【熱門】小學五年級作文集錦7篇
在平時的學習、工作或生活中，大家一定都接觸過作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編精心整理的小學五年級作文7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學五年級作文 篇1
雨吧嗒吧嗒地下，仙女冰依和緹瓔帶著一群小仙在郁希河上玩耍，對于仙女來說，雨露是在好不過的魔法材料了.
郁希河真美，明澈的河面上映著仙女們的笑容，河邊，嫩嫩的野草襯托著美麗的'鮮花，蝴蝶躲進了葉子下。
仙女們玩得正開心，突然從郁希河的河底浮上來一群小精靈，它們停歇在仙女門的肩上，仙女盯著那些小得不能再小的東西，正郁悶呢！
冰依低著頭，問：“你們是？河底精靈嗎？”
精靈用稚雅的聲音回答：“是啊！姐姐們，你們是第一個發現我們的神，我們可以實現你們每一個人的一個愿望，有什么請說出來吧！但是，你們必須帶我們離開這個無情的地方。”
“無情？會嗎，我們在這兒玩得挺好，對你們來說，怎么是無情？”
“總之，帶我們出去就好了！”
仙女也沒再多問，向精靈說明自己愿望后，便把它們帶出了郁希河。
精靈們出來之后，還是不罷休，竟然把仙女們帶入了迷離奇境，還說，在那里面，可以實現她們每個人的愿望。
小學五年級作文 篇2
抬頭看看窗外，已是傍晚時分。可天空依舊那么明朗，無時無刻不給人一種清新的感覺。我的心情何嘗不像這晴朗的天空呢？總也無法掩飾住內心無比急切、激動的心情.
“嘟、嘀嘀嘀”咦，是新車到家了嗎？我一邊想一邊好奇地把頭探出窗子，可令人失望的是——這是鄰家的電動三輪車哎！于是，我只好又再一次失落地回到“原點”。
“叮鈴鈴、叮鈴鈴，”那邊的電話鈴又響了。“喂，媽，車買好了沒?啥時候回來呀？”急切的心情促使我一連問了好幾個問題。“哦，買好了，我和你爸正在回去的路上呢！”“哦！太棒了，那你們快點回來啊，我等你們呢，拜拜。”還沒等老媽掛了電話，我便手舞足蹈起來，再也無法靜下心來寫作業了。索性把房間當成了ktv間，無需話筒，直接用我的大嗓門亂吼起了我的自創小曲——《買車》“低滴利達利達滴啦~~~”也不知道就這樣吼了多長時間。只聽樓下稍有爸媽談話的聲音，我猛地便披上外套，飛奔下樓。看著眼前這輛嶄新的奧迪車，激動的心情一齊涌上心頭。我迫不及待地拉開車門一本正經地坐在正駕駛座上，東摸摸、西搗搗。這邊按按喇叭，那邊試試車燈亮度。就好像從來沒見過車子一樣。但——畢竟，這是我家買的新車嘛！自然會很激動嘍。就這樣欣賞了車內好一番，才依依不舍地下了車，輕輕關上車門，站在車子前面仔細觀賞起了車子的外形。傍晚，夕陽金色的'余暉灑在車上面，那完美的凹凸形曲線無不顯示出車的魅力，心中對車子的渴望終于一下子消失的無影無蹤了。
終于，過了好久......
