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【精華】五年級辯論會作文合集8篇
在我們平凡的日常里,大家都跟作文打過交道吧,作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文(論文)。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎?以下是小編收集整理的五年級辯論會作文8篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
五年級辯論會作文 篇1
時間:20xx年9月12日
地點(diǎn):五零四教室
參加人物:五零四全體同學(xué)
因為習(xí)作要求,我們組織了一次辯論會,老師在黑板上寫了兩個觀點(diǎn):一、開卷有益。二、開卷未必有益。
先來說說我的觀點(diǎn)吧:我認(rèn)為開卷既有益又有害。如果你遇見了一本好書,并把它運(yùn)用到生活當(dāng)中,那開卷讓你學(xué)到了知識難道對你還沒有益嗎?但如果你不小心拿到了不適合自己年齡的書,這樣,開卷反而有害了。我認(rèn)為看書要“吸取精華,去其糟粕”?傊,“一日無書,百事荒蕪”我們要會讀書,讀好書,有選擇性的、針對性的、認(rèn)真的`讀書。
咱們再把目光轉(zhuǎn)向辯論場,這里開展的正激烈。孫超凡先表明自己的想法:“我認(rèn)為開卷有益,俗話說:‘讀書破萬卷,下筆如有神’又有許許多多人都說讀書好,它可以使我們懂得許多豐富知識、深刻的道理。為什么又有害呢?”
黃曉宣馬上起來反駁:“我認(rèn)為開卷未必有益,有些同學(xué)雜七雜八的書這也拿、那也拿,最后還學(xué)不到知識,一些壞的思想占據(jù)了他的頭腦,所以我認(rèn)為開卷未必有益。”
孫超凡開始為自己辯論:“雖然有些同學(xué)這也拿、那也拿,但是我們都五年級了,只要有選擇的挑書,不就沒問題了嗎?”
那邊張羽涵等不及了:“大詩人劉向說過,‘書猶藥也,善讀之可以醫(yī)愚!裕艺J(rèn)為開卷有益。舉一個例子吧,我以前作文總是寫不好,媽媽便叫我多讀書,于是,只要一有書,我便如饑似渴的看起來,慢慢地,我的作文越寫越好,真是‘讀書破萬卷,下筆如有神’呀!”話音剛落,“叮鈴鈴”的下課鈴聲便響了。
這堂課使我學(xué)到了很多知識,比如讀書的方法,選書的技巧……這堂課使我受益匪淺,真是一堂別開生面的課!
五年級辯論會作文 篇2
記得有一次,學(xué)校開展了一次激烈的辯論會。
比賽分為正方和反方。我正方認(rèn)為開卷有益,反方認(rèn)為開卷并未有益。正方有能言善辯的小明,也有妙語連珠的小紅,還有能說會道的小剛。反方有口齒伶俐的小王,有出口成章的小趙,也有巧舌如簧的小東。選手們都唇槍舌劍,針鋒相對,摩拳擦掌,猶如龍爭虎斗!
比賽剛開始,小紅就搶著說:“我認(rèn)為開卷有益,高爾基說過,書籍是人類進(jìn)步的階梯。書就像是我們的朋友,當(dāng)我們遇到困難的.時候,它就會不斷的鼓勵著我們,就像是我們的老師,不怕辛苦,傳授知識給我們,就像是一處我們想去就去的故地呀!無論你什么時候,都可以見到它。所以我認(rèn)為,讀書一定是有益的!”話音未落,小東就斬釘截鐵地說:“有些人迷戀武俠小說。上課時還對它牽腸掛肚,甚至有的人為了武俠小說,整天失魂落魄,廢寢忘食。這就說明開卷不一定有益!”正方頓時啞口無言,觀眾們屏息凝視,情不自禁的為正方選手擔(dān)心。
當(dāng)反方得意洋洋的時候,小明從容不迫地反駁說:“好的書,能提高自己的知識,即使是不好的書,只要從批評的角度來看,也能從中得到知識!”小趙神態(tài)自若地思考著,說:“現(xiàn)在人們都看電腦的內(nèi)容,誰還會去花錢買書哇!”神機(jī)妙算的小剛似乎早就意料到小趙會這么說,就反駁道:“人們把電腦稱為“網(wǎng)絡(luò)書籍”,人們看電腦,說明了人們喜歡看書,同時也說明了開卷有益!”反方偷雞不成蝕把米,氣得哇哇直叫。小剛又說:“古人認(rèn)為,書中自有黃金屋,書中自有千鐘栗,書中自有顏如玉。也說明了讀書好啊!”
