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五年級漫畫作文

時間:2024-08-03 21:53:53 五年級 我要投稿

有關五年級漫畫作文集合10篇

  在平時的學習、工作或生活中,大家都不可避免地會接觸到作文吧,作文一定要做到主題集中,圍繞同一主題作深入闡述,切忌東拉西扯,主題渙散甚至無主題。作文的注意事項有許多,你確定會寫嗎?下面是小編整理的五年級漫畫作文10篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

有關五年級漫畫作文集合10篇

五年級漫畫作文 篇1

  孟郊的一首詩里這么寫的:誰言寸草心,報得三春暉。小草怎么能報答太陽媽媽對它的關愛呢?我們也一樣。漫畫大師華君武創作了一幅漫畫:一位母親慈愛的看著孩子,將魚身上最好的部位魚身、魚尾給了孩子吃,魚頭卻留給了自己,天真的'孩子誤以為媽媽愛吃魚頭。長大后,孩子把魚頭給媽媽吃,母親雖然一臉詫異,可還是默默接受了。這幅漫畫里的母親真的愛吃魚頭嗎?

  當然不是。這是母親對孩子無私的愛,為了孩子,母親吃多少苦也認為值,可無知的孩子卻感受不到,還以為母親愛吃魚頭。看到這,我想起了《感悟母愛》這本書上的一個故事:有一片森林在某一天燃起了大火,奪走了許多動物的生命,一個救援人員看到了一只張開翅膀可全身已經燒焦了的鳥,為什么它展翅欲飛卻又未飛?他感到很奇怪,便過去撥開了鳥的尸體,令人想不到的是有幾只幼鳥在下面“咕咕”地叫著。讓我們還原大火來臨時的情景:熊熊烈火中,鳥媽媽張開翅膀,用自己的生命保護了自己的孩子。動物媽媽都知道愛護孩子,何況是我們人類呢?

  我曾因為好奇媽媽為什么也愛吃魚頭而自己嘗了一次,除了外面一層皮,更本沒有什么肉。這時,我才恍然大悟,原來媽媽都將最好的東西留給了自己的孩子。一位名人說過:“母愛是世間最偉大的力量。”是啊,沒有母親十月辛苦懷胎,我們怎么會誕生?沒有父母十八年苦心培養,我們怎么會成長?“樹欲靜而風不止,子欲孝而親不待。”讓我們盡自己所能去關心、關愛父母吧,不要等到未來,因為那時,已經為時晚矣。

五年級漫畫作文 篇2

  我想當一名漫畫家,在我眼中,當個漫畫家是一種崇高的職業,畫漫畫不僅是用來搞笑的,漫畫家也可以畫出感動人心的漫畫,勵志的漫畫,異想天開的漫畫,了解歷史的漫畫,等等。漫畫和小說一樣,都是可以表達出活靈活現的人物,人物的美與丑,正義與邪惡,只不過漫畫更貼近于人,更能把人物表現的完美,形象生動。漫畫里的一個圖片,也許小說要一大段話才能表達出來,漫畫的表達方式很簡單,適合小學生看。在我眼里的漫畫家大多數是幽默風趣,這樣才能畫出一個個惟妙惟肖的人物、各種各樣的搞笑情節。中央電視臺的節目主持人畢老師,正是他的一顆童心和擅長漫畫這個特長贏得了觀眾的喜愛。在紙上畫出一些生動的人物,加上一些搞怪的話言,就能讓我們天真可愛的孩子捧腹大笑,讓不快樂的事情立刻煙消云散。

  畫漫畫主要在于動作,表情,語言,再好的漫畫也離不開這三點要素,動作是肢體語言,能表達出任的內心;表情是心靈的'窗戶,通過它可以看出一個人的心思;語言是表達的大門,有什么話都可以表達出來,起到了點睛之筆。

  我想當一名漫畫家,當我握起筆時,我的想象力激情四射,眼花繚亂,的種各樣的漫畫人物出現在我的眼前。在我大腦和手的配合下,一張雪白的紙,幾筆下來活靈活現的人躍然紙上,我享受著畫漫畫的快樂,欣賞著一幅幅漫畫,堅定了我的信念,我要繼續學漫畫,成為一名漫畫家,愿夢想成真。

五年級漫畫作文 篇3

  有一天,小明和小花一起放學回家,看見路邊有個垃圾桶,筒外到處都是垃圾,而筒內卻什么也沒有。于是小花走過去把垃圾丟進垃圾筒里,然后小花對小明說:“小明快來幫忙呀”。小明說:“小花等一下”。于是小明從書包里拿出一張紙和一支筆,在紙上寫了一句話“文明…——只差一步”!

