四年級讀書作文

時間：2024-07-01 02:52:35 四年級我要投稿

【實用】四年級讀書作文匯編十篇

　　在平日的學習、工作和生活里，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編幫大家整理的四年級讀書作文10篇，歡迎大家分享。

【實用】四年級讀書作文匯編十篇

四年級讀書作文篇1

　　我自幼酷愛讀書，只要是一本好書，里面的內(nèi)容就必須從我眼前走過。所以，一談到讀書，我的話就多了。

　　我七歲會認字后，就一手捧書一手捧字典的看。起初我只是看語文書和媽媽給我訂的《小學生學習報》，有些字我不認識，字典上也查不到，但自尊心強的我還是不肯去問家長，我總決的我可以解決，與是我每次讀書都是我咬著牙過來的。到得我七歲半時就開始看寫滿了一百零八人數(shù)目的《水滸傳》，作品中塑造的`一系列生動鮮活的人物讓我尤其欣賞，至今令我記憶猶新的還是‘’宋公明三打祝家莊，吳學究雙用連環(huán)記。三打祝家莊是宋江第一次率兵打仗，雖然有些不成書熟，但我對這回印象還算不錯。我八歲時就吵著鬧著讓媽媽給我買了《鋼鐵是怎樣煉成的》，起初我認為主人公保爾——柯察金是個調(diào)皮的男孩子，但是當我讀到他中年參軍時，我才明白原來他也是一個愛國的人。我自從讀過這本書后，它就交會了我要做一個愛國的人，要努力學習報效國！直到現(xiàn)在，我才拿起《紅樓夢》這部書看。我現(xiàn)在并不喜歡書里的人物，因為林戴玉的愛哭讓認為她的淚水給這部書披上了一層面紗，這部書好像永遠都不想讓我把它讀懂一樣……

　　我現(xiàn)在讀的書并不多，但我以后必須得讀懂每一本書，只有學會了讀懂每本好書，才能讀懂人生這部大書！我永遠會記的冰心奶奶說的一句話：讀書好，多讀書，讀好書！

四年級讀書作文篇2

　　我讀了很多書，感受過走過這座“橋”，我便可以走向了知識彼岸的快樂。

　　記得去年，我曾每日捧著《走讀中國》不肯放下，這是一本我認為能給我?guī)碡S富知識和營養(yǎng)大餐的好書，在書中我不僅可以看到那么多文學大師的篇篇美文，更可以跟著他們的文章去拜訪一下他們曾經(jīng)的歲月、曾經(jīng)的故事。

　　當我打開一本好書，迎面撲來的總是油墨散發(fā)出的淡淡清香，每當此時，我都會為它特有的'味道而著迷。伴著若有若無的音樂，我啃讀著書中的內(nèi)容，任自己的大腦隨意漂移。想象自己是藍天，一望無際；想象自己是陽光，溫暖燦爛；想象自己是月夜，寂靜美麗；想象自己是海浪，澎湃不息；讀小說，我會隨著主人公跌宕起伏的命運或喜或悲；讀抒情的散文詩歌，我會品味作者那淡淡的憂傷；翻閱輕松詼諧的書，我可以盡情地捧腹大笑，讓煩惱都去九霄云外…

　　我在讀書中感受著樂趣、品味著生活。比如讀《愛麗絲漫游仙境》，在書中我就會隨著愛麗絲的腳步一路前行，隨著愛麗絲走進小木屋，和動物們在一起舉行“瘋狂的茶會”；與毛毛蟲聊天，跳“龍蝦四組舞”；再和小比爾喝杯“把我喝掉”飲料，一起變大變小……

　　讀書是一件樂事，趣事，當我和一篇篇傳世佳作走得越來越近時，我發(fā)現(xiàn)，我也會變得越來越與眾不同！這，便是我的讀書感悟。

四年級讀書作文篇3

　　每個人都有自己愛好，有的人喜歡打籃球，有的人喜歡玩游戲，有的`喜歡旅游……當然，我也不例外，我有很多興趣愛好，但我更喜歡讀書。正如藏克家所說的“讀過一本好書，像交了一個益友。”我喜歡在書香里與書交談，和每一本書做朋友，享受書帶來的寧靜與悲喜，收獲身心的釋然，使心靈得到洗禮。從陽關(guān)姐姐寫的小說到楊紅櫻寫的《笑貓日記》，從《西游記》到《十萬個為什么》，有時令我哈哈大笑，有時令我熱淚盈眶，有時令我驚心動魄。