時間過的真快,轉(zhuǎn)眼間就下課了。言辭流利的正方選手臨危不懼而獲得了勝利。雖然這件事已經(jīng)過去了很久很久,但我仍然記憶猶新。這次比賽,在我心里留下了一幅流光溢彩的畫面。
五年級辯論會作文 篇3
一天夜里,明月東升,清風(fēng)徐來,真是舒服極了。但是,就在這個夜晚,食物世界卻發(fā)生了一場激烈的辯論會。
肉派出的代表—牛肉、魚肉和豬肉。蔬菜派出的代表—青菜、竹筍和香菜。它們辯論的觀點(diǎn)是:肉和蔬菜誰最有營養(yǎng)。
“我認(rèn)為我們?nèi)忸愖钣袪I養(yǎng),你看,我有很多的蛋白質(zhì),而且非常高!迸H庾孕诺卣f。青菜馬上提出反對意見:“如果小主人多吃了肉,他就會積食。我們蔬菜不僅有豐富的膳食纖維,還容易消化,讓小主人身體健康。你們說是不是?”“是!”旁邊的'包菜、竹筍和香菜異口同聲地說。
“哼,你們蔬菜有什么好的。小主人多吃了你們,他會營養(yǎng)不良!”豬肉不屑地說。香菜反駁道:“你們?nèi)忸愔杏幸恍┖亟饘,如果小主人多攝入了重金屬,就會染上疾病。而我就是除重金屬的小助手,小主人有了我,他就不容易因重金屬而得病!毕悴酥v得頭頭是道,在場的觀眾不得不響起了熱烈的掌聲。
魚肉說:“我有非常高的營養(yǎng),又美味。小主人吃了我,不但不會積食,而且我含豐富的蛋白質(zhì),脂肪含量又低,不會讓小主人變成小胖墩,小主人不能沒有我!濒~肉接著又說:“我們?nèi)忸愇兜篮芎茫幌衲,青菜,味道有一些酸;你,白菜,你的菜葉還行,但是,你的莖水分太多,不容易入味。而且小主人吃你的莖時,容易卡牙縫里;你,竹筍,你的嫩芽還可以,但是你的根部卻難吃死啦!小主人吃一口,吐一口;還有你,香菜!味道同臭蟲一樣,難聞死了,難怪小主人最不喜歡吃你。”
小主人被吵醒了,他自言自語地說:“哦,原來是場夢!蔬菜和肉各有各的營養(yǎng),我以后不能挑食了。”
五年級辯論會作文 篇4
今天中午,在五年一班教室里,舉辦了一個別開生面的辯論會,當(dāng)班主任宣布正式開始時:首先,由正方的一辯提出他方觀點(diǎn)“開卷有益”,而我是反方的一位成員,也是反方一辯,反方的觀點(diǎn)則是:“開卷未必有益”。
然后正方的二辯說出了論點(diǎn),引經(jīng)據(jù)典進(jìn)行論證。反方的二辯不甘示弱:列出了三點(diǎn),首先:書有好壞之分,其次,讀書的目的有正邪之別,最后:讀書的方法有得當(dāng)失之差,并列了三個例子。
當(dāng)正方的三辯提出他的`觀點(diǎn)時,有些結(jié)巴,這似乎被我方的三辯找到了漏點(diǎn),于是她以中小學(xué)生因?qū)W習(xí)的壓力,而沉迷在那些武俠小說里,所以可以證明“開卷未必有益”。
可是,就在正方的第四辯發(fā)話是,她表現(xiàn)非常出色,但反方第四辯并沒有被這個氣勢嚇倒,鐘苓心站起來,總結(jié)了反方的觀點(diǎn)之后,信心十足地坐下。
下面進(jìn)行下一個環(huán)節(jié)。在主席的一聲令下。正方的成員便向反方的成員提出問題。就這樣一場“口舌之戰(zhàn)”拉開了序幕。正方的一辯想我方的二辯提出了一個問題,這似乎并沒有難道我方的二辯,她信心十足地站了起來回答了這個“簡單”的問題,接下來就更加精彩了。