  小花想如果今天把垃圾清理完了,那明天如果又有人亂丟垃圾的`話那怎么辦呢,這時小明對小花說:“小花,不用擔心,我已經想到辦法了”。于是小花看見了小明手里的那張紙,連忙對小明說你真厲害。于是小明就把那張紙貼在了垃圾筒上面,然后他們倆就手拉著手一起高高興興地回家了。第二天當他們走到那個垃圾筒時,發現還有人沒把垃圾丟進垃圾筒里;于是小花在上學的路上邊走邊想:“為什么人們不在往前多走一步呢,也與大家都認為把垃圾扔在筒內和扔在筒外沒什么區別”。

  其實文明并不難,有時只需要小小的一步。讓我們都走好這“一步”文明吧!

五年級漫畫作文 篇4

  開學了!這時“黃金朋友”文文和明明一起背著書包,快快樂樂地上學校。

  走著走著,他們看見小區拐彎處的一角放著一個垃圾桶,垃圾桶的一旁堆滿了果皮紙屑,他們倆走過去,一股清涼的輕風拂過,馬上,刺鼻的臭味向他們吹來,再看看四周:一朵朵五彩繽紛的花朵爭先恐后地露出了笑臉;小草們換上了翠綠的衣裳,驕傲地挺起了筆直的身體;一棵棵參天大樹上,小鳥們在歡快地歌唱……和這一堆連蚊子都不來光顧的垃圾之間有多大的差距啊!文文和明明皺起了眉頭,心里還在罵著那些亂扔果皮紙屑,不講文明的人。

  文文走了前去,彎下腰,伸出手捧起一些垃圾,然后送進垃圾桶里,一邊捧嘴里還一邊說:“明明,快來幫我一起垃圾撿呀!在那兒呆站著干嗎?”明明動也不動,站在一旁考著:如果這次我們把垃圾撿進垃圾桶里,下次那些人再把果皮紙屑扔在這里怎么辦?我得想一個萬全之計,讓那些人下次不再亂扔果皮紙屑,突然,明明的腦子右上方出現了一個“電燈泡”,想出了一個一舉兩得的萬全之計。

  于是,明明立刻把書包放在地上,打開書包,從書包里拿出了一張準備上課時用來畫畫的白紙,緊跟著又拿出了一支毛筆,明明把紙鋪在地上,身體也跟著趴在了地上,寫了起來。這時,文文也把撒滿一地的`果皮紙屑全部送進了垃圾桶里,他拍了拍手上的灰塵,活動了一下筋骨,然后坐在垃圾桶附近的椅子休息。

  過了一會,明明把標語寫好了,他先是站起來,拿起自己寫的標語得意地欣賞,然后又從書包里,拿出手工課不可缺少的東西——膠水,在標語后面抹了幾下,貼在了垃圾桶的正前方,說:“文文,你快來看!我的標語寫的媽好不好?”等文文走了過來,他又用手指了指他寫的標語,叉起腰說:“文明——只差一步,寫得好吧?”文文又看了看標語,說:“嗯,你寫的標語好,我也干得很棒!”說著,文文也對自己豎起了大拇指。說宛,他們倆又重新背上書包,向上學的路跑去。

  讀了這幅漫畫,我得到了一個啟示:面對一些不文明的人,我們可以采取實際活動,也可以寫標語宣傳,讓環境更加美好!

五年級漫畫作文 篇5

  我看過許多漫畫,可是我最喜歡的漫畫,卻是我們語文書上的那幅。

  那幅漫畫講的是:一天晚上,一家人在一起吃晚飯,媽媽把飯做好后,端到了餐桌上,準備開吃的時候,大胡子爸爸用手指了指兒子的`空座位,于是媽媽讓爸爸去房間里找兒子。

  爸爸找了幾個房間,兒子都沒有在。爸爸見兒子的房間開著門,爸爸就覺得兒子在就在他自己的房間里,爸爸大步地走向兒子房間。不出所料,兒子正在趴在地上,翹著兩條腿,雙手支著下巴津津有味地看一本書。

  爸爸告訴兒子,媽媽喊他去吃飯,兒子放下書,起身走出房間,向餐桌走去。兒子走后,爸爸并沒有馬上去餐桌吃飯,而是轉身走向孩子的書,好奇地彎下腰看了起來。

  兒子走到飯桌前,他和媽媽準備吃飯,卻發現爸爸并又不見了,媽媽不知道怎么回事,于是又把頭轉向兒子,用手指了指兒子的房間,讓兒子去把爸爸找過來,兒子調皮地走向自己的房間里,他想看看爸爸在自己的房間里干什么。兒子感到很可笑,原來爸爸正在看剛才自己看的那一本書,而且姿勢和兒子的一模一樣……

