈小魚，主張對(duì)一些本來可以得到的收獲棄而不取。
乍一看來，這些舉止似乎都很愚蠢，實(shí)則大大不然。他們要讓小的變成大的，少的積成多的，這是立足現(xiàn)實(shí)，著眼將來，使人與自然和諧相處；倘若只顧眼前利益一味地?cái)乇M殺絕，那么，自己日后的生存條件也即同時(shí)斷送。其間長遠(yuǎn)的眼光和高遠(yuǎn)的境界，特別對(duì)于處在我們商品經(jīng)濟(jì)的今天，尤其發(fā)人深省。
當(dāng)今世界，科學(xué)技術(shù)飛躍發(fā)展，人們急功近利的思潮隨之突進(jìn)，為了獲取優(yōu)厚物質(zhì)財(cái)富的福利，人類貪得無厭地掠奪自然，表面看來，這里似乎高度顯示了“人定勝天”的偉力，殊不知這竟是在播種違背客觀發(fā)展規(guī)律的苦種，后患無窮。
今人忙碌不堪，都在狂熱地追求廠子、房子、車子、票子……耕地少了，樹木少了，藍(lán)天白云少了，清澈的河水變了……自然資源急劇耗滅，子孫的飯食正在被超前預(yù)支。
地球不堪重負(fù)，終于發(fā)怒。溫室效應(yīng)，將減少紅外線輻射放射到太空外，地球的氣候因此需要轉(zhuǎn)變，來使吸取和釋放輻射的份量達(dá)至新的平衡；病蟲害增加，將使史前致命病毒威脅人類；海平面上升，南太小島即將面臨滅頂之災(zāi)，紐約，上海，東京和悉尼也將不能幸免；氣候反常，土地干旱、沙化，生態(tài)失常。
對(duì)于人類自身的培養(yǎng)開發(fā)，特別是我國，現(xiàn)今也同樣是殺雞取卵，不消說是“小魚”，連魚籽都不會(huì)放過。未出生就進(jìn)行胎教，幼兒園教育小學(xué)化，初中學(xué)生比勞工還苦，高中學(xué)生煉獄般受罪，這里有的是填鴨式的教育，有的是不尊重人天性。不依照人的成長規(guī)律，使孩子們失去學(xué)習(xí)的樂趣，成天介被動(dòng)式疲于奔命，結(jié)果越想將學(xué)生精力過度開采，使得學(xué)生精疲力竭，就越是熊的.服務(wù)，成了拔苗助長，將讓他們?nèi)绾纬星皢⒑螅縿?wù)必要趕緊越過這一誤區(qū)，返回教育正道。
有人說的好，福利不僅僅意味著盡快地致富。世間（包括人）的資源是有定數(shù)的，經(jīng)不起過度攝取，如果人們要是像丹麥人和孟子那樣，學(xué)會(huì)順從客觀發(fā)展規(guī)律，注重細(xì)水長流，人類的朋友們就不會(huì)為自己的棲身之地而犯愁，雞也不會(huì)下石頭蛋，人的不治之癥也不至于與日俱增。
不過，人到底是最偉大的智者，當(dāng)發(fā)覺自己走過了頭之際，便立即剎車，回頭盡可能地作放棄小魚，生息未來的補(bǔ)救。各國先后都已吹響了開源節(jié)流的號(hào)角，世界組織遵循客觀規(guī)律，已經(jīng)硬性制訂了諸多節(jié)能減排，低碳環(huán)保條令。大家都開始把治理環(huán)境，恢復(fù)原生態(tài)當(dāng)作當(dāng)務(wù)之急的大事。人類不但已經(jīng)危害了自然，而且也深深傷害了自己，現(xiàn)在來補(bǔ)上先前虧空的功課，責(zé)無旁貸。
從丹麥人和孟子那里，我們應(yīng)當(dāng)懂得：不要對(duì)自然太貪婪，大自然才能按照她的規(guī)律，給人類回報(bào)更多更大的、取之不盡的“魚”。否則，必將受到自然規(guī)律嚴(yán)懲，近在己身，遠(yuǎn)及后代。慘痛的教訓(xùn)，由不得我們不深思而慎取！
高考高分作文7
1、審題
無論是話題作文，還是命題作文，最重要的是抓住“題目”本身。近幾年的高考作文題都比較虛化，這樣，可以考生留有更多的聯(lián)系空間。例如今年的《懷想天空》，“天空”既可以實(shí)指，也可以是虛指。“懷想”是由“懷”和“想”兩方面組成的，有回憶和展望兩層含義。
2、立意
立意是高考作文能夠出現(xiàn)亮點(diǎn)的重要環(huán)節(jié)。