終于,到了決勝負(fù)的時候了,我們雙方都把自己的“殺手锏”拿了出來,在這場激烈的“戰(zhàn)爭”中,大家都提出了堅定的觀點(diǎn),大家為了這個觀點(diǎn)都費(fèi)盡了口舌,正反的第一辯說:“如果開卷未必有益”那我們從什么地方學(xué)到知識呢?反方第一辯也就是我:有的同學(xué)看書只是為了得到表揚(yáng)。并沒有細(xì)讀,許多也只是光看故事情節(jié),不會欣賞書的藝術(shù)價值和深刻內(nèi)涵。書有好壞之分,正邪之別。所以須讀好書,但有些同學(xué)并不明白這一觀點(diǎn),所以:開卷未必有益。
經(jīng)過這場辯論會,我們雙方打成了平手,但使我們明白了,書有好也有壞,應(yīng)多讀好書,才能使人進(jìn)步。
五年級辯論會作文 篇5
好!加油!?聽,一陣陣喝彩聲、加油聲交織在一起從我們班的教室里傳出。這是干什么呢?別急!別急!我們正在舉行激烈的辯論會呢!
只見孟老師一揮手,黑板上便出現(xiàn)了幾個大字:誠信與善意的謊言辯論會。在簡單的分組后,辯論會正式開始了!作為正方主辯手的我,懷著激動的心情站起來,闡述我方觀點(diǎn):?我方認(rèn)為:善意的謊言就相當(dāng)于病毒腫瘤中的'良性,雖然對人體造成的傷害不大,但它是腫瘤,應(yīng)該消除。不要讓戴了虛偽帽子的謊言來玷污我中華民族永久以來的美德---誠信。我方認(rèn)為,誠信最重要!?洪亮的聲音加上得體的手勢,博得了同學(xué)們的掌聲。正當(dāng)我滿意的坐下,還沒回過神時,對方主辯手李倩便?騰?地站起來,毫不示弱地發(fā)表反方觀點(diǎn):?我方認(rèn)為善意的謊言是美麗的,當(dāng)貧窮的母親把僅有的飯菜留給兒女,難道你還要指責(zé)善良、崇高的母愛?不誠信?嗎?其實(shí)生活中處處有善意的謊言,請對方辯友不要談?謊?而色變。?發(fā)表完后還神氣十足地掃視一圈,像個打架勝利的雄雞。最后老師和同學(xué)們一致認(rèn)為正方理由充足、形象、生動,比反方略勝一籌,我高興極了!先給對方心理上一個壓力,讓他們力不從心,從而更好地控制局面!第二輪。辯手開始互相辯論、反駁。我方盧睿涵泰然地站起來,說到:?誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德,而謊言則是人人以蔽之,即使是在謊言前加上?善意?二字,也是謊話,就算是脫掉丐服穿上旗袍也受人之唾棄!?盧睿涵的精彩發(fā)言,觀眾還未來得及說個‘好’字,
對方張嘉驥又站起來反駁。一時間,教室里充滿了火藥味,相互望著對方辯友,平時情同手足的好友此時此刻也誰也不肯讓誰。雙方唇槍舌劍、針鋒相對。就在這群雄激戰(zhàn),不分勝負(fù)之時,老師及時的一個手勢,教室里頓時便鴉雀無聲了。老師見此便再做評判我方再勝一籌!正方士氣高昂,而反方則垂頭喪氣,讓人大快人心!緊接著又開始的群辯中,我方是遍地開花、熱情涌動,特別是李奕昂和齊創(chuàng),把對方辯的更本來不及還口,教室里群儒舌戰(zhàn),到處都是智慧和智慧的較量!就在這時,下課鈴不爭氣地響起來了,孟老師打斷了我們的?戰(zhàn)爭?,總結(jié)道:?首先,我宣布本次辯論,正方獲勝!其實(shí)人際交往中需要真誠相待,偶爾也需要一些?善意?的謊言,它有時也起著不可估量的作用……?她慈祥的眼神打量著每一個人,大家都會心地點(diǎn)點(diǎn)頭。
真是一次激烈的辯論會!