  這幅漫畫選自世界著名的漫畫集《父與子》。作者是德國的卜勞恩。那個禿頭的大胡子爸爸,慈祥,和藹,幽默。那個留著刺猬頭的淘氣兒子,調皮,聰明,可愛。《父與子》中的漫畫盡管沒有一個字,卻很容易讀懂,常常使人發出會心的微笑。《父與子》實際上就是卜勞恩與兒子克里斯蒂安的真實寫照。

五年級漫畫作文 篇6

  教學目標

  1. 借助“漫畫”這一主題設計習作教學,進行習作練習。

  2. 進一步

  3. 進一步領會習作要有具體的內容,要有真切的情感。

  教學重難點

  學生創作漫畫并積極介紹漫畫。引導學生“獨特的思維,獨特的創意。”

  習作做到言之有物,言之有情。

  教學準備

  多媒體課件一個各類漫畫等。

  教學時間:約 分鐘

  教學過程

  一:談話導入

  二:展示漫畫

  1. 學生展示自己收集到的漫畫。

  (1) 指名學生介紹自己的漫畫,著重介紹最有特色的地方。

  (2) 師生評價

  (從創意、介紹時的言行、介紹時的情感等角度進行)

  (3) 同學或小組之間相互介紹,相互評價。

  (4) 教師小結

  三:創作漫畫

  1. 根據前圖創作

  2. 交流自己創作時的感受

  四:自由習作

  1. 談話討論習作題材

  2. 多角度寫片段

  3. 評改 (1)選代表性片段進行評析(評析標準是有無將內容寫具體,有無表達自己真切的感情)

  (2)學生朗讀自己認為寫得最好的句子,進行評點

  4. 小結

  五:拓展延伸

  教學目標

  4. 借助“漫畫”這一主題設計習作教學,進行習作練習。

  5. 進一步

  6. 進一步領會習作要有具體的內容,要有真切的情感。

  教學重難點

  學生創作漫畫并積極介紹漫畫。引導學生“獨特的思維,獨特的創意。”

  習作做到言之有物,言之有情。

  教學準備

  多媒體課件一個各類漫畫等。

  教學時間:約 分鐘

  教學過程

  一:談話導入

  二:展示漫畫

  學生展示自己收集到的漫畫。

  (5) 指名學生介紹自己的漫畫,著重介紹最有特色的地方。

  (6) 師生評價

  (從創意、介紹時的言行、介紹時的情感等角度進行)

  (7) 同學或小組之間相互介紹,相互評價。

  (8) 教師小結

  三:創作漫畫

  3. 根據前圖創作

  4. 交流自己創作時的感受

  四:自由習作

  5. 談話討論習作題材

  6. 多角度寫片段

  7. 評改 (1)選代表性片段進行評析(評析標準是有無將內容寫具體,有無表達自己真切的感情)

  (2)學生朗讀自己認為寫得最好的句子,進行評點

  8. 小結

  五:拓展延伸

  一:創設情境:

  1. 我們每一位同學都是一名很能干的小說家,以前我們用筆描寫了充滿歡笑的勞動場面,又抒發了對家鄉的'一份份熱愛。今天,我們再一起聊聊另一個話題。(板書):漫畫。

  2. 20xx年,五洲漫畫高峰會議在我們中國舉行,中國記者就問日本漫畫家木村忠夫:“為什么日本人那么喜歡漫畫呢?是不是漫畫曾引導了一種時尚嗎?”

  木村忠夫就說:“是呀,這是怎么一回事呢?我也正想知道。現在中國的年輕人、小孩不是越來越喜歡漫畫了嗎?你能告訴我這是為什么?”

  記者回答:“就是不明白啊,突然之間發現周圍的人都開始看漫畫了,從而還引導了一種時尚。”

  3. 說到這里,我想問在座的同學,你看了漫畫以后,感覺怎么樣?

  (預設:好玩、好看、幽默、很好笑、……)

  4. 老師今天就把這又……又……的漫畫帶來了,你看看、想想,漫畫的特點是什么?

  二:欣賞漫畫

  1. 展示課件——漫畫欣賞)

  2. 提問:漫畫的特點是什么呢?