　　記得有一次，我去姑姑家玩，媽媽先讓我和弟弟妹妹玩，她和姑姑出去買菜。媽媽走后，弟弟提議玩捉迷藏，我和妹妹都同意了。開始游戲了，弟弟慢慢悠悠地從1數(shù)到50，我想到書房有個好地方，躡手躡腳地走進去。突然，眼前一亮，看到了一本《綠野行蹤》，連忙拿起書來津津有味地看起來，把什么事都忘了。時間一分一秒地過去了，一陣風吹來，把我從書海里拉出現(xiàn)實世界，可弟弟妹妹都不見了……

　　我就是這樣一個人，喜歡讀書，希望能和大家成為好朋友！

四年級讀書作文篇4

　　書可以使人變得聰慧，書可以陶冶情操，書是我們?nèi)祟愡M步的階梯。書是知識的源泉，“知識就是力量！”讀書是我最直接、最迅速地吸收新知識的途徑之一。在我讀書的過程中，有苦、有甜、有樂，然而這各種滋味都需要我親自的去體會。

　　假如讀書我只是為了應(yīng)付考試，整天都埋于書堆中，被迫苦心研讀，我想這時候，可能所有書本的名字在我心中，不是討厭就是厭惡。在這種情況下，那我讀起書來真是苦不堪言啊！

　　可數(shù)學，我想大概是世界上最叫人既愛又恨的科目了吧！但它卻最能使我領(lǐng)略讀書的苦與樂。每當我被一道道復雜的數(shù)學題弄得焦頭爛額時，卻仍不得其解，那時的我心情必是心煩意亂的。可是，如果我在用功刻苦鉆研下，答案一旦被我解了出來，臉上便是一番番眉飛色舞、喜形于色的形象。是啊！仔細想一想，假如我沒有開始的焦頭爛額，又怎能會有后來的眉開眼笑呢？

　　后來我悟出了一個讀書的道理來，只要我力求讀好書，讀講真理的.書，傳知識的書，陶冶靈性的書，賞心悅目的書。總之只要我選擇最有價值、最適合自己需要的讀物，我就會從書中學到許多不少的知識。如果我僅局限于課本的書，那我就是死蟹一只！要想自己的知識更豐富，我就得要到書海中去多遨游，提高我的知識水平。同學們你們不妨也試一試吧！

　　所以，我們不要因為有時嘗到了讀書的痛苦，而放棄讀書。只要我們堅持努力，只要我們有勇往直前的精神和信心，我相信讀書一定能使我們走向通往理想的光明大道，而且還會令我們感到其樂無窮，幸福無比。

四年級讀書作文篇5

　　好書是生活中最好的財富，我們生活中無時無刻不能沒有書的陪伴。書就像翅膀，帶我們飛向知識的殿堂；書就像鑰匙，能開啟人生的智慧之門；書就像一瓶神奇的藥水，可以治療我們心靈的創(chuàng)口；書就像老師，引導我們健康成長……

　　我最早的讀物是叫“繪本”的小書。繪本主要是給五六歲孩子看的，薄薄的，但是印刷精美、色彩鮮艷、故事生動有趣，正是那些小小的.圖，讓我對書有了濃厚的興趣。我一讀，就上癮了。每次當我要睡覺時，總會讓媽媽給我讀上一本或兩本，我也總聽得津津有味，然后才能安心、甜甜地睡去。如果媽媽不讀，我就睡不著，渾身難受，就像身上有千萬只螞蟻在亂爬。

　　我讀小學了，繪本不能使我滿足了。因為我認識了很多的字，而且能熟練地拼讀拼音。七歲生日時，我得到了一套薄薄的注音讀物。我收到書后非常開心，如獲至寶，愛不釋手。我每天都去翻看它，幾乎要把封面翻爛了，甚至睡覺時都放枕頭邊，里面的內(nèi)容能倒背如流。

　　漸漸地，薄書不能使我滿足了。我覺得越厚的書蘊含的知識越多，所以專買二三百頁的厚書。而且只要一看書，就經(jīng)常入了迷，廢寢忘食。如果有續(xù)集，就要求媽媽馬上去。為了買書，我整天粘在媽媽身后，十足一個“跟屁蟲”。但那時的我，讀書囫圇吞棗、不求甚解。