五年級辯論會作文 篇6
今天,我們班舉行了一次激烈而富有挑戰(zhàn)性的活動——辯論會。辯論會分為正反兩方,正方的主題是:“開卷有益”。反方的主題是:“開卷未必有益”。
首先,老師用多媒體介紹了這場辯論會的詳細(xì)要求,然后由正反雙方的主辯向大家介紹了各自的隊員。臺下的觀眾給予雙方熱烈的掌聲,雙方的隊員也都充滿著必勝的信心。辯論會在大家的期盼下正式開始了。
正方的主辯姚佳奇,胸有成竹地站在臺前,闡述了正方辯題的核心觀點(diǎn):“書,是人類的老師,是開啟智慧大門的鑰匙。因此我們要多讀書,因為開卷有益!边@激起了反方主辯我的斗志。我提出了一個具有現(xiàn)實(shí)意義的觀點(diǎn):“書,也要區(qū)分什么書.它有好有壞.就拿現(xiàn)在社會上一些不正規(guī)的出版讀物,只是搏眼球而已,對人毫無益處,有的甚至歪曲事實(shí),把人引入歧途。開卷未必有益!边@時,正方的肖佳霖,嗖地一下站了起來,大聲喊到:“如果要寫好作文就要多讀書,因為書中的好詞佳句,會讓你的作文變得生動有趣,耐人尋味”他這激動的'言詞,猶如火山爆發(fā),傾泄而出。而我方的趙文晨也不甘示弱,給了對方有力的回?fù)。他提醒對方要明確我方的觀點(diǎn),讀書要有選擇性地去讀。就拿我們小學(xué)生來說,有的同學(xué)并不是去讀那些有利于增長知識、提高見識的書籍,而是廢寢忘食地讀一些武俠、言情之類的書刊,致使學(xué)習(xí)成績一落千丈。這就是我方觀點(diǎn):“開卷未必有益”。讀書要選擇適合自己的去讀。此時,班級里沸騰了。正反雙方你一言我一語地互不相讓,各自闡述著觀點(diǎn),爭論得面紅耳赤。
時間匆匆,很快到了正反雙方觀點(diǎn)總結(jié)的時候。雙方的實(shí)力可以說旗鼓相當(dāng),但由于反方準(zhǔn)備的較充分,觀點(diǎn)明確,論述完整,論據(jù)有力,我們最終獲得了勝利。
這次的辯論,給我留下了深刻印象。它鍛煉了我們的思維邏輯,提高了我們的表達(dá)能力,更增進(jìn)了我們同學(xué)間的友誼。同時也讓更多的同學(xué)明白了:“讀書重要,擇書更重要!币槐竞脮,就象你的朋友,它會幫助你在求知的道路上一路向前,可是一本壞書,就如一瓶毒藥,麻痹你神經(jīng),讓你的道路變的崎嶇難行。同學(xué)們,多讀一些好書吧!讓我們真正做到“開卷有益”。
五年級辯論會作文 篇7
開卷是否必定有益這是一個很難回答的問題嗎,就算你去問古時的偉大哲人,恐怕他們也很難回答。而我們今天展開了一場關(guān)于開卷是否有益的辯論會。
我是反方,我方的觀點(diǎn)是開卷不一定有益。我方準(zhǔn)備的十分充足,雖然對方也來勢兇猛,每個人都準(zhǔn)備了很多例子來自圓其說,但是我們毫不畏懼。
辯論會開始了,我方的一辯十分成功,并沒有出現(xiàn)太大的失誤,目前我們與反方處于勢均力敵的`局面。每個人都希望自己這一方勝利,場上有些按捺不住了。
