實用的三年級作文8篇
在現實生活或工作學習中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。那要怎么寫好作文呢？以下是小編為大家收集的三年級作文8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
三年級作文 篇1
今天晚上，我和爸爸媽媽從外邊回來，在小區門口看到好多人正排著長龍等爆米花。我已經快一年沒有吃過米糕了。
我們立馬回家，準備了一些糖和一大杯米。另外，媽媽又炸了花生米，拿了些葡萄干。做米糕啦！
呀，前面已經排了4家了，但是為了吃到香甜的米糕，豁出去了！
在排隊的時候，我仔細地觀察，發現做米糕很有趣。
首先，要爆米花。把米倒入小鍋爐中，將爐蓋蓋緊，接著慢慢地轉動爐子。約10分鐘后，隨著爺爺的'叫喊，“砰”的一聲，一瞬間，爆米花的香味充斥了我的鼻孔。
接下來，該熬糖稀了。把鍋放到火上，倒入少許水，再加油和糖、蜂蜜。等到糖融化了，并開始翻滾，冒出許多泡泡時，糖稀就熬成了。最后，把花生米和葡萄干倒入爆好的米花中，爺爺將糖稀也倒入米花中并快速攪拌，緊接著把米糕倒入模具，將其壓平、晾干，米糕就做成了。
在燈光下，一塊塊米糕散發出誘人的香味，樣子漂亮極了！看著看著，我的口水都流了下來。趁著媽媽忙著裝袋，我急忙抓了把碎的就往嘴里送，哇，好甜！
你們想吃嗎？想吃的就給我說喲！
雖然今天等的時間很長，但終于吃到了美味的米糕，對我來說今天就是幸福的一天。
三年級作文 篇2
不知老天爺是不是特別留意“雨順”，才晴了一會兒，就想：太干了，太干了，實在太干了，怎么辦呢。咦，我的水壺呢？哦，原來你在這啊，灑水啦，灑水啦！于是，天就變得陰沉沉的了。
風，在半空中咆哮著 、怒號著，像發大洪水的聲音，又像大地震的聲音，像這邊“走”來。
雨，下的和往常不一樣。先是一點一點的下，過了兩三分鐘，豆大的雨點“噼里啪啦”地打在窗戶上，接著便是人們喊“收衣服”的聲音，和關窗的聲音。
“嘩啦”一聲，雨下得更大了。土地里的野花野草和種下的.糧食被豆大的雨點壓彎了腰；街上的傘，五顏六色的，漂亮極了；樹上的葉子鑲滿了“珍珠”和“寶石”。馬路上，摩托和汽車駛過的地方，濺起高高的水花；雨水匯成了一條長長地小河，向低處流去。
漸漸的，雨停了，空氣特別新鮮。被雨壓彎腰的野花野草，又挺起了腰；街上的花傘，不知去向；馬路上的“小河”，也沒了蹤跡。
所有的東西，都被雨水沖洗的干干凈凈、一塵不染的，大地像變了一個人似的，更美麗了！
三年級作文 篇3
新的《語文課程標準》在課程目標部分對3-4年級的習作提出了以下階段性目標：留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心；能不拘形式地寫下見聞、感受和想像，注意表現自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內容；愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂；嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。那么，結合教學目標怎樣才能讓孩子的寫作水平迅速得到提高呢？
一、樹立寫作信心很重要。
三年級的小學生剛接觸作文，幫助他們樹立寫作信心很重要，我認為：