希望廣大考生把握兩個(gè)原則：1、新穎。2、深刻。相對(duì)“深刻”這個(gè)原則，“新穎”主要考察了考生思維的廣度。兩者都做得較好，在立意上便能獲得成功。就今年的《懷想天空》一文而言，對(duì)現(xiàn)實(shí)的遼闊天空的贊美與神往是大部分考生在第一時(shí)間內(nèi)可以想到的；對(duì)生態(tài)變化的憂慮和思考這樣的環(huán)保題材，就顯得深入了一些。而引申意義上天空，如心靈的天空、人生的天空等就更更加深刻了。
有一篇作文，主要涉及環(huán)境污染的問題，但是文章巧妙地利用向玉帝申述的書信體來進(jìn)行表述，立意的深刻性方面雖也一般，但因較有新意，得到54分。另一篇將“天空”理解為成長的天空，把自己的人生分為“童年——明凈的天空”，“在人間——遼闊的天空”，“我的大學(xué)——深邃的天空”，得到58分。而一篇呼喚后人沿著先前大師的足跡，繼續(xù)支撐起中國文化的天空的作文，得到了滿分60分。由此可見，富有哲理的立意是很受閱卷老師青睞的。
3、選材
立意要新，要深。但高考作文在材料的選擇上還是要立足腳下。無論是書寫現(xiàn)實(shí)生活，是重構(gòu)歷史事件，還是傾吐心靈感悟，都必須抓住生活中細(xì)節(jié)的體驗(yàn)，充分展現(xiàn)與眾不同的獨(dú)特的思考角度，進(jìn)行個(gè)性化的提煉。
考生要牢記：自己獨(dú)一無二的生活細(xì)節(jié)就是最大的亮點(diǎn)。雖然改寫歷史的作文類型容易寫，并且分?jǐn)?shù)不太低，但是，“回歸生活”仍然是命題者最希望看到的作文類型。
今年高考有篇范文，選材看似很普通，但樸實(shí)、真摯的情感很能打動(dòng)人。文章寫了一個(gè)正在考場的學(xué)子由“天空”想到那在烈日下辛勤勞作的父親，并盼望著考試結(jié)束后從“涼快”的考場走出，再次感受那種烈日當(dāng)空的滋味。正是由于作者自己對(duì)選材有深刻的感觸，才能把這樣一個(gè)看似平常的“親情”題材，表示得如此淋漓盡致。
4、結(jié)構(gòu)
文章結(jié)構(gòu)的具體內(nèi)容不僅有層次段落的安排，還包括開頭結(jié)尾、過渡照應(yīng)、疏密詳略等方面。所有這些，都應(yīng)當(dāng)為鮮明、突出地表現(xiàn)主題服務(wù)。
因此，既要?jiǎng)e出心裁，又要合乎情理。很多考生文筆很好，在行文和結(jié)構(gòu)的組織上常常有自己的想法，但如果稍不注意，就會(huì)陷入結(jié)構(gòu)混亂的怪圈，而這恰恰是高考作文最忌諱的。
5、語言
高考作文語言上的`基本要求是文通字順。但僅僅做到這一點(diǎn)，就想獲得高分還是不夠的。形象生動(dòng)，意味深長，富有文化底蘊(yùn)的語言，往往在賦分時(shí)分上會(huì)上浮一些。現(xiàn)實(shí)的狀況是考生都知道要寫“漂亮”的句子，但最終只是重視形式，除了華美的語言外，內(nèi)涵、情感都沒有，甚至為寫而寫，不考慮語句在全文中的作用，不是畫龍點(diǎn)睛，而是空泛囈語。所以與其華而不實(shí)，不如樸實(shí)求真。優(yōu)秀的語言是建立在對(duì)社會(huì)，對(duì)生活有深刻感悟，并合理有效利用和提煉前人語言的基礎(chǔ)的。如今年一篇滿分作文的結(jié)尾：
法國建有先賢祠，讓人們集注大師的精神；英國保留著每位名人的遺蹤，甚至只是一些孜孜不倦的奮斗者。而我們，一片晴空到哪里去找？
高考高分作文8
曾經(jīng)有過一個(gè)社會(huì)調(diào)查，真正的成功人士往往很少是那些交際場活躍人士或社交達(dá)人，像比爾蓋茨，喬布斯等行業(yè)的開拓者大多數(shù)不善言辭亦或偏好獨(dú)處。這個(gè)社會(huì)調(diào)查仿佛正印證了赫胥黎的話：“越偉大越有獨(dú)創(chuàng)精神的人，越喜歡孤獨(dú)”。因?yàn)楣陋?dú)是開拓者的常態(tài)。