我和爸媽才不舍地上了樓。可是我總是不放心，車子會不會被調皮的小孩子踹啊，人家會不會撞到車子啊！車子會不會被灰塵弄臟啊······
晚上，我伸了了大大的懶腰懶洋洋地躺在彩色被單上，想著和爸媽去開新車兜風的美好場景——只見，我打開了車窗······很快，便進入了彩色的夢鄉······
小學五年級作文 篇3
發現人真的就是這樣呢，輕易得到的東西有些人從來不會珍惜，永遠不會離開的人，我們也不會珍惜，一直愛你從未放手的人， 我們也從未珍惜，人好像就是這樣啊，輕易得到的往往不太會珍惜。可又對不喜歡你的人，對那些輕易不讓你得到，對那些厭煩你的人，總是不舍得放手。
說好聽那就執著，可說不好聽，就是吃飽了啊，該珍惜的人，我們都不會去珍惜，不該珍惜該放手的人，我們卻一直要死死堅持，這樣有什么用呢？留不住的美好，留不下的心，我們卻要強留。人生途中的風景太多了，可我們還是忍不住的會被那些路過的風景留戀不已，可我們卻忘了自己的家到底在哪里，一路風景匆匆，美得太多，可風景都是陌生的，怎么會有自己的家溫暖親切呢？怨只能怨所有人都在風中飄蕩，聚散都不由我，我無法決定人的去留，也挽留不住一個人想要離去的.腳步。我們苦苦堅持的到底是什么呢？該認栽了，該放手了。人或許就是這樣吧，遇到的所有苦都只能一個人孤獨的咽下所有，辛辣的酒入喉，還是孤獨的只剩酒，想喝一杯清茶，淡淡的沒有滋味，最后還是選擇了烈酒，因為烈酒或許能沖走我們所有的悶苦不快。縱然知道得到這份美好，會讓你萬劫不復，可我還是想要挽留一下，或許這就是不撞南墻不回頭吧，那怎么辦呢？只能撞穿南墻啊……
碰到你自己在乎的，想要留下的美好的人，連那個人給你的敷衍你都想拿去炫耀，這就是人吧，那些對你好的，值得你去珍惜的人，你卻也是這么敷衍他的。人的心總是會累的，可該放手的你真的留不住了，再想起以前想要留下的那個人，只能嘆口氣吧，這個世界上的遺憾總是那么多……
愿天下所有善良的人都能得到最后的美好，最后的路途中也有人能陪在你身旁，愿知足的人永遠都是溫暖的，不會覺得孤獨也不會冷，善待自己的一顆心，別讓它遍體鱗傷。
小學五年級作文 篇4
今天作文課上，老師微笑著對我們說：“這節作文課，我們先來做一個小實驗——雞蛋浮上來了。”說著，從講臺的抽屜里拿出一碟食鹽，一個盛著清水的玻璃杯和三個雞蛋。同學們聽說要做這么個有趣的實驗都高興地議論開了，有的說：“雞蛋怎么會浮上來呀？”也有的說：“這實驗一定很有趣??”
實驗開始了，老師在盛清水的玻璃杯里先放了一只雞蛋，同學們都目
不轉睛地盯著玻璃杯看，只見雞蛋慢慢下沉，最后沉到了杯底。于是，老師拿起一把小勺，又把雞蛋從水里撈上來，并在水中加了幾勺鹽，然后攪拌了幾下。又把雞蛋放下去了，可是雞蛋并沒有往上浮。有的同學著急地大聲叫起來：“老師，鹽放得太少了，應該再加點。”老師把一碟子鹽全倒入水中，可是，雞蛋還是在水底沒有動。老師注視著杯子里的雞蛋，自言自語地說：“也許這蛋不是新鮮的吧？”隨手把另兩只雞蛋也放入水中。奇跡終于出現了，后放入水中的'雞蛋很快就浮了起來。這時，緊張的老師立刻滿面笑容，鴉雀無聲的教室立刻響起了歡呼聲，有的同學還拍著手激動地站了起來。
“叮鈴鈴??”一陣急促的下課鈴聲響了，但同學們還沉浸在歡樂之中。老師說：“今天的實驗成功了，是什么原因使雞蛋浮起來的？請同學們課后去找資料解答。而今天實驗的經過，請大家寫下來，作為這次作文的內容。大家有興趣嗎？”“有——”同學們異口同聲地回答。
小學五年級作文 篇5