（1）、作文的命題范圍應比較寬泛，要留給學生最大限度的自由發揮空間，天馬行空，激發寫的欲望，而不是機械、強迫的完成。
（2）、對于學生寫作內容，教師要“蹲下來”，很多教師在指導、評價、修改學生文章時，往往只在意自己的知識結構和生活經驗，以“居高者”俯視學生的成果，這樣會打擊學生的積極性，教師應站在學生的角度，多鼓勵，多表揚，多展示，哪怕一篇文章中只有一句優美的句子。
（3）、課內、課外教師要多和學生交流、談心，培養學生的語言表達能力，由說到寫就顯得輕松了。
二、選擇合適的閱讀書籍。
現在的書五花八門，絢麗多彩。小學生的課外閱讀書籍中，腦筋急轉彎、卡通漫畫所占的比例較大。因此，教師應給學生一些合理的建議。
（1）拓寬學生的知識領域，提高學生的語文整體素質。
（2）考慮學生的年齡特點：三年級學生可閱讀寓言、童話、科學知識短文及報紙雜志等等。
（3）緊扣時代脈搏。為讓學生及時了解社會重大時事和最新科技成果，教師要及時向他們推薦相關讀物。讓學生知道中國載人航天圓滿成功受世人矚目，可推薦學生讀《我們愛科學》。但許多學生在課外閱讀過程中只注重書中的故事情節，而不注意積累。因此教師一定要加強學生的課外閱讀指導，讓學生隨時把精彩優美的詞句、片斷摘錄下來，養成寫讀書筆記的良好習慣，廣擷搏采并內化吸收，學以致用，定能筆下生輝。
三、指導讀書方法，提高閱讀效果。
有些學生雖然讀的書很多，但整體語文素養卻沒有多大進步。這是為什么呢？仔細觀察，就會發現這些學生不是潛心研讀，而是憑著興致，很少需要情緒、意志力的`參與，心智的投入。因而，教師對他們進行正確的讀書方法的指導，就顯得特別重要。教師應引導學生帶著任務去讀書，在閱讀中充分調動觀察力、注意力、記憶力、想象力和創造力，作到讀思結合、讀寫結合，這樣就容易在思想認識和語言積累等方面有所收獲。俗話說好腦袋不如爛筆頭。筆記是記憶的貯存器。我要求學生把讀書時發現的好詞語、句子、片斷及時地摘錄下來，一般一周做兩次“采蜜”。 讓孩子多接觸成語。這里的成語不光是詞典上的成語，還包括一些常用語、習慣語、歇后語、名言、警句、諺語等，孩子腦子里詞匯豐富了，寫作能力自然就會提高。
四、注重讀寫結合
讀寫結合要多閱讀和仿寫 。一是要多讀書。既要廣泛獵取知識，也要對優秀的篇章段落多讀，達到能理解消化，甚至能熟讀成誦。通過琢磨咀嚼收到心領神會，潛移默化的效果。從而逐步地解決“怎樣寫”的問題。二是要善讀。讀與寫的聯系有一個積累的過程。必須使閱讀達到善讀的水平，養成善讀的習慣，才能使學生通過閱讀，提高表達能力和寫作能力。在語言表達方面，通過閱讀學習積累運用好詞佳句，學習連詞成句，連句成段，連接段成篇的寫作規律。在思想表達方面，通過閱讀學習作者觀察事物，思考問題，表情達意的方法。從而達到增長見識，擴大眼見，陶冶情感，提高認識，培養自己的觀察能力，思維能力和想像能力。將其寫作技巧自然地運用到寫作之中。三是要會仿寫。小學階段的作文，既要放手讓學生去寫，又要嚴格訓練，嚴格要求，逐步形成良好的寫作技能。無論寫什么都要求能夠表達準確、清楚。所以讀和寫是可以相互遷移。因此，可指導學生模仿范文中作者的寫作思路，將范文的構思、選材、謀篇、分段造句、用詞、開頭、結尾及過渡的方法運用到自己寫作中。
五、注重與其他學科相結合