選擇孤獨(dú)，是回避無意義的社交。偉大的人偏好的這種孤獨(dú)，既不是“山川在目，室邇?nèi)耸洝钡谋黄扰c無奈，也不是“不食人間煙火”的孤僻和偏執(zhí)。選擇孤獨(dú)是因?yàn)槿耸巧缃坏奈锓N，但又很容易受到周圍人與環(huán)境的影響，這才有所謂“蓬生麻中，不扶自直，白沙在涅，與之俱黑”，“近朱者赤，近墨者黑”等千古名言。偉大的人喜好孤獨(dú)，是不愿在頻繁社交中消耗時(shí)間或受到不良的影響。因此，選擇孤獨(dú)是選擇管寧割席斷交的專心致學(xué);選擇孤獨(dú)是選擇“談笑有鴻儒，往來無白丁”的優(yōu)雅自在;選擇孤獨(dú)是選擇“眾人皆醉唯我獨(dú)醒”的清新脫俗。反觀世上有許多人，曾經(jīng)距人生之巔只有一步之遙，卻都終難耐孤獨(dú)寂寞遺憾終生。
選擇孤獨(dú)，是意志篤定的體現(xiàn)，是不被他人想法輕易左右，走屬于自己的路的具體表現(xiàn)。真理往往掌握在少數(shù)人手中，隨波逐流盲目從眾，或是迷信權(quán)威人云亦云都是阻礙人們向真理探索的絆腳石，許多人之所以失去成為行業(yè)開拓者的機(jī)會(huì)，就恰恰因?yàn)樵谒^權(quán)威的'話語聲中斂聲屏氣，或是沉溺在人潮之中對(duì)前人所建所創(chuàng)趨之若鶩。而偉大之人喜好孤獨(dú)，是因?yàn)樗麄儾辉鸽S波逐流，他們選擇孤獨(dú)，是帶著王安石那“天變不足畏，祖宗不足法，人言不足恤”的勇氣，走出屬于自己的路。愛因斯坦大膽質(zhì)疑牛頓的絕對(duì)空間時(shí)間理論，在這探索的路上他事獨(dú)的，但也正是他開創(chuàng)了相對(duì)論，給全世界展示了一個(gè)嶄新的宇宙;蒙受上千次失敗卻執(zhí)著要發(fā)明電燈的愛迪生事獨(dú)的，但他最終被世人贊為“發(fā)明大王”;那個(gè)侃侃而談?chuàng)P言要改變世界的喬布斯事獨(dú)的，但也正是這個(gè)狂人創(chuàng)立了載入史冊(cè)的蘋果帝國，也許正如愛因斯坦所說“踩著別人的腳步走路，永遠(yuǎn)不會(huì)留下自己的腳印”，開拓者選擇孤獨(dú)，是因?yàn)樗麄冏孕哦謭?jiān)定，他們是真正的能堅(jiān)守自己初心的人。
選擇孤獨(dú)，是選擇專心致志，心無旁騖地向自己的目標(biāo)前進(jìn)。不難發(fā)現(xiàn)生活中總有一群人似乎與周圍環(huán)境格格不入，他們也許是抱著厚厚一疊書穿梭于校園間卻對(duì)周遭事物不屑過度關(guān)注的學(xué)霸，也許是塑膠跑道上汗流浹背卻又目光堅(jiān)定的跑者，他們也許不拘言笑，但我卻相信這些人的內(nèi)心是充實(shí)而又快樂的，因?yàn)樗麄兪菓汛е鴫粝胱呦蜻h(yuǎn)方的人，正如如梭所言“社交場中的閑逸是令人厭惡的，因?yàn)樗潜黄鹊模陋?dú)生活中的閑逸是愉快的，因?yàn)樗亲杂傻摹！边x擇每天凌晨四點(diǎn)獨(dú)自在球館練習(xí)投籃的科比事獨(dú)的，但這個(gè)偏執(zhí)狂卻靠著不懈努力成為了NBA歷史上最偉大的湖人隊(duì)球員;選擇三過家門而不入的大禹事獨(dú)的，但他卻憑著犧牲精神硬是治理好了肆虐的黃河泛濫;選擇“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛”的魯迅事獨(dú)的，但他卻用文字在那個(gè)黑暗的年代指明了無數(shù)青年中國人前進(jìn)的方向。為何偉大的人喜歡孤獨(dú)，因?yàn)樗麄冏咴陲L(fēng)雨兼程的追夢路上，無暇顧及人世間過多花紅柳綠。
一直十分尊敬那些為了經(jīng)營夢想而把自己置身于孤獨(dú)的環(huán)境中的人，形單影只難阻其披荊斬棘，篳路藍(lán)縷難擋其開天辟地。他們身體力行向世人證明：孤獨(dú)是開拓者的常態(tài)，人類群星只有運(yùn)行在自己的軌道上時(shí)才最為熠熠輝煌。我們趕上了“全民創(chuàng)新”的好時(shí)代，讓我們做一個(gè)意志篤定追求夢想而耐得住孤獨(dú)的人吧。
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