  (預設:夸張、變形、幽默、好笑、詼諧有趣、妙趣橫生、譏刺性、教育性……)

  (1.漫畫的讀者對象。

  2.內容生動有趣。

  3.獲得一點啟迪。

  4.漫畫中的主人公。

  5.通過想象,編出情節。)

  3. 小結:漫畫的特點

  三:解說漫畫

  1. 請選擇自己喜歡的一幅漫畫,上臺為大家介紹一下。

  淺入:1.漫畫畫了些什么?主要畫的是什么?只要事物有什么突出特點或表現

  指導“說”

  深入:1.充分發揮聯想,說出漫畫的畫面之意或圖中的意蘊。

  2.著重引導第一個;評價第二……個。)

  四 寫寫漫畫

  讓“圖象”成為另一種清新舒潔的文字語言,變無聲圖畫變有聲語言。

  討論寫什么?

  怎么寫?

  五 交流心得

  1. 小組交流一下,誰寫得好?上臺交流

  六 小結

  1. 向學生推薦我們嘉興市的漫畫家的作品

  2. 在最后,木村忠夫跟記者說:在北京開辦漫畫講座,主要幫助中國提高漫畫業的水平,讓更多的喜歡漫畫的朋友們得以一起交流,也讓更多喜歡漫畫的讀者看到好的漫畫書,并提出了他自己的想法:中國要自己創作更多更好的故事,中國的漫畫文化在年輕一代身上一定要發展。

五年級漫畫作文 篇7

  今天,我看了一幅漫畫,漫畫的內容是這樣的.:

  一天,紅旗小學五年級的小紅和小明背著書包一塊兒上學。小紅扎著兩個小辮子,身穿花裙子,腳穿一雙黑色的布鞋。小明梳著中分頭,穿著一件白色襯衫、一條黑色牛仔褲和一雙白布鞋。他們快到學校時,看見路旁有一個垃圾桶,垃圾桶周圍有許多垃圾。小紅指著垃圾桶說:“現在生活好了,生活垃圾也多了,人們亂丟垃圾,寧愿仍在垃圾桶旁邊,也不愿意多走一步扔到垃圾桶里。”

  小紅向前走去,她把垃圾撿起來扔進了垃圾桶,可是小明卻在那里站著不動。過了一會兒,小紅對小明說:“你快來幫忙撿呀。”小明似乎想到了什么,他從背包里拿出筆和紙趴在地上寫。

  小紅已經把垃圾撿完了,小明也寫完了,他把紙條貼在垃圾桶上,紙條上寫著“文明只差一步”。小紅對小明豎起了大拇指,笑著說:“你真棒呀!”

  我從這幅漫畫中明白:文明只差一步,警告那些亂扔垃圾的人。文明只差一步,只要你再走一步,就可以獲得文明。

五年級漫畫作文 篇8

  說到漫畫,這應該是小孩們最喜歡看的東西,這里面有搞笑的漫畫,當然也有發人深省的漫畫,這就比方說最近看到的一幅漫畫。

  這幅漫畫分四個部分,但它們都是有關聯的,第一幅畫是一個孩子考了一百分,他的臉上有一個唇印,第二幅畫是一個孩子考了九十八分,他的臉上有一個掌印,第三幅畫就是一個孩子考了五十五分,他的臉上有一個掌印,第四幅畫也是一個孩子,他手里拿著一張六十一分的卷子,很高興的樣子,臉上也有一個唇印。

  讀了這幅漫畫我深受感動,雖然沒有文字,只有單單的一幅圖,但我也能感受到這幅圖的深意。

  這幅圖揭示了現代家長教育孩子的方法,更揭示了現代教育的'思想。

  只要自己的孩子考了滿分,可能家長都會鼓勵孩子,或者獎勵孩子,可是有的家長會見到自己的孩子在每次考試中都是第一名的話,可能還只是就不管了吧,可是只要自己的孩子一粗心可能就會批評孩子吧,我有一個朋友就是這樣,他的英語成績在班上一向都是第一名,只是那一次,他考到了全班的第八名,他的母親就不讓他出來玩,只是讓他在房間里寫作業,他現在還在對我說,他現在只是寫作業,寫作業,幾乎都沒有干過其他的事。

  再看下面的兩幅畫,形象的表露出現代社會的另外兩種看法。孩子平常考的是及格的,可是突然考了不及格,有的家長就會打他,懲罰他,可是到頭來只會增加孩子的叛逆行為,而有的孩子好不容易考了及格,那也是鼓勵。