　　后來，我的“食欲”更大了，買的書裝滿了大書柜。而且，我學會了精讀、品讀，同一本書會反復讀，反復體會書中人物的情感，換位思考書中人物的做法、看法等等。

　　現(xiàn)在，每天讀書一小時已成為我的行為習慣。

四年級讀書作文篇6

　　我們學了一篇童話故事《巨人的花園》，它的作者是英國作家王爾德。主要寫了：從前一個村子里有座漂亮的花園，孩子們非常喜歡到那里去玩耍。有一天巨人旅游回來了，看見孩子們在花園里玩耍，非常生氣，把他們趕出花園。當我讀到村子里又鮮花盛開，巨人的花園人仍然是冬天時。我想：巨人啊!你應(yīng)該讓孩子們進來，這樣你的花園就不是冬天了。

　　有一天，孩子們又從花園的破損處鉆進花園玩耍。可是巨人又生氣了，又兇狠地把孩子們趕走了。一個男孩用愛把巨人的心感化了，巨人終于明白，沒有孩子的地方，就沒有春天，是自己的'任性、冷酷趕走了春天。從那以后，巨人和孩子們在花園里快樂地玩耍。

　　讀了這篇課文，我明白了一個深刻的道理：只要有愛心，樂于與別人分享快樂，自己才能更快樂。做人不要太自私，否則你永遠不會得到真正的幸福。

四年級讀書作文篇7

　　我讀過很多名言警句，其中令我體會最深的名言就是高爾基說過的那一句“書是人類進步的階梯了”。因為書本會讓我們增加很多知識，很大的益處。

　　我博覽群書，喜歡讀各種書，我愛讀童話中的《賣火柴的小女孩》，因為他是的故事是我感動；我還愛看《三國演義》，因為這里的諸葛亮的聰明才智讓我很敬佩他；我更愛讀《歷史解秘》，因為他那里記錄的悠久歷史使我感到很驚訝。這這些書讓我知道了這么多知識，所以我才愛讀書。

　　我愛讀書讀是讓我成功，讓我快樂。一次讀書競賽中，我過五關(guān)斬六將，進入初賽，評委問我：“古代的四大發(fā)明是什么？”我不加思索的.回答：“有指南針、造紙術(shù)、火藥、活字印刷術(shù)。”評委看難不住我就又問：“戰(zhàn)國七雄是什么？”我想了不大一會兒，告訴他：“是趙、魏、韓、秦、楚、燕。”他們又愣住了，又問了一個更難的：“造字六術(shù)都有哪些？”這次還沒能難住我：“是象形、指示、會意、轉(zhuǎn)注、假借。”評委們都給我鼓起掌來，我的心里高興極了。

　　“工欲善其事，必先利其器。”在決賽之前我爭分奪秒的看書，一有空就要看書，時間一天天過去了，終于到了決賽那一天，我站在臺前，評委問了我這個問題：“我國當代文學史上的三大散文作家是誰？”我心想：完了！難道我真的答不上來了么？不行，我必須想起來！觀眾們鴉雀無聲，；有的皺著眉，有的抓耳撓腮；有的~~~~~~我也正在苦思冥想著答案，最后終于想起來了：“是劉白羽、楊塑、秦牧。”觀眾和評委一直向我鼓掌，別提我有多高興了！

　　讀書能帶給我知識，帶給我快樂和幸福，所以我喜歡讀書。

四年級讀書作文篇8

　　“讀書講壇”是我們班一道特別的風景線。它從二年級開始至今，一直陪伴著我，也見證著我的成長。

　　我是一個膽小內(nèi)向的女孩。最開始上“讀書講壇”，我很被動，完全依賴媽媽。還記得第一次，是媽媽威逼利誘我報名，給我寫好了稿子，指導我在家里練習了很多遍的。但臨上臺時，我還是很緊張。當主持人報我的名字時，我的心幾乎跳到了嗓子眼。因為緊張，我講得很快，擠出來的每個字都是顫抖的。但老師和同學們還是給了我熱烈的掌聲。

　　走下臺，我如釋重負。按道理，有了第一次，后來就應(yīng)該不那么緊張了。可我生性太膽小，不善表現(xiàn)。所以接下來幾次，我都沒有再上臺。有一次，媽媽給我報了名，幫我一起準備好了演講內(nèi)容，可我卻臨陣當了一回逃兵。回家看到媽媽失望的表情，我很懊悔自責，并把當時的心情都寫進了日記。吳老師和媽媽都安慰和鼓勵我，我終于又鼓起勇氣上臺了，而且表現(xiàn)不錯，得到了老師和同學的`一致贊揚。