我和陳明是好朋友。一天，我們把在手工小組做的小木船拿出來玩，陳明一不小心把我的小木船摔壞了。爭執中，陳明又把它踩壞了，我非常生氣，一把奪過他的小木船，用力地摔在地上，抬起腳也把陳明的小木船踩個稀巴爛，氣沖沖地拿起書包，頭也不回地走了。
從此，我和陳明之間的友誼就破裂了。同學們再也看不到我和陳明嬉戲玩耍的身影了，再也聽不到我和陳明郎朗的笑聲了。每天，我和陳明本該一起上學，放學的，自從我們鬧不和后，我們誰也不理誰。我真不知道應該和哪一個同學一起上學，放學。每次寫作業時，我有不懂的，本會問陳明的，可是現在，我真不知道該問誰好。陳明每次下課時，也總是呆呆地望著陽臺外面的景物，無精打采的。漸漸地，我想到了陳明的`好，他總是在我困難的時候幫助我，在我難過的時候安慰我。想想當時，其實是我的錯，我不應該故意去踩陳明的小木船的，可能陳明只是不小心把我的小木船摔壞的呢？于是，我便鼓起勇氣，想：“嗯，我一定要向陳明道歉！”
第二天，我早早地來到學校，陳明還沒來，我回到座位上，發現桌子上有一個漂亮的小木船，我看了，很驚訝，又看見木船旁邊還有一張小紙條，上面寫著：“對不起，你還愿意和我做朋友嗎？陳明”我感動極了。當我回過頭來的時候，陳明已經微笑著站在我的身后，我站了起來，激動地對陳明說：“對不起，陳明，那天我也有錯，我也要向你道歉，你愿意原諒我嗎？”陳明聽了，笑著說：“當然愿意。”我也笑了。
沒錯，我和陳明再次架起了友誼之橋，我們又坐在同一條小船上，一起同舟共苦，一起向前方出發！
小學五年級作文 篇6
今天上午，我興高采烈的來到教室，因為老師說今天要玩一個游戲，一定要帶氣球。我把氣球一口氣就吹好了，打了一個結。
老師到了教室，說了游戲規則，全班五組，先四組比，其中勝的一組和最后一組比。每組倆人，手挽著手，背對著背，中間夾著個大漢堡，快速地“跑”到終點，如果氣球跑了，得把它吹到畫的`正方形里。
我和葉林武一組，手挽著手，背對著背，大步地邁向終點，正當我們快到終點時，出乎意料的是第三組居然趕上了我們，我和葉林武齊心協力，竭盡全力把氣球安全的送到終點，“哎呀！”氣球跑了。我和林武去吹氣球，但是氣球佷調皮一下跑到這邊，一下跑到那邊。我和葉林武費了九牛二虎之力才把氣球吹到終點。
好玩的“夾漢堡”游戲在同學們的歡笑聲中結束，同學們紛紛送上祝賀的掌聲
小學五年級作文 篇7
在一次班會上，我對身邊的某個同學說了“不可以說臟話”，可我好像發現他可能并不贊同。
下課了，我又聽到有人在說臟話，這會，我再次說了句：“不可以說臟話！”他卻理直氣壯地說：“老子所不說臟話關你屁事!”我聽后傷心的走了，走到一半又聽到他說：“滾，快滾！”聽后我心想：為什么就不能文明用語呢？以前在我的學校如果說一句臟話，就把那句臟話抄一百遍，然后寫一份檢討，不少于400字，這可讓某些同學吃盡了苦頭，所以我們班變得越來越文明。可是我來到了新的學習環境，為什么不能文明用語呢？那次老師開的班會使我受益匪淺，那么多好習慣同學們都知道，為什么我們不能一起來遵守呢？老師在班會上一直在強調“好習慣益終生”這六個字，如果你每天都說臟話，誰還去會搭理你？誰還會和你做朋友?沒有!到頭來你只會失去一個又一個朋友。還有一次課間，我出去上廁所的`時候，發現別的班有人正在打架，可我又怕和上次結果一樣，被罵一頓，所以我沒上前阻止，可能我太膽小了吧?我又抬頭望望遠處。“好習慣益終生”已牢牢刻在我心中了！
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