  我們的家長要正確的面對教育,要使用正確的教育方式教育孩子,不能有家暴,但也不能有溺愛。

五年級漫畫作文 篇9

  漫畫上畫的是一個寒冷的冬天,車站為了方便母子乘車,特地設立了母子乘車專用通道,通道上方懸掛一塊非常醒目的大牌子,上寫“母子乘車處”;但是,專用通道上站著卻是四個昂首挺胸的男士們。領頭的那位男士,也許是睡覺睡過頭了,又不愿“打的”破費,所以,靈機一動,站到母子乘車處,把一對可憐的母子擠到了旁邊。然后,站在那看也不看那對母子一眼,一副冷若冰霜的樣子。第二位高個子男士,頭發抹的锃亮,一副風度翩翩的樣子,正在裝作閉目養神;第三位好像是位退休的老爺爺,都這么老了,還跟人家母子搶什么呢?看他那副怡然自得的`樣子,真是自私啊!最后一位更是肆無忌憚,根本沒有想到還要去做掩飾,反正自己是最后一位,別人能站在這,我也照樣可以站。

  再看看旁邊那對可憐巴巴的母子吧,那位母親也許是位下崗職工,帶著孩子回娘家的吧,沒想到碰到這些“假文盲”們,便只好在一旁無奈的張望,忍氣吞聲。

  在生活中,假文盲的現象也隨處可見:在明明寫著老、弱、病、殘、孕婦專座的公共汽車上,卻見一些年輕人安然自得坐在上面;在醫院里,寫著“安靜”的提示牌邊,有些人卻在高談闊論。有些人在一些公共場合禁止吸煙的地方,吞云吐霧;公園里的草地上明明插著不準踐踏小草的提示牌,但是,青青的草地上還是被踩出了一條條羊腸小道;所有的這些人都是只圖自己方便,無視社會公德。在這21世紀的今天,許多人都在爭當精神文明之花,他們的這種不文明的行為必將受到全社會的譴責。

  這幅漫畫是華君武先生一九八四年畫的,離現在已正整整20年了,但這些人還依然存在。讓我們一起向這種不文明的行為開炮,一起向美好的未來努力吧!

五年級漫畫作文 篇10

  經濟學家說,樹林是綠色的銀行;人類學家說,樹林是人類的樂園;藝術學家說,樹林是大自然的美容師;我卻看到這樣一幅漫畫:當第一縷陽光灑向大地,森林中的萬物從沉睡中醒來。早晨,是多么美好呀!突然一個長著榆木腦袋的伐木工人打破了寧靜。他拍拍這顆樹,敲敲那顆樹。最終,他在一棵粗壯的樹下停住了,說:“這顆樹不錯,可以賣個好價錢 。”說完,他點了支煙,美美地抽起來,然后又掄起斧子往樹上砍。這時,飛來一只啄木鳥。它停在伐木工人的肩上,忿忿不平地想:“這段木頭里一定有蟲。這個人砍伐樹木,破壞我們的'家園,他的腦袋里一定也有蟲。”我想:這個人的腦袋一定是被金錢這條大蟲給蛀空了,為了個人利益,全然不管人類的環境。正因為有很多像這個伐木工人一樣濫砍濫伐,破壞環境,我們的地球媽媽才會滿目瘡痍。巴西著名的塞特凱達斯大瀑布因兩岸森林被濫砍濫伐,加上瀑布上游水電站的攔河大壩截住了大量河水,水流量逐年減少。過不了多久,它也許會完全消失。在我們生活的小鎮——鎮海,濫砍濫伐的現象雖不嚴重,但有許多化工廠大量排放有毒氣體,使這兒的空氣質量越來越差,由院士之鄉變成了呼吸道病的高發區。我還在報紙上看到近年來,藍藻頻頻在太湖爆發,這些都是由于人們的無知而造成的!人類在土壤里施過多的化肥,使多余的化肥流入水中,造成了藍藻的爆發。

  值得慶幸的是,人類正從教訓和懲罰中覺醒,保護環境、拯救地球成為了我們共同的心聲。王長青、王君婧父女幾乎走遍了整個中國,只為撿拾垃圾、廢電池、宣傳保護野生動物;女大學生李勤英放棄了城市生活,走進荒山建設了10個綠色基地,種下了140萬棵樹木;李啟文保衛千里濕地不遺余力,不怕阻力,甚至不惜生命,終于為三江平原喚來了生機……這些普通人為了環保給我們作出了榜樣,也喚醒了公眾的環保意識。漸漸地我也發現了身邊的人越來越環保了,街道邊的垃圾箱分類垃圾越來名副其實了,小區里的樹木越來越繁茂了,外出購物帶環保袋的越來越普遍了,各處的節能燈越來越普及了……這些都讓我看到了希望。

  讓我們一起行動起來,保護地球,珍惜自然資源,使有限的資源能夠無限地循環!

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