作文教學不能單純地看作是語文學科的事，所以教師要做有心人，不但要精心上好每次作文輔導課。而且要隨時注意同其他學科的結合，抓住機會及時指導寫作。如在上美術課《制作風車》時，教師在講解示范完操作要領學生獨立操作完以后，教師又及時地指導學生進行寫作。由于這些都是學生親身經歷過的有趣的事，感受特別深，我教學生寫，《我的小制作》再加上教師的精心指導，學生寫起來特別順手。
喜歡寫日記的就讓他寫日記，不行就周記，再不行就緊跟老師。家長以鼓勵為主。寫得再差的文章都有一兩個好句子，不要吝嗇你的鼓勵。寫作能力是靠培養的。常讓他把看到的和聽到的用自己的語言寫下來，多贊揚他順便提一些建議。
“興趣是最好的老師。”老師方法多，學生不畏難。把寫作文當作一件快樂的事，這就是一種成功。當然，也希望我的同行，多向我交流更多的寶貴經驗，讓教作文和寫作文的人都成為最快樂的人！
三年級作文 篇4
今天，老師布置了一個作業，叫我們觀察身邊的一樣事物。放學回家后，我看見這幾天天氣不是很穩定，天上的云也變化不定，于是我就觀察起云來。遠看天邊，云在天上真是千姿百態，有鑲了一層金邊的幾朵黑云，顯得格外漂亮。云也是五顏六色的，有火紅的；鵝黃的；紫紅的.；半灰半百合色的；紫檀色的等等。云不停地變化了，我也就細心地觀察起來。
忽然，天上走來了一只鳳凰。鳳凰在天上張著翅膀飛來飛去，好像在呼喚著一個什么東西似的。幾秒鐘過后，它的翅膀展得更開了，仿佛再向天長鳴。定眼一看，
后面似乎還跟著一群鳥，真不愧是“百鳥之王”啊！但很快，鳳凰變模糊了，可能隱了身吧，我好奇的想。
接著，天空又飛來一只“啄木鳥”。它在我頭上收著擰過，忽然， 它停在一塊石頭上，好像在等著誰。過了一會兒，它展開了翅膀，似乎在鳴叫著，接著，它頭上的一根長毛不見了，人們 正在幫它尋找它頭上的長毛，誰知，“啄木鳥”的身子也消失不見了，耳朵也找不著了。
突然，天空又跑來了一條大狗。它的樣子可威武了。全身披著一件黑白相間的外衣，一雙水汪汪的眼睛，兩只耳朵豎了起來，那樣子既可愛又可笑。大狗不見了，小狗們也不知道哪兒去了。
天色漸漸暗淡下來了，我也回屋里去了，小朋友們，你們也來觀察一下云吧，可好玩了，真是“夕陽無限好，只是近黃昏”啊！真希望明天的晚霞早點上來啊！你們喜歡云嗎？
三年級作文 篇5
在麗水玩了半個多月，回到家，第一個想到的就是我的倉鼠寶貝“小球”。到它的“小別墅”前一看，天哪，門開著！再一看，小球已“逍遙法外”，不在籠子里了。
我頓時急得不知如何是好，無意中一瞥，使我猛然發現，通往花園的紗門沒關，小球可能跑出去了！而小區里野貓成群，它們可能會把小球……我不禁一顫，不敢再往下想。我腦子里不斷重復地想像小球逃跑的畫面，越想越擔心，越想越害怕，不知不覺哭出了聲，而且越哭越想哭，于是抽泣個沒完。
爸爸回來了，我哽咽著把事情和他說了一遍，他大笑，說：“就小球那膽量，還能跑出去？哈哈，肯定在家！”“是嗎？”我對老爸的話半信半疑。“不信啊？我和你一起找找唄！”哈，老爸可是找倉鼠的高手，如果小球真的`在家，那它必定逃不過老爸的火眼金睛！我擦擦眼淚，立刻和爸爸一起尋找小球。我們父女倆就像福爾摩斯和華生，把沙發底下、冰箱下、空調后面、音響下面全用火眼金睛“掃描”了一遍，但是都沒有結果。這時，老爸興奮地跑向窗簾，說“公布答案！”說著一掀窗簾，但下面空空如也。我傷心極了，又呆呆地躺在了沙發上，腦子“嗡”的一聲，全亂了。