在二辯時,雙方左一言右一語,我方選手因為激動而顯得有些語無倫次,對方選手也有一些面紅耳赤,場上一片嘩然。我方的選手雖然有些焦頭爛額,但并沒有出現(xiàn)團(tuán)隊不合作現(xiàn)象。
在三辯時,如果換做平時恐怕早就動起手來,對方的一位辯友說話就像萬箭齊發(fā),我方選手也不甘示弱,場上的樣子就是一場小品,他們有時因為激動而引發(fā)的口誤會使班里哄堂大笑。雖然說同學(xué)們都在嬉笑,但并沒有忘記正在辯論。
當(dāng)四辯的時候,同學(xué)們安靜了下來,兩派都總結(jié)陳述了觀點(diǎn),等待老師選擇。
最終的結(jié)果是反方勝利了,我們都興高采烈。
通過這次辯論會讓我明白了,不能盲目讀書,一本不好的書就像一個不好的朋友不但不能幫助你,反而可能把你傷害了。所以在選擇書的時候,我要認(rèn)真挑選,選擇好書對自己身心有益的書。
五年級辯論會作文 篇8
“太棒了!”“精彩!”同學(xué)們喊著,教室里一片沸騰。同學(xué)們互不相讓,辯得不可開交。你知道我們在干什么嗎?告訴你吧!
今天上午,第一節(jié)語文課,根據(jù)課本上口語交際的內(nèi)容,我們班開了一場很特別的辯論賽。我們格外興奮。主題是“開卷是否有益”,正方是“開卷有益”,反方是“開卷未必有益”。王老師讓我們自由選擇參加正方或反方。我呢,選的是正方“開卷有益”。
首先,王老師讓我們選組長,正方的組長是彭凱琳,反方的組長是姜圣赫。
正方組長彭凱琳先發(fā)制人:“我認(rèn)為開卷是有益的,為什么這么說呢?因為多讀書可以增長知識,而且讀書可以幫助寫作!
反方組長說:“那好,那你說看一些暴力書是有益的嗎?“
正方的林曉峰說道:“就拿水滸傳來說吧!雖然那里面是寫打打殺殺的,但是他們是為正義才打的嘛!這本書里面有一百零八好漢,也不是打來打去的,他們也是未正義才打的!“
漸漸的雙方辯論的針鋒相對,難解難分,這時反方組長說:“那么,有一些人看了水滸傳,他們就認(rèn)為打人很酷,打那么多人都還可以當(dāng)好漢,那我頁要打人,我也要當(dāng)好漢!
我立馬反駁道:“那要看他是打好人還是壞人,就算他隨便打人,那也不是書的問題,是他的人品問題,難道開車撞人是車的問題嘛?”
對方張芷茵說道:“我們的話題是”開卷未必有益“又沒說開卷一定沒益!
我馬上說道:“謝謝張芷茵同學(xué),她也同意開卷有益的'觀點(diǎn)。大部分書是有益的,就算出版社出了一些不健康的書,我們要從中吸取教訓(xùn),抵制不良行為,這不就是有益的嘛?“厲害”正方全體為我鼓掌!
叮鈴鈴······下課鈴響了,王老師說:“這次我們的辯論會很成功,你們打了平手,各有各的道理。”
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