　　從那以后，我有了信心和興趣，開始主動報名。而且都是自己先把故事熟讀成誦，然后把感受講給媽媽聽，再在媽媽的指導下練習。媽媽對我的要求很高，總是說寧缺毋濫。所以我每次的講演，從內(nèi)容到形式都是精心選擇和設(shè)計的。而我在臺上也越來越放得開，講的時候會變換語氣，豐富表情，并配上適當?shù)膭幼鳌?/p>

　　漸漸地，我在班上嶄露頭角，成了“講壇明星”。不僅如此，我還在市級讀書交流會上表現(xiàn)出色，并成功當上了“校園小歌星”比賽的主持人，還參加了株洲市“經(jīng)典誦讀大賽”且獲二等獎。

　　回想當初剛上“讀書講壇”，我只比講臺高出一個頭，而現(xiàn)在講臺只到我的肚臍眼了。我的身體長得很快，更令我高興的是，我的膽量、我的閱讀量、我的智慧、我的演講能力也在與日俱增。要感謝吳老師給了我這么好的鍛煉機會和展示平臺，也要感謝媽媽對我的督促和幫助。我的成長離不開她們的愛和鼓勵。

　　老師評語：小作者以“讀書講壇”為線索，寫出自己在這個活動中的成長故事。既有其中動作、心理的細節(jié)描寫，又有事情的簡單概括。文章一個非常可貴之處是用詞準確，把一個不斷克服困難，鼓起勇氣，逐步成長的“我”生動地展現(xiàn)在讀者面前。

四年級讀書作文篇9

　　雖然已經(jīng)是六年級了，學習相對來說比較緊張。但是，讀書依然是我和孩子們學習生活中的一件大事。這學期一開始，我們就把假期中讀的《草房子》又溫習了一遍。俗話說，你有一種想法，我有一種想法，一交流，每個人都會獲得兩種想法。為了讓學生有更多的收獲，我?guī)е⒆觽冮_展了《草房子》的讀書交流會。

　　交流會之前，我讓孩子們根據(jù)自己印象最深的內(nèi)容自編一道測試題。孩子們的測試題出乎我的意料，他們的能力真的不可小覷。我精心挑選了一些測試題，根據(jù)難易程度分了兩類。

　　萬事俱備，只欠東風。我們懷著激動的心情迎來了讀書課，也迎來了這次讀書交流會。我們這次交流會以小組為單位進行角逐，共分三個環(huán)節(jié)進行。孩子們聽了，都躍躍欲試。

　　第一個環(huán)節(jié)是必答題。這個環(huán)節(jié)的題目比較簡單，即便如此，每回答出一道題，本組成員的臉上就會大放光彩。

　　很快，就到了第二環(huán)節(jié)——搶答題。你看，我只要一開始讀題，每組的搶答員就會眼睛一眨不眨地盯著我，并做好隨時搶答的準備。只要聽到我說“開始搶答”，他們就會用最快的速度舉起手來。有時快的幾乎是同時舉起，我們只好再搶答一次。有些難度比較大的題，一旦搶到機會，孩子們就會緊鎖眉頭，快速思考著。而有些沒搶到機會的孩子因為知道答案，一邊焦急地看著我，一邊盡力把手伸的很高，似乎在說：“老師，叫我。”等到搶到機會的那組孩子回答正確，全組的孩子們才會長長的松一口氣。有時也回答不出來，他們便惋惜地互相看看，但是不灰心，下次機會，他們是不會輕易放過的。

　　最后一個環(huán)節(jié)是風險題，答對了加分，答錯了扣分。但這絲毫不影響勇于挑戰(zhàn)的孩子們。這一環(huán)節(jié)，我出的都是開放性的題目，如：禿鶴因同學們的嘲笑便在體操匯演中故意亮出光頭，影響了比賽。對這種做法，你怎么看？為了讓孩子們能互相交流起來，我讓其他孩子來評價回答的怎樣？在評價交流中，孩子們有了正確的認識：嘲笑別人的.缺陷是不道德的；報復只能雪上加霜；用實力證明自己是對待嘲笑的最有效的辦法等等。

　　隨著下課鈴聲的響起，我們的讀書交流會也接近了尾聲。優(yōu)勝組的孩子們歡呼雀躍，其他孩子則不甘落后，期待著在下一次交流會上大顯身手。

　　活動后記：這次交流會，我讓孩子們自己出題，使學生變被動為主動。我把交流和比賽融為一體，激發(fā)了孩子們的積極性。大部分孩子都參與其中，都有所收獲。如何讓更多的孩子樂于交流？如何能讓孩子們通過一本書在知識、做人等方面收獲更多？這需要我們繼續(xù)去摸索。