吃晚飯時，我已經徹底絕望了，坐在飯桌邊，我欲哭無淚。沒有胃口的我夾起米飯一粒一粒喂進嘴里，這時，我看見一個黃色的物體向飯桌移動，“小球！”我跑近一看，它正直立著望著我呢！“小壞蛋，真不乖啦！”我用手指碰碰小球，以表示對它的不滿，小球仿佛也知道自己錯了，舔了舔我的手指。
我抱起小球，把它放進籠子。它扭著肥嘟嘟的身體爬上了梯子，鉆進了小房子。看著小球閉上眼睛，抖著小胡須睡著了，我就笑了，笑得很甜，很快樂……
三年級作文 篇6
羚羊媽媽帶著小羚羊來到山谷邊。
羚羊媽媽說：“你能跳到對面的懸崖上去嗎？”
小羚羊說：“為什么，我才不跳，這么恐怖。”
“如果你不跳過去，當餓狼來的'時候，他就會把你抓走。你想被餓狼吃嗎？這樣的話你就見不到媽媽了。”
“好吧！”說完小羚羊猛地一跳，一下子跳到了對面的懸崖上，他練了好幾天，終于能夠飛快地跳過懸崖。
有一天，有一只餓狼來追小羚羊。他跳過了一個又一個懸崖，才沒有失去生命，小羚羊這才知道學本領有多么重要。
三年級作文 篇7
大家都知道葡萄吧!碧綠碧綠的葉子，又細又長的藤兒連著晶瑩剔透的小葡萄，一口咬下，鮮美的葡萄汁就跳進嘴里，又酸又甜，好的不得了，讓你吃了還想吃。
你們知道嗎？葡萄可以做成葡萄汁、葡萄干、葡萄糖、葡糖漿、葡萄酒等多種葡萄制品。有一次我和媽媽在家做了一次葡萄盛宴，有葡萄沙拉、葡萄餅……當時吃的.我肚翻天。
常吃葡萄有很多好處，一本書上記載說，如果你吃一串葡萄，身體各方面的功能會增加百分之零點二。
有一次我特意挑了一個非常大的葡萄吃了下去，滿以為大的葡萄吃起來會特別甜，可是沒想到這個葡萄卻特別酸。我問媽媽：“是不是大的葡萄是酸的，小的葡萄才甜？”媽媽說：“不是大的、硬的、顏色淺的葡萄就酸，軟的、紫的葡萄就甜，只有嘗了才知道。”
我知道了，什么東西都要看內部，不可以看外表。人也一樣，不可以只看外表，要看人心。所以，我要好好學習，天天向上，將來做一個心地善良，品德優良的人，為祖國的建設做出一份貢獻。
三年級作文 篇8
從天堂般的生活，墜到地獄，那是一瞬間的事……
我，一只羊，生活在“天堂”內：綠油油的草地一望無際，新翻的泥土味在在空中彌漫著。早晨，我在鳥兒們的'歌聲中醒來；夜晚，我又在美麗的夜景中漸漸睡去。一切都是那么靜謐美好……好的東西，來得簡單，去得也快，生活也是這般。我正在休閑的咀嚼午餐，一群人，莫名其妙的，從遠方走來，突然，抓住了我的腿、角。這突如其來的風暴，使我愈發恐懼，我拼命掙扎著：用頭頂，用兩只后腿踢，用身子使勁擺動著！可這都有什么作用呢？他們人如此之多，我這微薄的力量哪里敵得過？我只能不情愿的被抬上那骯臟擁擠的車。
從小車到小屋，我全身發抖，從頭到腳都被恐懼吞噬，不停地發抖。來到小屋，不，“豬屋”：這地方陰暗潮濕，地上都是排泄物，上面還有幾滴水落下來。別說別的，這里有上百只我的同伴，居然只有一個客廳那么大的屋，多擠！后面有人踢了我一腳，我往前一倒，邊進了這又擠又臟的“豬屋”。一位長者走到我身邊，憐憫的望了望我，搖搖頭，嘆了口氣：“哎！可憐的孩子，來到這兒，算你倒霉！”
我愣在原地：這里環境差，地方偏，人又兇，真的是我倒霉啊！
“嘿！小家伙！快讓開，你太礙事了！”一位高大強壯的山羊用腳踢了我一腳，我一個踉蹌，跑到角落里，蜷縮著身子，不進潸然淚下：我好想回家。
從天堂到地獄，那是一瞬間的事。
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